一年級語文部編版教案5 影子（教案）

小學一年級語文教案系列教材小學一年級語文教案系列教材部編版第五單元有趣的想象本單元圍繞“想象”這個主題，以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。學習本單元，要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓練，把課文讀正確、讀通順，及時糾正學生朗讀中的錯誤。結合本單元課文的特點，還可以進行一些有針對性的朗讀訓練。本單元的另一個教學重點是初步建立句子的概念，要引導學生認識逗號、句號，學會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進學生對句子的理解。課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學生的生活經(jīng)驗來理解課文內容。如果學生經(jīng)驗不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學生，豐富學生對生活經(jīng)驗的積累。分類具體內容內容簡說教學要點課時安排課文影子本課是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的修辭手法，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛。正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。2課時比尾巴本課運用對話形式，介紹了6種動物尾巴的特點，同時配上插圖，讓學生直觀感知動物尾巴的特點。朗讀課文，背誦課文；讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。2課時青蛙寫詩本課描繪了青蛙下雨天用“呱呱”的鳴叫作詩的情景，將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作詩中的逗號、句號和省略號，讓人浮想聯(lián)翩。正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號；讀好兒化音。2課時雨點兒本課通過大雨點兒和小雨點兒的對話，講述了雨點兒從云彩里飄落下來后大地所發(fā)生的變化。分角色朗讀課文，要讀好逗號和句號的停頓；讀準多音字“數(shù)、長”的字音。2課時口語交際用多大的聲音教材以問題的形式引發(fā)學生的思考，到底什么時候該大聲說話，什么時候該小聲說話。知道不同的場合，該用不同的音量說話；學習根據(jù)具體場合，用合適的音量與他人交流。1課時語文園地六字詞句運用包括“連一連”“讀一讀，背一背”兩項內容，使學生初步了解漢字結構，學習把字按結構分類。通過朗讀、背誦兒歌，了解方位詞“東、南、西、北”。1.初步了解漢字結構有左右結構與上下結構。2.能判斷漢字的結構，將漢字按結構進行分類。3.朗讀兒歌，背誦兒歌。初步了解借助太陽辨別方向的方法。4.展示在生活中自主識字的成果，激發(fā)自主識字的興趣。5.借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，初步感受詩人筆下月亮的特點，背誦古詩。6.感受兒歌的生動有趣。2課時展示臺呈現(xiàn)5個生活中常見的建筑物及其招牌，創(chuàng)設識字情境，并引導學生發(fā)現(xiàn)生活中處處可識字的奧秘。日積月累理解、背誦《古朗月行（節(jié)選）》和大人一起讀和大人一起讀《誰會飛》，了解動物有自己不同的生活方式。課文5影子教學目標1.認識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子在陽光下與人形影不離的特點。（重點）3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。（重點）學前準備學生預習參見“世紀英才叢書——學案反饋手冊”。課時安排2課時教師備課參見“世紀英才好課件”。1.認識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫；明確斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。2.正確朗讀課文，了解課文的大意。一、激趣導入，揭示課題1.（課件出示謎面）教師讀謎面，學生邊聽邊認真思考，結合生活經(jīng)驗猜出謎底。