世界氣候日教案6篇

第世界氣候日教案6篇

世界氣候日教案篇1

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

１、扎實(shí)掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涮攸c(diǎn)。

２、通過獨(dú)立思考和小組合作，學(xué)會(huì)世界主要?dú)夂蝾愋偷淖鴺?biāo)圖的判讀方法。

3、用極度熱情投入學(xué)習(xí)，全力以赴體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涮攸c(diǎn)

2、世界主要?dú)夂蝾愋偷淖鴺?biāo)圖的判讀

[使用說明]

1.課前熱身4.分組合作探究（10分鐘）

2.復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）5.展示點(diǎn)撥（15分鐘）

3.基礎(chǔ)知識(shí)自查自糾（5分鐘）6.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固落實(shí)（5分鐘）

[學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)]7.課堂檢測(cè)（5分鐘）

1.抓"概念"重"消化".要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。

2.注重圖文結(jié)合。

[自主學(xué)習(xí)]

1、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律

2、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律、典型地區(qū)及自然景觀。

氣候類型分布規(guī)律及典型地區(qū)氣候特征自然景觀

熱

帶熱帶雨林氣候赤道附近(亞馬孫平原為主)全年高溫多雨熱帶雨林

熱帶草原氣候熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)

（非洲最廣）全年高溫，分干濕兩季熱帶草原

熱帶季風(fēng)氣候印度半島和中南半島全年高溫，分旱雨兩季熱帶季雨林

熱帶沙漠氣候南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)（以非洲北部的`撒哈拉沙漠最廣）終年炎熱干燥熱帶沙漠

溫

帶亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候中國(guó)、美國(guó)、巴西東南部、以及阿根廷、澳大利亞沿海夏季高溫多雨，

冬季溫和少雨。亞熱帶常綠闊葉林

地中海氣候南北緯30°—40°之間大陸西岸（以地中海沿岸最典型）夏季炎熱干燥，

冬季溫和多雨亞熱帶常綠硬葉林

溫帶季風(fēng)氣候亞歐大陸溫帶地區(qū)的東部夏季高溫多雨，

冬季寒冷干燥溫帶落葉闊葉林

溫帶海洋性氣候南北緯40°—60°之間大陸西岸（歐洲西部最廣）終年溫和多雨。溫帶海洋性落葉闊葉林

溫帶大陸性氣候中緯度大陸內(nèi)部冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水少且集中夏季。溫帶森林、草原、荒漠

亞寒帶針葉林氣候北極圈附近的高緯地區(qū)（俄羅斯和加拿大面積最大）冬季嚴(yán)寒，夏季溫和。亞寒帶針葉林

寒帶苔原氣候亞歐大陸北冰洋沿岸，

北美洲北冰洋沿岸終年嚴(yán)寒，夏季短暫，

降水稀少。苔蘚、地衣

冰原氣候格陵蘭島和其他北極地區(qū)島嶼終年酷寒，降水稀少冰雪覆蓋

高山高山氣候中低緯度地區(qū)的山地高原地區(qū)終年低溫冰雪、寒漠

[合作探究]

1、氣候類型判斷三部曲：（以溫定帶，以水定型）

（1）判斷南北半球七月氣溫最高，在北半球;

七月氣溫最低，在南半球

（2）判斷熱量帶最冷月均溫>15d;c----熱帶氣候

最冷月均溫0-15d;c之間---亞熱帶氣候和溫帶海洋性氣候

最冷月均溫-15--0d;c之間---溫帶氣候

最熱月氣溫

（3）確定氣候類型：根據(jù)降水量及其分配情況確定

全年多雨：

夏季多雨：

冬季多雨：

全年少雨：熱帶沙漠氣候、苔原氣候、冰原氣候

2、幾種易混淆的氣候類型辨析：

（1）熱帶氣候比較表

氣候熱帶雨林氣候熱帶沙漠氣候熱帶草原氣候熱帶季風(fēng)氣候

相同點(diǎn)全年高溫

不同點(diǎn)全年多雨全年少雨年分干濕兩季年分旱雨兩季

分布規(guī)律

典型分布地區(qū)

