2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第3部分古代詩文閱讀專題2古代詩歌閱讀任務(wù)2整體讀文教師用書

任務(wù)二整體讀文一、了解古代詩歌的分類二、明晰古代詩歌一般的結(jié)構(gòu)章法和基本特點1．結(jié)構(gòu)章法起承轉(zhuǎn)合：所謂“起”，即開頭?！俺小痹凇捌稹焙?，是承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比，甚至還有承上啟下的作用?！稗D(zhuǎn)”是接“承”而來，在內(nèi)容上推進一層，轉(zhuǎn)出他意?！昂稀本褪窃娢牡慕Y(jié)尾，即收合結(jié)尾，使詩歌的結(jié)構(gòu)完整，往往是針對上面描述的內(nèi)容作“集中”(合)的表現(xiàn)，或議論，或抒情，或寓情于景等?？傊娢闹械摹捌鸪修D(zhuǎn)合”，也就是如何開頭，如何發(fā)展，如何承轉(zhuǎn)和如何收尾的結(jié)構(gòu)問題。2．基本特點：情景結(jié)合(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的，如樂景對樂情，哀景對哀情。(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如以樂景襯哀情等。三、古代詩歌的常見七大題材古代詩歌的題材主要有山水田園詩、送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、愛情閨怨詩、邊疆征戰(zhàn)詩等。七類詩歌的內(nèi)容不同，抒發(fā)的感情更不同。如山水田園詩抒發(fā)喜愛山川美景之情、怡然自得的閑適之情，表達遠(yuǎn)離污濁官場的潔身自好的情懷；送別懷人詩抒發(fā)黯然銷魂的離愁別緒。熟悉古代詩歌的題材類型，才能有效地鑒賞詩歌的形象、技巧、思想感情和語言特點。題材一山水田園詩題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌內(nèi)容山水田園詩的基本內(nèi)容是自然山川與田園風(fēng)物(1)比喻、擬人、對比等修辭手法。(2)寫景的表現(xiàn)手法：①白描與工筆；②光、影、色彩的渲染；③視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合；⑤動靜結(jié)合；⑥觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②反襯手法標(biāo)志①山水詩是描寫山水風(fēng)景的詩；田園詩是主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等情感①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。②借凄風(fēng)苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶【即時訓(xùn)練】1．閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。闕題劉昚虛道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。這首詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？答案：這首詩歌營造了一種幽雅清寂的意境。表現(xiàn)了作者甘于淡泊的胸懷和自得其樂的暢適。題材二送別懷人詩題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，吟詩贈別，表達依依不舍之情內(nèi)容君臣官場贈別、市井朋友相別、親人伴侶送別(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托，不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中之物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(樂景寫哀情或反襯)。(4)想象(虛擬或虛實結(jié)合)，送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關(guān)切標(biāo)志①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字。②常見意象：柳、酒、月、水、長亭、短亭、陽關(guān)、舟、灞橋等情感①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對人生的感慨(要注意，每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交織在一起的集合體，豐富復(fù)雜卻不雜亂)【即時訓(xùn)練】2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。賀新郎·送胡邦衡待制赴新州張元幹①夢繞神州路。悵秋風(fēng)、連營畫角，故宮離黍。底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注。聚萬落千村狐兔。天意從來高難問，況人情老易悲難訴。更南浦，送君去。涼生岸柳催殘暑。耿斜河，疏星淡月，斷云微度。萬里江山知何處？回首對床夜語。雁不到，書成誰與？目盡青天懷今古，肯兒曹恩怨相爾汝！舉大白，聽《金縷》?！咀ⅰ竣購堅獛郑耗纤纬鯋蹏~人。宋高宗紹興十二年(1142)，胡銓因上書乞斬秦檜自福州遠(yuǎn)責(zé)新州安置。