我有一雙小小手

我有一雙小小手我有一雙小小手（精選17篇）

我有一雙小小手篇1

◆第一階段《小手的隱秘》,及其次階段、活動(dòng)一《說說小手的本事》見李燕玲《主題活動(dòng)》文件夾。

◆第一階段：《小手的隱秘》

活動(dòng)二：歌表演《小手拍拍》

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒表演的愛好。

2、通過音樂表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問一答的演唱形式。

組織形式：集中，分組教育。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、以嬉戲"看誰指得快'引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的愛好。

2、師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。（以兒歌形式）

3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采納齊唱間以領(lǐng)唱的形式（領(lǐng)唱問、齊唱答）；或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的愛好。

活動(dòng)時(shí)間：2022、9、21

活動(dòng)四：手指印畫《漂亮的小花》

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)使用手指、點(diǎn)畫花朵的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫的繪畫技能。

組織形式：集中，分組

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、老師出示以預(yù)備好的"草地'背景，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、老師師范用手指印畫"小花'的方法。

3、以提問的方式提出印畫要求。

4、幼兒在老師預(yù)備的"草地'背景上印畫"小花'。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意衛(wèi)生，不要點(diǎn)畫到衣服或其它地方。

5、組織幼兒將手洗潔凈。

◆其次階段：《小手的本事》

活動(dòng)二：《請你摸一摸》

活動(dòng)目的：

1、通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本事。

2、學(xué)習(xí)用手觸摸感知不同物體的方法。

組織形式：區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于"小魔箱'內(nèi)，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼兒的愛好。

2、老師示范、講解玩法時(shí)強(qiáng)調(diào)：一樣一樣摸，并把它們分一分。

3、豐富詞匯："軟'、"硬'、"粗糙'、"光滑'。

觀看與推動(dòng)：

在活動(dòng)中，幼兒對操作、感知的過程感愛好；但在表達(dá)時(shí)由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。

（1）幾乎全部幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，情愿表達(dá)自己的感受且表達(dá)較清晰。

（2）在感知粗糙、光滑的不同物體時(shí)，只有少部分幼兒能感知到并這樣說："這個(gè)（粗糙的物體）摸起來不舒適，這個(gè)（光滑的物體）摸起來舒適、滑滑的。'

因此，在語言活動(dòng)中，可豐富"粗'"光滑'等詞匯，豐富時(shí)最好結(jié)合于幼兒的感受、體驗(yàn)過程中。如讓幼兒感受班級地面與"小天地'中地面的區(qū)分時(shí)，準(zhǔn)時(shí)豐富詞類詞匯，幼兒能很好的理解、記憶。

活動(dòng)時(shí)間：2022、10、10

活動(dòng)三：《我的小手畫小手》

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)幼兒嘗試將左手掌按在紙張上，用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌，并為手掌進(jìn)行裝飾。

組織形式：集中

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、老師示范描畫方法，強(qiáng)調(diào)：按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動(dòng)。

2、老師介紹并示范幾種裝飾"小手'的方法供幼兒參考、選擇。

3、幼兒動(dòng)手繪畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒畫時(shí)按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動(dòng)。

4、鼓舞幼兒大膽裝飾自己的"小手'。

觀看與推動(dòng)：

本次活動(dòng)由于繪畫方法的不同，能引起幼兒較高的愛好，但我發(fā)覺這個(gè)活動(dòng)不適合在小班階段開展，由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善；因此、無法掌握住按在紙張上的小手不動(dòng)，幼兒的左手總跟著筆在變化位置。

依據(jù)本次活動(dòng)的狀況，可將活動(dòng)改進(jìn)為如：手掌印畫"樹干'等這類更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)而且感愛好的活動(dòng)。

◆第三階段：《我的小手本事大》

活動(dòng)一：《我的小手本事大》

活動(dòng)目的：

1、鼓舞幼兒在生活中做力所能及的事，體驗(yàn)用自己小手進(jìn)行自我服務(wù)的歡樂。

2、嘗試為他人服務(wù)或關(guān)心成人做簡潔的事。

活動(dòng)形式：幼兒一日生活中滲透。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務(wù)或?yàn)樗朔?wù)的情景。

活動(dòng)觀看與推動(dòng)：活動(dòng)中、幼兒使用小手做事的樂觀性很高，能在幼兒園、在家做力所能及的事，甚至有個(gè)別幼兒還能夠關(guān)心成人和同伴。下面開展的活動(dòng)中可以嘗試引導(dǎo)、鼓舞幼兒參加簡潔的成人勞動(dòng)。

