版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
歡迎閱讀本文檔,希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔,希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔,希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔,希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔,希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔,希望本文檔能對(duì)您有所幫助!對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考羅偉彬第一篇:對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考羅偉彬?qū)θ绾渭訌?qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考
摘要。學(xué)風(fēng)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵,是學(xué)生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及高校校風(fēng)的重要組成部分。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長有著十分重要的意義。本文以廣東金融學(xué)院工商管理系學(xué)風(fēng)建設(shè)為例,從輔導(dǎo)員的角度,談?wù)剬?duì)進(jìn)一步加強(qiáng)院系學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些思考。
關(guān)鍵詞:高校、學(xué)風(fēng)建設(shè)、輔導(dǎo)員
一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵
“學(xué)風(fēng)”,最早源于《禮記·中庸》,即是“廣泛地加以學(xué)習(xí),詳細(xì)地加以求教,謹(jǐn)慎地加以思考,踏實(shí)地加以實(shí)踐?!睆莫M義上講,學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;從廣義上講,學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。而在本論文中所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”,即學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志,是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)意義重大,于學(xué)生層面,它不僅能加強(qiáng)學(xué)生間、師生間的凝聚力,更能約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;于學(xué)校層面,優(yōu)良學(xué)風(fēng)能促進(jìn)教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù),推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
二、我系學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀
學(xué)風(fēng)是高校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn),是形成良好校風(fēng)班風(fēng)的基礎(chǔ)和前提,學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校培養(yǎng)人才素質(zhì)的集中體現(xiàn)。在院系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在師生的共同建設(shè)下,系學(xué)風(fēng)取得了較大的改善,不斷優(yōu)化教學(xué)任務(wù),給學(xué)生提供了優(yōu)越了學(xué)習(xí)生活環(huán)境,多數(shù)同學(xué)都能積極向上,夯實(shí)專業(yè)知識(shí),拓展實(shí)踐能力,為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。但由于各方面原因,仍然存在一些問題,表現(xiàn)在以下方面:
1、專業(yè)思想不穩(wěn)定
這方面主要針對(duì)于大一新生而言。經(jīng)過高考的洗禮,大一新生踏入大學(xué)校門,進(jìn)入了一個(gè)全新的生活環(huán)境。從職業(yè)生涯規(guī)劃理論來說,大一學(xué)生主要在于適應(yīng),這不僅需要適應(yīng)大學(xué)的校園生活,更重要的是要適應(yīng)專業(yè)的生態(tài)環(huán)境。多數(shù)新生對(duì)專業(yè)都不甚了解,更不用說對(duì)于未來的行業(yè)環(huán)境,尤其有部分學(xué)生,專業(yè)選擇的主動(dòng)權(quán)在于父母,這或許又增加了學(xué)生對(duì)專業(yè)適應(yīng)的難度,造成專業(yè)思想不穩(wěn)定的局面。
2、缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)與動(dòng)力
讀書是時(shí)代賦予大學(xué)生的天職。由于社會(huì)大環(huán)境和市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,加上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和電子科技產(chǎn)品的普及,使得部分學(xué)生忽視了學(xué)習(xí)的重要性,無明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),沉溺于電子產(chǎn)品所帶來的愉悅;不僅在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)權(quán),甚至在大學(xué)生活的其他方面也缺乏動(dòng)力,少了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的自信與積淀。
3、重實(shí)踐,輕理論;重考證,輕學(xué)術(shù)
在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下,招聘單位對(duì)高校學(xué)生不斷提出新的要求,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)考驗(yàn)。但是,或許就是因?yàn)樵谶@樣的導(dǎo)向下,越來越多的大學(xué)生認(rèn)為,專業(yè)學(xué)習(xí)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、資格證書面前,就顯得沒那么重要了。很多學(xué)生都熱衷于去對(duì)口的單位實(shí)習(xí),去考更多的證書,這對(duì)于就業(yè)時(shí)無形中能增加更多的砝碼。因此,實(shí)踐熱及考證熱在高校中非常的盛行。
4、欠缺科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
大學(xué)的教學(xué),不同于高中的教學(xué)。一是教學(xué)內(nèi)容不同,二是教學(xué)方式不同,三是教學(xué)環(huán)境不同。這使得大學(xué)學(xué)生必須改變以往的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣,才能更好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。但是,部分學(xué)生仍然保持高中式的學(xué)習(xí)方法,沒有掌握新的學(xué)習(xí)方法與技能,也沒有養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣,學(xué)習(xí)效率低下。
5、學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散
學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:
一是課堂紀(jì)律渙散。部分學(xué)生持“不逃課的大學(xué)不是完美的大學(xué)”觀點(diǎn),總是能有各種逃課的理由,做別的事情;而部分學(xué)生,雖人在課堂,可心卻在別處,上課玩手機(jī)、睡覺、講話等不良現(xiàn)象依然存在,這類學(xué)生少與老師交流,專業(yè)知識(shí)也掌握甚少。
二是考試紀(jì)律渙散。由于有些學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦,專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不全面,因此在考試前臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象比比皆是,更甚者誠信缺失,在考場中通過各種手段作弊,嚴(yán)重影響考試的公平公正性,給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來很大的影響。
三、原因分析
