四川省成都市外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

成都外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年上期半期考試高二語文試卷全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上，規(guī)范粘貼條形碼。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：這是十月的一天早晨，秋高氣爽，太陽還沒有升到頭頂，毛主席率領(lǐng)部隊(duì)進(jìn)入?yún)瞧疰?zhèn)一帶的山頭陣地。我們一縱隊(duì)四大隊(duì)擔(dān)負(fù)著迂回?cái)橙俗髠?cè)的任務(wù)，一路上只見兄弟部隊(duì)也都進(jìn)入各自的伏擊陣地。8時(shí)整，我們在川道左側(cè)的山溝里埋伏得都有些急了，這時(shí)突然見前方川道里冒起一團(tuán)團(tuán)塵土，我與大隊(duì)長黃開湘同志各自拿起望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)一看，嗬，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊(duì)接著一隊(duì)，還真不少。戰(zhàn)士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里，從他們的神情可以看出，此刻誰都心里癢癢的，恨不得一下?lián)溥^去，將敵人徹底消滅。但是，這次是聯(lián)合行動(dòng)，必須聽從統(tǒng)一指揮。我知道，現(xiàn)在兩邊山溝里，數(shù)百挺輕、重機(jī)槍都等著他們，只要一聲令下，便可見到萬馬奔騰、千軍雷霆之勢。這時(shí)，我習(xí)慣地轉(zhuǎn)過頭去，看看后邊陣地。突然“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。剎時(shí)間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。敵人此時(shí)才知道進(jìn)了我們的伏擊圈，但已經(jīng)晚了。我們一個(gè)迅猛突擊，把走在前面的那個(gè)團(tuán)打了個(gè)七零八落。受驚的馬狂奔亂跳，敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在蹬里，硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個(gè)騎兵團(tuán)，陣勢還沒有擺定，一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶，不打自垮。我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個(gè)騎兵團(tuán)，打垮了敵人三個(gè)騎兵團(tuán)。在繳獲的文件中，我們看到了蔣介石的密電，電報(bào)稱：“……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圖進(jìn)入陜北會(huì)合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機(jī)包圍，予以殲滅?！闭l知道，這就是我們長征中的最后一仗?。∵@一仗，宣告了一年來蔣介石“追剿”計(jì)劃的徹底破產(chǎn)。（摘編自楊成武《長征勝利萬歲》）材料二：（二）“永豐戰(zhàn)役帶突擊組，夜間上城，奪取敵人碉堡兩個(gè)，繳機(jī)槍兩挺，打退敵人數(shù)次反撲，堅(jiān)持到天明。我軍進(jìn)城消滅了敵人。”這是立功證書對張富清1948年11月參加永豐戰(zhàn)役的記載。發(fā)生在陜西蒲城的永豐之戰(zhàn)，是配合淮海戰(zhàn)役的一次重要戰(zhàn)役。戰(zhàn)況異常慘烈，“一夜之間換了八個(gè)連長”。對那場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，95歲的張富清仍歷歷在目。張富清所在的連是永豐戰(zhàn)役突擊連。