活動(dòng)二：《我是小幫手》

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)、鼓舞幼兒嘗試參加簡潔的成人勞動(dòng)。體驗(yàn)使用小手參加成人勞動(dòng)的喜悅感，進(jìn)一步感受手的本事很大。

組織形式：集中，分組

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、結(jié)合"消防演練'活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)毛巾的折疊方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)"邊對邊折'。

2、老師介紹"小幫手'的內(nèi)容，要求。

3、在餐前環(huán)節(jié)指導(dǎo)當(dāng)任"小幫手'的幼兒折毛巾，并擺放在每位幼兒的桌前。

活動(dòng)觀看與推動(dòng)：

幼兒很喜愛參加"小幫手'的勞動(dòng)，"邊對邊'折疊小毛巾的方法把握得很好，就是毛巾擺放的不夠好，不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導(dǎo)中要加強(qiáng)毛巾擺放的指導(dǎo)。

我有一雙小小手篇2

一（1）班班隊(duì)活動(dòng)（9月份）

活動(dòng)目的：

1、讓小伴侶知道小手的用處可大了，要讓自己的小手變成一雙小巧手。

2、初步學(xué)會(huì)洗手，養(yǎng)成常常洗手、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、猜謎，說說小手。

1、說謎語：十個(gè)小伴侶，五個(gè)在左，五個(gè)在右，

十個(gè)小伴侶，你有我有大家都有。

猜猜是什么？（手）

2、做拍手操。

3、請小伴侶說說你會(huì)用小手做些什么？

是嗎，我們都有一雙小小手，它會(huì)幫我們做許很多多的事，沒有它可不行！

二、小小檢查站。（誰的手潔凈，誰的手臟？）

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下，誰的手潔凈，誰的手臟了。

三、愛護(hù)小手大行動(dòng)。

活動(dòng)一：我們要勤剪指甲。

1、檢查小伴侶的指甲，溝通指甲不剪的壞處。

2、老師給個(gè)別同學(xué)示范剪指甲。

活動(dòng)二、我們要勤洗手。

1、給每個(gè)小組一盆清水，一塊肥皂。我們來洗手。

2、看看洗過手的水，看過洗過的手。

3、我的手洗潔凈了嗎？

（老師教給同學(xué)洗手的方法。）

四、總結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣可不是一件簡潔的事情，要靠堅(jiān)持，盼望小伴侶每天讓自己的小手干潔凈凈，養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲的好習(xí)慣。

我有一雙小小手篇3

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使同學(xué)知道勞動(dòng)的珍貴，只有勞動(dòng)才能制造一切。使同學(xué)喜愛勞動(dòng)，變成一個(gè)勤勞的人。

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)儀式略

2、主持人：我先讓大家猜個(gè)謎語。一棵小樹五個(gè)叉，不長葉子不開花。

3、主持人：小伴侶們真聰慧，大家再猜一個(gè)謎語。我家十兄弟，每天不分家。

4、朗誦：《人有兩個(gè)寶》

5、朗誦：《小小手》

6、歌曲：《洗手絹》

7、主持人：誰來說說手的作用呢？

8、同學(xué)發(fā)言

9、競賽：穿衣服、系紅領(lǐng)巾。

10、輔導(dǎo)員講話

11、隊(duì)儀式，結(jié)束。

我有一雙小小手篇4

◆第一階段《小手的隱秘》,及其次階段、活動(dòng)一《說說小手的本事》見李燕玲《主題活動(dòng)》文件夾。

◆第一階段：《小手的隱秘》

活動(dòng)二：歌表演《小手拍拍》

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒表演的愛好。

2、通過音樂表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問一答的演唱形式。

組織形式：集中，分組教育。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、以嬉戲“看誰指得快”引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的愛好。

2、師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。（以兒歌形式）

3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采納齊唱間以領(lǐng)唱的形式（領(lǐng)唱問、齊唱答）；或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的愛好。

活動(dòng)時(shí)間：2022、9、21

活動(dòng)四：手指印畫《漂亮的小花》

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)使用手指、點(diǎn)畫花朵的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫的繪畫技能。

組織形式：集中，分組

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、老師出示以預(yù)備好的“草地”背景，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、老師師范用手指印畫“小花”的方法。

3、以提問的方式提出印畫要求。

4、幼兒在老師預(yù)備的“草地”背景上印畫“小花”。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意衛(wèi)生，不要點(diǎn)畫到衣服或其它地方。