對(duì)于高校學(xué)風(fēng)中存在的各種問題,其原因是多方面的,這與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境及學(xué)生個(gè)人都存在必然聯(lián)系。那么,下面將從社會(huì)層面、學(xué)校層面以及學(xué)生個(gè)人層面,淺析高校學(xué)風(fēng)問題形成的原因。
1、社會(huì)層面
社會(huì)進(jìn)步的同時(shí),也滋生出一些不良的思想,直接或間接地影響當(dāng)代高校大學(xué)生,致使他們形成一些不良的人生觀和價(jià)值觀,在學(xué)習(xí)或者生活中表現(xiàn)出心浮氣躁、急功近利的情緒;同時(shí),網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)和電子產(chǎn)品的全覆蓋,豐富學(xué)生生活的同時(shí),也給學(xué)生帶來了更多的誘惑,尤其是對(duì)于自制力較差的學(xué)生,沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中,影響了正常的學(xué)習(xí)與生活,甚至荒廢了學(xué)業(yè)。
2、學(xué)校層面
目前,中國教育已進(jìn)入大眾化階段。隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招,不僅使得教學(xué)資源相對(duì)緊張,也使得生源素質(zhì)之間存在較大的差異,致使學(xué)校在學(xué)生管理上存在一定壓力。并且,學(xué)校教育管理和教學(xué)體制存在不合理現(xiàn)象,在一定程度上又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3、學(xué)生層面
學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠。一方面,學(xué)生受到社會(huì)風(fēng)氣、就業(yè)導(dǎo)向、校園氛圍等方面的影響,使得他們?cè)诖髮W(xué)生涯中,更加看重實(shí)踐經(jīng)歷和考取的各類證書,而忽略了專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性;另一方面,大學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)學(xué)校教學(xué)要求上的學(xué)科,更需要在專業(yè)范圍進(jìn)行拓展,夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ);同時(shí)多閱讀課外書籍,提高自身文化修養(yǎng)。筆者認(rèn)為,專業(yè)學(xué)習(xí)比大學(xué)期間的簡單實(shí)踐經(jīng)歷和各類資格證書,更能開拓未來的職業(yè)道路。
四、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中,的確存在很多問題,筆者結(jié)合自身的工作,從輔導(dǎo)員的角度,對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),提出以下幾點(diǎn)建議:
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),齊抓共管
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,它需要整體規(guī)劃、系統(tǒng)安排和長期堅(jiān)持。既要領(lǐng)導(dǎo)高度重視,形成齊抓共管的良好態(tài)勢(shì);又要調(diào)動(dòng)每個(gè)教師參與到整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中。因此,在院系層面,成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),聯(lián)動(dòng)每位教師,在學(xué)風(fēng)建設(shè)中群策群力,尤其是發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用,形成齊抓共管的局面。
2、不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體制
不斷完善與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的管理體制來進(jìn)行規(guī)范管理,是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的保證。
①發(fā)揮獎(jiǎng)助學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生的激勵(lì)作用
對(duì)于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)生,無論在學(xué)校層面,還是在院系層面,都會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)并在學(xué)生群體中樹立榜樣,優(yōu)秀學(xué)生就作為一種導(dǎo)向,促使其他同學(xué)朝著這個(gè)方向去努力發(fā)展。因此,規(guī)范評(píng)定細(xì)則,如何最大程度地促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)就顯得尤為重要。根據(jù)職能部門的評(píng)定要求,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生在校的成績及綜合表現(xiàn)進(jìn)行公平、公開、公正地評(píng)選。同時(shí),召開表彰大會(huì),對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰,發(fā)揮榜樣的作用。
②規(guī)范課堂秩序
良好的課堂教學(xué)秩序是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的保證。一方面,配合學(xué)生工作處定期到課堂進(jìn)行抽查,了解學(xué)生缺勤情況;另一方面,在院系層面成立輔導(dǎo)員課堂檢查小組,定期到課堂了解負(fù)責(zé)學(xué)生的上課情況。對(duì)于經(jīng)常無故曠課的學(xué)生,取消一切評(píng)優(yōu)推優(yōu)資格,在系內(nèi)進(jìn)行通報(bào),并與家長取得聯(lián)系,反饋該生的在校情況
③嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)
考風(fēng)不正則學(xué)風(fēng)不正,嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),消除學(xué)生考試時(shí)的僥幸心理??荚嚽罢匍_考風(fēng)、考紀(jì)動(dòng)員大會(huì),曉以利害,并要求學(xué)生進(jìn)行誠信考試簽名;考試時(shí)嚴(yán)肅考場紀(jì)律,不予投機(jī)取巧者機(jī)會(huì);制定懲罰措施,對(duì)考場違紀(jì)者按規(guī)定進(jìn)行處罰,形成良好的考場風(fēng)氣。
3、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育
大學(xué)四年的積淀,不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)上的積累,更體現(xiàn)在思想上的飛躍。很多大學(xué)生經(jīng)過四年的鍛煉,樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想,有強(qiáng)烈的奮斗欲望。因此,加強(qiáng)思想教育對(duì)于高校學(xué)生而言是核心部分。學(xué)風(fēng)建設(shè),簡單而言,就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì),激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。所以,要了解、分析和引導(dǎo)學(xué)生需要,準(zhǔn)確把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡,有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育。
4、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是取得優(yōu)異成績的前提條件。學(xué)習(xí)氛圍,一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力,對(duì)此,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了很大的積極作用。
①組織校園文化活動(dòng)。良好的校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)風(fēng)起到了塑造的作用。校園文化活動(dòng)的開展,不僅能豐富學(xué)生的課余生活,提升校園文化氛圍,更能為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái),進(jìn)行素質(zhì)拓展。校園文化活動(dòng)涉及思想政治、學(xué)科技術(shù)、文娛體育等方面,把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)之中,更有些結(jié)合專業(yè)背景和學(xué)科特點(diǎn),并提供專業(yè)教師指導(dǎo),為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的平臺(tái),提升校園文化活動(dòng)品味。
