材料作文的審題立意應(yīng)考策略

中崗鄉(xiāng)九年制學(xué)校王顯精材料作文的審題立意應(yīng)考策略1一、考點解析：寫作寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式寫作是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程寫作是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。2二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文寫作6點要求

寫作時考慮不同的目的和對象。01

寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。02

根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。04

寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。05

能從文章中提取主要信息；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像變換文章的文體或表達(dá)方式等。06

多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。033三、材料作文命題形式主要特點3、自主確定角度立意、選擇文體、擬標(biāo)題2、選一個側(cè)面、一個角度1、給材料不給話題（文字、漫畫）※考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力、選擇能力4五、材料作文審題立意原則、方法方法一：抓關(guān)鍵句法方法二：因果分析法方法三：整體把握法方法四：多個角度法原則一：全面的觀點原則二：聯(lián)系的觀點原則三：發(fā)展的觀點5方法一：抓關(guān)鍵句法有的材料為突出主題，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。6【材料】2012年眉山市中考作文：

一人請教禪師，說有人暗里想用刀子捅他，該怎么辦？禪師拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禪師問：“你聽到了天空喊疼的聲音嗎？”那人說：“斧子沒有傷到天空，怎么會疼呢？”“斧子為什么傷不到天空呢？”禪師問。那人不知怎么回答。禪師繼續(xù)說：“斧子扔得再高，也觸及不到天空的皮毛，那是天空很高遠(yuǎn)，很遼闊。如果一個人有天空般寬闊的心胸，別人就是再向他放暗箭，捅刀子，也無法傷及他的心靈?！蹦侨说皖^看了看地上的斧子，又抬頭望了望高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空，心里豁然開朗。※這是根據(jù)請教者與禪師的對話的材料作文。首先要根據(jù)“把握材料主旨”切入,材料中禪師說的“天空般寬闊的心胸”就是主旨所在,即“心胸寬闊”“寬容”，這就是這個材料的關(guān)鍵句?？梢詳M標(biāo)題如：擁有一顆寬容的心、我用淡然祭奠一切流言蜚語、寬容……并根據(jù)主旨選材寫作。7方法二：因果分析法事物都是相互聯(lián)系的。很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。材料作文就是要由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因來立意。8【材料】2014年眉山市中考作文：

普希金的《假如生活欺騙了你》給了我們很多啟示，請你以這首詩為材料，結(jié)合生活實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，自擬題目，寫一篇文章。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。生活欺騙了你，造成的原因很多：成績下降了、遇到不順心的事了、同學(xué)關(guān)系不好了、家長不理解了等等，每個人生活中都會遇到各種挫折，只要我們勇敢面對，就可以戰(zhàn)勝一切。因此，我們可以擬標(biāo)題，如：陽光總在風(fēng)雨后、享受生活……并根據(jù)此主旨選材料。9方法三：整體把握法【材料】動物園里來了一位哲學(xué)教授，向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：‘“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須藏底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝耍拖蚪淌诎l(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己的獨特見解，何況不是嗎？”10構(gòu)思提示：從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出——“怎樣看待事物”、“要看到別人的長處”。教授——“言與行”、“理論聯(lián)系實際”。青蛙——“勇敢質(zhì)疑”、“勇于挑戰(zhàn)權(quán)威”。其他小動物——“每個人都有自己的優(yōu)勢”、“不要小看別人”。11方法四：多個角度法【材料】有個魯國人擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白娟。他們想到越過去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白娟是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”12構(gòu)思提示：順向?qū)忣}立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向考慮——我們無論做什么事，都不能脫離實際。這樣不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。反向?qū)忣}立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑——因為與國人赤腳披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯國人未必窮的結(jié)論。這就要求魯國人敢于大膽嘗試、敢于冒險、敢于改革。延伸審題立意：就是在原材料已