（2）溫帶氣候比較表

氣候亞熱帶季風(fēng)氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候

相同點(diǎn)一月平均氣溫大于0d;c

不同點(diǎn)夏季多雨，冬季少雨夏季少雨，冬季多雨全年多雨，降水均

分布規(guī)律

典型分布地區(qū)

[課堂檢測(cè)]

1、讀氣溫曲線圖及降水柱狀圖（如下圖），回答下列問題

(1)a、b兩地氣溫年較差大的是地，讀圖可判斷a地位于帶，b地位于帶。

（2）讀圖可判斷a地氣候類型是氣候；b地氣候類型是氣候

(3)a地的氣候特征是；b地的氣候特征是。

(4)b地可能位于（）

a．北緯30°—40°大陸東岸b、北緯30°—40°大陸西岸

c．回歸線兩側(cè)大陸東岸d、回歸線兩側(cè)大陸西岸

（5）a氣候可能在地區(qū)有分布

a、巴西高原b、剛果盆地c、亞馬孫平原d、東歐平原

2、南、北緯30°—40°附近的大陸東岸（）

a．夏季少雨，冬季多雨b．夏季多雨，冬季少雨

c．春季多雨，秋季少雨d．常年溫潤(rùn)多雨

3、下列氣候類型中，具有“雨熱同期”特點(diǎn)的是（）

a、溫帶季風(fēng)氣候b、熱帶雨林氣候c、地中海氣候d、熱帶草原氣候

4、世界上溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候分布最廣的大洲分別是（）

a、歐洲、非洲b、歐洲、亞洲c、亞洲、南美洲d、歐洲、南美洲

5.南半球缺失的氣候類型是（）

a熱帶雨林氣候b熱帶季風(fēng)氣候c亞寒帶針葉林氣候d苔原氣候

6、分布在亞洲東部的主要?dú)夂蝾愋陀校ǎ?/p>

a、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候b、亞熱帶季風(fēng)氣候和地中海氣候

c、地中海氣候和溫帶季風(fēng)氣候d、溫帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候

7.判斷下列氣候坐標(biāo)圖表示的氣候類型

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.

世界氣候日教案篇2

1.教材地位和作用

世界的氣候類型》是中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：1.在世界地圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。

（2）過程與方法：1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識(shí)氣候類型及其分布。

2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。

3.通過活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、氣候特征及典型景觀特征。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

4.學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于從依賴到自主的過渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。

2.教學(xué)方法：

（1）讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

（2）問題探究法：在讀圖的過程中提出問題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。

第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排

導(dǎo)入新課

教師播放視頻《世界氣候類型景觀》

學(xué)生觀察：感知不同的自然景觀差異，說說屬于哪個(gè)氣候類型？

教師提問：不同景觀的差異是由什么原因造成的？

學(xué)生回答：降水和溫度。

閱讀課本：找出世界氣候類型的分類？

小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類型的種類由那些？

小組展示：略

活動(dòng)一：1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。

教師引導(dǎo)：學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少，然后再看每月的降水大約是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？

活動(dòng)二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。

學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來總結(jié)以下三個(gè)氣候類型的特征。

3.提問：.找出四種熱帶氣候類型的共同點(diǎn)？

4提問：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里？

教師引導(dǎo)：它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢？如何區(qū)分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。

課堂小結(jié)

提問：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識(shí)，你有什么收獲嗎？

世界氣候日教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能】

能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。

過程與方法】

通過對(duì)圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，提高學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)善于運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去分析解決新知識(shí)的綜合能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、通過收聽、收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點(diǎn)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)】

世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

難點(diǎn)】

世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展示投影：北京地區(qū)的四季景觀圖片。（京郊玉渡山春季、八達(dá)嶺長(zhǎng)城夏季、京郊玉渡山秋季、八達(dá)嶺長(zhǎng)城冬季）