時張元幹寓居福州，作《賀新郎》以送胡銓，后因此詞而被捕下獄，并被削職為民。結(jié)合全詞，說說詞中流露了作者怎樣的情感。答案：①對淪陷的廣大中原地區(qū)的深切思念；②對淪陷區(qū)慘遭金兵鐵蹄踐踏的悲慘景象的極度悲憤；③對南宋統(tǒng)治者屈辱投降、求和茍安的責(zé)問與抨擊；④對自己長期報國無門、漸至衰老的悲愴；⑤對好友胡銓一再遭受迫害的不平；⑥對胡銓前途命運的牽掛與擔(dān)憂；⑦對摯友面對厄運的支持與激勵。題材三羈旅思鄉(xiāng)詩題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵作者因長期客居在外，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆內(nèi)容借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等(1)借景抒情(寓情于景)，情景交融。(2)以樂景襯哀情。(3)對面著筆。作者在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結(jié)合標(biāo)志①標(biāo)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語，以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。②常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、危樓、危欄等情感①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②思親懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情【即時訓(xùn)練】3．閱讀下面這首清詩，完成后面的題目。重九夜偶成黃景仁①悲秋容易到重陽，節(jié)物②相催黯自傷。有酒有花翻寂寞，不風(fēng)不雨倍凄涼。依依水郭人如雁③，戀戀寒衣月似霜。差喜④衰親⑤話真切，一燈滋味異他鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣冱S景仁：清代詩人。一生漂泊求仕，作此詩時短駐家中。②節(jié)物：隨時節(jié)改換的事物，此指重陽節(jié)的菊花。③人如雁：謂人似旅雁，終年南北翔游，居無定所。④差喜：幸好。⑤衰親：老母。你從詩中讀出了作者怎樣的情感？答案：作者長期漂泊在外，常有寂寞凄涼之感，雖有短暫回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅，這“喜”是以“悲”為底色的，喜中有悲。題材四詠史懷古詩題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材，借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今內(nèi)容往往是借懷古來嘆今或嘆個人命運的坎坷(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情標(biāo)志標(biāo)題中多含有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等詞語情感①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民【即時訓(xùn)練】4．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。酹江月胡世將秋夕興元①使院作，用東坡赤壁韻神州沉陸，問誰是、一范一韓人物②。北望長安應(yīng)不見，拋卻關(guān)西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰③。試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外④何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺⑤欹，懷賢閣⑥杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月?！咀ⅰ竣倥d元：地名，今陜西漢中，南宋時為宋金對壘前線。作者曾任川陜宣撫使。②一范一韓人物：指北宋抗擊西夏、鞏固西北邊防的范仲淹與韓琦。③漢家三杰：指輔助劉邦奪取天下的張良、蕭何、韓信。④閫(kǔn)外：指統(tǒng)兵在外。⑤拜將臺：傳說劉邦在此拜韓信為將。⑥懷賢閣：為紀(jì)念諸葛亮而建。細(xì)品整首詞，詞中流露了作者怎樣的情感？答案：這首詞表達了作者對南宋朝廷和議誤國的滿腔憤慨，以及對朝中奸佞小人的強烈譴責(zé)，流露出作者滿腔的愛國之情。題材五詠物言志詩題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵借助吟詠自然或社會事物來表達詩人的思想感情內(nèi)容單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物諷世(1)具體描寫的方法上，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)修辭手法上，主要是比喻、象征、擬人和對比。(3)抒情方法上，主要是托物言志標(biāo)志①從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某一物，或著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或著重對所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進行吟詠。