人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。2.揭示謎底，板書課題。（1）指導學生認讀課題，注意讀好后鼻韻母ing。對比讀“影”和“陰”，體會發(fā)音區(qū)別。（2）復習輕聲的讀法，讀好“子”。3.指導識字：你有什么辦法記住“影”字？（課件出示圖片：太陽照在建筑物上，在地上形成影子）“日”代表太陽，“京”代表高的土堆，“彡”代表影子。4.引導學生找一找身邊的影子，交流對影子的認識。教師補充影子形成的相關知識。小結：影子跟我們形影不離；影子變化無窮，前后左右，它的位置會變，高矮胖瘦，它的形狀也會變。二、初讀課文，自主識字過渡：同學們觀察得真仔細，下面就讓我們讀讀課文，看看課文是怎樣描寫影子的吧！1.出示自讀要求。（1）遇到不認識的字，可以用筆圈出，請拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以詢問老師。（2）把最難讀的那一行多讀幾遍。2.學生自讀課文，讀不準的字做好記號，教師范讀課文，學生認真聽，聽準字音。3.用多媒體課件創(chuàng)設情境：游戲闖關，檢查預習生字情況。第一關：認生字。出示帶拼音的詞語，學生認讀。（2）指名讀。教師點撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點，短一點。第二關：記生字。（1）引導學生思考：怎樣記住這些生字？同桌之間交流識字方法，學生匯報識字方法。（2）教師利用教室的環(huán)境，讓學生直觀地了解“前、后、左、右”4個詞所表示的方位，再引導學生說一說自己的前、后、左、右都是誰。我的前面是，我的后面是，我的左邊是，我的右邊是。（3）相機學習“它”，認識新偏旁“宀”。①相機出示“宀”，教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關，引導學生說說還有哪些帶有“宀”的字。（寶、家、宮。）②辨字：出示兩張圖片（男孩、小動物），tā是人類的好朋友，到底是哪個tā呢？（4）認識新偏旁“月”。①追問：你怎樣記住“朋”字？②月字旁的字大多與身體有關，引導學生說說還見過哪些帶月字旁的字。（腦、肚、腿。）（5）認識新偏旁“女”。①鼓勵學生找出本課含有女字旁的字，引導學生觀察“女”做偏旁時字形、筆畫有什么變化。（字形變瘦小，橫變成提，與撇相接后右端不出頭。）②引導學生用加一加的方法識記“好”：女+子→好。意圖：在教學中引導學生運用多種識字方法識字，逐步培養(yǎng)學生的識字能力，為以后自主識字打好基礎。第三關：寫生字。（1）引導學生觀察漢字的結構、在田字格中的位置及筆畫，教師邊范寫邊講解書寫要領，學生認真觀察并書空。會寫筆畫斜鉤：起筆后向右下弧直行筆，弧度不宜過大，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。注意臥鉤取橫勢的弧度大，斜鉤取縱勢而弧度比較小。（2）教師帶學生書寫后，學生在田字格中描紅，教師巡視指導。（3）展示學生的優(yōu)秀作品，師生合議，提出意見和建議，學生自由練寫。三、再讀課文，作業(yè)設計過渡：掃清生字障礙之后，我們再來讀一讀課文，相信這次大家一定能讀得很流利！1.多媒體課件出示情境圖，配樂范讀課文。2.學生自由讀課文（1）自由讀文，標記小節(jié)。把自己認為最難讀的一行找出來，小組合作，互相指導。重點練習：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。（2）指名分節(jié)朗讀課文，教師注意聽學生的發(fā)音，適時指點，學生分組賽讀。（3）用完整的句子說說課文的主要內容。（4）提問：為什么說影子像小黑狗？說它像小花狗行不行？為什么？意圖：為學生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機會，說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。3.做“踩影子辨方位”游戲。一個晴天，教師帶領學生來到操場，學生自由站立。教師說出一個方位，比如“前”，學生就上前踩住前面人的影子。如此進行游戲，加深對“前、后、左、右”4個方位的辨別。4.完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“學案·復習備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。