不輸在家庭教育上讀后感

Word版本，下載可自由編輯不輸在家庭教育上讀后感兒子降生的那一刻，我體會到人生的歡樂，也從今多了一份責(zé)任。和全部父母一樣，我們不僅要細(xì)心呵護(hù)、培育孩子長大，更渴望他成長為一個(gè)優(yōu)秀的男子漢。于私，渴望他擁有絢爛的前程，享受比我們更優(yōu)裕的生活；于公，渴望他對國家、對社會有所作為。身為年輕的父母，自持受過良好的教育，事業(yè)上也比較順當(dāng)，總認(rèn)為對孩子的教育能夠“手到擒來”。但在實(shí)際生活中，卻常常產(chǎn)生一些懷疑，不知如何應(yīng)對。

《不輸在家庭教育上》這本書上寫到，頑皮的孩子往往比較聰慧，有主見、意志頑強(qiáng)，只要擅長引領(lǐng)，頑皮的孩子更有可能成為極具制造力的人。而我的孩子就是屬于比較頑皮的那種，人也很機(jī)智，學(xué)東西也很快，但往往由于他頑皮，所以上課時(shí)也總有點(diǎn)擔(dān)心分，我總是告知他上課時(shí)老師講的都是重點(diǎn)，假如你上課說話或不仔細(xì)，一是自己寫作業(yè)時(shí)不會，二是不敬重老師和同學(xué)們，有時(shí)說過他這幾天會感覺孩子好些，可幾天后又不行了，我有時(shí)也會忍不住對他發(fā)火，但效果還不如給他講道理，這本書給了我不少引發(fā)，我發(fā)覺以往對孩子的教育過于簡潔，將在以下方面予以調(diào)整和改善：我信任只要教育得當(dāng)，他完全能夠成為一個(gè)全面進(jìn)展的好同學(xué)！

一、增加家庭學(xué)習(xí)氛圍

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營造對孩子是一種無聲的引領(lǐng)，我要努力創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭。正象班主任老師曾提到的讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，激活孩子的求知愛好。父母的行為對孩子有潛移默化的作用，家長在良好習(xí)慣的培育中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，我們應(yīng)當(dāng)從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會跟著靜心學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化與孩子的溝通

由于我和孩子父親都在前線上班，一般都是老人接送孩子，所以有時(shí)孩子微微不聽話了，就會對著孩子發(fā)泄一番，事后覺得很不對，間或會聽到孩子埋怨：說心里很煩很急，我就感覺孩子的埋怨，根源在于我。按以前的想法，只要讓孩子吃飽穿暖，學(xué)習(xí)上能保持良好就能夠的，埋怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的供應(yīng)代替不了必要的溝通，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識孩子的心理，真正掌控孩子的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果產(chǎn)生波動，我們不能一味地責(zé)怪，而是要平和細(xì)致地問清緣由。孩子究竟不擅長總結(jié)和表述，發(fā)生問題不準(zhǔn)時(shí)排解，久而久之就形成了積怨。我們應(yīng)當(dāng)多分析成果下降的緣由以便針對性地強(qiáng)化。

其它孩子的勞逸結(jié)合時(shí)間和比例缺乏合理性，孩子每天中午回家吃完飯就要練葫蘆絲，下午放學(xué)后寫完作業(yè)就快到7點(diǎn)，有一次孩子喊到我每天好累呀，我心里也替孩子感到累，可為了孩子還是要堅(jiān)持住。我要試著調(diào)整好孩子的生活和學(xué)習(xí)，不讓孩子感到有壓力。從書中認(rèn)識到很多孩子由于壓力大，不光沒有起到好的作用，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理。所以必需要多于孩子溝通告知孩子?jì)寢屖菒鬯?，告知孩子正確的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能將心比心地化解孩子的積怨，不使他產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心情。

三、培育學(xué)習(xí)自覺性

愛玩是孩子的天性。可由于上課說話做小動作，有的內(nèi)容孩子掌控的不是很好，學(xué)習(xí)自覺性差的問題總讓我頭痛，不知道如何對待孩子的這個(gè)問題，前幾天看到書上寫到有位家長看到孩子成果在不斷的下降，相出了一個(gè)好方法，就是讓孩子當(dāng)老師，自己當(dāng)同學(xué)，結(jié)果孩子上課的時(shí)候睜大眼睛仔細(xì)的聽課，把每天學(xué)到的再教給他父親，孩子的成果明顯提升，我看了這篇故事就感覺特適合我們，我也要降低身份，當(dāng)好孩子的同學(xué)，用這種方法增加孩子對學(xué)習(xí)的樂觀性，自覺性。

剛開頭孩子不知道如何講，我就鼓舞他大膽的說，我也裝作什么都不會，漸漸的孩子已能給我講出課上老師講的重點(diǎn)了，而且常?；貋斫o我說老師嘉獎(jiǎng)他獎(jiǎng)票了。這說明孩子利用當(dāng)老師已經(jīng)能仔細(xì)聽課，進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要我們堅(jiān)持住，我信任孩子肯定能夠自覺自主地去學(xué)習(xí)的。

四、自理力量和勞動習(xí)慣的培育

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，我們不情愿看到自己的孩子成為所謂的“小皇帝”。培育他的自理力量和勞動習(xí)慣是不行缺少的。孩子在這方面做的不太好，不太會整理自己的房間，但是每天都是自己整理書包、文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子、端碗，并且我在做清潔工作時(shí)會常常和我一起做。這方面我覺的很欣慰，所以我會常常對他說：“我的兒子真棒，有兒子就是好呀！”，或許就是這句話，孩子干的更起勁了。

五、注意品德教育

良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子漸漸長大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應(yīng)從日常生活做起，培育孩子成為一個(gè)單獨(dú)、自信、有責(zé)任感、有愛心的'人。身教勝于言教，我們要從坐公交車時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛、敬重師長、愛惜小動物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、遇到困難自己解決做起，鑄成孩子以后誠懇坦蕩、富有愛心、頑強(qiáng)獨(dú)立的優(yōu)良品德。

《不要輸在家庭教育上