②從題目上來看，或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目情感①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③或托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷【即時訓(xùn)練】5．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。漢宮春·梅晁沖之①瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君②也不愛惜，雪壓風(fēng)欺。無情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、南來歸雁，年年長見開時。清淺小溪如練，問玉堂③何似，茅舍疏籬。傷心故人去后，冷落新詩。微云淡月，對孤芳、分付他誰?？兆詰洝⑶逑阄礈p，風(fēng)流不在人知?！咀ⅰ竣訇藳_之：北宋詞人，因朝廷黨爭遭貶，后隱居陽翟(今河南禹縣)具茨山下。②東君：司春之神。③玉堂：指華貴的宮殿。結(jié)合整首詞，說說作者言了哪些“志”。答案：①“問玉堂何似，茅舍疏籬”表達了作者對官場的厭倦以及對隱居生活的向往；②“傷心故人去后，冷落新詩”表達了作者對林逋的仰慕和追思；③“對孤芳、分付他誰”借林逋去世后無人欣賞梅的孤芳，表達了對無人賞識自己的憂憤；④“空自憶、清香未減，風(fēng)流不在人知”表達了作者堅守自己高潔品格的情懷。題材六愛情閨怨詩題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦內(nèi)容①表現(xiàn)作者對妻子的真摯感情，主要包括贈內(nèi)詩和悼亡詩兩類。②以女性角度寫的閨怨詩，包括宮怨詩、離婦詩、別離相思詩等(1)比興。先從事物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感。(2)烘托、襯托。寒月孤燈、冷衾淚枕、漏聲雁影等凄涼之景往往渲染烘托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳等充滿生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)抑揚結(jié)合標(biāo)志①標(biāo)題中多含“怨”“懷”“憶”等或直接用“無題”。②常見意象：眉鎖、翠樓、碧紗、秋風(fēng)、夜雨、淚如雨、雁聲、月明、紅妝對鏡、雨燕雙飛、臨箋淚長等情感①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運之悲。③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。⑤陰陽兩隔的悼亡之痛【即時訓(xùn)練】6．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。遣悲懷①元稹謝公②最小偏憐女，自嫁黔婁③百事乖。顧我無衣搜藎篋，泥他沽酒拔金釵。野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐。今日俸錢過十萬，與君營奠復(fù)營齋?！咀ⅰ竣僭〉脑浞蛉隧f氏病逝后，元稹寫了不少悼亡詩，此為其中一首。②謝公：指東晉宰相謝安，最寵愛他的侄女謝道韞。③黔婁：戰(zhàn)國時齊國的一個貧士。作者筆下的妻子是一個怎樣的形象？表達了對妻子怎樣的感情？答案：(1)作者筆下的妻子是一個能關(guān)心體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性形象。(2)整首詩歌表達了作者對妻子的懷念之情。題材七邊塞征戰(zhàn)詩題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材內(nèi)容多表現(xiàn)從軍出塞、保家衛(wèi)國、民族交往、塞上風(fēng)情；或抒報國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實戰(zhàn)事(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等手法。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法標(biāo)志①標(biāo)題中往往有“行”“軍”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。②常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)等)，地理區(qū)域類(塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭等)，戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、羌笛、戰(zhàn)馬等)，樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》等)，人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)情感①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往【即時訓(xùn)練】7．