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文檔簡介
學生心理健康教育實施方案為深入落實科學發(fā)展觀,貫徹落實《中小學生心理健康教育指導綱要》文件精神,進一步推進我校學生心理健康教育工作,提高學生心理健康教育工作的科學性和實效性,特制定我校學生心理健康教育實施方案如下:一、 學校開展心理健康教育活動的必要性與重要性隨著當代社會的飛速發(fā)展,學生們賴以生存的社會、學校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化。市場經濟大潮的沖擊,人們生活方式和價值觀念的變化,升學的壓力,離異家庭的增多,獨生子女、單親家庭子女的教育問題等,使當代中學生的心理問題比以往更為突出。諸如厭學、心理脆弱、性格孤僻、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等,這些問題如得不到及時解決,將會嚴重影響青少年學生的健康成長。為了滿足同學們自身發(fā)展和適合社會性發(fā)展的需求,為了培養(yǎng)人格健康的未來人才,為了幫助同學們克服成長中的種種心理困惑及問題,學校開展心理健康教育活動勢在必行。二、 學校開展心理健康教育活動的思想定位學校心理健康教育活動應定位在“優(yōu)化全體學生的心理素質,提高全體學生的心理健康水平”±o在工作思路上,著重于全體同學的心理健康知識的普及和心理素質的教育,使學生不斷地正確認識自我,學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活等方面常識,增加承受挫折、適合環(huán)境的能力;對于少數有心理困擾和心理障礙的學生,給與科學有效的心理輔導。所以,要學校調動各方面的力量,全面滲透、多渠道、全方位的推進心理健康教育。將心理健康教育分布于學校教育的各個方面,構建一個專門渠道與非專門渠道有機結合的心理健康教育網絡。專門渠道是開展心理教育專業(yè)課,實施心理輔導、開展心理咨詢和實施心理治療;非專門性的渠道是在學科教學中、在德育活動中、在課外活動中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。此外,還要逐步構建一個學校、家庭、社區(qū)教育相結合的教育網絡,多角度、全方位共同實施心理健康教育。三、學校開展心理健康教育活動的具體實施辦法(一)分階段開設心理健康教育課比較初中學生來說,高中學生的自覺性、獨立性、果斷性、主觀性顯露得較為鮮明,他們的獨立一向十分強烈,常認為自己已經長大成人,他們有更強的求知欲,更廣的活動面,他們開始憧憬未來,著意為自己的理想刻苦奮斗。但學生的性格、氣質的不同,加之成熟期的不一致,便產生較多的焦慮、困惑,進而導致學生心理走向不平衡狀態(tài),甚至出現不健康狀況。為此,根據不同的學年階段,有目標的進行系列心理品質教育活動。高一年級:每期開設二節(jié)專門的心理健康教育課,幫助學生了解心理科學知識,掌握一定的心理調節(jié)技術。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實際訓練操作部分。通過課程教學提髙學生的自我意識,自我管理能力,懂得心理保健知識。高二年級:每學期定期安排兩三次心理健康教育的專題講座,教育學生珍惜自己的青春年華,樹立正確的幸福觀,樂觀豁達、積極進取。繼續(xù)開展青春期性教育,正確處理男女同學之間的友誼。高三年級:每學期定期安排一定時間的心理健康教育專題講座,進行考試焦慮、學習高原等方面的心理保健指導,培養(yǎng)堅忍不拔頑強拼搏的意志品質。總而言之,高中三年的心理教育與訓練的目的,就是要進一步激發(fā)學生自我意識的健康發(fā)展,使之能成為一個生理、心理上真正成熟的學生,成為一個心理健康,能自強自立,積極向上,成熟的人。(二)設立心理咨詢室,進行心理咨詢與治療心理咨詢是使用心理科學的原理和方法,給人以幫助、啟發(fā)和指導的過程,通過心理咨詢能夠使同學們在認知、情感、行為模式上有所變化,解決其在學習、生活等方面出現的心理問題,挖掘其潛在能力,以更好的適合環(huán)境,保持、提高其身心健康水平,積極促進學生的發(fā)展。中學生心理咨詢的主要內容有:①學習問題②情緒壓力③人際交往問題④環(huán)境適合問題⑤危機咨詢⑥家庭問題等。