初三英語教師工作計劃初三英語教學(xué)工作計劃

初三英語教師工作計劃,初三英語教學(xué)工作計劃src=“/08/l/bdcccaa65_2.jpg“alt=“初三英語教師工作規(guī)劃,初三英語教學(xué)工作規(guī)劃“/>

初三英語教師工作規(guī)劃(一)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級的英語教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作規(guī)劃，現(xiàn)對本學(xué)期的詳細(xì)工作做如下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神;

2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野;

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生狀況分析

今年學(xué)生的根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加根底性和趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)措施

我依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實際狀況，實行“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)規(guī)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的學(xué)問考出優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)根底學(xué)問，因時間久，局部已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段按教材挨次歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時應(yīng)注意根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考察)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成力量。

在復(fù)習(xí)過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一局部后，進(jìn)展階段性測試，對試卷進(jìn)展評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。(時間：3-4月)

其次輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，堅固把握，進(jìn)展專項訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對根底學(xué)問把握得比擬扎實根底上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中屢次消失和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)局部，應(yīng)視為重點(diǎn)，非常加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培育記憶力量。其次輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會推斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫忙學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫力量的考察份量漸漸加強(qiáng)。.因此在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)展適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光臨著對語言的歸納總結(jié)而無視了聽的力量的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看漸漸加強(qiáng)了對閱讀力量的綜合考察。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式消失，這說明白試題不僅要求學(xué)生把握所學(xué)的詞匯和語法學(xué)問，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)展綜合運(yùn)用力量。因此這幾類題型有必要進(jìn)展特地性的操練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個難點(diǎn)，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，漸漸培育學(xué)生的寫作力量，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)展寫作練習(xí)。時間：5月份

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育學(xué)生審題解題力量，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)展綜合練習(xí)和模擬測試，學(xué)問考察和力量考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性的循環(huán)：學(xué)問——力量——學(xué)問。時間：6月份

總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的學(xué)問，又有面的綜合，使學(xué)問系統(tǒng)化，使力量得到提高和加強(qiáng)力爭中考取得抱負(fù)的成績。

初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于承受的教學(xué)方法及模式。同時，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對于學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的根底上有所提高。

初三英語教師工作規(guī)劃(二)

一、鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取升學(xué)。

很多學(xué)生信念缺乏，自暴自棄。要對學(xué)生多做思想教育、多鼓舞。擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)生的”斗志，鼓足前進(jìn)的士氣。對學(xué)生要嚴(yán)愛相濟(jì)，教育為主，不能一味慈祥，讓學(xué)生培育自我約束力量。

二、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、抓緊時間授課，盡快完畢初三課程。

2、采納“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)規(guī)劃?！叭啅?fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，再進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所全面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好的把握所學(xué)學(xué)問考出好成績。第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)根底學(xué)問，因時間久，局部已遺忘的共性，本著“因綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實做好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)。這一階段要按教材挨次歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)A行梳理，同時注意根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)，形成力量。其次輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，堅固把握。在總攬教材，學(xué)生對根底學(xué)問把握比擬堅固的根底上，相應(yīng)的提高要求進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。在這一階段遵循精講多練的原則，做到講----練----評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫忙學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，強(qiáng)化同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生在答題時做到敏捷運(yùn)用觸類旁通，舉一反三。從動詞填空、看圖填空、完型填空、閱讀理解(增加到4篇)都是以短文形式消失這說明白試題不僅要求學(xué)生把握詞匯和語法學(xué)問，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)展綜合運(yùn)用。因此要對這幾類題型特地練習(xí)。在第一、二輪復(fù)習(xí)中多加練習(xí)寫作，如可以縮寫課文、寫日記、對一些圖表進(jìn)展寫作練習(xí)。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性練習(xí)。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育學(xué)生的審題解題力量，同時在教師指導(dǎo)下進(jìn)展綜合練習(xí)和模擬測試，學(xué)問考察和力量考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性循環(huán)：學(xué)問------力量-------學(xué)問。