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。喜遷鶯·晉師勝淝上①李綱②長江千里。限南北、雪浪云濤無際。天險難逾，人謀克莊，索虜豈能吞噬。阿堅百萬南牧，倏忽長驅(qū)吾地。破強敵，在謝公處畫，從容頤指。奇?zhèn)?。淝水上，八千戈甲，結(jié)陣當(dāng)蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾動，坐卻北軍風(fēng)靡。夜聞數(shù)聲鳴鶴，盡道王師將至。延晉祚，庇烝民，周雅③何曾專美。【注】①晉師勝淝上：中國歷史上著名的以少勝多的淝水之戰(zhàn)。前秦的苻堅以八十七萬大軍犯晉，晉軍前鋒都督謝玄等將領(lǐng)帶精兵八千在淝水抗擊，并大獲全勝。②李綱：北宋末、南宋初的抗金名臣。③周雅：《詩經(jīng)》中贊頌周宣王戰(zhàn)功的詩篇。通讀全詞，可以看出作者有什么主張？答案：這是一首描寫征戰(zhàn)的詞，主要寫戰(zhàn)爭，有利的地勢和出色的將士，地利與人和兼?zhèn)?，最終以少勝多取得了戰(zhàn)爭的勝利，同時勸諫統(tǒng)治者要力主抗金，不要滿足于目前的戰(zhàn)功，而要繼續(xù)抵抗，憑借南宋的地理優(yōu)勢、抗金勇士和歷史經(jīng)驗，一定可以擊退侵略者。讀懂古代詩歌“三步驟”第一步：讀標(biāo)題。標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的載體，是理解詩歌的重要切入點。標(biāo)題可以承載以下信息：①揭示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨；②交代寫作緣由或目的，暗含情感；③奠定作品的感情基調(diào)；④揭示作品的線索；⑤表明詩歌的題材；⑥暗示詩歌的表達技巧；等等。如：詩題重要信息《發(fā)臨洮將赴北庭留別》①交代了出發(fā)的地點(臨洮)；②交代了前去的地點(北庭)；③奠定了詩歌的感情基調(diào)(留別)《殘春旅舍》①交代了時間(殘春)；②交代了地點(旅舍)；③暗示了詩歌的表現(xiàn)手法(借景(抒情))第二步：讀正文。詩的正文是閱讀的核心，讀懂正文也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，方法上有以下幾個關(guān)鍵點。1．讀懂“詩家語”“詩家語”是作者為了表情達意的需要和詩詞格律的要求對詩歌的語言所作的變形處理。古詩詞作品是如何對語言作變形處理的呢？類型內(nèi)容解說示例改變詞性詩人因煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性王安石“春風(fēng)又綠江南岸”(《泊船瓜洲》)中“綠”為形容詞的使動用法，用詞語繪景狀物，化抽象為具體，化腐朽為神奇，強化了詩歌的感染力改變詞序詩人寫詩，有時為了強調(diào)某些意蘊，達到某種特殊的效果，或出于格律等表達的需求，而改變某些詞的順序主語后置崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱h陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋”?！皾h陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象賓語前置杜甫《月夜》：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”，詩人想象遠(yuǎn)在鄜州的妻子也恰好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動詞的使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果卻被放在前面，似乎成了主語主賓換位葉夢得《水調(diào)歌頭》：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！薄八艌簏S花”顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主—謂—賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解定語移位在偏正短語中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。在詩詞曲中，定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前或挪后。李白《夢游天姥吟留別》：“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月?！毕戮湟饧础耙辉乱癸w度鏡湖”。“月夜”這個偏正短語本為句首的時間狀語，現(xiàn)被拆分為二，定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心語，但作者“飛度”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”省略壓縮詞語詩歌語句之間往往具有跳躍性，由此產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下了想象的空間答話蘊含問話賈島《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問答，至少要六句才能完成，但作者采用答話蘊含問話的方法，精簡壓縮為二十個字。作者留下大量的空白，讓讀者根據(jù)生活的邏輯、積累的經(jīng)驗、自身的修養(yǎng)去補充完善意象組合黃庭堅《寄黃幾復(fù)》：“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈?！