語文園地三教案

教學要求1.認識“津、溜”等9個生字;認讀“甜津津、酸溜溜”等詞語,能聯系生活說說自己想到的食物,理解詞語的大致意思。2.能借助形旁猜測字義、準確選用形聲字并查字典驗證。知道“鹿、金”等字可以用作部首,能用這些部首查字典。(重點)3.能發(fā)現“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯系。(難點)4.能按順序背誦十二生肖,初步了解生肖文化。(重點)5.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》,了解小柳樹想法的變化,明白事物各有長處的道理。(重點)教學課時三課時。1.認識“津、溜”等9個生字;認讀“甜津津、酸溜溜”等詞語,能聯系生活說說自己想到的食物,理解詞語的大致意思。2.能借助形旁猜測字義、準確選用形聲字并查字典驗證。知道“鹿、金”等字可以用作部首,能用這些部首查字典。課件。一、情境導入1.教師展示ABB式的詞語,提問:這些詞語有什么特點?(出示課件1)綠油油亮晶晶金燦燦學生:這些詞語由三個字組成,第一個字不同,后面兩個字相同。2.我們現在就來學習和這些詞語結構類似的詞語吧。二、識字加油站1.出示ABB式詞語。(出示課件2)jīnliūlàhūpēnnìmiáncuìbānɡ甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦齊讀詞語?；疖囎x詞語。拼音讀詞語。5.讀了上面的詞語,你會想到什么食物?學生1:我吃過蘋果,覺得甜津津的。學生2:媽媽做的米飯香噴噴的。6.課堂測試:連一連。(出示課件3)設計意圖:先出示ABB式詞語,讓學生說這些詞語的組成,使學生初步了解這些詞的構詞特點。再出示課文中要掌握的詞,接著學生讀詞、記住字音,學生說詞、了解詞義,然后連線進行測試。這樣,學生能比較準確、快速地掌握這一節(jié)的內容。三、字詞句運用1.選一選,連一連。(出示課件4)霄元 賠土

