幼兒園學(xué)前鍋碗瓢盆交響曲教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)反思、觀評(píng)記錄

幼兒園學(xué)前鍋碗瓢盆交響曲教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)反思、觀評(píng)記錄大班藝術(shù)《鍋碗瓢盆交響曲》教材分析本次教學(xué)活動(dòng)選自大班下冊(cè)《鍋碗瓢盆交響曲》?！跺佂肫芭杞豁懬窐非x自《土耳其進(jìn)行曲》，ABA的曲式結(jié)構(gòu)，整首樂曲旋律簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，樂段清晰，富有感染力?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分的創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。打擊樂活動(dòng)是幼兒園音樂教學(xué)的容之一，本次活動(dòng)雖為打擊樂活動(dòng)，但與以往的打擊樂有些不同，它所用的“樂器”是幼兒生活中常見的鍋碗瓢盆等廚房用具，這些“樂器”的使用極大激發(fā)了幼兒的好奇心，增加了打擊樂活動(dòng)的趣味性。幼兒需要在敲打鍋碗瓢盆的過程中體會(huì)每種廚具發(fā)出的不同音色，并與樂曲中的旋律相匹配。所以本活動(dòng)能充分激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并通過音樂的欣賞和表演，提高了幼兒對(duì)音樂美的認(rèn)知和享受。依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)情況，我從知識(shí)、能力、情感三方面制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1.感受音樂進(jìn)行曲的風(fēng)格，辨別ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2.嘗試?yán)脧N房中常見的物品為音樂伴奏。3.學(xué)習(xí)看指揮演奏樂曲，感受演奏活動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂進(jìn)行曲的風(fēng)格，嘗試?yán)脧N房中常見的物品為音樂伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：看指揮演奏樂曲，感受演奏活動(dòng)的快樂。實(shí)施策略:1.自主探索，發(fā)現(xiàn)敲擊不同廚具可發(fā)出不同的聲音；集體討論，不同的聲音可以來演奏樂曲中的各個(gè)部分。2.巧妙利用圖譜，把音樂材料簡(jiǎn)單化、形象化，啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎(chǔ)上更好的感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。3.整體感知，多感官參與，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感受樂曲及其節(jié)奏，整個(gè)過程使幼兒獲得整體音響效果?！跺佂肫芭杞豁懬穼W(xué)情分析節(jié)奏是音樂的重要元素，有了節(jié)奏才使得音樂更富有生命力，幼兒只有較好地掌握了音樂的節(jié)奏，才能為之后的打擊樂器打下基礎(chǔ)。本班幼兒從小班開始接觸打擊樂，對(duì)各種類型簡(jiǎn)單節(jié)奏都比較熟悉，對(duì)打擊樂的配器方面也有很好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)將打擊樂器換成了廚房用具，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在具體活動(dòng)實(shí)施過程中以節(jié)奏入手，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)選擇自主創(chuàng)造聲音，在親自敲敲打打的過程中感受鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，從而為樂曲選擇合適的配器方案。大班幼兒具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，最后的集體看指揮演奏增強(qiáng)了幼兒之間的合作，提升了幼兒的演奏水平?！跺佂肫芭杞豁懬方虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路:音樂源于生活,生活中到處充滿著樂音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將美術(shù)、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過程里,所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過活動(dòng),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo):1.感受音樂進(jìn)行曲的風(fēng)格，辨別ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2.嘗試?yán)脧N房中的常見物品為音樂伴奏。3.學(xué)習(xí)看指揮演奏樂曲，感受演奏活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲風(fēng)格，辨別ABA曲式結(jié)構(gòu)。活動(dòng)難點(diǎn)：聽懂音樂，利用物品為音樂伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：碗、盆、勺子、杯子、鑷子等廚房用具?！跺佂肫芭杞豁懬芬曨l，《土耳其進(jìn)行曲》音頻，節(jié)奏圖譜。活動(dòng)過程:引導(dǎo)幼兒感受，積極探索廚具的聲音播放《鍋碗瓢盆交響曲》視頻，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。討論：他們?cè)诟墒裁矗昧四男〇|西，你覺得有趣嗎？出示碗、盆、勺子、杯子等請(qǐng)幼兒自己探索讓其發(fā)出聲音并展示。老師今天也帶來了一些東西，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂器一樣發(fā)出好聽的聲音呢。2.剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽的聲音，你能不能把你發(fā)現(xiàn)的聲音演奏給大家聽聽?3.教師提問個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)選出最好聽的三組樂器。神奇的韻律聽樂曲。1.完整聽樂曲，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。（小結(jié)：進(jìn)行曲主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求進(jìn)行曲的特點(diǎn)是節(jié)奏清晰,強(qiáng)弱分明）出示圖形總譜，教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒再次分段傾聽音樂，熟悉節(jié)奏。通過圖譜聽音樂，小朋友們發(fā)現(xiàn)這段音樂有什么特點(diǎn)了嗎？剛才的這一段A段，我們把剛才的這一段叫B段，最后一段重復(fù)第一段這種段式就叫ABA段式。4.熟悉節(jié)奏學(xué)打節(jié)奏。5.引導(dǎo)幼兒為圖譜中的幾種符號(hào)選擇合適的配器物品。請(qǐng)幼兒敲擊碗、杯子、盆子分辨那種物品發(fā)出的聲音適合在哪個(gè)符號(hào)出現(xiàn)時(shí)演奏。小朋友們剛才我們選出來了三組好朋友，看看誰(shuí)的小眼睛尖，誰(shuí)的小耳朵靈再次看看哪個(gè)組合會(huì)發(fā)出什么聲音。我們把勺子敲碗時(shí)發(fā)出的聲音記作“叮?！睌噭?dòng)舀子時(shí)發(fā)出的聲音記作“嘩啦啦啦啦啦”把敲盆時(shí)發(fā)出的聲音記作“咔咔咔”出示三種符號(hào)的圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)聽音樂看符號(hào)迅速發(fā)出模仿性語(yǔ)音如：叮、嘩啦啦啦啦啦、咔咔咔總結(jié)小蝌蚪樣的時(shí)用叮叮敲碗演奏，彎彎的線時(shí)用嘩啦啦啦啦啦攪動(dòng)舀子表示，黑圓點(diǎn)時(shí)用咔咔咔敲盆演奏。聽音樂，根據(jù)圖形總譜用模仿性的語(yǔ)音完整練習(xí)節(jié)奏。如叮、叮嘩啦啦啦啦啦、咔咔咔。三、隨音樂伴奏（1）請(qǐng)幼兒分三組，分別自由選擇碗和盆子杯子作為伴奏樂器。小朋友們我們都選好了樂器想不想演奏，演奏前我們先用語(yǔ)模仿性語(yǔ)音伴奏一遍。（2）教師指揮，幼兒用選擇的物品看圖為樂曲伴奏。教師指揮，幼兒用選擇的物品聽音樂伴奏（4）幼兒進(jìn)行交換樂器伴奏四、結(jié)束部分：總結(jié)感受，小朋友們今天快樂嗎，會(huì)用常見的廚房器具給樂曲伴奏了，一起鼓勵(lì)一下自己“棒棒我真棒”。注意吃飯時(shí)不能發(fā)出聲音做講文明的好孩子