學校心理健康教育工作方案大全

心理健康教育工作方案—、指導思想：認真貫徹上級部門關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。二、主要工作目標1.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，使用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，注重個別差異，尊重學生、理解學生。提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、具體工作學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質認證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。全力推進心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康"這個主題，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。加強制度建設。將心理健康教育課納入教育教學計劃；學校要定期開展心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動；設立上心理咨詢室，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。4.學校心理健康教育的方式集體輔導。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。心理咨詢室。心理咨詢室建設的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。每周二一周五的中午12：30-13：10、下午的14：40^15：40開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式進行咨詢。個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。網(wǎng)站互動。在我校往站上，心理輔導老師建立自己的專欄,歡迎學生、老師、家長等的咨詢，這個形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。所以，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育?？偠灾?，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。學校心理健康教育工作方案為了做好新冠疫情防控期間師生的心理防護和心理危機的干預工作，根據(jù)《中小學校新學期加強心理健康教育的指導建議》等文件精神，結合本校的實際情況，特制訂本方案。一、 指導思想認證貫徹執(zhí)行教育系統(tǒng)開展疫情相關心理危機干預工作的通知精神，堅定師生疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心，教育為主，重在預防，及時干預，維護廣大師生的心理健康。二、 組織機構學校成立疫情防控心理援助工作組，由心理咨詢室教師、各班班主任為主要成員，負責傳達上級部門新冠防控文件和會議精神，加強師生心理相關的疫情防控指導、疏導和心理援助。工作組名單如下：組長：XX副組長：XXX成員：XXX、XXX、XXX、XXX三、 基本原則1.將心理危機干預納入學校的疫情防控工作部署，以減輕疫情所致的心理傷害，促進學校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進情況,及時調整心理危機干預工作重點。針對不同師生實行分類干預，群體干預和個體干預相結合，嚴格保護受助者的個人隱私。實施幫助者和受助者均理應注意避免再次創(chuàng)傷。四、 工作目標.了解受疫情影響的學生心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息，識別高危人群，及時跟進心理干預，避免事件發(fā)生。密切跟蹤、研判和及時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體性心理危機苗頭，及時向校防控領導小組報告，提供解決方案及建議。綜合使用心理危機干預技術，做好宣傳教育及心理咨詢、疏導等心理健康服務。五、 具體實施（一）心理咨詢室工作要求.心理防護知識宣傳通過學校工作微信群、QQ群、班級微信群等平臺定期推送心理科普文章，針對性地推出“心理處方”，轉發(fā)國內權威部門有關心理危機預防和干預信息，積極宣傳科學抗疫知識，為師生提供科學合理的心理調適方法。.心理危機干預的培訓組織心理防護和心理危機干預相關人員網(wǎng)上培訓，提高開展疫情心理防護和危機干預的專業(yè)技能。認真學習《新冠疫情緊急心理危機干預指導原則》、《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，確保為師生提供科學、專業(yè)的心理援助，同時做好自身心理防護。.做好常規(guī)心理咨詢工作（1） 學校復學后，學校心理咨詢室繼續(xù)做好常規(guī)的心理咨詢工作,防范在開學后出現(xiàn)心理問題事件。咨詢前預約，咨詢時做好個人防護（戴口罩）并保持適當距離（1米），建立個人檔案，定期鞏固治療效果。（2） 要向師生推介社會心理服務官方資源，掌握向專業(yè)的醫(yī)療機構和心理援助機構尋求專業(yè)支持的方法，提高師生尋求社會支持的能力。