心理咨詢室還能夠對學生進行一些簡單的心理問卷調查和測試,對不同年級的學生進行不同的分析、了解,使學生正確認自我、增強自我調控、承受挫折、適合環(huán)境的能力,同時幫助在成長過程中遇到心理問題的學生,讓他們順利度過青春期,使每一位同學都能健康成長。(三) 設立悄悄話熱線信箱、熱線電話實踐證明,熱線信箱、熱線電話,十分有利于與學生進行交談,這種方式對一些尚不善于進行面對面談話的學生十分方便,而有些話又是礙于顏面不好當面說的,所以信箱可省去害羞的顧慮,而且中學生又能夠把自己的思考在心中組織的更為嚴密。這樣能夠使老師更有針對性的解決心理健康問題。(四) 兼顧對學生家長及其他方面進行心理宣傳學生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關系有直接或間接的關系,有些甚至是家庭問題的表現和延續(xù)。所以,無論是了解學生心理與行為偏異的原因,還是咨詢、矯治計劃的制定和實施,都需要取得家長的積極支持和配合,所以學校心理健康方面的教育要兼顧對學生家長的宣傳。主要的做法有:開設家長熱線信箱、熱線電話、講座等。(五)學校心理健康教育工作小組由以下同志組成組長:XXX成員:XXX、XXX、XXX、XXX學生心理健康教育工作方案為積極踐行“為每一個學生積蓄成才的力量”的辦學理念和宗旨,推進學生心理健康教育工作的針對性和有效性,切實加強學生心理健康教育工作的專業(yè)支撐和科學管理,著力提升學生心理健康素養(yǎng),特制定我校心理健康教育工作方案?!?、指導思想加強學生的心理健康教育,培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適合社會生活的能力。《關于加強學生心理健康管理工作的通知》明確,要加強源頭管理,全方位提升學生心理健康素養(yǎng)。二、工作原則(一) 堅持面向全體學生與注重重點群體相結合。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性心理健康教育,提升學生心理健康素養(yǎng)和心理健康水平。面向特殊學生群體重點注重,加強關愛和心理疏導,提供專業(yè)教育引導。(二) 堅持發(fā)展、預防性工作與危機干預、心理輔導工作相結合。著眼學生身心健康成長與畢生發(fā)展,培養(yǎng)積極心理品質,積極預防成長過程中心理行為問題的發(fā)生。建立健全學校心理危機干預機制與心理輔導工作服務體系,預防心理危機突發(fā)事件。(三)堅持專職教師引領與全體教師參與相結合。加強專職心理教師專業(yè)發(fā)展建設,不斷提升心理健康教育專業(yè)能力,充分發(fā)揮專職心理教師的專業(yè)引領作用。促進全體教師心理健康教育能力,全員參與學生心理健康教育工作,實行學科和全員育人。組織機構(一) 領導小組組長:XXX副組長:XXX組員:XXX(二) 工作小組組長:XXX組員:XXX四、工作目標(一)培養(yǎng)學生理性平和、積極向上的社會心態(tài),發(fā)展并提升學生積極心理品質,提升學生心理健康素養(yǎng),促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。(二) 家校社協同育人,系統(tǒng)、全面、可持續(xù)性推進學生心理健康教育工作科學、有序、系列化開展。(三) 預防性、發(fā)展性心理健康教育工作先行,全方位呵護學生心理健康成長。五、工作任務(一) 完善學校心理健康教育工作機制。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,明確學校心理健康教育責任分工和工作范疇,建立健全心理健康教育各項工作制度,部門聯動,協同工作,面向全體、全員參與、全面、全程進行,全面推進學生心理健康教育工作。(二) 系統(tǒng)、規(guī)范建設、開設心理健康教育課程。全面開設班級心理輔導活動課,基礎年級每班至少間周1節(jié)課,注重引導學生心理、人格積極健康發(fā)展,最大程度地預防學生發(fā)展過程中可能出現的心理行為問題。系列化開展心理主題班會、心理主題講座、心理沙龍等多種形式的心理健康教育活動,不同側面提升學生心理健康素養(yǎng)。(三) 加強心理輔導室建設與管理。嚴格按照《中小學心理輔導室建設指南》的要求建設心理輔導室,定期增設硬軟件設備,為學生創(chuàng)設安全、自由、溫暖、溫馨和受保護的心理環(huán)境,加強心理輔導室各項制度建設,規(guī)范各功能室的使用制制度,提升功能室的利用率,為學生提供切實有效的心理健康教育服務。