②開展學(xué)術(shù)講座。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、專業(yè)學(xué)科、消防安全、為人處世等方面,邀請(qǐng)校內(nèi)外專業(yè)人士,給學(xué)生開展學(xué)術(shù)講座,拓展學(xué)生思維和知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)興趣。
③專業(yè)交流。定期組織高低年級(jí)間的專業(yè)交流會(huì),交流內(nèi)容包括就業(yè)、考證、考研、大學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)生工作等方面,通過高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享,為低年級(jí)學(xué)生提供引導(dǎo)。
④構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐,不僅能幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,還可幫助學(xué)生在職業(yè)探索中提供參考,增加其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。院系應(yīng)積極開拓實(shí)踐平臺(tái),如三下鄉(xiāng)基地、校企合作實(shí)踐單位等。特別對(duì)于大三學(xué)生,在進(jìn)行就業(yè)探索時(shí),可到與專業(yè)對(duì)口的相關(guān)行業(yè)去實(shí)踐,增加社會(huì)閱歷,并進(jìn)行就業(yè)定位。
5、充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用
學(xué)生干部在學(xué)生群體中起到表率作用。一方面,加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng),在學(xué)生群體中樹立典范;另一方面,充分發(fā)揮學(xué)生干部“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的職能,構(gòu)建學(xué)生自我激勵(lì)與自我約束機(jī)制。
五、結(jié)語
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程,需要思想政治教育與教學(xué)、行政及學(xué)生日常管理工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體制外,還要鍥而不舍,常抓不懈,不斷探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新機(jī)制和新形式,努力構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
參考文獻(xiàn):
[1]韓延明.分層次全員推進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)[n].中國教育報(bào),2007-03-29.[2]金國華,湯嘯天.高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[m].上海:上海人民出版社,2009.231.[3]吳夢(mèng)秋,程光旭.用ism分析影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)諸因素的關(guān)系[j].中國大學(xué)教學(xué),2009(4).[4]呂峰.輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用發(fā)揮的思考[j].社科縱橫.2011(12)[5]呂秋芳.大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵、本質(zhì)及誤區(qū)[j].北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào).2008(04)[6]謝正發(fā).努力踐行科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[j].新西部(下半月).2009(02)[7]史宏建.高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題及對(duì)策研究[d].山東師范大學(xué).2010[8]楊艷萍.如何提高高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[j].思想工作.2008(z1)
第二篇:如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容,同時(shí)也是一個(gè)學(xué)校教育和管理水平的集中體現(xiàn),學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹國家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)兩個(gè)方面,在學(xué)風(fēng)建設(shè)中二者相互影響、相互滲透,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的具體內(nèi)容如下:
(一)對(duì)教師的要求
1、對(duì)教師個(gè)體的要求。教師要按照師德建設(shè)的基本要求,教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦,努力提高個(gè)人的師德師風(fēng)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮言傳身教的作用;以人為本,因材施教,通過生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
各項(xiàng)教學(xué)要求應(yīng)規(guī)范化、制度化。一是教師要精心備課,把主要精力放在研究學(xué)情上,充分考慮學(xué)生原有知識(shí)的缺漏,授課前要抓好知識(shí)補(bǔ)缺。二是要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),手、眼、耳、腦并用,提高課堂效率。三是教師要調(diào)配好課堂教學(xué)時(shí)間,堅(jiān)決杜絕滿堂灌。新授課任務(wù)要在前30分鐘完成,每節(jié)課都要抓好“小結(jié)、鞏固、反饋、矯正”四個(gè)環(huán)節(jié),真正做到人人清、堂堂清。四是使學(xué)生養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí),小組合作,交流展示,反饋提高”的良好習(xí)慣,在充分復(fù)習(xí)教材、課堂筆記的基礎(chǔ)上,保質(zhì)保量地完成各科作業(yè),保證日日清。五是認(rèn)真落實(shí)單元過關(guān)和單元雙過關(guān)。單元過關(guān)中出現(xiàn)的錯(cuò)題要及時(shí)糾正,要求每個(gè)學(xué)生建立各科錯(cuò)題集,錯(cuò)題集要常翻??矗龅骄姵xQ。六是要使學(xué)生養(yǎng)成一周一總結(jié)的習(xí)慣,努力做到“周周清”。周末要給學(xué)生多留自由支配的時(shí)間,否則一周一總結(jié)很難落到實(shí)處。七是對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練題目要精批精改,認(rèn)真分析每個(gè)題目的通過率,關(guān)注學(xué)生共同存在的問題,提高講評(píng)的針對(duì)性。作業(yè)只布置不檢查、不批改、不講評(píng)不僅失去了作業(yè)的意義,也會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面影響。
2、對(duì)教師隊(duì)伍的要求。加大教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革力度;積極開展新老教師公開課、優(yōu)秀教師示范課、新教師觀摩課等活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,形成良好教風(fēng);開展師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵、德育標(biāo)兵、服務(wù)標(biāo)兵評(píng)選表彰活動(dòng),大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教,建設(shè)思想道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力突出、具備較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和科研創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。
