中班科學課教案

中班科學課教案通過活動，引導幼兒熱愛自然，體驗自然的美；

使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展；

組織幼兒到戶外尋找自己喜歡的自然物，并挖些泥土、樹葉、小草、小石子、小木棍等；

引導幼兒觀察自然物，并初步認識自然物的名稱、特征。教師帶領幼兒來到戶外場地，請幼兒尋找自己喜歡的自然物，并挖些泥土、樹葉、小草、小石子、小木棍等，啟發(fā)幼兒觀察并說出它們的名稱、特征。教師巡回指導，隨機提問：你挖的是什么？它是什么樣子的？

游戲：找朋友教師將幼兒的自然物收起來，請小朋友從眾多的自然物中找出自己剛才挖的那個自然物并送到相應的筐里（每個小朋友只送一次）。送完后請小朋友說說自己送的是什么？為什么和大家不一樣？

分類游戲：找朋友教師將黑板擺在場地中央，請小朋友將自然物分成兩堆（教師不告訴幼兒怎樣分），然后請小朋友自己找一個好朋友說說怎么分。經過討論，小朋友一致認為可以將泥土和石頭放一堆，因為它們都是硬硬的；將葉子和小草放一堆，因為它們都是綠綠的。最后請小朋友從這兩堆中分別找出自己剛才挖的那一個并送到相應的筐里。

延伸活動：激發(fā)幼兒熱愛生命、保護生命的美好情感。教師提問：葉子和小草有沒有生命？離開了這些小生命會怎樣？你們知道哪些小生命離開了就會死掉？我們應該怎樣保護它們？討論后得出不踩小草和樹葉，不摘花朵，不捉小鳥。教師隨機請小朋友表演不踩小草、不摘花朵、不捉小鳥的樣子，進一步激發(fā)幼兒熱愛生命、保護生命的美好情感。

運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。

學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

重點：運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。

難點：學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

第一個環(huán)節(jié)：教師做化學小魔術，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。”（教師操作）教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”

提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”

用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。

老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。

幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結，感受大自然的奇妙。

碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把大家的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

今天老師給小朋友們帶來了一群小動物，我們一起來看看它們是誰吧。

出示PPT課件1：一群動物從山坡上跑下來的圖片。

提問：它們是誰？它們在干什么？（在跑步）它們跑到山腳下來干什么？（休息）

它們休息的時候看到了一個神奇的跑跑鎮(zhèn)，我們一起來看看跑跑鎮(zhèn)有什么奇妙之處吧。

教師帶領幼兒觀察地圖上的各個場景，并說說每個場景里發(fā)生了什么事情。

出示PPT課件3：小豬和小兔相遇后變成了小兔豬，小兔豬又繼續(xù)去追前面的動物。教師引導幼兒觀察并講述小豬和小兔的變化過程。

出示PPT課件4：動物們相遇后都發(fā)生了變化，變成了另外一種動物，繼續(xù)向前跑。教師引導幼兒觀察并講述動物之間的變化過程。

出示PPT課件5：所有的動物都跑到了一個圈里，最后變成了四不像，四不像跳起舞來。教師引導幼兒觀察并講述圈里的動物形象。

教師引導幼兒再次觀察圖片上的四不像形象，并請幼兒說出自己看到的四不像是什么樣子。

教師小結：這些動物們變成了四不像，四不像跳起舞來，跳呀跳呀跳到了天黑，四不像就變成了各種各樣的美味蛋糕，最后被送進了小動物們的肚子里。

請幼兒閉上眼睛想象自己變成了一個四不像的樣子，教師帶領幼兒隨著音樂做一做動作。

請幼兒想一想還有什么其他的圖案可以表示跑跑鎮(zhèn)的變化過程。請幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出自己設計的圖案，教師巡回指導并給予肯定與鼓勵。

提高自我保護的意識和能力，知道求助等方法。

分別出示小圖，進行提問，引導幼兒理解什么是陌生人。

(1)小朋友們，你們看這是誰呀？（引導幼兒認識小圖上的小朋友）

(2)發(fā)生什么事情了？（陌生人叔叔用糖果把小朋友騙走，想讓小朋友跟他走）

小結：陌生人就是不認識的人。陌生人可能是好人，也可能是壞人。所以我們對陌生人要提高警惕，不能跟陌生人走，更不能對陌生人說自己家里的情況。

激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導幼兒說說自己在路上遇到過哪些陌生人，自己又是怎樣做的？