教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣候不同所致）

多媒體展示投影：兩組不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片：（二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國(guó)溫帶沙漠夏季）

（1）讓學(xué)生讀圖對(duì)比分析回答：影響我國(guó)南北方景觀差異的因素是什么（氣溫）？從東到西的景觀差異影響因素又是什么（降水）？

（2）從以上景觀圖的變化能得到什么信息？

師生歸納總結(jié)：中國(guó)氣候差異很大，那世界的氣候差異會(huì)更大。由此導(dǎo)入課題。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1、世界氣候類型的分布

活動(dòng)一：比一比，貼一貼——認(rèn)識(shí)氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）

活動(dòng)要求：參考世界氣候分布圖，請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，在貼中世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請(qǐng)介紹一下經(jīng)驗(yàn)，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的.氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是根據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。

2、世界氣候類型的分布規(guī)律

教師ppt展示書本65頁圖3、28世界氣候類型的分布圖，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

（1）世界上主要有哪些氣候類型？

（2）熱帶有哪些氣候類型？各氣候有什么不同？溫帶和寒帶呢？

（3）溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么？

師生總結(jié)】

（1）世界主要?dú)夂蝾愋蜔釒夂颍簾釒в炅謿夂?、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候（苔原、冰原氣候）。

（2）熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候（苔原、冰原氣候）。

（3）亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳌?/p>

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)。

師生總結(jié)】

熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著茂密的熱帶雨林。

熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長(zhǎng)著較高的草。

溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長(zhǎng)著落葉闊葉林。

寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點(diǎn)及分布規(guī)律展示出來。

世界氣候日教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)

（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的`特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到氣候與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

重難點(diǎn)

各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)

教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入

（二）、熱帶氣候類型

1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）

2、熱帶雨林氣候

a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

b、通過看圖教學(xué)生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征

全年高溫多雨

c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域

赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對(duì)熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。

3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型

世界氣候日教案篇5

教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、能夠運(yùn)用地圖說明我國(guó)冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。

2、掌握我國(guó)氣候的主要特征，理解影響我國(guó)氣候的主要因素。

3、學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。

重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、我國(guó)氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。

2、讀圖、識(shí)圖技能的培養(yǎng)。

教學(xué)方法】

合作探究、讀圖分析。

課時(shí)安排】

3課時(shí)

教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個(gè)季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

（一）冬季南北溫差大，夏季普遍高溫

1、冬季氣溫分布特點(diǎn)

（1）計(jì)算：?？诤湍拥臏夭睿?6℃—（—28℃）=44℃）特點(diǎn)：南北溫差大。

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低

（2）思維拓展

冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國(guó)位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長(zhǎng)越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長(zhǎng)比南方短，太陽照射時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風(fēng)的影響

北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。

（3）總結(jié)秦嶺———淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方；②河流有無結(jié)冰期的界線。

2、夏季氣溫分布特點(diǎn)

（1）計(jì)算：?？诤湍拥臏夭睿?8℃—16℃=12℃）全國(guó)平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點(diǎn)：普遍高溫。

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因

夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長(zhǎng)比南方長(zhǎng)一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大。

（3）探究：夏季我國(guó)哪里氣溫偏低？為什么？

青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

（4）總結(jié)我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）

（5）拓展延伸：我國(guó)南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。

（6）了解我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方

3、溫度帶

（1）溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際（2）讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。（3）總結(jié)秦嶺———淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線

（4）對(duì)號(hào)入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶？（高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）

（5）體會(huì)我國(guó)氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

1、水果

拓展延伸：中國(guó)各個(gè)溫度帶的主要植被。

2、房屋

3、農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國(guó)降水的情況嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索吧！

世界氣候日教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

（2）了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。

（3）運(yùn)用資料說出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因；說出我國(guó)氣候的主要特征及影響因素。

