八年級(jí)語文下冊(cè)一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)筆記課件人教新課標(biāo)版

22《五柳先生傳》陶淵明⑴表現(xiàn)作者性格的句子是：

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。表明先生的吃穿住的句子是：

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。⑵先生的三大志趣是：

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。⑶文中，引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是：

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。⑴表現(xiàn)作者性格的句子是：閑靜少言，不慕榮利。表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。⑵先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。⑶文中引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。一單元復(fù)習(xí)魯迅：

生于浙江紹興。原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用“魯迅”作筆名。本文選自散文集《朝花夕拾》。藤野先生（一）見藤野之前（1—3）（在東京）（二）相識(shí)、相處、離別（4—35）（在仙臺(tái)）（三）對(duì)藤野的懷念（36—38）（離仙臺(tái)）

讀課文，理清層次：“東京也無非是這樣”一句中“無非”是什么意思？“這樣”指什么？這句話表達(dá)作者的感情又是什么？（一節(jié)）作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)與灰色環(huán)境形成了尖銳的矛盾，表達(dá)作者對(duì)清國留學(xué)生的失望、厭惡之情。（或表達(dá)了作者對(duì)清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡之情。）此句借助于副詞，表達(dá)了強(qiáng)烈的思想感情?！盁o非”是“只不過”的意思，“這樣”指清國留學(xué)生的種種丑行。“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！贝司溆玫男揶o方法是什么？它的作用是什么？“實(shí)在標(biāo)致極了?！本溆玫男揶o方法是什么？它的作用是什么？反語諷刺清國留學(xué)生丑態(tài)比喻和夸張手法，辛辣地嘲諷清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)，揭示其庸俗腐朽的思想本質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)他們的厭惡之情。一部分：在東京的所見所聞所見所聞清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語所感失望厭惡，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國與先生的聯(lián)系：這些情節(jié)為下文埋下伏筆，是作者離東京往仙臺(tái)見藤野先生的原因。賞櫻花學(xué)跳舞藤野先生（二）相識(shí)、相處、離別（4—35）（在仙臺(tái)）（1）往仙臺(tái)、初到仙臺(tái)（4—5）

（2）相識(shí)（6—10）相處（11—23）（3）離別（24—35）

匿名信事件看電影惜別

第二部分B赴仙臺(tái)途中的印象去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼，作者以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因?yàn)椤拔镆韵橘F”，

感到受到的不是尊重。這飽含著一個(gè)弱國國民內(nèi)心的辛酸，同時(shí)也反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。第五段表達(dá)了作者怎樣的情感？作者寫在仙臺(tái)受到的優(yōu)待對(duì)寫先生有什么作用？作用：寫“優(yōu)待”為后文寫先生作正面陪襯。C在仙臺(tái)受到的優(yōu)待課文11—23自然段記敘了我和先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？

嚴(yán)格要求求實(shí)精神

熱情誠懇正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。

認(rèn)真負(fù)責(zé)了解女人裹腳

關(guān)心解剖實(shí)習(xí)糾正解剖圖添改講義

怎樣理解“中國是弱國；所以中國人當(dāng)然是低能兒?！边@句話的含義。

反語，弱國和低能兒兩者并無因果關(guān)系，此句深刻揭露了這種邏輯的荒謬，表達(dá)作者遭受誣陷和人格侮辱時(shí)極大的憤怒。3、閱讀第29~31自然段，回答下列問題：（1）“那時(shí)那地”具體指（2）“變化”的具體內(nèi)容是（3）“變化”的原因是（4）第30段和第31段中的兩個(gè)“他們”的含義分別是：在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)看影片后棄醫(yī)從文看影片后深感中國人的愚昧、麻木日本所謂的愛國青年國內(nèi)那些閑看槍斃犯人的人們（5）“聽得刺耳”的含義是：（6）簡單說說“他們也何嘗不酒醉似的喝采”這一句話的含義。（7）概述這幾段文字的主要內(nèi)容民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷“何嘗”和“不”連用，反問語氣加強(qiáng)肯定，表達(dá)作者對(duì)反動(dòng)派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。作者思想受到極大震動(dòng)，敘述魯迅棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個(gè)人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件——思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷國愛D寫日本“愛國青年”的挑釁和看電影事件又可以體現(xiàn)作者什么情感，與藤野先生有何聯(lián)系？聯(lián)系：寫日本“愛國青年”的挑釁實(shí)為藤野先生作反面襯托；寫看電影事件是與藤野先生告別的直接原因。突出先生政治熱忱，無民族偏見的高貴品質(zhì)。情感：憤慨沉痛抨擊直抒懷念之情——熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)——藏講義掛照片寫文章離開仙臺(tái)，懷念先生的行動(dòng)有哪些？第三部分