從嚴(yán)治教,以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都應(yīng)體現(xiàn)嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)意識(shí),在備課、授課、批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)過程中,時(shí)時(shí)身先士卒,率先垂范。身教重于言教,教師以身作則,是學(xué)風(fēng)訓(xùn)練最好的教育方式。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng),要靠教師嚴(yán)格的教風(fēng)引導(dǎo)和熏陶。要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,教師應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地讀書;要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,教師應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地板書;要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè),教師應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地備課;要求學(xué)生一絲不茍,教師教學(xué)應(yīng)該滴水不漏;要求學(xué)生從嚴(yán)治學(xué),教師應(yīng)該從嚴(yán)治教。
(二)對(duì)學(xué)生的要求
學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效果,完成學(xué)習(xí)任務(wù);樹立熱愛學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念;勤于思辨,樂于用心,積極實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,在實(shí)踐中拓展素質(zhì)、提高能力。
第一、樹立遠(yuǎn)大理想,保持積極向上的心態(tài),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,勤讀書、多讀書、讀好書。要深諳:理想創(chuàng)造輝煌;態(tài)度決定成功;讀書改變?nèi)松?/p>
第二、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。每頁書都要認(rèn)真讀,每節(jié)課都要認(rèn)真聽,每道題都要認(rèn)真做,每個(gè)錯(cuò)題都要認(rèn)真改,每個(gè)問題都要認(rèn)真悟。
第三、對(duì)待學(xué)習(xí),要滴水不漏。學(xué)過的知識(shí)都要會(huì),做過的題目都要對(duì),要求記憶的都要背。努力做到五清:課課清、日日清、周周清、月月清、年年清。
第四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于沉思,善于向老師、同學(xué)提出問題,善于自學(xué),善于觀察,善于動(dòng)手操作,善于利用自制簡易模型理解問題,善于討論問題,善于表達(dá),善于總結(jié)整理知識(shí)點(diǎn)。
第五、要始終如一地堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣要時(shí)時(shí)堅(jiān)持,天天堅(jiān)持,周周堅(jiān)持,月月堅(jiān)持,年年堅(jiān)持。
總之,學(xué)校的學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志,從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的校貌,透過學(xué)風(fēng)這個(gè)窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌,看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們就應(yīng)該師生同心協(xié)力地加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),共同創(chuàng)造屬于職中的美好明天。
第三篇:加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考
船電091303周明
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校管理工作和教學(xué)工作的重要內(nèi)容,也是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的前提條件。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)學(xué)生積極向上的一種氛圍和推動(dòng)力,它使處于該氛圍中的學(xué)生感到一種外在的壓力、一種緊迫感,促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)??;它同時(shí)也是一種制約力,制約著不良習(xí)慣、傾向、風(fēng)氣的產(chǎn)生和發(fā)展。因此,高等學(xué)校要完成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重大任務(wù),就必須高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè),努力提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。
一、目前高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀
目前,高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況總體上是好的,絕大多數(shù)大學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念,他們學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真努力,思想上有著強(qiáng)烈的時(shí)代緊迫感和歷史責(zé)任感。但是,確有少部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,沒有了中學(xué)時(shí)那種明確的追求目標(biāo)、忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度和頑強(qiáng)的拼搏精神。有的同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,上課遲到、早退、曠課經(jīng)常出現(xiàn),聽課不專心,靠看小說、發(fā)短信、睡大覺打發(fā)時(shí)光。課后不認(rèn)真完成作業(yè),靠抄襲完成任務(wù)??记安徽J(rèn)真復(fù)習(xí),靠作弊蒙混過關(guān);有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,把大量時(shí)間虛耗在學(xué)習(xí)之外,或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,或陶醉于談情說愛,或熱衷于打工掙錢,或成天無所事事東游西逛;有的同學(xué)非常“實(shí)用”,將外語和計(jì)算機(jī)學(xué)得十分扎實(shí),而其它課程的學(xué)習(xí)則“短斤少兩”""雖然這部分學(xué)生在數(shù)量上并不是主流,但其對(duì)高校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的影響卻不容忽視和不可低估。以上現(xiàn)象也說明,目前高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)并不完全令人滿意,還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。
二、對(duì)目前學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的原因分析
(一)從學(xué)生方面看
第一,近年許多高校大幅度擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生生源的整體素質(zhì)有所下降。其中有的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不全面、不扎實(shí),深感學(xué)習(xí)力不從心,但又缺乏“先天不足,后天彌補(bǔ)”的刻苦鉆研精神,因此在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了掉隊(duì)的現(xiàn)象。
第二,“混文憑”的現(xiàn)象在一部分學(xué)生中仍然存在。有的學(xué)生認(rèn)為目前所學(xué)的知識(shí)并非一定就是今后工作中所用的知識(shí),現(xiàn)在學(xué)得再好也無用,以后需用時(shí)再學(xué)也不遲;有的學(xué)生將自己的未來寄希望于社會(huì)活動(dòng)或依靠父母和各種關(guān)系上,導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)業(yè)上沒有更高的理想和追求,只求考試能夠及格、畢業(yè)能夠通過就行。
第三,專業(yè)的影響導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。有的學(xué)生由于對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向和未來前景不了解導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上“提不起神”;有的同學(xué)由于確實(shí)不喜歡自己的專業(yè)而深感自己“走錯(cuò)了門”,因此在學(xué)習(xí)上缺乏熱情和動(dòng)力。
(二)從學(xué)校方面看
