庫倫鎮(zhèn)小 黃紅梅 一年(下)知識(shí)樹

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)庫倫旗庫倫鎮(zhèn)小學(xué)黃紅梅教學(xué)建議編寫體例內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說課標(biāo)說教材說建議評(píng)價(jià)建議研說流程課程目標(biāo)編寫特點(diǎn)立體式整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程資源的開發(fā)與利用

一、說課標(biāo)課程總目標(biāo)

一、說課標(biāo)——課程總目標(biāo)

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)段目標(biāo)

一、說課標(biāo)——學(xué)段目標(biāo)

經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)抽象、運(yùn)算過程；體會(huì)數(shù)與運(yùn)算的意義；掌握必要的運(yùn)算技能。經(jīng)歷圖形的抽象過程；掌握測量、識(shí)圖、畫圖的技巧。理解常見的量。

體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生“從頭到尾”思考問題的能力，即：發(fā)展“四能”。

在探索排列和組合的過程中，形成全面、有序思考問題的意識(shí)。發(fā)展數(shù)感和空間觀念。具有好奇心，能嘗試克服困難，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。能傾聽別人的意見，并積極評(píng)價(jià)。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度數(shù)學(xué)思考

知識(shí)與技能問題解決一年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)

一、說課標(biāo)——本冊(cè)目標(biāo)

1、能夠熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成，100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).3、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單分類。5、認(rèn)識(shí)人民幣的單位，以及進(jìn)率。1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。1、會(huì)探索給定圖形或數(shù)字排列中的簡單規(guī)律，有發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識(shí)。2、在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度

數(shù)學(xué)思考

知識(shí)與技能問題解決數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合應(yīng)用空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率一、說課標(biāo)——內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例編寫特點(diǎn)立體式整合一年級(jí)下冊(cè)說教材新舊教材結(jié)構(gòu)對(duì)比舊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)新教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、位置一、認(rèn)識(shí)圖形（二）二、20以內(nèi)的退位減法二、20以內(nèi)的退位減法三、圖形的組拼

三、分類與整理四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)四、百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)☆擺一擺，想一想

☆擺一擺，想一想五、人民幣的認(rèn)識(shí)五、認(rèn)識(shí)人民幣六、100以內(nèi)的加法和減（一）六、100以內(nèi)的加分和減法七、認(rèn)識(shí)時(shí)間七、找規(guī)律八、找規(guī)律八、總復(fù)習(xí)九、統(tǒng)計(jì)十、總復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例編寫特點(diǎn)立體式整合一年級(jí)下冊(cè)說教材編寫體例四個(gè)模塊9個(gè)單元具體課例多樣習(xí)題強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和推理能力呈現(xiàn)方式豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性圖文并茂，呈現(xiàn)問題情景開放性、實(shí)踐性綜合性、趣味性一年級(jí)數(shù)學(xué)（下）編排體例例題情境圖整理和復(fù)習(xí)做一做練習(xí)題提供情境活動(dòng)抽象出數(shù)學(xué)問題鞏固知識(shí)，獲得成功體驗(yàn)知識(shí)重組，提升經(jīng)驗(yàn)教材編寫特點(diǎn)和意圖素材選取生活化多樣化學(xué)習(xí)方式重視個(gè)性發(fā)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)解決問題與雙基學(xué)習(xí)相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)“情境串”引發(fā)“問題串”本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)和編寫意圖情境圖將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學(xué)課程。在不知不覺中進(jìn)入了探究知識(shí)的境界。生活化素材的選取，有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。跳躍式、板塊式的編排適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。形成由低年級(jí)到高年級(jí)的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。

教材設(shè)置一個(gè)開放的大情境，讓學(xué)生在此情境中產(chǎn)生問題，進(jìn)而提出問題、分析問題和解決問題，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。教材由解決情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識(shí)又作為解決情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與基礎(chǔ)知識(shí)基本技能學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。本冊(cè)教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例編寫特點(diǎn)立體式整合一年級(jí)下冊(cè)說教材數(shù)與代數(shù)一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)20以內(nèi)的退位減法

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

100以內(nèi)的加法和減法（一）二年級(jí)上冊(cè)

100以內(nèi)的加法和減法（二）表內(nèi)乘法（一）、（二）后續(xù)知識(shí)

多位數(shù)加、減法乘除法四則混合運(yùn)算20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法循序漸進(jìn)階梯上升空間與圖形一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)

平面圖形的認(rèn)