課文結(jié)尾中“良心發(fā)現(xiàn)”“增加勇氣”“正人君子”各指什么？“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國，勇于革命的思想受到觸動(dòng)；“增強(qiáng)勇氣”指作者早期遭受封建勢(shì)力，帝國主義勢(shì)力迫害，想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中國的希望，便增加了斗爭的勇氣；“正人君子”指帝國主義，封建勢(shì)力的御用文人。結(jié)尾這句話的含義是什么？有何作用？含義：作者決心以筆做刀槍，與反動(dòng)勢(shì)力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。作用：這一結(jié)尾，把對(duì)藤野先生的深切懷念之情與愛國主義思想統(tǒng)一起來，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭結(jié)合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。小結(jié)敘事線索：

明線：魯迅與藤野先生交往的過程

暗線：作者愛國主義思想感情2本文贊揚(yáng)了藤野先生的正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)藤野先生的真摯懷念，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。練習(xí)1、對(duì)下面這段文字所運(yùn)用的修辭方法分析正確的一項(xiàng)是：A比喻借代夸張B比喻夸張反語C夸張反語擬人D反語比喻對(duì)比“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。2、本文有一明一暗兩條線索，明線是_________________,暗線是________________________。作者與藤野先生的交往作者的愛國主義思想感情我

的

母

親胡適

胡適（1891～1962）,原名胡洪骍，字適之，安徽績溪人?，F(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。文縐縐佃戶翳庶祖母綽號(hào)吹笙描摹讀準(zhǔn)字音yìzhōushùchuòshēngmódiàn文章圍繞母親具體寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？直接教育（言傳）叫我早起聽教誨，催我上學(xué)從不在人前罵我我說輕薄話，責(zé)罰我為我舔病眼—嚴(yán)格督學(xué)，諄諄教誨—保護(hù)自尊，教子有方—責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人—關(guān)愛慈祥教之嚴(yán)（嚴(yán)師）愛之慈（慈母）1對(duì)“我”的管教；除夕夜應(yīng)對(duì)大哥的債主受嫂子氣，先忍耐后痛哭決不說傷人的話聽五叔牢騷話，當(dāng)面質(zhì)問，不受人格侮辱—寬容善良—容忍溫和—正直剛烈潛移默化（身教）作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾以及如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱母親對(duì)我的管教，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。2本文是作者中年時(shí)對(duì)人生的回顧，標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？1、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。2、為寫母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應(yīng)。3、寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，把母親當(dāng)作人生道路上的第一位“恩師”來寫。誦讀,整體感知文章

1.用一句話概括文章的內(nèi)容。

2.文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

此文是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

文章表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和敬愛之情。品味句中劃線詞語的分寸感。1．我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

雙重否定，表達(dá)一種主觀上的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。2．在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我?！盎臁保憩F(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒有一個(gè)管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

“如果”表假設(shè)，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體特點(diǎn)。想一想“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？

“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？

作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，百感交集，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。3課2、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

枉，白白的，無價(jià)值的，無意義的。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。

“本”，雙關(guān)，指那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要指后者。列夫·托爾斯泰斯帝芬·茨威格斯帝芬·茨威格：

奧地利著名作家，小說家，傳記作家。胡髭

黝黑一綹

鬈發(fā)藏污納垢粗糙粗鄙

滯留穹頂禁錮

軒昂頷首低眉誠惶誠恐不無尷尬

犀利锃亮甲胄

粲然黯然失色意趣盎然廣袤無垠

熾熱粗制濫造酒肆

屏住

zī

yǒu

liǔ

quán

gòu

Cāo

bǐ

zhì

qióng

gù

xuān

hàn

huáng

gāngà

xī

zèng

zhòu

càn

àn

àng

mào

yín

chì

làn

sì

bǐng小結(jié)：第一部分5個(gè)自然段各寫什么？l.寫托爾斯泰的須發(fā)的特點(diǎn)。2.他的面部輪廓、結(jié)構(gòu)。3.他的面容、表情。4.他是俄國普通大眾的一員。5.他的外貌會(huì)令拜訪者感到失望。小結(jié)第二部分4個(gè)自然段各寫什么？6.托爾斯泰犀利的目光。7.他眼睛里蘊(yùn)藏的豐富的感情。8.他眼睛的威力。9.贊美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”。前半部分寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面：一是平庸丑陋，一是和普通人一樣。是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文來看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。2作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么?前半部分的描寫對(duì)塑造人物有什么作用？作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。

請(qǐng)從課文中再找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子、目光的句子，并仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。須發(fā)：一綹綹灰白的鬃發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。

……托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。作用：給人留下鮮明深刻的印象，讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。高爾基的這句話運(yùn)用夸張恰當(dāng)?shù)氐莱隽送袪査固┠欠N能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面。正如：第八節(jié)：“再小的事物，借助這雙眼睛都能看得清清楚楚……同樣也能揭示廣袤無垠得宇宙?！彼伎?“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。”該怎樣理解高爾基這一評(píng)價(jià)？

思考：課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾?

“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)