5、組織幼兒將手洗潔凈。

活動(dòng)時(shí)間：2022、9、28

◆其次階段：《小手的本事》

活動(dòng)二：《請你摸一摸》

活動(dòng)目的：

1、通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本事。

2、學(xué)習(xí)用手觸摸感知不同物體的方法。

組織形式：區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi)，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼兒的愛好。

2、老師示范、講解玩法時(shí)強(qiáng)調(diào)：一樣一樣摸，并把它們分一分。

3、豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

觀看與推動(dòng)：

在活動(dòng)中，幼兒對操作、感知的過程感愛好；但在表達(dá)時(shí)由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。

（1）幾乎全部幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，情愿表達(dá)自己的感受且表達(dá)較清晰。

（2）在感知粗糙、光滑的不同物體時(shí)，只有少部分幼兒能感知到并這樣說：“這個(gè)（粗糙的物體）摸起來不舒適，這個(gè)（光滑的物體）摸起來舒適、滑滑的?！?/p>

因此，在語言活動(dòng)中，可豐富“粗”“光滑”等詞匯，豐富時(shí)最好結(jié)合于幼兒的感受、體驗(yàn)過程中。如讓幼兒感受班級地面與“小天地”中地面的區(qū)分時(shí)，準(zhǔn)時(shí)豐富詞類詞匯，幼兒能很好的理解、記憶。

活動(dòng)時(shí)間：2022、10、10

活動(dòng)三：《我的小手畫小手》

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)幼兒嘗試將左手掌按在紙張上，用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌，并為手掌進(jìn)行裝飾。

組織形式：集中

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、老師示范描畫方法，強(qiáng)調(diào)：按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動(dòng)。

2、老師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。

3、幼兒動(dòng)手繪畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒畫時(shí)按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動(dòng)。

4、鼓舞幼兒大膽裝飾自己的“小手”。

觀看與推動(dòng)：

本次活動(dòng)由于繪畫方法的不同，能引起幼兒較高的愛好，但我發(fā)覺這個(gè)活動(dòng)不適合在小班階段開展，由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善；因此、無法掌握住按在紙張上的小手不動(dòng)，幼兒的左手總跟著筆在變化位置。

依據(jù)本次活動(dòng)的狀況，可將活動(dòng)改進(jìn)為如：手掌印畫“樹干”等這類更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)而且感愛好的活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：2022、10、13

◆第三階段：《我的小手本事大》

活動(dòng)一：《我的小手本事大》

活動(dòng)目的：

1、鼓舞幼兒在生活中做力所能及的事，體驗(yàn)用自己小手進(jìn)行自我服務(wù)的歡樂。

2、嘗試為他人服務(wù)或關(guān)心成人做簡潔的事。

活動(dòng)形式：幼兒一日生活中滲透。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務(wù)或?yàn)樗朔?wù)的情景。

活動(dòng)觀看與推動(dòng)：活動(dòng)中、幼兒使用小手做事的樂觀性很高，能在幼兒園、在家做力所能及的事，甚至有個(gè)別幼兒還能夠關(guān)心成人和同伴。下面開展的活動(dòng)中可以嘗試引導(dǎo)、鼓舞幼兒參加簡潔的成人勞動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：2022、10、16—2022、10、26

活動(dòng)二：《我是小幫手》

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)、鼓舞幼兒嘗試參加簡潔的成人勞動(dòng)。體驗(yàn)使用小手參加成人勞動(dòng)的喜悅感，進(jìn)一步感受手的本事很大。

組織形式：集中，分組

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、結(jié)合“消防演練”活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)毛巾的折疊方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“邊對邊折”。

2、老師介紹“小幫手”的內(nèi)容，要求。

3、在餐前環(huán)節(jié)指導(dǎo)當(dāng)任“小幫手”的幼兒折毛巾，并擺放在每位幼兒的桌前。

活動(dòng)觀看與推動(dòng)：

幼兒很喜愛參加“小幫手”的勞動(dòng)，“邊對邊”折疊小毛巾的方法把握得很好，就是毛巾擺放的不夠好，不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導(dǎo)中要加強(qiáng)毛巾擺放的指導(dǎo)。

活動(dòng)時(shí)間：2022、10、27

我有一雙小小手篇5

一、主題活動(dòng)由來

九月幼兒剛?cè)雸@，生活自理力量很差，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)峻；洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人關(guān)心。在觀賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說："我的小手會(huì)穿衣。'"我的小手會(huì)洗臉。'孩子們有這樣的熱忱和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的很多事情都是家長包辦代替的。我們開展"我有一雙小小手'的主題活動(dòng)，使幼兒知道自己的小手本事很大，能做很多的事情，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理力量。