張富清又是突擊連的突擊班成員。27日夜，他和兩名戰(zhàn)友匍匐前進(jìn)，扒著墻磚縫隙攀。上城墻的張富清第一個(gè)跳下城墻，與圍上來的敵人激戰(zhàn)?！拔乙晦D(zhuǎn)身，看見敵人將我圍住了，就端起沖鋒槍掃射，一下子打死七八個(gè)?！睆埜磺逭f，交火的時(shí)候，他感覺到自己的頭被猛砸了一下，消滅眼前的敵人后，手一摸，發(fā)現(xiàn)滿臉都是血。原來，子彈擦著頭頂飛過，把一塊頭皮掀了起來……“打死七八個(gè)敵人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墻底下刨了個(gè)洞，把我?guī)У陌祟w手榴彈和一個(gè)炸藥包碼在一起，拉著了手榴彈，炸毀了碉堡……”（六）在張富清簡陋的家中，珍藏著一個(gè)打滿了補(bǔ)丁的搪瓷缸。一面是熠熠生輝的天安門、展翅飛翔的和平鴿，一面寫著：贈(zèng)給英勇的中國人民解放軍——保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)和平。孫玉蘭說，這是丈夫最心愛的物件。從1954年起，這個(gè)搪瓷缸就是張富清生活的一部分。如今，補(bǔ)了又補(bǔ)，不能再用，張富清就把它認(rèn)真保存了起來。20世紀(jì)80年代初，張富清一家搬到現(xiàn)在仍居住的建行宿舍。30多年過去，樓上樓下、左鄰右舍都已翻修一新，老兩口的家還是老樣子。斑駁的墻壁，褪色的家具……雖然樸素，這個(gè)家整潔而充滿生氣。陽臺(tái)上整齊地養(yǎng)著一排綠植，像是一隊(duì)整裝待發(fā)的戰(zhàn)士。面色紅潤，聲音洪亮，精神矍鑠——我們面前的張富清，仿佛不是一位90多歲的老人。近幾年，他仍然堅(jiān)持自己下樓買菜，有時(shí)還下廚給老伴炒幾個(gè)菜。透過窗戶，常常聽到他爽朗的笑聲……1985年離休后，張富清一直保持著讀書看報(bào)的習(xí)慣。他特別愛看《半月談》。臥室的寫字臺(tái)上，一本2016年版的《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》，被他翻閱得封皮泛白。第110頁的一段文字旁，做著標(biāo)記——“要不斷改造主觀世界、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)品格陶冶，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，清清白白為官，始終做到對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?！边@不正是共產(chǎn)黨員張富清一生的寫照嗎？（九）3月2日，部隊(duì)派員專程到來鳳，探望老戰(zhàn)士張富清。是夜，平素內(nèi)斂沉默的兒子張健全抑制不住內(nèi)心激動(dòng)。眼含熱淚，他寫下深情的記錄——部隊(duì)來人了老兵心中掀起波瀾面對軍裝上的軍徽老兵用一條獨(dú)腿堅(jiān)強(qiáng)站立緩緩舉起右手莊嚴(yán)地行上軍禮……（摘編自唐衛(wèi)彬、楊依軍、譚元斌《英雄無言——95歲老黨員張富清的本色人生》）材料三：2019年3月22日，習(xí)近平總書記在羅馬會(huì)見意大利眾議長菲科時(shí)談到，我愿意做到一個(gè)“無我”的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?！拔覍o我，不負(fù)人民”，八個(gè)字底蘊(yùn)深厚，意涵豐厚，值得深究。王國維在《人間詞話》中提出“有我之境”和“無我之境”兩種境界，“有我”與“無我”，可以用來品評詩詞境界，也可以作為衡量做人境界的標(biāo)準(zhǔn)。先秦儒家有關(guān)于“無我”的論述?！墩撜Z·子罕》中記載：“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我。”法則天地，成為一個(gè)頂天立地的大人，這是儒家修身的目的。天地最大的德行是“無私”，正如《禮記·孔子閑居》所云：“天無私覆，地?zé)o私載，日月無私照”“士而懷居，不足以為士矣”，不能只想著自己的一己私利，在修為上要“大其心”“志于道”。