(2)如果我們遇到陌生人應該怎么辦？（幼兒自由回答）

教師扮演陌生人叔叔對小朋友進行哄騙，教育幼兒不跟陌生人走

教師扮演陌生人叔叔敲門入室。與小朋友交談：小朋友，我是社區(qū)的王叔叔，孩子們都上幼兒園了，我也想上幼兒園，我來這里是想和你們一起上幼兒園的，你們說我該怎么樣才能上幼兒園呢？（激發(fā)幼兒幫助王叔叔想辦法）

看到陌生人要走開并提醒班上的小朋友要及時呼救。呼救的方法：找周圍的爺爺、奶奶求救；找門衛(wèi)叔叔、警察叔叔、超市工作人員求救；打110報警等；能拒絕陌生人的邀請；不要隨便給陌生人開門；熟記并能背出父母的名字或號碼；利用機智巧妙的語言與壞人周旋。

教師扮演小朋友的父母或其他親人，入室接該幼兒，進一步教育幼兒提高防范意識。（幼兒在教師幫助下安全離開）當幼兒安全離開后教師進行小結：陌生人看起來很友好，但是我們一定要提高警惕，不能接受陌生人的糖果或者飲料，也不能隨便跟著陌生人走；如果陌生人問我們家庭的情況，我們不能說；如果我們對陌生人的糖果或飲料好奇，可以征詢父母的意見。同時表揚那些沒有接受陌生人的糖果，也沒有跟隨著陌生人離開的小朋友們。進一步強調不要跟陌生人走的重要性。同時教育幼兒：回家后要告訴家長今天做活動的內容及自己學到的有關保護自己的方法內容。并告訴小朋友的父母及家人：當接孩子時，應該找認識的人接送幼兒；如果不是父母來接的，應該叮囑接孩子的人看看接送卡或者叫接孩子的人說出孩子的父母的名字和號碼及家庭住址；也請家長告訴好自己工作的地方的號碼和住址以免騙子有機可乘。

了解近期發(fā)生的火災事故，知道引起火災的原因。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

師：老師帶來了一些照片，我們一起來看一看。

師：照片上的人怎么了？（被火燒傷了）如果不及時撲滅，火勢還會怎樣擴大？造成的損失會更大，我們的生命會受到威脅。）

師：那小朋友你么被火燒傷的時候我們應該怎么做呢？（幼兒自由講述）

教師小結：剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果小朋友還有其它的辦法也可以回去和自己的爸爸媽媽一起分享。

引發(fā)討論：火有哪些用途？（做飯、取暖、照明等）

火使用不當會造成哪些危害？（燒傷、燒毀物品、房屋）

怎樣防止火帶來的危害？（注意火的安全使用）

教師小結：小朋友現(xiàn)在知道了當我們的生活中發(fā)生火災時不要害怕，要及時撲滅。如果我們小朋友每人都掌握了一些正確的救火方法。那么當我們的家人或者小朋友遇到火災時，我們就能安全的逃離危險區(qū)，保護好自己和家人的生命。所以我們應該時刻提高警惕，注意用火安全，避免火災的發(fā)生。同時我們也要學會保護消防設施，不亂動消防器材。千萬不能將火源（如煤、油、酒精燈）帶到戶外，更不能模仿大人抽煙，因為這些都是容易發(fā)生火災的隱患。