二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1.通過多種活動(dòng)，關(guān)心幼兒觀看，了解小手各部分的名稱及用途。

2.引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的小手。嘗試用小手做各種事情。

3.在美工、生活活動(dòng)中，提高小手的表現(xiàn)力量。

4.培育幼兒的獨(dú)立性及生活自理力量。

三、網(wǎng)絡(luò)分級指標(biāo)

好朋友

我的小手什么樣小手印

;小手拍拍

我有一雙小小手

我會(huì)穿脫衣服

我有一雙小小手我的小手真能干

我?guī)湍?/p>

不露小肚皮

我有一雙小小手篇6

1、讓幼兒通過觀看，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

2、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過觀看，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

活動(dòng)預(yù)備

1、謎語一首，手的掛圖一張。

2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程

一、熟悉手。

1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。十個(gè)好伴侶，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

2、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的'？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？3、熟悉并學(xué)說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小伴侶你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，特別友好，相互關(guān)心，還幫我們做了很多好事。（做神奇狀）小伴侶，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，老師可準(zhǔn)時(shí)歸納幼兒的發(fā)覺）

（2）師：“（伸出大拇指）小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思索狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”嬉戲。

（1）老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

二、活動(dòng)延長

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

我有一雙小小手篇7

一、說教材4——5歲的幼兒正是對四周環(huán)境布滿著奇怪???的年齡，見到新穎的東西，總會(huì)伸手去摸、去拿，喜愛動(dòng)用感官去探究、去了解感愛好的事物。依據(jù)新《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”的目標(biāo)并從孩子的愛好動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我有一雙小小手》。手是熟識(shí)的、直觀的、形象的，幼兒通過熟識(shí)的手來學(xué)習(xí)形狀特征和功能，在感愛好的基礎(chǔ)上對手有了新的熟悉及較全面的了解。熟識(shí)的就是幼兒感愛好的，才能激發(fā)幼兒觀看的愛好，這就達(dá)到了培育他們從小擅長觀看和發(fā)覺的好習(xí)慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及關(guān)心成人做力所能及的事。培育幼兒不怕困難，有初步的責(zé)任感；培育幼兒愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前甲型“h1n1”和手口足病，抓住這一契機(jī)，教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個(gè)良好的習(xí)慣。所以我在選材方面留意情趣性、嬉戲性及適時(shí)教育，利于幼兒了解四周事物，賜予幼兒充分的想象空間。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)新《綱要》的精神和要求，依據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：

1、熟悉手的形狀特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在關(guān)心成人做一些力所能及的事情之后，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂。

2、激發(fā)幼兒觀看的愛好，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。擅長動(dòng)腦、擅長發(fā)覺。結(jié)合當(dāng)前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

依據(jù)目標(biāo)將重點(diǎn)定位于：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情。

難點(diǎn)定位：手的功能，通過嬉戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

三、說活動(dòng)預(yù)備

“供應(yīng)豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，各種方式進(jìn)行探究，供應(yīng)活動(dòng)的條件”。這是新《綱要》另一目標(biāo)。孩子們特別喜愛區(qū)角活動(dòng)，為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區(qū)域活動(dòng)角，讓幼兒到喜愛的區(qū)域進(jìn)行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法

1、嬉戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

2、直觀法：用自身最熟識(shí)的手來熟悉手掌、手背、手心、手指、指甲。用嬉戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個(gè)手指頭；比一比：手指的長短、粗細(xì)，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互溝通的過程中了解了手的形狀特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

3、鞏固法：區(qū)域活動(dòng)區(qū)是孩子最喜愛的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)覺將熟悉滲透到詳細(xì)形象，好玩的活動(dòng)嬉戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

4、延長法：我有一雙能干的手。讓孩子關(guān)心他人做一件好事，既培育了孩子的良好品質(zhì)，又達(dá)到鞏固熟悉手的功能，還可以讓幼兒在關(guān)心了別人，歡樂了自己的前提下，體驗(yàn)歡樂的愉悅，

五、說教學(xué)程序

依據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

激發(fā)愛好——探究嘗試——嬉戲溝通——體驗(yàn)歡樂

1、以幼兒喜聞樂見的形式——猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采納直觀教學(xué)法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀看、爭論，一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細(xì)、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)是依據(jù)目標(biāo)重點(diǎn)定位：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情來設(shè)計(jì)的。