詩圣杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，范仲淹的“不以物喜，不以已悲”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)的就是典型的儒家“無我”思想。“我將無我，不負(fù)人民”，是大公無私、樂于奉獻(xiàn)，更是習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“心中有民、一切為民”。中國共產(chǎn)黨人把自己完全融入到為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興之中，把滿腔激情完全投入到以人民為中心的發(fā)展中去，“我”已化在滾滾時(shí)代大潮之中。“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！边@既是“有我”的姿態(tài)，也是“無我”的境界。（摘編自肖偉光《“我將無我，不負(fù)人民”：共產(chǎn)黨人最高人生境界》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中習(xí)慣性轉(zhuǎn)頭看陣地的細(xì)節(jié)顯示了“我”長期戰(zhàn)斗生活養(yǎng)成的謹(jǐn)慎性格。B.材料一引用蔣介石密電從正面寫出長征的艱難，突出了吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的重要性。C.材料二通過援引史料、人物口述等形式來記敘永豐戰(zhàn)役，符合新聞報(bào)道真實(shí)性的特點(diǎn)。D.材料三引用《禮記·孔子閑居》中的話，是為了說明天地之間最大的德行是“無私”。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中使用“嗬”“誰知道”“最后一仗啊”等具有口語色彩語句，符合回憶錄的語言特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的感情色彩。B.材料二寫張健全記錄張富清行軍禮之事，表現(xiàn)出老戰(zhàn)士對黨和部隊(duì)的忠誠，也表達(dá)出兒子張健全對父親的深情與敬意。C.材料三在傳統(tǒng)文化的視野下闡釋“無我”，論述“我將無我，不負(fù)人民”八個(gè)字的深厚底蘊(yùn)，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)。D.材料三引經(jīng)據(jù)典，兼論古今，論述了“有我”與“無我”可以作為衡量做人境界標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，分析透辟，體現(xiàn)出新聞評論的特點(diǎn)。3.下列事例，不能體現(xiàn)材料三畫線處“無我”的一項(xiàng)是（）A.甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌在彈盡糧絕的危急時(shí)刻毅然指揮自己的戰(zhàn)艦狠狠地撞向敵艦。B.縣委書記焦裕祿，投身蘭考，心裝人民，不畏困難，矢志鎖住風(fēng)沙，制服洪水。C.百團(tuán)大戰(zhàn)期間，聶榮臻元帥打破敵我界限，救助撫育日本小女孩，后轉(zhuǎn)交其親屬。D.面對突發(fā)的疫情，無數(shù)白衣天使成為逆行者，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)人民的健康和幸福。4.請簡要概括材料三論述特點(diǎn)。5.《英雄無言——95歲老黨員張富清的本色人生》獲得第三十屆中國新聞獎(jiǎng)優(yōu)秀人物通訊一等獎(jiǎng)，假如你是評委，會(huì)給出哪些獲獎(jiǎng)理由？請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀II（共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：足跡王愿堅(jiān)拐過那道掛滿冰柱的斷崖，大雪山的山頂就在眼前了。就在這時(shí)候，山背后突然騰起了雪霧，冷風(fēng)推送著濃黑的烏云疾速飛來，吹起的積雪，夾著大片雪花，劈頭蓋臉地打下來。遠(yuǎn)處的山峰，近處的斷崖里，前面隊(duì)伍剛踩出來的路又模糊不清了。