一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8單元解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)2

解決問題--管珊【教學(xué)內(nèi)容】教科書P101【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生會(huì)用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題。初步感受解決問題的思考過程，體會(huì)從不同的角度尋找信息在解決問題時(shí)的異同。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析問題的方法，理解兩種方法的異同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】情境圖課件【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師：學(xué)校正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們想進(jìn)去嗎？那同學(xué)們先要計(jì)算門票上的得數(shù)，獲得入場(chǎng)劵，準(zhǔn)備好了嗎？看誰先獲得進(jìn)場(chǎng)劵。算一算門票上算式的結(jié)果。9+8=9+2=9+5=8+6=9+7=9+9=9+4=8+5=同時(shí)邊說，**同學(xué)進(jìn)去了，后面的要加油哦7+8=9+3=8+7=9+6=師；其他人想不想進(jìn)去？最后一題我們一起回答；9+6=揭示課題師；看來同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握的非常好，都拿到門票可以進(jìn)去了。今天老師就和同學(xué)們一起去看看，在那里用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決一些問題。(板書課題)探索交流，解決問題出示主題圖，理解題意，教師：你都觀察到了什么？同學(xué)們有的在跑步，有的在跳繩，有的正要給運(yùn)動(dòng)員送水，還有拉拉隊(duì)在為運(yùn)動(dòng)員喝彩加油呢！大家都是愛運(yùn)動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助的好孩子！教師：最精彩的要數(shù)啦啦隊(duì)的表演了，他們一會(huì)按前后排分開，一會(huì)按男生女生分開，在變隊(duì)形呢。（出示啦啦隊(duì)圖）從圖中你知道了什么？（板書：知道了）預(yù)設(shè)1：男生有9人，女生有6人……師；他找到了一個(gè)重要的數(shù)學(xué)信息，誰再來說說？多找生說，看屏幕提示全班一起說。貼信息條(男生有9人女生有6人)師；恩，剛才同學(xué)們是把所有同學(xué)按性別分成男生和女生兩部分，你能根據(jù)這兩個(gè)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題貼信息條（一共有多少人？）師；誰能把你知道的和問題連起來說一說。師；問題是一共有多少人，這句話里有個(gè)重要的詞語，你們能找出來嗎？我們把它圈起來。追問“一共”是什么意思？生；“一共”表示合起來的意思。師追問，這里，你是把哪部分和哪部分合起來呢？能用算式表達(dá)出來嗎？學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào)板書：9+6=15（人）教師：為什么用加法？這里的9、6各表示什么意思？師；剛剛呀，咱們把同學(xué)們分成男生和女生兩部分進(jìn)行觀察的，那還有沒有其他的觀察方法呢？開動(dòng)腦筋，認(rèn)真想想，看誰還有新發(fā)現(xiàn)？小組討論，互相說說預(yù)設(shè)2:前排有7人，后排有8人。教師；恩，你觀察的真仔細(xì)，找到不同的觀察方法，誰能像他一樣再來說說方法同上。4.比異同教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）5.回顧總結(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個(gè)問題的？我們從不同的角度觀察這幅圖片，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但求的都是一個(gè)相同的問題而且都是把兩部分合起來，所以都用加法。（三）練習(xí)鞏固教師：讓我們一起去動(dòng)物園看看吧。1.兔子圖1.從圖中你知道了什么？同桌說說2.要求的問題是什么？3.求一共有多少只兔子？你想把哪部分和哪部分合起來？4.把你從不同角度觀察到的，在自己本子上用不同的算式列出來2.猴子圖課堂小結(jié)；今天這節(jié)