3、讓孩子在最喜愛的區(qū)域自由操作、探究，將熟悉滲透到詳細(xì)形象，好玩的活動(dòng)嬉戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設(shè)計(jì)，是由于嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、開心、感愛好的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒語言表述力量、溝通愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所把握的學(xué)問，感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的依據(jù)難點(diǎn)定位：手的功能，通過嬉戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設(shè)計(jì)的。

六、活動(dòng)延長

讓孩子做一件關(guān)心他人的事情，采納這活動(dòng)延長的形式，既培育了孩子的老好品質(zhì)，又體驗(yàn)了關(guān)心他人的歡樂，達(dá)到鞏固熟悉手的功能。

七、活動(dòng)效果猜測

通過觀看手的形狀特征和功能，激發(fā)幼兒觀看的愛好，運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，達(dá)到了科學(xué)領(lǐng)域的要求；讓幼兒到區(qū)角自由的活動(dòng)，去觀看、去操作、去溝通達(dá)到了語言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做，還能關(guān)心他人做力所能及的事情，達(dá)到了社會(huì)領(lǐng)域的要求；適時(shí)教育活動(dòng)，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛(wèi)生，這是健康領(lǐng)域要求不行缺失的一部分。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。八、教案

目標(biāo)：

1、熟悉手的形狀特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在關(guān)心成人做一些力所能及的事情之后，體驗(yàn)關(guān)心特?zé)岬臍g樂。

2、激發(fā)幼兒觀看的愛好，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。擅長動(dòng)腦、擅長發(fā)覺。結(jié)合當(dāng)前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

預(yù)備：活動(dòng)區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設(shè)置尤為重要，所以要在課前預(yù)備豐富的材料。

過程：

1、猜謎語：

五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（打身體一部位）

自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、比一比：

一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細(xì)、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：

大拇哥，是老大；

二拇弟，是食指；

三姐姐，是中指；

四小弟，無名指；

小妞妞，是小指，

十個(gè)指頭排排站，

我的小手最能干！

3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。讓孩子在喜愛的區(qū)域自由操作、探究、體驗(yàn)、溝通，將熟悉滲透到詳細(xì)形象，好玩的活動(dòng)嬉戲之中。這樣設(shè)計(jì)，是由于嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、開心、感愛好的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒語言表述力量、溝通愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所把握的學(xué)問，感知了手的功能，完成了所定目標(biāo)。孩子們的探究愛好得到了激發(fā)；探究的主動(dòng)性得到了提高；探究的求知欲望也越加劇烈。

六、活動(dòng)延長

讓孩子做一件關(guān)心他人的事情，采納這活動(dòng)延長的形式，既培育了孩子的良好品質(zhì)，又體驗(yàn)了關(guān)心他人的歡樂，達(dá)到鞏固熟悉手的功能。

我有一雙小小手篇8

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒剛?cè)雸@，生活自理力量很差，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)峻；洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人關(guān)心。在觀賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說：“我的小手會(huì)穿衣?！薄拔业男∈謺?huì)洗臉。”……孩子們有這樣的熱忱和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的很多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng)，使幼兒知道自己的小手本事很大，能做很多的事情，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理力量，讓他們對自己的手布滿自信，并且布滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí)，還結(jié)合平安領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子愛護(hù)自己的手。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒常常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子愛惜自己的小手，愛護(hù)自己的小手。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

手受傷的小熊玩具。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

知道哪些東西尖利不能玩。

【活動(dòng)地點(diǎn)】

娃娃家。

【活動(dòng)形式】

小組活動(dòng)

【活動(dòng)過程】

1、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今日小熊在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

爭論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？出血了

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？被東西劃破了

（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很銳利。

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。

2、爭論怎樣才能使我們的小手不受傷。平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。

小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3、爭論怎樣愛護(hù)、處理小熊或自己受了傷的手。

（1）假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。

（2）手受傷了怎么辦？假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。

（3）手包扎后還要留意哪些事項(xiàng)？不能把傷手浸在水里，不能任憑揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。

小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

我有一雙小小手篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。

2、培育兒童的韻律感和節(jié)奏感。

3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活動(dòng)預(yù)備：

謎語、我有一雙小小手多媒體課件

活動(dòng)重點(diǎn)：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

關(guān)心兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

活動(dòng)過程

(一)開頭活動(dòng)

1、猜謎，說說小手。

(說謎語：十個(gè)小伴侶，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小伴侶，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

