《錦瑟》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《錦瑟》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思《錦瑟》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、了解李商隱生平和藝術(shù)創(chuàng)作。體會(huì)李商隱詩(shī)意境高遠(yuǎn)、語(yǔ)言華美、情深意濃的特點(diǎn)。

2、宏觀上把握這兩首詩(shī)的意境、情感和表現(xiàn)方法。

3、理解李商隱詩(shī)歌的多元解讀。

過(guò)程與方法：

誦讀法、情景再現(xiàn)法

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)情感的豐富性，體會(huì)意境美

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會(huì)李商隱詩(shī)意境高遠(yuǎn)、語(yǔ)言華美、情深意濃的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解本詩(shī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和思路。

理解李商隱詩(shī)歌的多義性。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海，其中的名詩(shī)佳句多如繁星。人們或許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)履行下面的詩(shī)句對(duì)接。

①夕陽(yáng)無(wú)限好(只是近黃昏)

②身無(wú)彩鳳雙飛翼(心有靈犀一點(diǎn)通)

③何當(dāng)共剪西窗燭(卻話巴山夜雨時(shí))

④春蠶到死絲方盡(蠟炬成灰淚始干)

你能說(shuō)出這些詩(shī)句的是誰(shuí)嗎?(李商隱)

今日我們來(lái)共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》。

二、走近李商隱

【仕途經(jīng)受】

李商隱(約813約858)晚唐詩(shī)人。字義山，號(hào)玉谿生，人。出身小官僚家庭，曾三次應(yīng)進(jìn)士考試，至開(kāi)成二年(837年)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，曾任縣尉、秘書(shū)郎和川東節(jié)度使判官等職。后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他忘恩負(fù)義。牛黨掌權(quán)后，他始終在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭(zhēng)的犧牲品。46歲時(shí)便去世。

【初戀情懷】

李商隱一生雖短暫坎坷，但感情的經(jīng)受絕非尋常。李商隱那時(shí)二十三歲，太和九年(公元835年)便上玉陽(yáng)山學(xué)道，在靈都觀里，邂逅了侍奉公主的宮女、后隨公主入道的女子宋華陽(yáng)，宋年輕美麗，聰慧多情，郎才女貌彼此吸引，雙雙墜入情網(wǎng)。兩個(gè)多月后，這段超出常規(guī)的愛(ài)戀，終因不為禮教和教規(guī)所容以致無(wú)疾而終，然短暫的歡娛，無(wú)望的戀情，卻在李商隱的心中留下了永久的傷痛。于是，他寫(xiě)下了系列《無(wú)題》詩(shī)，懷念那段奇妙的時(shí)間。

這些回憶舊情的詩(shī)作，辭藻華麗，音韻悠揚(yáng)，深情眷念，凄婉動(dòng)人。運(yùn)用比方、典故和劇烈對(duì)比的手法，抒寫(xiě)對(duì)愛(ài)情喧鬧的追求，失意的苦痛，懷春的惆悵與相戀的愉悅，執(zhí)著的愛(ài)戀和綿長(zhǎng)的相思，無(wú)果的愛(ài)情。春宵一刻，輕憐蜜愛(ài);雙飛彩鳳、血淚相思，我們可以信任李商隱和女道士宋華陽(yáng)的戀情既纏綿悱惻，又極其精誠(chéng)的。李商隱的心靈深處永久留下了她的身影，終身難忘。他的一生都在這段回憶中悵惘與哀痛，直到李商隱晚年，還設(shè)法在長(zhǎng)安與宋華陽(yáng)相見(jiàn)。

【伉儷情深】

李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，并愛(ài)上王茂元之女。開(kāi)成二年(公元837年)，臘月二十三，過(guò)小年時(shí)，李商隱和王家七小姐進(jìn)行訂婚儀式。正月初五，進(jìn)行結(jié)婚儀式。結(jié)婚后感情殊好。有一首思念?lèi)?ài)妻的《夜雨寄北》，照舊為現(xiàn)代人稱(chēng)道。