第一,目前高校的教育體制改革還不能完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。表現(xiàn)在專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)方法、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面與社會(huì)的要求相比還有一定的差距。比如,教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的現(xiàn)象在一定程度上還存在,學(xué)生不能完全用自己所學(xué)到的理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,易導(dǎo)致“高分低能”;有的學(xué)??荚嚪椒▎我?,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)陳舊,學(xué)生的分?jǐn)?shù)不能反映學(xué)生的真實(shí)水平。這些都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生了影響。
第二,有的高校對(duì)課堂教學(xué)、教學(xué)改革和教學(xué)管理缺乏高度重視。一些高校教師不是把上課、教改作為自己的首要工作,而是把主要精力用于搞科研或干校外的兼職工作。因?yàn)榭?/p>
學(xué)研究最直接影響到教師的職稱晉升和業(yè)務(wù)等級(jí)評(píng)定,并能名利雙收。而從事教學(xué)工作既費(fèi)時(shí)間又不容易出成果;有的教師從事第二職業(yè)還會(huì)給自己帶來比從事教學(xué)工作更多的經(jīng)濟(jì)利益。因此導(dǎo)致有的教師備課不認(rèn)真,上課照本宣科,純粹敷衍應(yīng)付,講課枯燥無味,教學(xué)效果差,不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三,擴(kuò)招及學(xué)分制的實(shí)施導(dǎo)致高校學(xué)生的日常教育管理不易到位。由于學(xué)分制的實(shí)施和推廣,學(xué)生中出現(xiàn)的“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生更分散、更難管理,也使學(xué)生政工干部不能很好地了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)作好學(xué)生的思想政治工作,因此也增加了思想政治教育工作的難度。雖然很多高校都建立了班主任制度,但由于班主任多由行政人員或任課教師兼任,有的班主任由于自身精力不濟(jì)或工作繁忙,無法經(jīng)常深入學(xué)生中與他們進(jìn)行交流并作好教育和引導(dǎo)工作,使學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面存在的某些不良現(xiàn)象未得到及時(shí)的解決和有效的疏導(dǎo)。
(三)從社會(huì)方面看
第一、追求金錢和享樂的價(jià)值觀影響學(xué)生。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得一些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮如拜金主義、享樂主義侵襲了部分青年學(xué)生的心靈,其人生觀、價(jià)值觀、思想方式以及信仰追求都發(fā)生了一些變化。有的學(xué)生追求“金錢至上,享樂第一”的價(jià)值觀,認(rèn)為“與其辛苦讀書,不如抓緊掙錢”、“與其枯燥學(xué)習(xí),不如快樂享受”,因此平時(shí)不努力學(xué)習(xí),考前想方設(shè)法過關(guān)。
第二,不良社會(huì)風(fēng)氣影響學(xué)生?,F(xiàn)實(shí)生活中,大量投機(jī)取巧、制假販假現(xiàn)象的存在,使部分學(xué)生的心理受到污染。有的學(xué)生不愿在學(xué)習(xí)上付出更多的勞動(dòng),也想通過某些不正當(dāng)手段來獲取學(xué)業(yè)成績,甚至把這種行為視為適應(yīng)社會(huì)的一種“能耐”,做作業(yè)時(shí)抄別人答案,考試時(shí)?!靶÷斆鳌?。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)游戲的蔓延使部分學(xué)生受到影響,不思進(jìn)取,玩物喪志,沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)上。
第三,就業(yè)機(jī)會(huì)的不均等和就業(yè)要求影響學(xué)生。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,“雙向選擇”已成為學(xué)生就業(yè)的基本方式。但由于目前整個(gè)社會(huì)還沒有完全形成一種公平競爭的大環(huán)境,學(xué)生的就業(yè)競爭中夾雜著一些社會(huì)關(guān)系的競爭和某些利益關(guān)系的選擇,男女同學(xué)之間某些明顯的就業(yè)歧視現(xiàn)象仍然存在,成績好的學(xué)生不一定就能找到好的工作,致使部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重挫傷。此外,某些專業(yè)由于就業(yè)形勢(shì)的不樂觀,許多學(xué)生把考研作為自己的唯一出路,他們平時(shí)把主要精力用于考研復(fù)習(xí)或重點(diǎn)學(xué)習(xí)考研的相關(guān)課程上,對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)則采取應(yīng)付態(tài)度;同時(shí),由于就業(yè)應(yīng)聘對(duì)其它技能的較高要求,也促使部分學(xué)生采用“選擇學(xué)習(xí)”的對(duì)策,有的學(xué)生對(duì)外語、計(jì)算機(jī)以及社會(huì)活動(dòng)能力的鍛煉比較熱心和積極,而對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)則采用“六十分萬歲”的態(tài)度。這些都對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了較大影響。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施
(一)加強(qiáng)思想教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于要充分發(fā)揮學(xué)生主體內(nèi)在的自覺性,促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而真正形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力。為此,必須多形式、多層次、多渠道、全方位地作好大學(xué)生的思想政治教育工作。通過輔導(dǎo)員經(jīng)常深入教學(xué)一線課堂,既可及時(shí)掌握學(xué)生的最新情況,了解學(xué)生思想深層次的想法,還可與任課教師進(jìn)行有效的溝通和交流,從而可以有針對(duì)性地作好學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)工作;通過發(fā)揮大學(xué)生黨員、入黨積極分子、班干部的積極性和先鋒模范帶頭作用以及開展“一幫一”、“一帶一”等活動(dòng),可以影響和帶動(dòng)周圍的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)?。煌ㄟ^向大學(xué)生開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、舉辦系列學(xué)習(xí)講座、開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),可以引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣和關(guān)注,并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性;通過請(qǐng)老教授、優(yōu)秀畢業(yè)生、高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行座談,使低年級(jí)學(xué)生能夠更好地了解本專業(yè)的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,認(rèn)清自己所學(xué)專業(yè)在國家建設(shè)中的地位和作用,深刻感受到自己的學(xué)習(xí)價(jià)值和從事這一專業(yè)的社會(huì)價(jià)值,從而使他們安心專業(yè)學(xué)習(xí),提高學(xué)
習(xí)積極性;通過組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們切身感受改革開放的巨大變化和國家對(duì)人才的巨大需求,可以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,并內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力;通過請(qǐng)先進(jìn)人物、科學(xué)家、企業(yè)家給學(xué)生作報(bào)告,可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的愛國主義、集體主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,激發(fā)他們積極向上,增強(qiáng)責(zé)任感,努力學(xué)習(xí);通過建立學(xué)生家長聯(lián)系制度,召開家長座談會(huì)經(jīng)常溝通信息,及時(shí)將學(xué)生成績單寄給家長,充分依靠家庭的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),也有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