教師演示：發(fā)現(xiàn)著火后可立即用最近的水源（如水龍頭、臉盆等）滅火，或幫助大人一起使用滅火器進行滅火。逃離時不能搭乘電梯，要改走樓梯；穿過濃煙逃生時，盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。濕毛巾要折疊6-8層，捂住口鼻可以防止熱空氣和有毒煙霧熏嗆使人窒息而死；如果逃生通道濃煙滾滾無法逃離，應關緊迎火的門窗，打開背火的門窗，用濕毛巾或其它物品塞住門縫，不停用水淋濕房間和建筑物，延緩火勢蔓延；如無力滅火，應選好逃生通道，盡快離開現(xiàn)場，不要貪婪財物。遇到火災要沉著、冷靜，不要驚慌失措，要迅速尋找安全通道離開。萬一出不去了，要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，蹲下身子……（組織幼兒跟著教師學說）因為貼近地面的空氣一般少煙霧，而積聚在起層煙霧很少透空氣，煙霧和熱空氣重會流向垂直方向且又經過水濕潤而沉悶的空氣要輕的多，沉著鎮(zhèn)靜逃離火場才能確保自己安全。

教師小結：通過這次活動我們知道發(fā)生火災時我們不能慌張要沉著冷靜的面對。還要懂得一些消防知識學會自救和保護自己。平時我們還要提醒身邊的家人不要玩火以防止火災的發(fā)生。

練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起游戲的快樂。

熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。

小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。

“寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了。”

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學一學他們走路。

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到該動物了”并學兩聲該動物叫，或學該動物走路。

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學小兔跳。

教師變換兒歌內容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧?！?/p>

教師變換兒歌內容，帶領寶寶重復游戲。視幼兒身體狀況和情緒調整重復次數(shù)。

播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

通過活動，增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發(fā)生什么事？

(會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢？(引導幼兒大膽交流)

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。

小結：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標記，下次小朋友看見這些紅色標記的地方就要更加注意安全，好嗎？

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

教師戴頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。

下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”

小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）

這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）

“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打的辦法）

我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。

兔姐姐打，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔?。

正在此時，鈴響了，兔姐姐拿起，原來是媽媽的打來的。

放媽媽的錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？。小兔們，你們把外面的.衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”

你們聽到媽媽剛才在里說了什么？（請幼兒復述內容）

我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）

媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？

培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

課件、幼兒每人一支蠟筆，小動物的畫紙每人一張。

今天呀！有一些動物朋友要來做客，看它們是誰？

課件烏龜走來了，它在沙灘上爬來爬去，留下了一條長長的直線。

提問：小朋友看看這是什么線條？像什么？它像小烏龜?shù)氖裁矗?/p>

課件小魚也來了，它在海里游來游去，留下了一條彎彎曲曲的波浪線。

提問：看看這是什么線條？像什么？它像小魚的什么？

課件蝴蝶飛來了，它在花叢中飛來飛去，留下了一條彈簧線。

提問：這是什么線條？像什么？它像蝴蝶的什么？

教師：老師為你們準備了小動物的畫紙，請你們自己動手學著老師的樣子畫一畫三種線條。畫好后請你們輕輕地把小動物畫紙送到老師這里。

指導幼兒在給小動物畫線條時要注意畫面整潔，三種線條要均勻。

指導幼兒注意正確的抓筆姿勢，鼓勵幼兒換顏色表現(xiàn)三種線條。

啟發(fā)能力強的幼兒大膽地表現(xiàn)三種物體不同形態(tài)的線條。

請個別幼兒上來展出自己的作品，并帶領幼兒進行評價。從而進一步加深對三種線條的認識，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

運用水彩暈染的方法表現(xiàn)蒲公英輕盈飄逸的姿態(tài)。

水彩顏料、毛筆、調色盤、抹布、明礬、宣紙。

教師：小朋友，你們知道蒲公英嗎？蒲公英長得什么樣子？它給你留下了什么樣的印象？

教師小結：蒲公英有著纖柔的莖，許多白色的羽狀物覆蓋在上面，就像穿上了一件白色的連衣裙，非常漂亮。一陣風吹來，蒲公英種子就會隨著風輕盈飄逸地飛到遠方去安家。

教師：老師也來畫一畫這輕盈飄逸的蒲公英。看，老師用毛筆蘸上清水，在宣紙上小心地暈染出一片片白色的蒲公英。

教師邊示范邊講解作畫要點：先用毛筆蘸上清水小心地在宣紙上暈染出一片片白色的蒲公英；然后用毛筆蘸上淡墨在蒲公英上面點畫出一粒粒種子；最后用毛筆蘸上濃墨畫出背景。如果想讓蒲公英有不同形態(tài)變化，就要注意控制好水分和顏色的濃淡。在暈染時可以用手指輕輕撥動一下蒲公英，讓它產生輕盈飄逸的姿態(tài)。