教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式講授法

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)中國(guó)氣溫的時(shí)空分布及原因

課程引入：之前我們一起學(xué)習(xí)了中國(guó)的地形，看到了地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請(qǐng)同學(xué)們來看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個(gè)地理要素有關(guān)呢？

出示我國(guó)不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。

承轉(zhuǎn)過渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢？對(duì)，就是氣候。那么從今天起，我們就來學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的第二個(gè)要素，來了解──中國(guó)的氣候。

回顧展望：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)氣候的一些基本知識(shí)，氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢？──氣溫和降水。今天我們就先來學(xué)習(xí)中國(guó)的氣溫。

感受氣溫：說到我國(guó)的氣溫，小明是深有體會(huì)，他每年冬天都要從海口回哈爾濱老家過年，體驗(yàn)著沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。

有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時(shí)候呢，就有備而回，也帶了羽絨服?？墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢？小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么？我國(guó)南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別？──冬季南北溫差大，夏季溫差小。

這個(gè)結(jié)論是咱們感受出來的，接下來咱們用專業(yè)點(diǎn)兒的地圖驗(yàn)證一下──等溫線分布圖。

讀圖歸納：出示我國(guó)1月、7月平均氣溫分布圖。

讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么？左邊是我國(guó)1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國(guó)7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來看一下我國(guó)1月的氣溫分布情況。

1.1月氣溫分布

總體趨勢(shì)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)1月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。

大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？──我國(guó)1月氣溫從南向北遞減。

特殊線：

在遞減的過程中，有一條等溫線是非常非常重要的，這條等溫線有著重要意義。──0℃等溫線

它大概穿過哪些重要的地理事物呢？從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分布。冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會(huì)結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會(huì)結(jié)冰。

轉(zhuǎn)承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢(shì)，然后再來找極值。

大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度？—30℃左右，1月我國(guó)最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里，是黑龍江漠河，最低達(dá)到過—33、3℃。

再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢？──20℃左右。

所以同學(xué)們可以計(jì)算一下我國(guó)1月南北溫差有多大？──50℃

因此可以看出──冬季我國(guó)南北溫差很大。

那咱們?cè)賮砜匆幌孪募镜臍鉁胤植记闆r。

2.7月氣溫分布

總體趨勢(shì)：

閱讀我國(guó)7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。

夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢？──氣溫變化并不劇烈。

引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出全國(guó)氣溫的地方，這時(shí)全國(guó)氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。

這時(shí)16℃以上的范圍，覆蓋了我國(guó)大部分，的低溫區(qū)在哪呢？──青藏高原。

請(qǐng)同學(xué)概括一下我國(guó)夏季氣溫的分布特點(diǎn)？──夏季，除青藏高原外，我國(guó)普遍高溫。

承轉(zhuǎn)過渡：我國(guó)冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢？咱們先來看冬季南北溫差大的原因。

思考分析：

出示三組數(shù)據(jù)：

漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽高度和晝長(zhǎng)時(shí)間。

1、三地正午太陽高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律？

2、三地晝長(zhǎng)時(shí)間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律？

3、由以上兩個(gè)分析，你得到怎樣的結(jié)論？三地獲得熱量如何？

──冬季，太陽直射南半球，我國(guó)隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，并且晝長(zhǎng)時(shí)間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。

引導(dǎo)：除此之外，還有沒有其他因素也會(huì)影響到南北溫差呢？比如每到冬天我們經(jīng)常能聽到天氣預(yù)報(bào)報(bào)道刮什么風(fēng)？──偏北風(fēng)。

出示冬季風(fēng)示意圖。

這是我國(guó)冬季的盛行風(fēng)，源于哪里？──蒙古、西伯利亞地區(qū)，帶來寒冷的空氣和降溫，對(duì)我國(guó)南北氣溫影響有什么不同？──北方距離冬季風(fēng)源地更近，而南方受其影響較小，這也就進(jìn)一步加劇了南北溫差。