(二)狠抓教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)
教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提,學(xué)生的學(xué)風(fēng)在很大程度上取決于教師的教風(fēng)。好的教風(fēng)滋生刻苦勤奮、腳踏實(shí)地、上進(jìn)求實(shí)的良好學(xué)風(fēng);不良教風(fēng)則易產(chǎn)生得過且過、不求上進(jìn)、浮躁放縱的壞的學(xué)風(fēng)。因此,抓好教風(fēng)建設(shè)非常重要。首先要加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育,并提高他們自身的素質(zhì)。平時(shí)高校的各級(jí)組織要通過政治學(xué)習(xí)、組織生活、黨團(tuán)活動(dòng)、專家講座、座談會(huì)、參觀學(xué)習(xí)、觀看錄像、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、個(gè)別交心等多種形式對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神的教育,使他們樹立起忠誠教育事業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)生的思想。平時(shí)刻苦鉆研業(yè)務(wù),熟悉相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科,不斷吸收科技新信息、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、開擴(kuò)學(xué)術(shù)視野,將本學(xué)科領(lǐng)域的新思想、新理論、新技術(shù)、新工藝及時(shí)傳授給學(xué)生。其次,要改革那些與培養(yǎng)新世紀(jì)人才不相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三)改革考試方式促進(jìn)學(xué)風(fēng)
目前,不少大學(xué)課程的考核均是單一模式,學(xué)生的成績僅僅取決于期末的一次考試,這種考試方法不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平,也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,改革傳統(tǒng)的考試模式,采用全程式的多樣化考核方式能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并能調(diào)動(dòng)學(xué)生全程學(xué)習(xí)的積極性。(1)加入期中考試。如果只有一次期末考試,可能會(huì)助長學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),期末突擊學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。(2)安排課堂小測(cè)驗(yàn)地在平時(shí)上課時(shí)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn),有助學(xué)生的出勤情況,督促學(xué)生上課,減少曠課現(xiàn)象。(3)重視平時(shí)成績。實(shí)踐證明,將平時(shí)作業(yè)、課程論文或閱讀報(bào)告等作為平時(shí)成績計(jì)入課程總成績,是強(qiáng)化學(xué)風(fēng)的一種重要手段。
(四)教師教書育人促進(jìn)學(xué)風(fēng)
由于大學(xué)任課教師大多學(xué)歷高,知識(shí)層次高,在學(xué)生中享有較高威信,他們的言行對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全定型的青年大學(xué)生往往有著重要的影響,知識(shí)淵博、人格高尚的大學(xué)教師也容易與青年大學(xué)生進(jìn)行思想碰撞和情感交流。因此,如果教師充分利用自己的優(yōu)勢(shì),能夠有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,有目的地、有機(jī)地將馬克思主義的人生觀、價(jià)值觀以及愛國主義教育滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,有時(shí)僅寥寥數(shù)語,就會(huì)收到顯著效果,可極好地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如,教師在參與對(duì)新生的入學(xué)教育時(shí),通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹,講解專業(yè)的發(fā)展方向,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)、了解專業(yè),從而使他們熱愛專業(yè),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;教師利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠的機(jī)會(huì),通過安排廠史宣講、參觀重大技術(shù)改革項(xiàng)目、畢業(yè)校友先進(jìn)事跡介紹等,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、開拓進(jìn)取和樹立遠(yuǎn)大理想的教育;教師利用自己帶領(lǐng)學(xué)生參加科研項(xiàng)目研究的機(jī)會(huì),通過對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行正確教育和引導(dǎo),既可以幫助學(xué)生提高科研興趣,增長知識(shí),又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行追求科學(xué)真理獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的教育;教師利用擔(dān)任學(xué)生課外輔導(dǎo)員和班主任的機(jī)會(huì),深入學(xué)生寢室與學(xué)生心交心,用自己的切身體會(huì)和深刻感悟教育和引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。
2011.6.9
第四篇:如何加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)如何加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映,是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件,是社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。但是,近年來大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高曠課率、高不及格率等現(xiàn)象,如何抓好高校學(xué)風(fēng)問題已成為高校必須面臨的問題。本文通過對(duì)當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的分析,在加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、制定相關(guān)的學(xué)生工作管理措施等方面作一些探索和研究。
(一)加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng),端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生思想實(shí)際,加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作和文化素質(zhì)教育,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。不斷研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,保證學(xué)生把主要精力放在知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)上。
(二)加強(qiáng)誠信教育,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。每學(xué)期在國家級(jí)的
四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和期末考試前通過各種形式召開考前動(dòng)員,宣講有關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)誠信教育,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。考風(fēng)的好壞,直接反映一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平,通過誠信教育,使學(xué)生能更夠?yàn)閲?yán)謹(jǐn)?shù)貐⒓涌荚嚕纬闪己玫膶W(xué)風(fēng)和考風(fēng),創(chuàng)建文明和諧考學(xué)關(guān)系,營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。
