中小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯中小學(xué)心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)學(xué)校教育的特征和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，利用各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫忙同學(xué)獲得心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

利用心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提升德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標(biāo)

1。堅(jiān)持以人為本。依據(jù)同學(xué)心理特征及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2。立足教育，重在指導(dǎo)。遵從同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3。提升全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提升心理健康水平，增加自我教育力量。

三、詳細(xì)工作

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教育工的事，所以學(xué)校成立了以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開(kāi)展心理健康教育的頑強(qiáng)支撐。本年度，連續(xù)組織老師參與心理健康老師資質(zhì)認(rèn)證。同時(shí)，將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提升班主任自身心理健康水平。心理健康老師對(duì)同學(xué)的心理健康狀況收集整理，定期以板報(bào)、廣播等形式向全校同學(xué)進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

2、全力推行心理健康教育。要更新觀念，要高度糊涂地熟悉到，心理健康教育是提升遼闊同學(xué)心理素養(yǎng)的必要途徑，是青少年同學(xué)思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽(yáng)光、歡樂(lè)、健康”這一主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。要進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題同學(xué)的結(jié)對(duì)幫教制度，落實(shí)幫教措施，建立結(jié)對(duì)幫教檔案。

3、強(qiáng)化制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學(xué)方案；學(xué)校要定期開(kāi)展心理健康教育的溝通、研討；把心理健康教育課的開(kāi)展?fàn)顩r納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開(kāi)展心理健康教育課評(píng)比活動(dòng)；設(shè)立網(wǎng)上心理詢問(wèn)室，為同學(xué)供應(yīng)詢問(wèn)輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體老師參與心理健康教育工作。

4、學(xué)校心理健康教育的方式

（1）集體輔導(dǎo)。班主任利專心理健康課，依據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為同學(xué)供應(yīng)全面地幫忙，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激活群體向上的精神。其它，每月一次，利用國(guó)旗下講話，對(duì)一些共性問(wèn)題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。

（2）心理詢問(wèn)室。心理詢問(wèn)室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特征，讓同學(xué)一進(jìn)門便喜愛(ài)它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開(kāi)放心理詢問(wèn)室，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在心理詢問(wèn)室內(nèi)門外設(shè)有“心理詢問(wèn)信箱”，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，能夠利用寫信的方式進(jìn)行詢問(wèn)。

（3）個(gè)案教育。以智優(yōu)同學(xué)、智力臨界同學(xué)、模范同學(xué)、問(wèn)題較多的同學(xué)作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式研發(fā)。采納跟蹤研發(fā)，合作的方式進(jìn)行。

（4）博客互動(dòng)。在我校網(wǎng)站上，心理輔導(dǎo)老師建立自己的博客，在博客中另高興理專題，歡迎同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等的詢問(wèn)，這一形式的推出，可架起心理互動(dòng)的橋梁，拓展心理詢問(wèn)的對(duì)象、時(shí)間、空間，更為便捷、互動(dòng)，有肯定的實(shí)效性。

5、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來(lái)源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視學(xué)校生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校生家庭心理健康教育。