李商隱婚后就陷入牛、李黨爭(zhēng)之中，令狐楚及其子屬牛黨，王茂元屬李黨。義山竟做了屬于李黨的王茂元的女婿，所以牛黨的人，從今瞧不起義山。令狐說(shuō)他背恩，更加嫌惡他。公元851年，李妻早逝，李商隱寫(xiě)了一些詩(shī)懷念她。逢著美景良辰，則懷念當(dāng)時(shí)歡愛(ài)，而無(wú)時(shí)無(wú)刻不哀傷，見(jiàn)一花一草也要寓意興悲，自此以后，李商隱每逢七夕必有一詩(shī)。直到四十五歲，壯年時(shí)即郁郁而歿。

【其人其作】

李商隱一生在牛、李黨爭(zhēng)的夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身。李商隱一生又為情所困，為情所累，留下了這么多哀婉明麗的詩(shī)篇。其詩(shī)，或抒發(fā)自己政治失意的苦痛心情，或反映晚唐的政治生活，或托古諷今以詠史，還有一類(lèi)描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī)，最為后代讀者所寵愛(ài)。真可謂：詩(shī)人不幸，詩(shī)歌幸。早年的詩(shī)，也曾有經(jīng)世濟(jì)國(guó)的宏大抱負(fù)，寫(xiě)詩(shī)關(guān)懷民生疾苦，揭露現(xiàn)實(shí)政治的黑暗，對(duì)李唐王朝的沒(méi)落衰微無(wú)限傷感。但是，仕途的失意、生活的困頓、政治斗爭(zhēng)的殘酷，使他漸漸淡泊功名，遺棄世事，他自知憂天無(wú)力，回天乏術(shù)，就轉(zhuǎn)而退守到個(gè)人的感情世界中。表現(xiàn)在詩(shī)歌創(chuàng)作中，則寫(xiě)出了大量抒情感懷類(lèi)的詩(shī)篇，尤以晚年的無(wú)題詩(shī)和詠史詩(shī)成就最大，本課選讀的兩首詩(shī)，就是其代表作。李商隱的詩(shī)，以其纏綿婉麗、典麗精工、意味深長(zhǎng)的風(fēng)格，卓立于晚唐詩(shī)壇，頗受后人寵愛(ài)。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格悅耳纏綿。李商隱的作品大多傷感情調(diào)比較濃重，詩(shī)風(fēng)跟白居易截然相反，白居易的詩(shī)婦孺皆懂，而李商隱的詩(shī)用典過(guò)多，隱晦難解，特殊是他的無(wú)題詩(shī)，大多有一種朦朧的境界，不易得到準(zhǔn)確的說(shuō)明。盡管如此，假如單從藝術(shù)鑒賞的角度來(lái)讀，它又可以給人以美的享受?！独盍x山詩(shī)集》。。

三、賞析《錦瑟》

●活動(dòng)一：誦讀詩(shī)歌，初步感知。

1、請(qǐng)兩名同學(xué)誦讀詩(shī)歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤。

資料文件資料鏈接朗讀錄音。

2、同學(xué)聽(tīng)讀，在聽(tīng)讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩(shī)的韻律，體會(huì)詩(shī)的意境。

3、同學(xué)結(jié)合說(shuō)明譯讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌主旨。

●活動(dòng)二：感悟詩(shī)意，理解主旨。

引導(dǎo)：我想大家在讀的過(guò)程中肯定有所感悟，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀懂了什么。你從詩(shī)中捕獲到了詩(shī)人怎樣的情感?可就全詩(shī)內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來(lái)談。同學(xué)溝通閱讀感悟，老師予以引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

1、比興起句(借瑟起興)

詩(shī)意解讀：錦瑟呀，你為什么無(wú)緣無(wú)故要有五十根弦，每一音每一節(jié)都讓我回想起奇妙的青春年華。老師可以以“思華年”作為理解此詩(shī)人情感的切入口帶領(lǐng)同學(xué)鑒賞此詩(shī)。