(三)實(shí)行由系黨總支副書記牽頭,輔導(dǎo)員參加的查課制度,隨機(jī)檢查學(xué)生的上課情況。
(四)強(qiáng)化班級(jí)管理,開好主題班會(huì)。
1、以“為幸福未來而學(xué)習(xí)”為主題,讓學(xué)生談學(xué)習(xí)對(duì)未來人生的影響,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是為了祖國的建設(shè),同時(shí)也是為了自己個(gè)人的幸福,從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性,樹立憂患意識(shí)、競爭意識(shí)。
2、以“我是這樣學(xué)習(xí)的”為主題,讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、心得和習(xí)慣或?qū)W習(xí)的困難、困惑等,組織學(xué)生講一些自己的學(xué)習(xí)方面的故事,如學(xué)習(xí)成功的喜悅、失敗的苦惱,學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、困惑,學(xué)習(xí)的好習(xí)慣或不良習(xí)慣等,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的互相了解,特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的理解。
3、以“作弊——可恥”為主題,讓學(xué)生談作業(yè)、練習(xí)、考試等學(xué)習(xí)方面不誠實(shí)守信的現(xiàn)象及危害,讓學(xué)生在漫談中將話題延伸到誠實(shí)守信對(duì)未來人生的影響等方面。
4、以“我的大學(xué)目標(biāo)”為主題,漫談學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)想、目標(biāo)、理想,讓學(xué)生在漫談中升華自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想。(以上為參考題目,各年級(jí)可根據(jù)本年級(jí)實(shí)際自定題目,但必須保證四個(gè)題目。
(五)樹立學(xué)習(xí)典型,以典型帶學(xué)風(fēng)。結(jié)合學(xué)校年度評(píng)優(yōu),對(duì)涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行大力的宣傳,樹立典型,發(fā)揮他們的模范帶頭作用,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(六)實(shí)行周一到周五的上課、在校安全等信息一周一上報(bào),緊急情況緊急報(bào)送的管理措施,保障在校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活氛圍。
(1)加強(qiáng)學(xué)生課堂考勤檢查力度。目前,部分學(xué)生紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,經(jīng)常遲到、曠課。為了杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生,做如下決定:
1、要求各年級(jí)每周五將考勤結(jié)果報(bào)到輔導(dǎo)員處,對(duì)于多次曠課的學(xué)生,將按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定
進(jìn)行處理。
2、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部不定期檢查學(xué)生宿舍,無課學(xué)生應(yīng)到圖書館、教學(xué)樓自習(xí)室或在宿舍內(nèi)自習(xí)(病假須有校醫(yī)院或輔導(dǎo)員簽字的假條)。
(2)對(duì)于熄燈后不休息,打鬧、玩游戲、聽音樂等擾亂他人的行為,學(xué)對(duì)其提出警告,警告后仍不改者給予紀(jì)律處分。對(duì)夜不歸宿、通宵上網(wǎng)的學(xué)生,按《學(xué)生手冊(cè)》有關(guān)規(guī)定,給予嚴(yán)肅處理。
(七)積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參加學(xué)校組織的各項(xiàng)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(八)提高宿舍文化品位,營造良好的宿舍學(xué)習(xí)文化氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等得以全面提升。
(九)充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部及宿舍成績較好同學(xué)的模范帶頭作用。
(十)召開優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),組織一部分優(yōu)秀的畢業(yè)生代表,從考研、就業(yè)、考公務(wù)員等方面介紹自己的經(jīng)驗(yàn),給予低年級(jí)的學(xué)生一些建議,從而引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法。
(十一)開展專業(yè)學(xué)習(xí)座談活動(dòng),由教研室老師與本專業(yè)學(xué)生座談,了解專業(yè)前沿動(dòng)態(tài),咨詢專業(yè)發(fā)展方向,樹立學(xué)生的專業(yè)知識(shí),同時(shí),專業(yè)老師的成長成才經(jīng)歷教育引導(dǎo)學(xué)生。
(十二)開展學(xué)術(shù)報(bào)告和人文素質(zhì)講座活動(dòng),積極聯(lián)系有關(guān)專家和教授為學(xué)生開設(shè)形式多樣的學(xué)術(shù)報(bào)告,讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到升華。
(十三)積極聯(lián)系有關(guān)老師開展英語
四、六級(jí)及學(xué)習(xí)方法講座,幫助大家走出對(duì)英語學(xué)習(xí)的迷茫與困惑。
(十四)狠抓成績較差的學(xué)生的思想工作,鼓勵(lì)和幫助他們解除困惑,找出自己落后的原因,教育他們擺正方向,迎難而上,搞好自己的學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員老師要建立差生的談話制度,在每學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)定期與他們談話,在平時(shí)要不定期地與他們交談,幫助其分析成績差的原因,樹立學(xué)習(xí)的信心。
(十五)搞好評(píng)優(yōu)表彰工作,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,促進(jìn)全院學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(十六)全面抓好特殊群體學(xué)生(成績差、學(xué)習(xí)差、心理素質(zhì)差、家庭經(jīng)濟(jì)差的學(xué)生)的跟蹤教育與管理工作,把工作做到前面。
第五篇:關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考一、學(xué)風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí),也是人才培養(yǎng)的重要手段
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長期形成的,具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇;從狹義上講,學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。就其存在而言,學(xué)風(fēng)彌漫于無形,卻可觀察與有形;就其作用而言,學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果,影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且對(duì)學(xué)恒長遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí)。
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個(gè)人動(dòng)機(jī)和求知目的,取決于其追求什么樣的生活目標(biāo),信奉什么樣的精神信仰,從上什么樣的價(jià)值取向。憧憬什么樣的社會(huì)前景。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標(biāo)中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連。
