課從百草園到三味書屋（制作人;longqing）

百草園到從三味書屋魯迅魯迅（1881～1936）原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。是我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、詩(shī)歌《野草》等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的文章?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。。給下列加橫線的字注音：確鑿（）菜畦（）桑葚（）腦髓（）秕谷（）斑蝥（）臃腫（）蟬蛻（）收斂（）

書塾（）執(zhí)拗（）竹篩（）倜儻（）（）蟋蟀（）（）攢（）1、從課文標(biāo)題看作者寫了哪兩個(gè)地方？文章以什么為寫作順序？作者對(duì)這兩個(gè)地方各是什么感情？

2.快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過渡段。文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？朗讀課文把握文章脈絡(luò)：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）---懷念

過渡承上啟下

三味書屋的生活（10—尾）---反感從百草園到三味書屋(9)

3、第一部分寫百草園是“我”的樂園，“樂”在哪三個(gè)方面？三個(gè)方面：

(1段）總說是“我”的樂園1）.

(2段)

樂景（動(dòng)植物）－－景美2）.（3-6段）樂聞（美女蛇的傳說）－－聞奇3）.

（7-8段)樂事（雪地捕鳥）－－事趣

4、第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？(10段)入學(xué)禮節(jié)

（11段）教書先生（12-16）詢問怪哉（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫研讀課文一、第1自然段的作用是什么？說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?

第一段是總說百草園是我的樂園。沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。第二課時(shí)研讀課文三、閱讀“捕鳥”部分，思考：

1、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪一下，可就兩樣了對(duì)比突出趣味欲揚(yáng)先抑二、閱讀“傳說”部分，思考：文章為什么要寫美女蛇的故事?該部分在記敘順序中屬于什么順序？使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。（插敘）11冬（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩2、選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空

九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)的記敘了捕鳥的全過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。雪地捕鳥圖

重點(diǎn)研讀第二段

思考：

1、課文寫了百草園的哪些美好的景物？

它們各抓住了靜物、動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫？菜畦碧綠的石井欄物特征光滑的皂莢樹高大的桑葚紫紅的物特征鳴蟬長(zhǎng)吟黃蜂肥胖，伏叫天子輕捷，直竄物特征油蛉低唱蟋蟀彈琴蜈蚣斑蝥噴煙霧物特征何首烏藤：纏絡(luò)著根：臃腫著木蓮藤：纏絡(luò)著實(shí)：蓮房般覆盆子有刺，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。

2、這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？

3、描寫眾多的事物，是如何將它們有序地組織起來的？先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫靜物，再由高到低寫動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序靜物動(dòng)物動(dòng)物靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷低高低高春夏秋擬人比喻“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。4、“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？5、課文是從一個(gè)孩子的角度來描繪景物的，童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？從“我”翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子的動(dòng)作，我們可以看到童年的“我”是個(gè)貪玩、淘氣，惹人喜愛的孩子。

6、賞析句子：找出你最喜歡的句子，并說說理由。

6、賞析句子：找出你最喜歡的句子，并說說理由。第三課時(shí)百草園7、當(dāng)堂練習(xí)：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：（1）、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。（2）、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色

形狀視聽覺味覺春末盛夏秋天不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動(dòng)物從動(dòng)物寫到植物從植物寫到動(dòng)物（3）、本段層次井然。比如先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：百草園的自然景物（板書）碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑葚鳴蟬長(zhǎng)吟黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子竄油蛉低唱蟋蟀彈琴蜈蚣斑蝥按啪噴何首烏臃腫的根木蓮蓮房般的果實(shí)覆盆子小球

又酸又甜靜態(tài)由低到高動(dòng)態(tài)由高到低不必說……也不必說……整體單是……植物動(dòng)物植物動(dòng)物修辭比喻擬人局部百草園的美景我自由的樂園百草園美女蛇的故事雪地捕鳥回顧：這一部分寫了哪些內(nèi)容？百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園樂景樂聞樂事1、從結(jié)構(gòu)上看，這段文字起什么作用。

承上啟下。閱讀過渡段

2、這一段流露了作者對(duì)百草園和三味書屋各是什么樣的感情？對(duì)百草園喜愛、留戀的感情，對(duì)三味書屋有所畏懼厭惡的感情。3、為什么在“蟋蟀”、“覆盆子”前面加上“我的”，在后面加上“們”？這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?