2、品典。四處用典的內(nèi)容及用意

莊周夢(mèng)蝶(莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶)：

一日，莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己特殊歡樂(lè)，悠閑得意，不知道自己是莊周。一會(huì)兒夢(mèng)醒了，卻是僵臥在床的莊周。他不禁納悶：不知是我做夢(mèng)變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢(mèng)變成了我呢?這則寓言是表現(xiàn)莊子齊物思想的名篇。莊子認(rèn)為人們假如能打破生死物我的界限，則無(wú)往而不歡樂(lè)。

化用這一典故包含了詩(shī)人奇妙卻又非常虛緲的心靈寄予。此聯(lián)緊承上文“思華年”一語(yǔ)，寫(xiě)詩(shī)人回憶中的感受。出句用莊周夢(mèng)蝶事，好像有這樣的意思：從前的抱負(fù)和情思是那樣奇妙，在回憶中又是如此真實(shí)，的確使人沉迷，致使詩(shī)人覺(jué)得它才是真實(shí)的存在，而眼下的困頓狀況只不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)。但又可以反過(guò)來(lái)理解：假如眼下的困頓狀況是真，則從前奇妙的抱負(fù)和情思豈不成了虛幻的夢(mèng)?這真是“不知周之夢(mèng)為蝴蝶與?蝴蝶之夢(mèng)為周與”!人生如夢(mèng)，物與我、夢(mèng)與醒，不知誰(shuí)真誰(shuí)假，誰(shuí)虛誰(shuí)實(shí)。詩(shī)人已經(jīng)完全陷入一種迷惘的境界之中。這里用此以描繪變幻迷離的氛圍，是詩(shī)人夢(mèng)幻般的身世或者是追求、幻滅、迷惆的心靈歷程的象征，至于具體指什么方面的心靈歷程，詩(shī)人并未提及，我們也無(wú)非搞清的必要，總之這種朦朧模糊使人浮想聯(lián)翩。

望帝啼鵑((望帝春心托杜鵑)：

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱(chēng)號(hào)。傳奇周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為杜鵑，暮春啼哭，以至于口中流血，啼聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑。

對(duì)句用望帝魂化杜鵑一事，好像表明白詩(shī)人對(duì)“華年”的一往情深，寫(xiě)詩(shī)人自己至死不泯的春心春恨無(wú)論是夢(mèng)是真，是回憶還是現(xiàn)實(shí)，他都不會(huì)讓自己的“春心”(可能是他的奇妙抱負(fù)，也可能是某種情思)自生自滅，即使他死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的哀痛。但反過(guò)來(lái)想，這奇妙感受只回憶才有，這思念之情此生無(wú)望，只有待之來(lái)世!這一聯(lián)即給人以悵然若失之感，意境朦朧凄迷?！岸霹N啼血”包含了詩(shī)人難言的愁緒與怨憤，無(wú)限悲愴!詩(shī)人借冤禽托寫(xiě)恨懷，既表達(dá)殷切的.思念，又表達(dá)哀怨哀思的心情。

鮫人泣淚(滄海月明珠有淚)：

傳奇珠生于蚌，蚌生于海，每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開(kāi)，以養(yǎng)其珠，珠得月華，始極光瑩;又有南海鮫人泣淚，顆顆成珠的故事。

此聯(lián)詩(shī)人以深青色的大海和天上的一輪冷月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象?！皽婧！⒚髟?、珍寶、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個(gè)難以辨別的可望而不行即的極其哀婉的妙境。“珠有淚”者，珠光、淚光融成一片，難以分清之謂也，現(xiàn)有對(duì)其高曠浩凈的愛(ài)賞，又有于其凄寒孤寂的感傷，它使人聯(lián)想無(wú)窮，表達(dá)一種簡(jiǎn)單的悵惘情懷。至于這淚究竟是影射美人之淚還是本人之淚，大可不必去管，反正這意境是夠美的了。

暖玉生煙(藍(lán)田日暖玉生煙)：

藍(lán)田玉，在藍(lán)田山。今藍(lán)田縣，是聞名的產(chǎn)玉地。藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見(jiàn)，但它那溫潤(rùn)的玉氣卻能穿透泥土，凡有美玉的地方則覆蓋著若有若無(wú)的煙霧，遠(yuǎn)看則有，近看則無(wú)，可望而不行及。