對于存在嚴重心理和行為問題以及精神疾患的師生，咨詢室應做好隱私保護，及時將有關情況報告援助小組，援助小組經(jīng)研究視情況向家長或親屬反饋，并轉介到專業(yè)的醫(yī)療機構和心理援助機構，聯(lián)合家庭、社區(qū)及醫(yī)療機構將各項流程措施落實到位。做好檔案資料的整理歸檔以及匯報和總結。（二）各班工作要求正式復學前，各班班主任加強學生發(fā)熱觀察，及時了解學生的心理狀況，給予必要的技術支持和心理疏導。正式復學后，各班指定心理健康觀察員一名（班長兼任），及時向班主任反饋班中的心理健康情況，班主任針對疫情期間學生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間玩游戲等）上好開學第一課，幫助學生掌握簡便有效、容易操作的心理調適方法。目標學生評估，分類干預。評估目標學生的心理健康狀況，區(qū)分重點學生和普通學生。對重點學生開展疫情防御心理知識宣傳，個別談話聊天，進行心理疏導，對于存在較嚴重心理問題的學生班主任做好隱私保護并轉介到心理咨詢室。（三）學校工作要求1.加強權威信息推介和宣傳引導，增強師生心理正能量（1） 學校高度重視疫情期間大量信息傳播對師生產(chǎn)生的心理和觀念沖擊，通過國旗下的講話及時向全校學生、教職員工傳遞權威政策信息，避免教師、學生的猜測，提髙信息辨別和獨立思考能力，降低焦慮情緒。（2） 通過組織開展開學第一課活動，學習疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員尤其是90后、00后臨危不懼、最美逆行的故事等，面向師生用小切口展現(xiàn)大視野，以小事件體現(xiàn)大情懷，幫助師生汲取正能量，引導思考平凡與偉大、個人與集體、生命與健康的關系，塑造積極向上的成長型思維，增強集體榮譽感、自信心和凝聚力。3.注重疫情防控與學校文化活動相結合，營造平安健康文明校園（1）學校重視常態(tài)化疫情防控工作的公開透明，每周通過國旗下的講話向全體師生宣傳疫情防控知識、公布相關工作進展。提供有效溝通渠道，聽取師生對于學校疫情防控的意見建議。（2）出現(xiàn)特殊事件時，要以“及時、真誠、負責"為原則做好說明并付諸行動，積極爭取師生對開學后疫情防控工作的理解和支持，降低師生對復學的不安全感，避免因疫情防控而造成的人際隔閡。（3）在符合防控要求的前提下，創(chuàng)新學校文化活動形式，微信群、廣播、主題講座、宣傳欄、手抄報、黑板報等形式，促進師生交流和共同探索，營造溫馨和諧、積極向上的校園氛圍。加強家校溝通，指導家庭教育，協(xié)助家長建立良好的親子關系。（1） 學校指導班主任和各科教師做好家校溝通，班主任和科任老師可通過電話、微信對學生的學習、生活、心理等方面做全方位的了解，針對出現(xiàn)的問題（沉迷游戲、作息不規(guī)律、自律性差）提供一些可行的解決方案，要及時向家長通報教育教學安排，緩解家長焦慮情緒，爭取家長理解和支持。（2） 學校組織開展家訪活動，就困擾家長的典型問題進行深入溝通交流指導。例如，如何培養(yǎng)孩子的自律自學能力，如何控制電子產(chǎn)品使用，如何與青春期孩子溝通等，提髙家長科學育兒和開展家庭教育的能力，緩解疫情期間家庭矛盾，協(xié)助家長建立良好的親子關系。開展針對性的心理健康教育活動，幫助學生做好心理調適。要指導各年級注重結合學生的不同年齡特征與個性差異開展工作，對于七年級學生，通過班會教育養(yǎng)成良好的生活習慣，學會識別情緒并加以調節(jié)；對于八年級學生，采用班會和個別溝通，鼓勵他們加強人際交往，通過溝通表達情緒、情感，提升積極心理品質；對于九年級學生，采用班會宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進事跡，進行生命教育和生涯教育。要切實關心教職員工心理健康，幫助他們解決教學和生活中遇到的難題，給予心理支持。組織形式適宜的教師活動，比如邀請心理專家開展講座，鼓勵教師自主調整情緒，建立積極的生活觀和工作觀,提高生活滿意度和職業(yè)幸福感，也對學生起到良好的榜樣示范作用。學校心理健康教育工作方案如今小學生的心理健康正越來越受到人們的注重，小學生年齡小,學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：—、指導思想：以學校的德育教育、班會教育、品德課為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。二、 輔導目標：.通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。.密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。釆用科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。三、 輔導宗旨：傾聽你的心聲訴說你的煩惱四、 輔導形式：個別輔導、團體輔導、家庭輔導五、 輔導計劃：（一） 常規(guī)工作：1.綜合使用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。值班與預約相結合。輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。（二） 開放時間：每周周五中午1：00一1：30六、 具體工作：（一） 二至三月份：1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃。做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。做好學校的心理健康教育組織網(wǎng)絡圖（二） 四月份：抽取我校50名學生展開一次心理健康教育問卷調查。2.針對問卷內容寫出問卷分析。（三） 五月份：面向