2023年小班數(shù)學(xué)《捉迷藏》說課稿

第頁共頁2023年小班數(shù)學(xué)《捉迷藏》說課稿《捉迷藏》是一本適合小班數(shù)學(xué)教學(xué)的繪本故事，通過寓教于樂的方式，幫助孩子們理解數(shù)學(xué)概念，并提高他們的邏輯思維和問題解決能力。本課時將通過閱讀故事、問題探究和合作討論等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握“數(shù)數(shù)”的能力。一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握故事中的數(shù)學(xué)概念；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；3.提高學(xué)生的合作意識和交流能力。二、教學(xué)重點：1.故事中的數(shù)學(xué)概念及其應(yīng)用；2.學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.繪本《捉迷藏》；2.相關(guān)的教學(xué)素材和工具。四、教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入老師向?qū)W生們講述一個有趣的故事：大家都玩過捉迷藏吧？在我們的故事中，有一只小狐貍和一群動物朋友們一起玩捉迷藏，他們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的規(guī)律，你們想知道是什么規(guī)律嗎？2.閱讀故事請學(xué)生們跟隨教師的引導(dǎo)，一起閱讀《捉迷藏》。在閱讀過程中，教師可以適時停頓，讓學(xué)生們思考和聯(lián)想，引導(dǎo)他們主動參與到故事中去。3.提問小組討論教師將學(xué)生們分成小組，給出以下幾個問題，并鼓勵他們進(jìn)行小組內(nèi)的討論，搜集自己的答案：(1)故事中的小狐貍一共找到了幾個朋友？(2)每次小狐貍找了幾個朋友之后，還剩下幾個沒找到？(3)第幾個朋友被小狐貍找到的時候，所有的朋友都找到了？4.分組展示與總結(jié)請每個小組派出一名代表來展示他們的討論結(jié)果，并將答案寫在黑板上。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們對答案進(jìn)行討論和比較，總結(jié)出規(guī)律。5.游戲探究根據(jù)故事中的規(guī)律，教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲探究。要求每個小組自行設(shè)計一個游戲，要包含以下要素：(1)游戲的名字；(2)游戲的玩法；(3)游戲的規(guī)則和目標(biāo)。6.游戲展示與分享請每個小組派出一名代表來展示他們的游戲，并邀請其他小組來嘗試玩一下。在游戲展示的同時，學(xué)生們可以互相交流和學(xué)習(xí)，尋找不同的解法。7.歸納與概括請學(xué)生們根據(jù)游戲的設(shè)計和玩法，總結(jié)出游戲中的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，并與故事中的規(guī)律進(jìn)行對比。8.綜合運(yùn)用請學(xué)生們找一組對象，自行設(shè)計一個新的捉迷藏游戲，要求在游戲中運(yùn)用到故事中的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。然后邀請其他小組來嘗試玩一下，并進(jìn)行交流和反饋。五、教學(xué)延伸：1.在課后，可以要求學(xué)生們分組自行設(shè)計并制作一本類似的數(shù)學(xué)繪本故事，來分享給其他同學(xué)。2.可以延伸討論一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如組合數(shù)學(xué)、概率與統(tǒng)計等。3.引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行游戲的改進(jìn)和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。六、板書設(shè)計：《捉迷藏》故事中的數(shù)學(xué)概念及規(guī)律七、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們通過閱讀故事、問題探究和合作討論等多種方式，積極參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，提高了他們的合作意識和交流能力。同時，通過游戲探究和創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。然而，本節(jié)課的內(nèi)容相對較簡單，對于一些學(xué)生來說可