指導(dǎo)員曾昭良深深吸了口氣，攙著病號又吃力地向前走去。路，越來越難走了。曾昭良覺得自己的腦袋仿佛漲大了幾倍，眼前迸散起一串串金星。兩腿好像被積雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要積攢渾身的力氣。特別難耐的是胸口，好像塞進(jìn)了大團(tuán)棉花，透不出氣來，心跳得“砰砰”響，似乎一張口那顆熱乎乎的心就會(huì)一下子從口里跳出來。這時(shí)候，要是能夠坐下來歇歇該有多好；可是不行。山頂空氣稀薄，在身體衰弱又極度疲勞的情況下，只要一坐下，就再也起不來了。被攙扶著的病號倚在曾昭良的肩膀上，喘了幾口粗氣，仰起臉，乞求到：“同志……把……把我扔下……你……”“瞎說！”曾昭良生氣地打斷了他的話，像是為了回答，他加快了腳步。一步，兩步……盡管走得很慢，雪路卻終于一尺一尺地移到身后去了。約莫經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)的奮斗，兩個(gè)紅軍戰(zhàn)士終于走完了這段艱難的路?？删驮谶@一瞬間，曾昭良被眼前的景象驚住了，只見在這不大的雪坪上，東一個(gè)、西一個(gè)地坐著好幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士——他們已精疲力竭了。曾昭良的心像被揪了一把，又緊又疼，他忙扶著病號站好，指著下山的路，囑咐幾句；然后踉蹌地向一個(gè)坐著的戰(zhàn)士走去，但已經(jīng)遲了——那個(gè)同志的胸口已經(jīng)和胸前的手榴彈一樣冰冷。他把手榴彈袋取下來掛在肩上，又挪向旁邊一個(gè)年青的司號員?？墒牵驮谒麆倓傋プ⌒∷咎枂T肩膀的時(shí)候，那個(gè)被他扶上山來的病號卻噗地坐下了。曾昭良焦急地跺了跺腳：“怎么辦？”像是回答他的問話似的，一只手伸了過來，挽住了小司號員的另一只胳膊。曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看來人。這人穿一身普通的紅軍單軍衣，只是面容有些特別：連鬢的胡須上掛著冰碴，堆著白雪，濃眉上沾滿了雪花，看上去簡直是神話里的老人。那雙眼睛，那么和善、親切又充滿智慧——這是一雙熟悉的眼睛，可是到底在哪里見過，曾昭良卻想不起來了。那人深深地喘息著，顯然也在積攢著力氣。過了一小會(huì)兒，才點(diǎn)頭示意：“來！使勁！”兩人一齊用力，把小司號員攙了起來。那人愛撫地?fù)P起袖子，撣了撣司號員臉上、頭上的積雪，然后轉(zhuǎn)身，向著山頂上的人們說道：“同志們，革命，需要我們往前走哇！”聲音不高，卻有震撼人心的力量，頓時(shí)，坐下來的人們一齊向這人望過來，那一雙雙眼睛里都閃出興奮和喜悅的光彩。人們低聲傳告著什么，有的在努力站起來，有的已經(jīng)在別人的幫助下站了起來。人們肩起了槍，挽起了臂膀，結(jié)成了一條人的長鏈，緩緩地向著山下移動(dòng)了。一個(gè)警衛(wèi)員模樣的人，扶著一個(gè)炊事員來到那人身邊，低聲說：“走吧，您身體不好?！蹦侨溯p輕拂去警衛(wèi)員的手，沒有應(yīng)聲。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩頭上，問道：“是黨員嗎？”“是?！痹蚜蓟卮稹！袄哿税?？”曾昭良望著那雙親切的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！笆前?，困難！”那人深深地喘了口氣，“可是，要是不困難，要你，要我，要我們這些共產(chǎn)黨員干什么？”他手撫胸前，喘息了幾下，又向曾昭良靠近了些，壓低的聲音里透著關(guān)切，“同志！——你看見了，這里需要留下一個(gè)人。”“是，需要?！痹蚜紤?yīng)了聲，思索著這話里的意思。那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸著自己身上，又打量著周圍的人。曾昭良明白了：他大概是想給我找一點(diǎn)御寒的東西。但是警衛(wèi)員連忙打開皮包，把紙和鉛筆遞過來。那人笑了笑，拿起鉛筆，向著手上哈了口熱氣，然后飛快地寫著：“不要停下，繼續(xù)前進(jìn)！”曾昭良完全明白了自己的任務(wù)。他莊嚴(yán)地立正，問道：“這命令……”那人微微一笑，在命令的后面簽上了三個(gè)大字。曾昭良看著這個(gè)所有紅軍戰(zhàn)士都衷心敬愛的名字，渾身的血液都熱起來了?！