(四) 建立健全心理輔導與危機干預機制。購買專業(yè)測評軟件,每學年至少開展一次全體學生心理篩查工作,全面建設學生心理健康檔案,努力構建“一生一檔、重點注重、專業(yè)指導、及時干預”的心理輔導機制。在心理篩查基礎上,進行重點訪談、心理約談等形式,進一步確定重點注重學生,樹立危機干預意識,完善心理危機干預機制,明確心理危機干預工作流程,班主任、心理教師要及時發(fā)現危機事件,快速啟動心理危機緊急預案,預防自傷、自殺、他傷、危害校園安全等事件發(fā)生。與相關心理診療部門建立暢通、快速的轉介渠道,對個別有嚴重心理疾病的學生,或發(fā)現其他需要轉介的情況,能夠識別并及時轉介到相關心理診療部門。(五) 全員全程心理健康教育。實施教師心理健康教育提升工程,依托校本培訓,由專家入校、心理教師集備等方式加強教師心理健康教育知識和技能培訓。班主任、任課教師要在班會課、日常教學管理以及學科教學中心理健康教育內容,多種途徑開展心理健康教育。(六) 家校社協同共促學生心理健康。充分利用家長學校、家長委員會、家庭教育服務站,開展讀書沙龍、家庭教育培訓課程、家長團體輔導等多種形式的家校共育活動,引導家長樹立正確的教育觀念,掌握孩子心理發(fā)展的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法,家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。開展心理健康教育示范校學校創(chuàng)建工作。注重心理健康教育工作的過程性積累,積極申報心理健康教育示范校學校,并為申報心理健康教育示范校乃至全國心理健康教育特色學校做好各項籌備工作。六、實施保障(一) 加強協調分工。將心理健康教育工作列入學校工作計劃,切實加強對心理健康教育工作的領導,明確責任部門和負責人,制定規(guī)章制度,加強部門協作與工作統(tǒng)籌,提升學校心理健康教育工作水平。(二) 重視隊伍建設。在教師培訓中增加心理健康教育的內容,把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要工作,以提升專職心理教師專業(yè)化水平、優(yōu)化兼職心理教師工作內容、擴充全體教師心理健康教育知識和育人技能為目標,加強心理健康教育教師的梯級隊伍建設,針對性、系統(tǒng)性、持續(xù)性推進心理健康教育工作。(三) 落實經費保障。統(tǒng)籌心理健康教育經費資金,著重保證心理輔導室的建設、專兼職心理健康教師和班主任培訓以及心理健康教育課程活動的費用,保證心理健康教育工作的正常、有效開展。(四)強化專業(yè)指導。與高校合作,邀請專家進校園指導心理健康教育工作,提供專家支持、督導與指導,為我校心理健康教育工作提供專業(yè)保障。中小學心理健康教育工作方案心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導,以全面提高學生的心理素質,最終促進學生人格健全發(fā)展的一項科學系統(tǒng)的工程。《中小學心理健康教育指導綱要》提出,中小學開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是推進素質教育的必然要求。《綱要》實施以來,我校在開展學校心理健康教育工作中,取得了良好的效果。為了進一步加強我校心理健康教育工作,制定本方案。—、指導思想開展中小學心理健康教育,必須以《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,堅持育人為本,根據中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,使用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展。立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。堅持心理健康教育的科學性與針對性相結合,有針對性地實施教育;堅持面向全體學生與注重個別差異相結合,普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極認識,心理素質普遍提高。