鄙暇渥窇浘┏窍嗑壑畼?，下句抒寫別后相思之深。這兩句全用名詞意象，富有極大的韻味，寫出了兩人友誼的深厚互文見義互文，也叫互辭，是古詩文中一種常見的修辭手法。表現(xiàn)在具體詩詞中的情況：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是同一件事。分單句互文和多句互文①單句互文。白居易《琵琶行并序》中的“主人下馬客在船”，其意思應(yīng)是“主人與客人一起下馬，一起來到船上”。②多句互文。如“東市買駿馬，西市買鞍韉”，其意思應(yīng)是“在東市、西市買了駿馬、鞍韉”2．抓關(guān)鍵詞句，定情感基調(diào)古代詩歌大都篇幅短小，語言高度凝練概括、含蓄而有跳躍性，因此讀詩時不能匆匆一掃而過，應(yīng)逐字品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。當(dāng)然，最重要的是抓住關(guān)鍵詞句，迅速定位情感基調(diào)。如：方法舉例結(jié)句和其他表明詩眼的詞句，往往直接透露了詩的主旨王維《山居秋暝》的最后一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來詩詞中揭示作者情感的一兩個字叫“情感語言”。抓住了這些字，便很容易把握思想感情杜甫《旅夜書懷》“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感語言，它揭示出了詩人的孤獨感3．涵泳意境，體會情思詩歌之所以能產(chǎn)生極強的藝術(shù)魅力，是因為它具有優(yōu)美的意境，而其意境又是由詩人精選入詩的意象組成的。詩歌欣賞要由“境”入“意”，完成由“境”到“意”的升華，這一過程其實是把詩人濃縮的生活還原，把詩人結(jié)晶的感情展示出來。這不僅要求我們體悟詩歌中意象的深刻內(nèi)涵、意境的特點，還要求我們了解詩人的生活經(jīng)歷、感情抱負(fù)及詩人寫作的社會背景和心理背景。第三步：抓暗示信息。詩歌中除了標(biāo)題的信息外，還有作者、注釋和題干等提示性信息，這些信息有助于理解詩歌的思想感情，有的甚至是解題的關(guān)鍵。作者信息要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因作者遭遇、心境的不同，會蘊含截然不同的情感。讀詩時，必須注意作者的遭遇、境況，以及作者所處朝代的國勢、朝政。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情注釋信息注釋往往是解讀詩歌的鑰匙，也是鑒賞詩歌時最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人的暗示。注釋對閱讀詩歌、回答問題有一定的幫助類型作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句介紹寫作背景暗示本詩的思想內(nèi)容介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境介紹作者暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解與作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿、報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等的深層原因有關(guān)經(jīng)典例文讀文技法(2022·新高考全國Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。(9分)醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之①魏了翁無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會得為人，日日是人日。【注】①人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。一、讀標(biāo)題。這是一首詞，“醉落魄”是詞牌名?！叭巳铡秉c名時節(jié)?！凹s”，邀請，相約?！皯?yīng)提刑懋之”是友人的職務(wù)和名字。從標(biāo)題看，這首詞寫的是“人日”即正月初七這天，詞人邀請友人提刑官應(yīng)懋之游“南山”的經(jīng)歷。二、讀正文。重點關(guān)注詩中的意象、情感、關(guān)鍵句，體悟詞人的思想感情。正月正值孟春，初陽發(fā)動，故詞以“無邊春色”起頭。次句的“苦”字表達出了人們尋覓春色的執(zhí)著?！按宕濉比湟约跋麻牎拔糖啊眱删洌瑢懙氖寝r(nóng)村“人日”這一天的熱鬧景象，是作者“覓”春所見，這也正是此詞寫作的一個重點。作者先大筆揮灑，用“簫鼓”“笛”寫節(jié)日歌舞之盛，用“村村”“家家”極寫范圍包容之大，僅此一句，就將農(nóng)村“人日”的風(fēng)俗景象以及人們的歡樂情緒形象地渲染出來。“祈麥祈蠶”，祈求農(nóng)事豐收，點出“村村簫鼓家家笛”的目的?！皝沓迷摺笔巧掀慕Y(jié)語，明確指出了特定時期季節(jié)性的內(nèi)涵。這時，麥田泛出青綠之色，蠶在春天的氣息里孵化，富于生機。對豐收的盼望與擔(dān)憂，同時在農(nóng)民心頭慢慢升起，他們要用這盡情的簫鼓和笛聲表達他們心中的祈求。下闋“翁前”兩句，轉(zhuǎn)入具體的描繪?！拔糖白雍髮O扶掖”，這正是“來趁元正七”的老老少少，子子孫孫，祖孫三代互相扶掖而行。從“翁”“子”“孫”的排列順序中可以看到魏了翁對長幼之序