冀教版三年級科學《熱脹冷縮》說課課件

熱脹冷縮說課人：王翠紅英才苑小學學情分析02目錄教材分析01教學目標03教法學法04教具準備教學過程06板書設計0705教材分析1243學情分析

三年級的學生思維活躍，好奇心和求知欲都很強，他們樂于動手，善于操作。但對于規(guī)范嚴謹?shù)膶嶒灢僮?，細致入微的觀察等能力都有所欠缺，作為教師，既要幫助學生自主探究，也要加以適當引導。教學目標

1.科學知識目標：能歸納出氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.科學探究目標：能從生活現(xiàn)象中提出可探究的問題，進行假設，并設計出氣體受冷受熱后體積發(fā)生變化的實驗。3.科學態(tài)度目標：能運用多種材料、多種方法設計出體現(xiàn)氣體受冷受熱后體積發(fā)生變化的實驗，能采納他人建議改進方案，完成探究任務。4.科學技術、社會與環(huán)境目標：能運用氣體熱脹冷縮性質(zhì)解釋生活現(xiàn)象。教學目標教學重點、難點指導學生通過實驗證明氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。重點難點根據(jù)對教材及學情的把握，并結(jié)合科學實驗探究課的特點，我確定通過實驗觀察獲取信息，并運用分析、歸納等方法分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。教法學法教法學法

根據(jù)三年級年齡特征及認知規(guī)律，采用以教師為引導，學生為主體，教師的導立足于學生的學，以學法為重心，放手讓學生自主探索，合作交流，互助實驗，力求使學生在輕松、愉悅的氣氛中提高自身科學探究能力。教學準備

教學課件燒杯冷水熱水癟乒乓球（準備一個帶孔的乒乓球）氣球礦泉水瓶教學過程創(chuàng)設情境提出問題01自主體驗合作探究02分析比較歸納概括實踐應用拓展延伸0403教學過程——創(chuàng)設情境提出問題

癟的乒乓球放在熱水里有什么變化？教學過程——自主體驗，合作探究癟了的乒乓球放在熱水中為什么能夠鼓起來？活動一大膽猜想實驗驗證達成共識實驗方法1、把氣球套在礦泉水瓶上。2、把套有氣球的礦泉水瓶放在熱水中，觀察氣球有什么變化。再把套有氣球的礦泉水瓶放入冷水中，觀察氣球有什么變化。溫馨提示1、實驗中注意安全，小心被熱水燙傷.2、小組要明確分工，認真觀察和記錄?；顒佣氵€能用什么方法觀察到氣體受冷受熱后體積的變化嗎？設計實驗完善實驗實驗操作觀察、思考、記錄01實驗過程觀察氣球有什么變化把套有氣球的礦泉水瓶放到熱水中把套有氣球的礦泉水瓶放到熱水中教學過程——分析比較歸納概括

教師組織學生匯報自己的實驗現(xiàn)象并全班交流，交流前要讓學生整理好實驗器材；交流時要尊重學生個性發(fā)現(xiàn)，組織學生認真傾聽，如果出現(xiàn)爭議，就進行二次實驗加以驗證。在充分交流的基礎上歸納出實驗結(jié)論：氣體受熱后體積變大，受冷時體積縮小。氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。這樣的設計尊重了學生個性發(fā)現(xiàn)，讓學生在交流評價中相互學習，受到啟發(fā)，并通過分析比較，深化科學認識，提升思維水平。教學過程——實踐應用，拓展延伸01夏天，為什么輪胎充氣要適當少一些？板書設計熱脹冷縮

受熱體積膨脹氣體