五年級(jí)上冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)下載人教版-五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《簡(jiǎn)易方程整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教育理論指導(dǎo)本課時(shí)是在掌握了方程整章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要是對(duì)方程展開(kāi)復(fù)習(xí)和整理，讓孩子對(duì)方程有更深的了解。整堂課都是在學(xué)生的參與下完成的，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)的奧妙，同時(shí)讓學(xué)生知道生活中有很多復(fù)雜的事也像數(shù)學(xué)一樣是可以簡(jiǎn)單化的。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理回憶什么是方程？方程的解，以及方程在實(shí)際生活中運(yùn)用重要性。通過(guò)教師的提醒以及學(xué)生自主的探討相結(jié)合。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生總體反映出菖蒲、可愛(ài)、調(diào)皮的性格。其中男孩子比較多，而男孩子的思維能力比較大，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，而女孩相對(duì)于男生來(lái)講學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力又不及男生?？傮w來(lái)說(shuō)全班基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還比較牢固。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：加深理解方程的意義和作用，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。并能用方程解決問(wèn)題。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，加深對(duì)列方程解題的認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作感和探索感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，并把方程運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理知識(shí)，形成知識(shí)體系。。

教學(xué)方法：合作交流，學(xué)練結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)卡條文件夾。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲揭示課題

師：上課之前我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲：猜猜我是誰(shuí)？2加上我等于3，請(qǐng)問(wèn)我是誰(shuí)？學(xué)生搶答：我是1.教師在重復(fù)做一個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生猜。那你們是用什么辦法做出來(lái)的呢？方程。今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)方程，通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深對(duì)方程概念的理解，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡(jiǎn)易方程。

二、1.復(fù)習(xí)方程的概念,哪些是方程？

1．X+22.5+2=73.a+2=44.b+2<65.5x+2x=286.4+2x=122．讓學(xué)生單獨(dú)回答是不是方程，并讓贊同的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。并讓學(xué)生由此思考方程的概念。

復(fù)習(xí)方程的概念。

方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個(gè)式子是否是方程，首先要看這個(gè)式子是不是等式，接著再看這個(gè)式子中是否還含有未知數(shù)。

2．復(fù)習(xí)解方程。會(huì)解方程嗎，我們一起來(lái)解方程。(1)4x+20=56(2)1.8+7x=3.9(3)5x-8.3=10.7讓3個(gè)學(xué)生在黑板上完成，其余在下面完成。待做完之時(shí)由別的學(xué)生批改訂正。教師最后得出結(jié)論(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

(2)解方程：求方程的解的過(guò)程，叫做解方程。三、探究復(fù)習(xí)一學(xué)校印制畫(huà)冊(cè)一共用去1740元，其中制版費(fèi)300元，其余的是印刷費(fèi)。每本畫(huà)冊(cè)的印刷費(fèi)是3.6元，學(xué)校印制了多少本畫(huà)冊(cè)？

提問(wèn)：解題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵量是哪些？我們來(lái)找一找。教師引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵量。小組合作探究這些關(guān)鍵量之間有什么聯(lián)系？（各小組利用教師準(zhǔn)備好的一號(hào)卡紙來(lái)擺一擺）各小組完成之后，請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)展示，再請(qǐng)另一個(gè)結(jié)果不同的小組也上臺(tái)展示他們的結(jié)果。對(duì)比找到正確的結(jié)果。聯(lián)系題目，由學(xué)生列出方程并解答。探究復(fù)習(xí)二甲乙兩人沿著400米的環(huán)形跑道跑步，他們同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，同向而行。甲每分跑280米，乙每分跑240米。經(jīng)過(guò)多少分甲比乙多跑一圈？進(jìn)行第二輪小組探討，這一次是在探究復(fù)習(xí)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以教師不用帶著學(xué)生先找出關(guān)鍵量，由學(xué)生自主完成。展示方法同上。從以上實(shí)例得出方程不僅使用廣泛。而且方程的運(yùn)用可以使得一些實(shí)際難題簡(jiǎn)單化。五、鞏固復(fù)習(xí)一在括號(hào)里填上含有字母的式子（搶答題）

1．張村果園有桃樹(shù)x棵，梨樹(shù)比桃樹(shù)的3倍多15棵。梨樹(shù)有（）棵。2.王叔叔在魚(yú)池里放羊鯽魚(yú)x尾，放羊的鳊魚(yú)比鯽魚(yú)的4倍少80尾。放羊鳊魚(yú)（）尾。在此過(guò)程中學(xué)生答，別的學(xué)生訂正。六、鞏固復(fù)習(xí)二西安大雁塔高64米，比小雁塔高度的2倍少22米。小雁塔高多少米？一個(gè)學(xué)生上黑板上完成而其他學(xué)生們?cè)谙旅妾?dú)立自主完成。教師和學(xué)生一起訂正，教師并把解題過(guò)程書(shū)寫(xiě)在黑板上，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)過(guò)程各步驟的重要性，并要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（解方程時(shí)應(yīng)注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)“解”字；上、下行的等號(hào)要對(duì)齊；不能連等。）七、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，教師評(píng)價(jià)。八、作業(yè)1、課件展示一道應(yīng)用題，讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的方法抄回家去解。2、完成書(shū)本上的整理和復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述本堂課教師抓住了學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)掌握的特點(diǎn)，層層深入，先是讓學(xué)生回憶總結(jié)什么是方程，然后解方程，最后把方程引用到生活中的實(shí)際例子來(lái)，整個(gè)過(guò)程由淺到深，學(xué)生比較好把握。最后通過(guò)小組探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多較難的應(yīng)用題用方程解答特別容易。整個(gè)過(guò)程學(xué)生比較開(kāi)心。教學(xué)反思整堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生很喜歡，課堂氣氛活躍。課堂中有些環(huán)節(jié)更換一下會(huì)比較好，比如鞏