教師：小朋友，你想不想也來畫一畫這輕盈飄逸的蒲公英呢？那就趕快動手吧！

幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。重點指導幼兒創(chuàng)造出蒲公英輕盈飄逸的姿態(tài)以及種子飛行的過程。提醒幼兒要小心地暈染蒲公英，不要將顏色涂到蒲公英外面。

教師鼓勵幼兒畫出不同形態(tài)的蒲公英，用明礬和宣紙進行裝飾，使畫面更加豐富有趣。

教師將幼兒作品展示在墻面上，請幼兒欣賞自己的作品并分享創(chuàng)作心得。

教師：小朋友們畫得真棒！除了蒲公英，你們還知道哪些植物也具有輕盈飄逸的特點呢？可以嘗試著用水彩暈染的方法表現(xiàn)出來。

教師引導幼兒進行討論并嘗試創(chuàng)作其他植物的作品。

小鴨、鴨媽媽、大灰狼的頭飾各一個，小鴨、鴨媽媽、大灰狼的圖片各一幅。

出示小鴨、鴨媽媽、大灰狼的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天我們班來了幾個朋友，大家想認識嗎？（出示小鴨、鴨媽媽、大灰狼的圖片）小朋友們看看，今天我們班來了幾個朋友？你們認識它們嗎？它們是誰？師：小朋友們都很棒！小鴨子和媽媽正在河邊的草地上玩，大灰狼卻想吃掉小鴨子，想吃掉小鴨子的大灰狼偷偷躲在了大樹后面，這時小鴨子呢？誰來聽聽這個故事！

提問：（1）小鴨子到河邊干什么了？（到河邊捉小魚吃）后來誰來了？（大灰狼來了）大灰狼看見小鴨子后，心里是怎么想的？（想把小鴨子吃掉）大灰狼有沒有吃掉小鴨子？小鴨子有沒有跟大灰狼走？（沒有）為什么小鴨子沒有跟大灰狼走呢？（因為小鴨子要等媽媽把它帶回家）

出示小鴨、鴨媽媽、大灰狼的頭飾，請三個幼兒分別表演故事。

師：下面請三個小朋友來表演這個故事，誰愿意來表演呢？（幼兒表演故事）師：剛才三個小朋友表演得很好！表揚他們！

師：小朋友們，如果你們遇到了大灰狼，會怎么辦？（幼兒自由討論）師：不能跟陌生人走，如果遇到陌生人要帶你走，你要先告訴老師或者告訴家長和其他人。）

師：小朋友們想不想聽老師講故事？請你們聽一聽這個故事的名字叫什么？（教師播放錄音機講故事）提問：（1）故事的名稱叫什么？（小鴨找家）（2）小鴨子找到家了嗎？誰幫助它找到了家？（鴨媽媽幫助小鴨子找到了家）（3）大灰狼找到小鴨子了嗎？它最后有沒有吃到小鴨子？（沒有）師：小朋友們想不想表演這個故事呢？想不想學學小鴨子、鴨媽媽和大灰狼？（幼兒自由表演）

結束活動。

孩子們對爸爸媽媽的的職業(yè)都十分的感興趣，經常會在一起談論爸爸媽媽的工作，對于電力工人這個職業(yè)孩子們更是有著強烈的好奇心。

平時在接送孩子的時候，總聽到孩子會自豪的向爸爸媽媽介紹：“我爸爸是電力工人?！睆暮⒆拥难哉Z中可以感受到做電力工人的爸爸在孩子的心目中是無比的偉大與自豪。因此產生了本次活動。

教師在活動中，以幼兒身邊的事為切入點，為幼兒營造了一個寬松、愉快的學習與表達的空間，通過談話、繪畫、歌曲等多種形式，有機的整合了健康、語言、社會等方面的內容，突出了整合的理念，體驗親子、師生間的親情和共同參與的樂趣。

運用豐富優(yōu)美的詞句表述