“我的”表示與“蟋蟀”、“覆盆子”、“木蓮”的親密關(guān)系；加“們”是擬人手法，說明把這些動(dòng)植物當(dāng)成了朋友，且表示數(shù)量多。運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀。返回上頁(yè)下頁(yè)思考探究

1、你如何評(píng)價(jià)文中老師不回答“怪哉”一事？

學(xué)生提問說明學(xué)生好奇，有求知欲望，應(yīng)予以肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。閱讀三味書屋部分思考探究

2、作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？

表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)那些難懂的書并不感興趣，趁老師讀書入神干各自喜愛的事，表現(xiàn)他們喜歡自由快樂生活的心理。這段真實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代私塾生活的情景。3、三味書屋部分寫了哪些趣事：折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻、人聲鼎沸的讀書、盔甲戲、畫畫兒4、思考：課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對(duì)這兩部分之間的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的作者的思想感情，你有什么看法？百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）

5.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（1）通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

本文通過對(duì)童年生活的回憶，歌頌了自由快樂、豐富多彩的童年生活，抒發(fā)了自己對(duì)童年生活的喜愛、眷戀的感情。從百草園到三味書屋百草園三味書屋美麗的神秘的誘人的色：形：聲：味：碧綠、紫紅高大、肥胖、臃腫、輕捷長(zhǎng)吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物由赤練蛇聯(lián)想美女蛇奇妙故事有趣活動(dòng)捕鳥（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩）（詳寫）熱愛自然、樂趣無窮教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬、學(xué)習(xí)內(nèi)容：書屋環(huán)境：清雅，感到新鮮脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥讀書生活：有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣（樂園）板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容：注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢成收斂腦髓蟬蛻záoqíshuàiluòmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn拗過去書塾臃腫人跡罕至秕谷輕捷ǎoshúyōngzhǒnghǎnbǐ百草園景物（順序）整體局部不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子

（動(dòng)物、動(dòng)態(tài)）——由高到低單是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（動(dòng)物、動(dòng)態(tài)）何首烏、木蓮、覆盆子

（植物、靜態(tài)）菜畦、石井欄、皂莢、桑椹（植物、靜態(tài)）——由低到高色：形：聲：味：碧綠、紫紅長(zhǎng)吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高大、肥胖臃腫、輕捷視覺聽覺味覺百草園景物（感覺）春(不必說)碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹（視覺）（觸覺）（視覺）（視覺）從低到高夏（也不必說）蟬黃蜂叫天子鳴長(zhǎng)吟肥胖伏輕捷竄從高到低(也不必說)（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味）（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味）秋（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味）油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子動(dòng)物植物人的活動(dòng)翻斷磚、按斑蝥拔何首烏摘覆盆子

——短短的泥墻根一帶就有無限趣味，其他地方就更有趣了。

——也說明是“我的樂園”。返回上頁(yè)下頁(yè)

“不必說……也不必說……單是……”的句式，強(qiáng)調(diào)什么意思？小結(jié)：

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字---樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。文章中怎樣寫先生?一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三是不太束縛學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介:魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、詩(shī)歌《野草》等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過他寫的散文《風(fēng)箏》。

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魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個(gè)典型的書香門第。

魯迅家世關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故”

魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。

祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚?，就在考試前的一些日子?qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。/jiaoshiwangye/4/photo4.htm東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國(guó)后中年魯迅1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。2、我們