2、老師指導(dǎo)：

分解動(dòng)作：

(1)我們一起來拍拍手

(2)找個(gè)小伴侶一起拍一拍

(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽

(1)教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)

(2)老師示范動(dòng)作

(3)幼兒隨學(xué),小伴侶一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。

4.做一做

(1)放歌曲《小手拍拍》

(2)老師示范動(dòng)作

(3)幼兒隨學(xué),小伴侶一起跟老師做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

(4)師生表演

活動(dòng)延長

請小伴侶們把今日學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的`爸爸媽媽看。

小手百科：手是人體上最有特色的器官之一?？茖W(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度才智的三大重要器官之一，其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來的信息的大腦。在400萬年的進(jìn)化史中，人類的手漸漸演化成了大自然所能制造出的最完善的工具。

我有一雙小小手篇10

一、主題設(shè)計(jì)的`背景

英國哲學(xué)家培根說過，“習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的力氣，可以主宰人的一生”，道出了培育良好行為習(xí)慣的重要性。而我們中國也有“三歲定八十”的老話。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。在平常的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們的不夠主動(dòng)用手，如何用好手的熟悉不夠多。通過這次班會(huì)，使小伴侶熟悉到雙手的作用，會(huì)用手，用好手。用自己的雙手學(xué)到更多的本事，充分激發(fā)同學(xué)行為習(xí)慣學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、活動(dòng)目的

1、學(xué)問和技能：通過各種活動(dòng)，讓同學(xué)充分熟悉自己的小手在學(xué)習(xí)和生活上能把哪些事情做好。

2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展競賽等各種方式讓同學(xué)充分參加其中。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過主題班會(huì)，讓同學(xué)熟悉自己的力量，信任自己能做好，激發(fā)同學(xué)用手的樂觀主動(dòng)性。

三、活動(dòng)形式

猜謎語、朗誦表演、展現(xiàn)臺(tái)、小組爭論、競賽

四、活動(dòng)預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)備

（1）收集關(guān)于手的兒歌。

（2）預(yù)備自己制作的.手工作品。

（3）排練節(jié)目。

2、老師預(yù)備

（1）預(yù)備主持稿和指導(dǎo)排練節(jié)目。

（2）預(yù)備競賽的獎(jiǎng)品

五、活動(dòng)過程

1、出旗。這是少先隊(duì)的象征，讓同學(xué)們感受到班隊(duì)課的氣氛，打起精神。

2、合唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

3、猜謎語，導(dǎo)入班隊(duì)主題“手”，激發(fā)同學(xué)的愛好。

4、觀賞兒歌朗誦《人有兩個(gè)寶》和《小小手》

5、利用展現(xiàn)臺(tái)，把同學(xué)們的手工制作的作品相互展現(xiàn)，并指名讓個(gè)別說說有意義的制作意圖，了解自己的小手布滿了創(chuàng)作的樂趣。

6、另外小組爭論：我們的小手除了能給我們帶來漂亮的圖案，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中還能做些什么？在使用手時(shí)要留意些什么？讓同學(xué)會(huì)用手，用好手的良好行為習(xí)慣。

7、接著開展穿衣服、系鞋帶競賽、理書包競賽，比一比誰的手巧，誰的手能干，把班隊(duì)活動(dòng)推向高潮。

8、最終，大家一起跳起集體舞《假如感到幸福你就拍拍手》的歡樂聲中結(jié)束。

9、緊接著退旗儀式，班隊(duì)正式結(jié)束。在本節(jié)班隊(duì)課里，我注意各個(gè)環(huán)節(jié)的組織和連接，每一個(gè)活動(dòng)都是圍圍著使小伴侶熟悉到雙手的作用，會(huì)用手，用好手的要求，讓同學(xué)在活動(dòng)中歡樂的感受和學(xué)習(xí)。

我有一雙小小手篇11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手對于小班幼兒來說并不生疏，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做許多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了關(guān)心孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過觀看，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

2、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過觀看，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

活動(dòng)預(yù)備

1、謎語一首，手的掛圖一張。

2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、熟悉手。

1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好伴侶，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

2、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

3、熟悉并學(xué)說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，特別友好，相互關(guān)心，還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小伴侶，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，老師可準(zhǔn)時(shí)歸納幼兒的發(fā)覺)

(2)師：“(伸出大拇指)小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”嬉戲。

(1)老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。

5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

二、活動(dòng)延長

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

教學(xué)反思

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培育幼兒的觀看力、思維力量和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能樂觀地參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程反思：

1、對幼兒進(jìn)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈活?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參加愛好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂觀性很高，收到了良好的效果。

2、對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。

3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開頭是用謎語導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引導(dǎo)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

2、小班社會(huì)教案《我有一雙小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)知道手的用途，讓幼兒通過觀看初步了解手的部位和名稱;

(2)體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。

(3)激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

(4)能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

(1)教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

(2)學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。

活動(dòng)過程：

Ⅰ導(dǎo)入

(1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。

提問："十個(gè)好伴侶,你有我也有。

五個(gè)在左,五個(gè)在右。

只會(huì)干活,不會(huì)開口。是什么呢"?