詩(shī)人借此具有極高美學(xué)意味的抱負(fù)景色，抒發(fā)一種對(duì)于高潔情感或奇妙抱負(fù)只能遠(yuǎn)觀、未能把握也無(wú)法親近的悵恨，呈現(xiàn)了詩(shī)人高潔的情感追求、執(zhí)著的喜愛(ài)和無(wú)盡的哀思與悵恨。

頸聯(lián)用“珠有淚”和“玉生煙”，再寫(xiě)自己回首往事的感受只有眼淚和迷惘。聯(lián)系上文看，前一句意在表明自己一生執(zhí)著，然而不為人所知，奇妙的幻想，熾烈的思念無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只有眼淚為伴了!后一句用玉埋地下只見(jiàn)其煙，寫(xiě)自己求而不得的迷惘，有一種恍惚模糊之感。這兩幅畫(huà)面盡管色調(diào)不同，但在表達(dá)悵惘、哀痛之情上是完全全都的。至于它們具體的象征意義如何，老師們大可見(jiàn)仁見(jiàn)智。(那就有待專(zhuān)家們各抒己見(jiàn)了。)

總結(jié)：

其頷聯(lián)、頸聯(lián)連續(xù)使用四個(gè)互不相關(guān)、寓意迷離的典故。四個(gè)典故營(yíng)造的心情意境迷離、縹緲、哀怨、清寥，或許都是詩(shī)人華年所經(jīng)受的種種人生遭際、人生感覺(jué)的概括。這是李商隱的特點(diǎn)，他不是用典故說(shuō)事，而是借典故營(yíng)造心情意境。

梁?jiǎn)⒊x李商隱詩(shī)說(shuō)：“義山的《錦瑟》等詩(shī)，講的什么事，我理睬不著。拆開(kāi)來(lái)一句一句叫我說(shuō)明，我連文義也解不出來(lái)。但我覺(jué)得它美，讀起來(lái)令我精神上得一種新穎的快樂(lè)。須知美是多方面的，美是含有奇妙性的?！?/p>

可見(jiàn)，盡管這首詩(shī)的內(nèi)容晦澀難解，但不影響其詩(shī)極高的美學(xué)境界，的確是一首讀不懂的好詩(shī)!

3、直抒胸臆：

尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

過(guò)往的種種情感和經(jīng)受已在心底沉淀了很久，現(xiàn)在再來(lái)回想，真是別有一番味道在心頭!其實(shí)這種悲歡離合的人生歷程和情感經(jīng)受豈待今朝追憶時(shí)才有，就在它發(fā)生的當(dāng)時(shí)已經(jīng)讓我感到悵然若失了，今日追憶則更加惆悵，不堪回首。唉，追憶逝水年華，所有都已恍如隔世了!

小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：

錦瑟牽情，回首往事往事如夢(mèng)，感傷膚淺對(duì)月而泣，美夢(mèng)如煙追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然。

四、探究主旨

引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)追憶往事，詩(shī)人的情感凝聚在哪個(gè)詞語(yǔ)上?(惘然)

引導(dǎo)：為什么而“惘然”?(為“此情”。)

引導(dǎo)：“此情”究竟是什么情?請(qǐng)同學(xué)們就此探討詩(shī)歌的主旨。

同學(xué)獨(dú)立思索，然后全班溝通，老師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

(悼亡說(shuō)、戀情說(shuō)、自傷身世說(shuō))

●活動(dòng)三：品嘗語(yǔ)言，賞析技巧。

引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們借助一段動(dòng)畫(huà)影片，來(lái)感受走進(jìn)這首詩(shī)的意境。

★資料文件資料鏈接flasn影片《錦瑟》.

同學(xué)觀后結(jié)合詩(shī)歌及畫(huà)面談?wù)勥@首詩(shī)的意境。

引導(dǎo)：這首詩(shī)除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色?請(qǐng)同學(xué)們從它的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面再