笆牵≈芨敝飨?！”曾昭良激動(dòng)地接過命令，舉手敬禮，并且莊嚴(yán)地復(fù)誦著：“不要停下，繼續(xù)前進(jìn)！”“同志！”周副主席點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我們走的路，還很長很長。這路上，有各種各樣的關(guān)口，共產(chǎn)黨員就要出現(xiàn)在這些關(guān)口上！”他緊緊地握住了曾昭良的手，“好，你帶走一批之后，把任務(wù)交給下一個(gè)同志?！闭f罷，他攙起了小司號員，向前走去。走了幾步，他又回過頭來，關(guān)切地囑咐道：“同志記??！千萬不能停下?。　憋L(fēng)雪更緊了。曾昭良緊握著命令，深情地望著長征部隊(duì)走去的方向。只見敬愛的周副主席，攙扶著戰(zhàn)士，迎著迷茫的風(fēng)雪，在大步走著，走著……在他的身后，在這千年積雪的雪山上，留下了一長串深深的腳印。（有刪改）文本二：九時(shí)許，隊(duì)伍浩浩蕩蕩地沿著河旁的小路，向夾金山麓進(jìn)發(fā)了。來到山下，氣溫驟降，腳下的路凍得梆硬，木棍著地發(fā)出“咯咯”的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰。山風(fēng)卷著雪花，漫天飛舞。單薄的軍衣，抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上象被無數(shù)把尖刀刮著。我們渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，就是把所有能披的東西都披在身上，也無濟(jì)于事。越往上爬，空氣越稀薄，呼吸越困難。人們頭暈腿酸，一步一停，一步一喘。這時(shí)候，要是有誰停步坐下，就會(huì)永遠(yuǎn)起不來。因此，每人都拼盡全身力氣，互相攙扶著，同殘酷無情的大自然搏斗。節(jié)選自《楊成武回憶錄》6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇用“突然”“急速”“劈頭蓋臉”等急驟的筆觸描寫了惡劣的自然環(huán)境，旨在暗示社會(huì)環(huán)境的殘酷性。B.“揪”“緊”“疼”三個(gè)動(dòng)詞筆墨集中，既體現(xiàn)了曾昭良對惡劣環(huán)境的敏感性，更生動(dòng)形象表現(xiàn)了同呼吸、共命運(yùn)的戰(zhàn)友情。C.文中各種各樣的關(guān)口，指的是革命道路上眾多的關(guān)鍵之處，尤其是小說中故事發(fā)生地——大雪山頂?shù)难┢?。D.從思索“這里需要留下一個(gè)人”的意思到完全明白自己的任務(wù)，曾昭良的共產(chǎn)黨員形象愈發(fā)鮮明清晰起來。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“攙起了小司號員，向前走去”、再次叮囑曾昭良不要停下，運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，便周副主席的形象更加豐滿。B.病號“仰起臉，乞求”運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，再現(xiàn)了戰(zhàn)士們極度衰弱、生命垂危的情形，更是自我犧牲精神的寫照。C.小說通過描寫周副主席眼睛“那么和善、親切又充滿智慧”，表現(xiàn)出周副主席睿智又平易近人的形象特點(diǎn)。D.“走了幾步，他又回過頭來”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了命令的重要性，也暗示出周副主席擔(dān)心曾昭良無法完成艱巨的任務(wù)。8.“不要停下”這句話在文本一中多次出現(xiàn)，結(jié)合文本分析這句話在文中的含義與作用。9.這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)方式也有差異。請分析兩篇文本的文體及其藝術(shù)表現(xiàn)方式的不同之處。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。（一）哀公命席，問于孔子，曰：“敢問儒行?！笨鬃訉υ唬骸叭逵邢现湟源福硪箯?qiáng)學(xué)以待問，懷忠信以待舉，力行以待取。