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。

Ⅱ第一次操作

(2)熟悉自己的手，了解手的部位和名稱。

提問："小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?各叫什么名字?"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀看自己的手邊說出手的部位和名稱。

Ⅲ共享閱歷

(3)介紹溝通，說說手的用途。

提問："你的小手能干些什么事情?"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。

Ⅳ再次操作

(4)學(xué)習(xí)兒歌，鼓舞幼兒自己的事情自己做。

提問："什么事情你能自己做?"

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。

4.活動(dòng)延長

印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。

5.活動(dòng)資源

兒歌：《我有一雙小小手》

我有一雙小小手，

穿衣服，扣紐扣，

做早操，拍皮球，

畫畫也要用雙手。

小小手，小小手，

真是我的好伴侶。

教學(xué)反思

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培育幼兒的觀看力、思維力量和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能樂觀地參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程反思：

1、對幼兒進(jìn)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈活?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參加愛好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂觀性很高，收到了良好的效果。

2、對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。

3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開頭是用謎語導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引導(dǎo)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

3、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀看初步了解手指的名稱及用途。

2、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好伴侶，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

二、熟悉自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

2、熟悉并學(xué)說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，特別友好，相互關(guān)心，還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小伴侶，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”嬉戲。

(1)老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?說一句話。

四、活動(dòng)延長

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培育幼兒的觀看力、思維力量和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能樂觀地參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程反思：

1、對幼兒進(jìn)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈活?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參加愛好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂觀性很高，收到了良好的效果。

2、對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。

3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開頭是用謎語導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引導(dǎo)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

4、小班社會(huì)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手對于小班幼兒來說并不生疏，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做許多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了關(guān)心孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過觀看，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

2、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過觀看，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

活動(dòng)預(yù)備

1、謎語一首，手的掛圖一張。

2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、熟悉手。

1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好伴侶，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

2、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

3、熟悉并學(xué)說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，特別友好，相互關(guān)心，還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小伴侶，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，老師可準(zhǔn)時(shí)歸納幼兒的發(fā)覺)

(2)師：“(伸出大拇指)小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”嬉戲。

(1)老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。

5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

二、活動(dòng)延長

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

教學(xué)反思

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培育幼兒的觀看力、思維力量和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能樂觀地參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程反思：

1、對幼兒進(jìn)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈活?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參加愛好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂觀性很高，收到了良好的效果。

2、對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。

3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開頭是用謎語導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引導(dǎo)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

我有一雙小小手篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己上中班了的變化，知道自己有一雙能干的小手。

2、了解春天一些基本特征，知道春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)。

3、把握點(diǎn)畫的基本方法。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、顏料、彩筆

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

音樂導(dǎo)入。以《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、故事敘述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發(fā)幼兒對春天的美妙憧憬。

師：珍寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里感受到春天來了？老師準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒語言中的亮點(diǎn)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

師、春天是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這里有一個(gè)故事，咱們一起來看一看故事里的春天有什么變化。（出示掛圖）

2、老師小結(jié)：春天有這么多的變化，春姑娘來了，桃花開了，迎春花開了，柳樹也發(fā)芽了，讓我們一起來動(dòng)手制作漂亮的春天吧。

3、引導(dǎo)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的愛好，了解制作的基本材料和方法。

師：老師這里為珍寶們預(yù)備了一些材料，咱們一起看一下（出示預(yù)備的手工材料）

4、老師出示范例，并為幼兒敘述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。

5、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。老師提示幼兒細(xì)心制作，點(diǎn)畫時(shí)留意顏料不要弄臟衣服。

幼兒制作時(shí)認(rèn)真觀看幼兒的動(dòng)手操作力量，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)與鼓舞。