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)態(tài)度的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有無嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在日常學(xué)習(xí)中能否以滴水穿石的恒心,深入鉆研,尋根究底。還是急功近利,淺嘗輒止。在前人的學(xué)說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑,尋求突破。還是恪守舊說,亦步亦趨。在已經(jīng)取得的成績面前能否保持赤子之心,不驕不躁,謙虛誠實(shí)。還是沾沾自喜,止步不前。在學(xué)習(xí)中能否以海納百川的胸襟博采眾長,切磋砥礪。還是自高自大,文人相輕。這一切不僅反映出學(xué)習(xí)者人格的劣勢(shì)、志向的遠(yuǎn)近,更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)方法的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的治學(xué)方法。是在深刻理解基礎(chǔ)上融會(huì)貫通,舉一反三,靈活運(yùn)用。還是尋章摘句,引經(jīng)據(jù)典,一知半解。是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,還是拘泥于細(xì)枝末節(jié)的精確,熱衷于術(shù)語、化淤的新奇。是局限于抽象理論體系的把握,還是既注重于理論邏輯體系的構(gòu)建,又致力于重大現(xiàn)實(shí)問題的解決。這不僅反映出學(xué)習(xí)者科學(xué)素養(yǎng)的高下、學(xué)術(shù)造詣的深淺,更關(guān)系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動(dòng)中的后發(fā)力。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長效工程。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會(huì)有突變和飛躍,但更多是漸進(jìn)、累積的過程,是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長時(shí)間的精心培育,來不得一時(shí)一事的松懈;而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成,就可以使學(xué)習(xí)者獲得根本性、方向性和長效性的做學(xué)問、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑,是其受益終身。
學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。學(xué)風(fēng)是師生在治學(xué)目的、態(tài)度方法上長期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征,表現(xiàn)為一種可以強(qiáng)烈感受個(gè)人心理形成的積極影響,造成一種相互激勵(lì)、互相促進(jìn)的強(qiáng)烈氣氛;可以利用精神力量的滲透、感染作用,給學(xué)生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶;可以憑借群體行為對(duì)個(gè)體的約束、規(guī)范作用,收到“蓬生麻中,不扶而直”的效果。這種小環(huán)境的積極影響,可以使學(xué)校各種教育活動(dòng)功能放大,因此,學(xué)風(fēng)又是人才培養(yǎng)的重要手段。
大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)最高理想和信念體現(xiàn),是凝聚全校師生員工的動(dòng)力源泉。隨著大學(xué)從社會(huì)邊緣走向社會(huì)中心,大學(xué)不僅使教學(xué)、科研中心,也日益成為傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化的中心。因此,大學(xué)學(xué)風(fēng)不僅是社會(huì)風(fēng)氣的一個(gè)組成部分,同時(shí)也是影響社會(huì)文化的重要因素。建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng),不僅可以講話校園空氣,還會(huì)作為推動(dòng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的核心力量,對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的改善產(chǎn)生積極影響。
綜上,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)賴以生存發(fā)展的基本任務(wù),應(yīng)該長期不懈地高度重視。
二、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的新特點(diǎn)與成因分析
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,視野開闊,志向遠(yuǎn)大,對(duì)獲取新信息的渠道和媒體非常敏感,對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。然而,正像這種主要群體特征突出鮮明一樣,較多學(xué)生學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象已經(jīng)使得界內(nèi)外人士感到憂慮。除了諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)經(jīng)歷旁移等一直是老抱怨的問題外,當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)為題表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn):(1)涉及面比較寬。不同于以往學(xué)風(fēng)問題多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)身上,現(xiàn)在學(xué)習(xí)懈怠的面更寬,一些成績較好的同學(xué)也會(huì)不遵守課堂紀(jì)律,上課遲到甚至逃課、抄作業(yè),平時(shí)不努力,考前靠突擊甚至考試作弊;(2)學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍。不及格率有所提高,一些入學(xué)分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生也會(huì)留級(jí)甚至退學(xué);(3)干擾熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移。以往學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學(xué)的身上,現(xiàn)在留級(jí)、退學(xué)的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧;(4)干擾前移。以往四年級(jí)受就業(yè)影響整體學(xué)習(xí)紀(jì)律下降,現(xiàn)在不少低年級(jí)同學(xué)就因擔(dān)心就業(yè)前景而影響學(xué)習(xí)熱情,有的甚至無心向?qū)W;(5)師生雙向不滿。以往多是教師不滿于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,現(xiàn)在是一方面教師常常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,同時(shí)學(xué)生也在抱怨教師教學(xué)不盡心;(6)心態(tài)矛盾加劇。感到競爭壓力很大,又不愿刻苦學(xué)習(xí);希望學(xué)校少管,自控能力又差;主張自主學(xué)習(xí),自學(xué)能力由弱。這些是學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新課題。
產(chǎn)生以上問題的原因是多方面的,既有社會(huì)影響,也有學(xué)校原因;既有常規(guī)因素,也有社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育改革進(jìn)程中的不利影響。這里從下面3個(gè)方面思考:
1.學(xué)業(yè)水準(zhǔn)下降是高等教育大眾化進(jìn)程中的普遍現(xiàn)象。美國
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 專職司機(jī)2024勞動(dòng)協(xié)議模板版
- 2025年廠區(qū)物業(yè)服務(wù)與設(shè)施更新改造合同4篇
- 2025年茶葉原料供應(yīng)長期合作協(xié)議4篇
- 專業(yè)2024年注塑車間承包合同2篇
- 2025年度智能交通信號(hào)控制系統(tǒng)合同4篇
- 二零二五年度廠房租賃及環(huán)保設(shè)施升級(jí)合同3篇
- 2024鐵路危險(xiǎn)品運(yùn)輸協(xié)議模板版
- 專項(xiàng)采購附加合同(2024修訂版)版B版
- 二零二四塔吊操作人員勞務(wù)承包高空作業(yè)服務(wù)協(xié)議3篇
- 二零二五年度新型環(huán)保材料研發(fā)與市場拓展合同3篇
- 工程項(xiàng)目采購與供應(yīng)鏈管理研究
- 2024年吉林高考語文試題及答案 (2) - 副本
- 拆除電纜線施工方案
- 搭竹架合同范本
- Neo4j介紹及實(shí)現(xiàn)原理
- 焊接材料-DIN-8555-標(biāo)準(zhǔn)
- 工程索賠真實(shí)案例范本
- 重癥醫(yī)學(xué)科運(yùn)用PDCA循環(huán)降低ICU失禁性皮炎發(fā)生率品管圈QCC持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)成果匯報(bào)
- 個(gè)人股權(quán)證明書
- 醫(yī)院運(yùn)送工作介紹
- 重癥患者的容量管理
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論