其自立有如此者。儒有居處齊難①，其坐起恭敬；言必先信，行必中正；道涂不爭險(xiǎn)易之利冬夏不爭陰陽之和②愛其死以有待也養(yǎng)其身以有為也。其備豫有如此者。儒有委之以貨財(cái)，淹之以樂好，見利不虧其義；劫之以眾，沮③之以兵，見死不更其守。其特立有如此者。儒有忠信以為甲胄，禮義以為干櫓④；戴仁而行，抱義而處；雖有暴政，不更其所?！保ㄗ浴抖Y記》）注：①齊難（zhāinǎn）：莊重恭敬的意思。②和：舒適。③沮：恐嚇。④干櫓：盾牌。（二）子路為季氏宰，季孫問曰：“子路可謂大臣與？”孔子曰：“可謂具臣矣?！弊勇窞槠汛蠓?，辭孔子?？鬃釉唬骸捌讯鄩咽?，又難治。然吾語汝：恭以敬，可以執(zhí)勇；寬以正，可以比眾；恭正以靜，可以報(bào)上。”初，衛(wèi)靈公有寵姬曰南子。靈公太子蕢聵得過南子，懼誅出奔。及靈公卒而夫人欲立公子郢。郢不肯，曰：“亡人太子之子輒在?！庇谑切l(wèi)立輒為君，是為出公。出公立十二年，其父蕢聵居外，不得入。子路為衛(wèi)大夫孔悝之邑宰。蕢聵乃與孔悝作亂，謀入孔悝家，遂與其徒襲攻出公。出公奔魯，而蕢聵入立，是為莊公。方孔悝作亂，子路在外，聞之而馳往。遇子羔出衛(wèi)城門，謂子路曰：“出公去矣，而門已閉，子可還矣，毋空受其禍?！弊勇吩唬骸笆称涫痴卟槐芷潆y?！弊痈嶙淙ァＳ惺拐呷氤?，城門開，子路隨而入。造蕢聵，蕢聵與孔悝登臺(tái)。子路曰：“君焉用孔悝？請得而殺之?！笔壜樃ヂ牎Ｓ谑亲勇酚芘_(tái)，蕢聵懼，乃下石乞、壺黡攻子路，擊斷子路之纓。子路曰：“君子死而冠不免。”遂結(jié)纓而死?？鬃勇勑l(wèi)亂，曰：“嗟乎，由死矣！”已而果死。故孔子曰：“自吾得由，惡言不聞?dòng)诙??！保ㄟx自《史記》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。道涂不爭A險(xiǎn)易之利B冬夏不爭C陰陽之和D愛其死E以有待也F養(yǎng)其身G以有為也11.下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.愛其死以有待也愛：吝惜B.儒有委之以貨財(cái)委：推托C.靈公太子蕢聵得過南子得過：能夠拜訪D.君子死而冠不免不免：不可避免12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.魯哀公特別設(shè)置宴會(huì)，招待孔子，并向孔子詢問一個(gè)真正的儒者應(yīng)該具有的品德，表現(xiàn)了魯哀公以儒學(xué)治國的態(tài)度。B.孔子教導(dǎo)子路，恭謹(jǐn)謙敬，才能駕馭勇武人；寬厚清正，就能令百姓親近；恭謹(jǐn)清正才能社會(huì)清凈，從而報(bào)效君主。C.孔子聽說衛(wèi)國發(fā)生內(nèi)亂料定子路必死，不久，果真?zhèn)鱽砹怂烙崳@說明孔子很了解自己的學(xué)生。D.衛(wèi)國宮廷發(fā)生內(nèi)亂，子路本來已經(jīng)躲過一劫，其時(shí)子羔還告誡子路“子可還矣，毋空受其禍”，但子路還是挺身而出，最后舍生取義，忠勇可嘉。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖有暴政，不更其所（2）自吾得由，惡言不聞?dòng)诙?。?）民之從事，常于幾成而敗之。14.結(jié)合材料（一）中的相關(guān)語句，說說你對材料（二）中子路之死的評價(jià)。（二）古代詩歌閱讀（共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夜泊牛渚懷古【唐】李白牛渚西江①夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀ⅰ竣傥鹘汗欧Q約自南京至今江西一段長江為西江，牛渚就在其中。②謝將軍：即東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，聽到孤貧的袁宏在運(yùn)租船中吟詠袁宏自己的詠史詩，音辭都很好，非常贊賞，于是邀袁宏過船談?wù)摚钡教烀鳌?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫景點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)間，寥廓的天宇在夜色中與西江融為一體，顯得空闊渺遠(yuǎn)。