承轉(zhuǎn)過渡：根據(jù)以上分析，我們了解了我國(guó)冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢？我換一組數(shù)據(jù)就能說明問題。

思考分析：

出示三組數(shù)據(jù)：

漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽高度和晝長(zhǎng)時(shí)間。

學(xué)生自主分析──夏季，太陽直射北半球，我國(guó)隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，但晝長(zhǎng)時(shí)間逐漸增長(zhǎng)，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。

承轉(zhuǎn)過渡：以上我們分析了我國(guó)氣溫的分布及成因，根據(jù)我國(guó)氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。

概念明晰：

介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。

按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)劃分出的溫度帶，將我國(guó)劃分為這樣一些區(qū)域，大家根據(jù)剛看到的個(gè)溫度帶的積溫?cái)?shù)據(jù)，看看能不能在對(duì)應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。

特殊線：請(qǐng)同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很像呢？──0℃等溫線（秦嶺—淮河一線）。

對(duì)于溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混為一談，比如“我國(guó)溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國(guó)的范圍一樣嗎？──它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線來劃分的；而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關(guān)。

讀圖判斷：

1、不同溫度帶的熟制分別是什么呢？

2、不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢？

我們看到，這些水果的分布受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來確定分布。

課后延伸：出示不同干濕地區(qū)的景觀圖，請(qǐng)大家課后思考。

1、這幾張圖片分別對(duì)應(yīng)在哪個(gè)點(diǎn)呢？

2、這些植被的分布是受到什么因素的影響呢？

第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

清華附中伊娜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

（2）了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。

（3）運(yùn)用資料說出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因；說出我國(guó)氣候的主要特征及影響、因素。

教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式講授法

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)降水的時(shí)空分布及原因

溫故知新：

1、我國(guó)冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。

2、溫度帶填圖。

3、回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。

承轉(zhuǎn)過渡：上節(jié)課給大家留了思考題，這些植被都對(duì)應(yīng)哪個(gè)點(diǎn)呢？（移動(dòng)圖片到對(duì)應(yīng)點(diǎn)）

那大家說這些植被的分布受到什么因素的影響？──降水，好咱們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)我國(guó)的降水情況。

提問引入：咱們先來看看幾個(gè)城市的降水情況。

根據(jù)幾個(gè)城市的降水量柱狀圖，同學(xué)們覺著它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？──不同：從降水量上看有多有少；相同點(diǎn)：變化趨勢(shì)相同，夏季多雨。

我們可以看到，我國(guó)降水空間分布不均，不同地方降水量差異很大，且時(shí)間分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，為什么我國(guó)的降水會(huì)集中在夏季呢？

讀圖分析（降水的時(shí)間分布）：

1、降水集中在夏季

出示我國(guó)冬夏季風(fēng)示意圖和對(duì)比表格

問：大家能否根據(jù)這組資料來解釋下這一問題？（一邊分析，一邊完成表格。）

我國(guó)降水的時(shí)間分布和季風(fēng)有著密不可分的關(guān)系。由于我國(guó)地處世界大陸──亞歐大陸，面臨世界大洋──太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此每年夏季我國(guó)盛行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)──從太平洋吹來的東南季風(fēng)和從印度洋吹來的西南季風(fēng)。來自大洋的風(fēng)，溫暖濕潤(rùn)，帶來豐沛降水。而每年冬季，盛行來自蒙古、西伯利亞的.東北季風(fēng)，寒冷干燥，使我國(guó)降溫減濕。所以我國(guó)的降水主要集中在夏季。

承轉(zhuǎn)過渡：咱們?cè)賮砜催@幾個(gè)城市的降水，雖然降水都集中在夏季，但是具體持續(xù)的時(shí)間又不太一樣，各地降水量超過100mm的月份明顯不一致，能據(jù)此總結(jié)出雨季分布規(guī)律嗎？──越向北雨季越短。這又是為什么呢？還是和季風(fēng)有分不開的關(guān)系。

2、東部雨帶的推移

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