吉林省白城市通榆縣七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文教案

PAGEPAGE5第5課青銅器與甲骨文一、教學(xué)目標(biāo)1.了解夏、商、西周青銅器制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。2.初步理解夏、商、西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：青銅器的高超工藝、甲骨文記事、甲骨文的造字特點(diǎn)難點(diǎn)：甲骨文的造字特點(diǎn)三、教學(xué)策略本課采用以下教學(xué)法：學(xué)生自學(xué)、合作析疑、提升解惑、拓展運(yùn)用。在教師的引導(dǎo)、組織下，學(xué)生積極主動(dòng)地投入到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用教材自讀去感知教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);運(yùn)用小組合作討論的方法去深化教材，分析解決問(wèn)題;運(yùn)用整體認(rèn)知的方法把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深理解知識(shí);運(yùn)用拓展思維，達(dá)到借古鑒今、學(xué)史明智的目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課前搜集青銅器和甲骨文的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到夏商周時(shí)期文明的代表，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)青銅器工藝的高超。學(xué)生：收集青銅器和甲骨文的資料，課前感知教材。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，傳說(shuō)大禹制作九鼎，鼎是青銅器的一種，在夏、商、西周時(shí)期是權(quán)力和地位的象征。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課“青銅器與甲骨文”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鼎引出本課的學(xué)習(xí)主題，認(rèn)識(shí)青銅器是夏商周文明的象征，從整體上感知新課所學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們閱讀“青銅器的高超工藝”這部分的內(nèi)容，完成下面的表格。青銅器出現(xiàn)時(shí)間用途功能特點(diǎn)工藝代表

學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，教師出示答案。（見(jiàn)課件）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和概括歸納能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器出現(xiàn)的時(shí)間、它的用途、功能及特點(diǎn)，知道這一時(shí)期青銅器的代表是司母戊鼎和四羊方尊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：大家看到表格中“鑄造技術(shù)”一欄是“泥范鑄造法”，那這種方法是怎樣鑄造青銅的呢？首先，需要用泥土做一個(gè)模子;模子燒制后用泥土包裹在外面，并將包裹好的泥土切分、剝離，成為外范;接下來(lái)將模子最外層刮去，并與外范重新組合;然后進(jìn)行高溫焙燒，并趁熱將青銅溶液倒進(jìn)模和范中間的空隙中，冷卻后弄碎內(nèi)外的模范，一件青銅器就完成了!商朝以后，青銅器的數(shù)量增多，種類(lèi)逐漸豐富，下面我們看一下青銅器主要有哪些種類(lèi)：（見(jiàn)課件）鼎和簋是食器。觚和爵是酒器。耒和鏟是生產(chǎn)工具。鏡和燈是日常用品。編鐘是樂(lè)器。師：同學(xué)們知道哪個(gè)青銅器是迄今世界上出土的最大的青銅器嗎？生：司母戊鼎。師：對(duì)，司母戊鼎。司母戊鼎是一位商王祭祀母