宵蘋果 陪伴

削九云外 培錢(1)學生試著填寫。(2)匯報交流。(3)教師給出參考答案。(出示課件5)這些字查什么部首?查一查,記一記。(出示課件6)鹿麝金鑒高敲音竟黑默 衣裝 辛辣 魚魯(1)學生查字典。(2)匯報交流。(3)教師提示:有些字,我們雖然不認識,但是可以根據偏旁來猜它的意思。例如“裝”,它是衣字底,說明“裝”與衣服有關。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這方面的內容。四、課堂小結同學們,這節(jié)課我們先積累了ABB式的詞語,然后學習了同音字和形近字,最后還學會了用部首查字典,根據部首來猜漢字的意思。希望同學們在以后的學習中練習鞏固這些知識。1.能發(fā)現“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯系。2.能按順序背誦十二生肖,初步了解生肖文化。課件。一、我的發(fā)現1.教師出示下面幾組字。(出示課件7)(1)炒烤燒煎蒸煮(2)怒戀感慌驚怕(3)刺刮劍分剪切2.談話交流。教師:大家觀察一下,看一看每組字有什么特點,猜一猜它們的意思與什么有關。學生:第一組前面三個字都含有火字旁,后面三個字含有四點底;第二組前面三個字都含有心字底,后面三個字含有豎心旁;第三組前面三個字都含有立刀旁,后面三個字都含有刀字旁。教師:我們再來看看它們的意義。第一組你們發(fā)現了什么?學生:我發(fā)現含有“火”和“灬”的字多與“火”有關。教師:第二組和第三組呢?學生:我發(fā)現第二組含有“心”和“忄”的字都與“心理、情感”有關,第三組含有“刂”和“刀”的字都與“刀或切割”有關。教師:同學們觀察得很細致,都能夠找出偏旁與漢字意義的關系,很好。希望同學們在以后的學習中及時總結,找出規(guī)律,這對我們的學習很有幫助。設計意圖:每組漢字的偏旁都是相同的,讓學生觀察字形并找出這些字的特點,再由這些偏旁部首說出它們的意義,這樣,學生的印象更加深刻,對相同形旁的漢字也就會分類掌握了。二、日積月累1.介紹十二生肖。十二生肖亦稱“十二屬相”,是用于紀年的一種方法。中國古代術數家拿十二種動物來配十二地支,子為鼠,丑為牛,寅為虎,卯為兔,辰為龍,巳為蛇,午為馬,未為羊,申為猴,酉為雞,戌為狗,亥為豬。見《論衡·物勢》和《論衡·言毒》。后以為人生在某年就肖某物,如子年生的肖鼠,丑年生的肖牛,故名。趙翼《陔余叢考·十二相屬》:“十二屬相之說起于東漢,漢以前未有言之者。”2.講解十二生肖排位的故事。老鼠和牛、馬、羊等當選十二生肖后,老鼠說:“我應該排在第一位?！迸！ⅠR、羊不服氣地說:“你憑什么排第一位呢?”老鼠說:“我大,所以我要排在第一位?！迸！ⅠR等忍俊不禁:“你有我們大嗎?”老鼠說:“我們幾個爭了不算數,還是讓人類來說吧!”牛、馬、羊都同意讓人來評議。于是,它們商量出一個辦法:由牛領頭,馬、羊、鼠一個接一個從大街上走過,看人們怎么評議。在大街上,牛走過來了,人們說:“這頭牛很壯。”馬過來了,人們說:“這匹馬真高?！毖蜃哌^來的時候,人們說:“這只羊很肥。”最后,老鼠大搖大擺地挺著肚子走過來。看見大街上突然走出一只大老鼠,人們都追著它喊:“好大的一只老鼠啊,好大的一只老鼠啊!”這樣一來,牛、馬、羊也無話可說了,只好讓老鼠排在了第一位。3.拓展教學有關十二生肖的兒歌,幫助學生記憶十二生肖。(出示課件8)小老鼠打頭來,牛把蹄兒抬。老虎回頭一聲吼,兔兒跳得快。龍和蛇尾巴甩,馬羊步兒邁。小猴機靈蹦又跳,雞唱天下白。狗兒跳豬兒叫,老鼠又跟來。十二動物轉圈跑,請把順序排。設計意圖:這一環(huán)節(jié)出示十二生肖歌,有利于幫助學生快速記憶。以唱換讀,學生記憶起來會變得輕松、愉快,效果也會更加顯著。三、課堂小結同學們,這節(jié)課我們學習了漢字的偏旁與意義的關系,還學習了十二生肖的相關知識。希望同學們課下注意積累,讓知識更加豐富,讓自己更加聰明。自主閱讀《小柳樹和小棗樹》,了解小柳樹想法的變化,明白事物各有長處的道理。課件。一、欣賞小柳樹的美1.自由讀課文,找出描寫小柳樹長得很漂亮的句子。(出示課件9)(1)小柳樹的腰細細的,真好看。(2)春天,小柳樹發(fā)芽了。過了幾天,小柳樹的芽變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!(3)這時候,小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。2.朗讀句子,互相交流。3.再讀句子。誰能把自己感受到的小柳樹的美通過朗讀來告訴大家?4.過渡:相比美麗的小柳樹,小棗樹確實難看,怪不得小柳樹會嘲笑小棗樹。同學們能找到小柳樹嘲笑小棗樹的句子并讀一讀嗎?出示句子。(出示課件10)(1)小柳樹看看小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”(2)她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子啊?你看我,多漂亮!”5.朗讀句子,互相交流。設計意圖:通過小柳樹和小棗樹的對比來說明人有所長也有所短的道理。先提問題,讓學生找描寫小柳樹長得漂亮的句子,再找出小柳樹說小棗樹不漂亮的地方,以此為突破口,找出小柳樹與小棗樹的區(qū)別。二、探究小柳樹擔心的原因1.自由讀課文,找出暗含小柳樹擔心小棗樹嘲笑自己的句子,畫出來并讀一讀。(出示課件11)(1)到了秋天,小棗樹結了許多又大又紅的棗子。人們把棗子打下來,坐在院子里,高高興興地吃起來。(2)小柳樹看看自己,什么也沒結。她想:從前我總是說棗樹不好看,這回她該說我啦！2.朗讀句子,體會小柳樹心情的變化。(越來越擔心)三、感悟小棗樹的精神過渡:小朋友們,現在你們知道小柳樹為什么擔心了嗎?那么,結出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢?我們再去讀讀課文第6、7自然段。1.自由讀課文,用“”畫出描寫小棗樹與小柳樹對話的句子。(出示課件12)(1)小柳樹實在忍不住了,就問小棗樹:“你怎么不說我呀?”小棗樹不明白,問道:“說你什么呀?”小柳樹低下頭,說:“說我不能像你那樣結果子唄……”(2)小棗樹溫和地說:“你雖然不能結出人們喜歡的果子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你有時比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹蔭下乘涼,那有多好哇!”指導朗讀對話:誰來學著小棗樹的樣子夸夸小柳樹?2.學習最后一個自然段。(出示課件13)小柳樹聽了,不好意思地笑了。從這句話中,你知道了什么?(我知道了小柳樹的轉變)3.說說你喜歡誰,為什么。4.小結:小柳樹和小棗樹都值得我們去喜歡,它們既有