三、結(jié)束活動(dòng)：

老師講評。

我有一雙小小手篇13

一、說教材

5歲的幼兒正是對四周環(huán)境布滿著奇怪???的年齡，見到新穎的東西，總會(huì)伸手去摸、去拿，喜愛動(dòng)用感官去探究、去了解感愛好的事物。手是熟識(shí)的、直觀的、形象的，幼兒通過熟識(shí)的手來學(xué)習(xí)形狀特征和功能，在感愛好的基礎(chǔ)上對手有了新的熟悉及較全面的了解。熟識(shí)的就是幼兒感愛好的，才能激發(fā)幼兒觀看的愛好，這就達(dá)到了培育他們從小擅長觀看和發(fā)覺的好習(xí)慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及關(guān)心成人做力所能及的事。培育幼兒不怕困難，有初步的責(zé)任感；培育幼兒愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個(gè)良好的習(xí)慣。所以我在選材方面留意情趣性、嬉戲性及適時(shí)教育，利于幼兒了解四周事物，賜予幼兒充分的想象空間。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)新《綱要》的精神和要求，依據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、力量、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：

1、熟悉手的形狀特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在關(guān)心成人做一些力所能及的事情之后，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂。

2、激發(fā)幼兒觀看的愛好，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。擅長動(dòng)腦、擅長發(fā)覺。教育幼兒講衛(wèi)生，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

重點(diǎn)：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情。

難點(diǎn)：讓幼兒了解手的功能，懂得手是人體身上重要的一部分。

三、說活動(dòng)預(yù)備

為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區(qū)域活動(dòng)角，讓幼兒到喜愛的區(qū)域進(jìn)行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法

1、嬉戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

2、直觀法：用自身最熟識(shí)的手來熟悉手掌、手背、手心、手指、指甲。用嬉戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個(gè)手指頭；比一比：手指的長短、粗細(xì)，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互溝通的過程中了解了手的形狀特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

3、鞏固法：區(qū)域活動(dòng)區(qū)是孩子最喜愛的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)覺將熟悉滲透到詳細(xì)形象，好玩的活動(dòng)嬉戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

4、延長法：我有一雙能干的手。讓孩子關(guān)心他人做一件好事，既培育了孩子的良好品質(zhì)，又達(dá)到鞏固熟悉手的功能，還可以讓幼兒在關(guān)心了別人，歡樂了自己的前提下，體驗(yàn)歡樂的愉悅，

五、說教學(xué)程序

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

激發(fā)愛好——探究嘗試——嬉戲溝通——體驗(yàn)歡樂

1、以幼兒喜聞樂見的形式——猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采納直觀教學(xué)法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀看、爭論，一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細(xì)、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

3、讓孩子在最喜愛的區(qū)域自由操作、探究，將熟悉滲透到詳細(xì)形象，好玩的活動(dòng)嬉戲之中。很自然的知道手的特征和功能。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。由于嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、開心、感愛好的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒語言表述力量、溝通愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所把握的學(xué)問，感知了手的功能。

六、活動(dòng)延長

讓孩子做一件關(guān)心他人的事情，采納這活動(dòng)延長的形式，既培育了孩子的好品質(zhì)，又體驗(yàn)了關(guān)心他人的歡樂，達(dá)到鞏固熟悉手的功能。

我有一雙小小手篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。

2、培育兒童的韻律感和節(jié)奏感。

3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活動(dòng)預(yù)備：謎語、我有一雙小小手多媒體課件

活動(dòng)重點(diǎn)：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：關(guān)心兒童隨音樂的、節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

活動(dòng)過程

（一）開頭活動(dòng)

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個(gè)小伴侶，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小伴侶，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、老師指導(dǎo)：

分解動(dòng)作：

（1）我們一起來拍拍手

（2）找個(gè)小伴侶一起拍一拍

（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）

（2）老師示范動(dòng)作

（3）幼兒隨學(xué)，小伴侶一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。

4、做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

（2）老師示范動(dòng)作

（3）幼兒隨學(xué)，小伴侶一起跟老師做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

（4）師生表演

活動(dòng)延長

請小伴侶們把今日學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

我有一雙小小手篇15

鄒平縣韓店鎮(zhèn)中心幼兒園趙小花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀看初步了解手指的名稱及用途。

2、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

活動(dòng)預(yù)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好伴侶，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

二、熟悉自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

2、熟悉并學(xué)說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小伴侶你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，特別友好，相互關(guān)心，還幫我們做了很多好事。（做神奇狀）小伴侶，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思索狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”嬉戲。

（1）老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

四、活動(dòng)延長

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

我有一雙小小手篇16

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、布置場景：小手圖片展--小手做事