二、目標與任務心理健康教育的目標是:通過提高全體教育工作者的心理素質和教育水平,將心理健康教育全面滲透到學校教育教學的全過程,面向全體學生,提高他們的心理素質,培養(yǎng)他們樂觀向上、堅韌不拔的心理品質,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,促進學生人格的健全發(fā)展。使學生能夠正確對待自我、能夠積極地認識自我、規(guī)劃自我、調適自我,發(fā)展自我,能夠積極面對生活與學習中所面臨的各種壓力,最大限度地發(fā)掘自己的應對潛能,使自己的能力不斷得到發(fā)展。使學生能夠正確對待身處的環(huán)境,富有責任感,能夠與他人友好相處,承當起多種社會角色,積極地避免和克服在人際交往中所構成的心理問題。心理健康教育的任務是:全面推進素質教育,增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性,通過開展心理健康教育活動和心理咨詢輔導活動,幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識,促進學生形成健康的心理素質,維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。三、 主要內容普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,認識心理異?,F象,了解簡單的心理調節(jié)方法,初步掌握心理保健常識,重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適合等方面的常識,從學校實際和學生身心發(fā)展特點出發(fā),做到循序漸進,設置分階段的具體教育內容。小學心理健康教育以心理衛(wèi)生保健為主,加強中小學銜接階段和心理發(fā)展關鍵期的心理保健措施,為他們創(chuàng)造良好的生活條件和學習環(huán)境,以便順利地完成學業(yè)。四、 組織管理確立高效能的管理體制是學校心理健康教育獲得全面發(fā)展的重要基礎。中心校對學校心理健康教育的管理、指導、研究與交流活動等工作。心理健康教育領導小組:主任:XXX副主任:XXX委員:各班主任心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分,各班要充分認識開展心理健康教育的重要性和緊迫性,加強心理健康教育工作的具體落實。班主任領導負責,統(tǒng)籌安排,切實加強對學生心里健康教育工作的領導。六、方法與途徑制定切實可行的心理健康教育工作方案各班要根據《中小學心理健康教育指導綱要》、《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和關于進一步加強心理健康教育工作的有關文件精神,結合本校實際,制定切實可行的工作方案。方案必須明確工作責任,落實工作內容,列出工作進度,提出工作措施。落實心理健康教育工作“五有”學校要充分發(fā)揮心理健康教育的主陣地作用。開展心理健康教育工作,必須落實“五有”,即有領導機構、有師資、有經費、有活動、有活動場所。開展個別心理咨詢與輔導活動。心理健康教育教師和班主任要定期分析學生心理狀況,對個別出現心理問題的學生要及時地、重點地進行心理咨詢與輔導,幫助他們解除心理困惑或障礙。問題較嚴重的學生要及時送專業(yè)心理咨詢機構進行治療。開展多種多樣的心理訓練。為了增強學生心理適合能力,排解成長過程中的困擾,使學生享受成長的快樂,各學校應開展形式多樣的心理訓練,如意志訓練、自信心訓練、人際交往技能訓練、放松訓練、學習方法輔導、考試焦慮輔導等等。(3)開展豐富多彩的集體活動。要組織學生參加豐富多彩的集體活動,特別是一些力所能及的生產勞動和社會公益活動,讓廣大學生視野更開闊,心胸更寬廣,及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。(三) 建立健全學生心理健康教育“三預”機制各班要著力建立學生心理健康教育“三預”(預防、預警、干預)機制。一是建立學生心理健康教育預防機制。建立班級、學校、心理輔導網絡,全面開展學生心理輔導,預防學生發(fā)生心理偏差。對“問題學生"要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學生心理健康教育預警機制。