B.詩人登舟望月，由實(shí)入虛，回憶古人，用“空”字抒發(fā)了懷古之幽情。C.詩人認(rèn)為自己和袁宏一樣有高超的文學(xué)才華，但是遺憾謝將軍再也聽不到了。D.本詩明朗單純，卻有一種令人神遠(yuǎn)的韻味。寫景疏朗有致，寫情含蓄不露。16.本詩蘊(yùn)含了詩人豐富的感情，作者是如何抒發(fā)情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。（三）名篇名句默寫（共1小題，7分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）后世多將軍隊(duì)中的同事稱為“袍澤”，這個(gè)詞源自《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》中“_____________”和“______________”兩句。（2）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“_________，___________”兩句，寫夫妻二人四目相視，兩心相映，萬千思緒盡在淚中，有“此時(shí)無聲勝有聲”之效。（3）李白《將進(jìn)酒》中“______________，______________”兩句，是一個(gè)逆轉(zhuǎn)，由“悲”而翻作“歡”“樂”，行樂不可無酒，于是入題。（4）月亮是客觀事物，但在詩人的筆下，月亮也帶有主觀感情。詩人張若虛獨(dú)自一人漂泊在外，孤單之情油然而生，他在《春江花月夜》中“____________”一句描寫的月亮也是孤單的，正所謂“以我觀物，物皆著我色彩”。三、語言文字運(yùn)用（17分）（一）語言文字運(yùn)用I（共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近爆火的ChatGPT對人們的思維沖擊較大。面對時(shí)代的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，一方面需要積極去擁抱和應(yīng)對，不斷調(diào)整教育觀念、內(nèi)容與方式，以培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的時(shí)代新人；另一方面，在思考“變化”的同時(shí)更需要思考“不變”。時(shí)代對人的素質(zhì)要求的變化是逐漸的，而非瞬息萬變的，穩(wěn)定是大于變化的。①學(xué)校在教育改革中，②我們需要處理好變與不變的關(guān)系，③抓牢一些穩(wěn)定的、規(guī)律性的東西不能丟，④以確定性來應(yīng)對不確定性。未來已來，在探討未來教育時(shí)，各種概念1,很多都是靠推理和想象出來的，其中不乏積極合理的成分，但也有風(fēng)險(xiǎn)。在思考變化的時(shí)候，可能更多的需要思考到底什么是不變的，只有抓住了不變，抓住了那些確定性的事物，（

）。同樣，面對技術(shù)的迅猛發(fā)展，不斷思考“互聯(lián)網(wǎng)+教育”該如何推進(jìn)。但是，一定要清楚地認(rèn)識到，誰是目的，誰是手段，不能2。（

），而不是總讓教育跟著技術(shù)跑。教育最終要解決人的問題，而技術(shù)是幫助教育更好的去服務(wù)人。要抓住“道”，而不能僅僅是在“器”上做文章。學(xué)校以育人為核心，首先要讓人成為人。數(shù)字技術(shù)越是發(fā)展，智能時(shí)代越是到來，（

），把人最本質(zhì)的屬性培育好，凸顯出來，這些是機(jī)器無法替代的。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中劃橫線的句子存在兩處語病，請指出序號并做修改。使語言表達(dá)流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。20.請?jiān)谖闹欣ㄌ柪镅a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（二）語言文字運(yùn)用II（共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)十年來，我喝過不少茶，北平的雙窨、天津的大葉、西湖的龍井、