2.認識“前”“后”“左”“右”4個方位，能用這4個方位詞表達方位。一、溫故知新，導入新課1.游戲：開火車。（看拼音讀字）（1）先帶拼音讀會認字，再去掉拼音讀會認字，開火車讀、分組讀。（2）評價并記錄賽讀結果。2.游戲：捉迷藏。（讀詞）（課件出示森林中的場景）許多小動物的身體被樹叢遮住了一半，露出的一半身體上分別寫有本課的生詞：影子、左右、小黑狗、好朋友、前后、它們。指名讀詞，讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。3.教師談話，導入新課的學習。師：同學們，你們喜歡自己的影子嗎？和影子做朋友，你們開心嗎？看，有趣的影子朋友來了！二、研讀課文，重點探究1.教師范讀課文，學生跟讀。朗讀指導：本文的情感基調是歡快的、俏皮的，朗讀重點是讀準字音。如讀好輕聲的詞語：影子、跟著我、陪著我、好朋友。此外，還要讀好詞語與詞語之間的停頓，不要唱讀。課文運用了兩種標點符號，即逗號、句號，逗號停頓短一點兒，句號停頓長一點兒。2.學生自由朗讀課文并思考：影子有趣嗎？從哪里可以看出來？畫上橫線，再讀一讀。3.和同桌交流自己找到的句子，并互相說說自己覺得有趣的理由。4.（課件出示句子）指名讀，分組讀，同桌互讀。◆影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！粲白映３Ｅ阒?，它是我的好朋友。（1）引導學生思考：為什么說影子像條小黑狗？影子是“我”的好朋友？提示：針對第一問，教師可以出示小黑狗和影子圖，引導學生發(fā)現(xiàn)二者的相同點。針對第二問，教師可以引導學生鏈接生活經(jīng)驗，想想自己和好朋友形影不離的場景，從而理解影子是“我”的好朋友。（2）多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。指名說說動畫內容。預設：小朋友在路上走著，他的影子跟著太陽變化。（3）通過觀看動畫，讓學生感受到：影子就像一條可愛的小黑狗，跟著主人，主人走到哪兒，它就跟到哪兒；影子緊緊跟著人，一刻不分離，就像好朋友一樣。（4）指導朗讀：影子可愛又有趣，我們要把影子當成好朋友，讀出喜歡的語氣。5.（課件出示句子）自由讀，感受方位詞“前、后、左、右”。（1）引導學生質疑并思考。（2）引導學生再一次觀看動畫，了解影子是怎么變化的。（3）用手電筒做光源來觀看書的影子。教師關上教室燈，拿出手電筒和一本書，讓手電筒圍著書上下左右轉動，學生觀察影子的變化，教師旁白：手電筒在左，影子在右；手電筒在前，影子在后。隨后，教師將手電筒給一名學生，讓他演示書的影子變化的過程。6.學生交流自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。預設：①隨著太陽方向的改變，影子的方向也會發(fā)生改變。②隨著太陽位置的移動，影子的長短、大小也會發(fā)生變化。7.表演。四人一組，一人扮演課文的主人公，一人扮演小黑狗，一人扮演好朋友，一人讀課文。一人讀課文時，其余三人根據(jù)課文內容進行表演，注意“前、后、左、右”方位的變化及小黑狗、好朋友與“我”的關系，適當添加一些動作、表情。三、拓展創(chuàng)新，鞏固提升1.配樂唱歌，情感升華。（1）教師播放歌曲《小燕子》，學生聽一聽、唱一唱。（2）師生合作，嘗試將《小燕子》的歌詞改編成《影子》，自由哼唱。（3）出示改編后的歌詞，合唱《小影子》。小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！2.動手畫影子（準備幾幅畫有不同事物、太陽在不同方位的圖畫）：選擇一幅圖，注意看太陽在哪里，想想影子在哪里，請你畫出來，再說一說影子的方位。四、課堂回顧，作業(yè)設計1.教師總結本課時的教學內容，點評學生的課堂表現(xiàn)。2.引導學生交流收獲。（1）根據(jù)影子的現(xiàn)象自由編謎語，把謎語說給朋友、父母聽，讓他們猜一猜。（2）摘抄、積累自己喜歡的詞語和句子3.完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“學案·復習備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）在本課的教學過程中，我注重訓練學生識字、寫字。我采用了初讀課文圈出生字，自學字詞時讀準字音的方法，對字的筆順、筆畫、偏旁都一一細致地予以教導，書寫指導更是落在實處，包括字在田字格中的位置、偏旁的筆畫變化，如“女”字做偏旁時“一”要變成“