學校要定期對學生心理健康水平進行調查分析,發(fā)現突出問題,要及時發(fā)出警示,做到預防于未然。三是建立學生心理危機干預機制。要落實危機干預的人員、措施、設備,一旦發(fā)現心理危機,要立即啟動干預機制。對學生患有心理疾病的,要及時與其家長聯系,將其安排到專門的治療機構治療。(四) 努力爭取家長的支持,實現家校互動正確的家庭教育是青少年學生身心健康發(fā)展的必要前提。各學校要建立健全家長委員會,完善家校聯系制度,主動加強與家長的溝通,與家長共同注重學生的心理狀態(tài),努力形成家、校心理健康教育的合力。各學校每學期至少要舉辦1次面向學生家長的心理健康教育知識講座,指導家長樹立正確的教養(yǎng)觀念,掌握科學的教養(yǎng)方式,營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動,組織家長主動加強與孩子的心靈溝通。學校心理健康教育工作方案良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,是素質教育的重要內容。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著心理的發(fā)育和發(fā)展,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。所以,在小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,也是推進素質教育的必然要求。—、活動目標1.通過展示長處、互相贊美等活動使學生學會自我欣賞,培養(yǎng)自信心,發(fā)展個性。教導學生學會欣賞他人的能力和個性,營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。二、活動提示鼓勵學生賞識自己,培養(yǎng)自信心,形成積極的自我心理。三、活動過程1.七彩劇場活動前,要求學生根據日常生活中的自卑現象(如:因不滿意自己的長相而感到自卑,因學習成績不理想而感到自卑,因沒有出眾的才藝而感到自卑,等等),以小組為單位自選情境,排練情境劇《我不行》?;顒娱_始時進行表演??戳诉@些情境后,學生自由發(fā)言,暢談感想。教師小結:每個人都有自己的長處。我們要學會認識自己,欣賞自己,以樂觀的心態(tài)面對生活,走向成功。2.繽紛舞臺學生向老師和同學展示自己的長處。展示的內容和形式力求豐富多彩,但是并不要求一定要有多高的水平,只要自己認為是長處,就能夠上臺展示。一個學生展示完后,組織大家進行鼓勵性的評價,然后讓展示者說說自己的心理體驗。注意鼓勵平日里比較內向的學生挖掘自己的長處,并大膽地上臺展示,逐步樹立自信心。珍珠寶盒:我的眼里有個你(1)贊美同桌的長處,寫在他的課本上,贊美的語言力求符合對方的實際。注意幫助學生打開思路,不要只集中在學習方面,能夠從品德、生活、勞動、文體、人際交往等各方面去考慮,要盡量多挖掘對方的閃光點,教師也參與活動之中,特別要給平日里比較自卑的學生寫長處,鼓勵他們樹立自信心。(2) 學生朗讀收到的贊美語言,請老師和其他同學補充說說自己的長處。(3) 聽了同學們的評價,說說自己的感想。4.導航活動結束后,教師進行總結:每個人都有自己的閃光點。讓我們都學會用顯微鏡多多挖掘自己的亮點,學會欣賞自己,在生活的海洋里揚起自信的風帆,乘風破浪,駛向理想的彼岸。四、 活動延伸(1) 給班上的每一位同學寫一張“亮點卡",并把卡片贈送給這位同學。教師也參與其中,以調動學生的活動積極性。(2) 收到同學和老師贈送的“亮點卡"后,寫下自己的心理體驗。(3) 經常找出自己身上值得欣賞的地方,寫入日記,一兩個星期以后反思一下,是不是更加喜歡自己了,寫下心理體驗。五、 活動建議(1)活動前告訴學生本活動的主題,請他們做好充分的準備,展示長處時所需要的所有物品都要帶來。(2)注意提醒學生在學會欣賞自己的同時也要學會欣賞別人,善于從別人的身上吸取長處,使自己更加自信。學生心理健康教育工作方案一、 指導思想在科技飛速發(fā)展的今天,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本"的今天,作為人類靈魂的工程師一教師如何去關愛學生,讓自信扎根于學生的心靈,尤其顯得十分的重
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