《寫作：寫人要抓住特點(diǎn)》課件

語文部編版

七年級(jí)上冊(cè)第三單元寫作：寫人要抓住特點(diǎn)新課導(dǎo)入世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有的內(nèi)向，有的潑辣；有的粗獷，有的細(xì)膩；有的幽默，有的樸實(shí)……所以描寫人物時(shí)，一定要細(xì)心觀察，認(rèn)真比較，抓住人物的個(gè)性特征，把人物寫活。寫人如何抓住特點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們初步掌握人物肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫方法的要點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)選取典型材料，多角度描寫人物形象，掌握抓住人物特點(diǎn)來凸顯人物個(gè)性；3.培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)同學(xué)們將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。寫作指導(dǎo)怎么寫好寫人的文章？1.首先確定好你要寫誰。2.確定你要寫的這個(gè)人的性格、特點(diǎn)和你對(duì)他/她的感情。即確定主題。3.圍繞你所確定的主題，選取一兩件能集中反映這個(gè)人的思想、性格特點(diǎn)的典型事例。典型既可以是人物在關(guān)鍵時(shí)刻做出的重要行為，也可以是看似細(xì)小、平常，卻能表現(xiàn)人物個(gè)性、思想特點(diǎn)的事情。（注意事例不能過多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）4.全面觀察，全面了解，以形傳神寫出個(gè)性。5.在記敘描寫中插入抒情、議論，使人物形象更生動(dòng)6.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點(diǎn)題意識(shí)）

總要求：寫出個(gè)性寫作指導(dǎo)個(gè)性外在（形）內(nèi)在（神）外貌動(dòng)作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)神態(tài)描寫如何做到“寫人抓住特點(diǎn)”？一、抓住人物的主要特征首先要認(rèn)真觀察，仔細(xì)比較，抓住“這個(gè)人”在外貌、語言、動(dòng)作等方面的特點(diǎn)，加以細(xì)致描繪，突出人物的性格特征，讓讀者如見其人，如聞其聲。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)（一）、外貌描寫外貌描寫是指對(duì)人物的容貌（面容長(zhǎng)相，五官等）、體態(tài)（高、矮、胖、瘦）、服飾（穿著打扮）等外部特征的描寫。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征?！懊济右话炎ァ保獗韺懙煤苋?，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)不到目的。所以，寫人外貌時(shí)，一定要根據(jù)文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。人物的外貌特征與其職業(yè)、教養(yǎng)、社會(huì)地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。寫作指導(dǎo)注意事項(xiàng)：1.不是所有寫人的文章都要寫人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點(diǎn)的主要事件沒有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒有詳加描寫的必要，大可一筆帶過。例如《從百草園到三味書屋》中作者對(duì)私塾先生的外貌描寫就只有一句話。2.就算要寫也不要什么都寫，要寫有特點(diǎn)的地方，同時(shí)還要注意寫作的順序。寫作指導(dǎo)【例】“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！薄斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》“高而瘦”是整體概括，“須發(fā)花白”是局部描寫，“帶著大眼鏡”則是鏡頭特寫。簡(jiǎn)短的22個(gè)字就勾勒出一個(gè)年邁而和藹的先生形象。寫作指導(dǎo)【例】他的面孔是黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。他的面孔是黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。從面容、頭發(fā)、胡須三個(gè)方面對(duì)先生進(jìn)行了外貌描寫。先生面部消瘦，但精神很好?！耙桓桓薄熬穸稊\”“直豎”“打眼”“濃墨寫的隸體”等字眼表現(xiàn)了先生頑強(qiáng)和倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，這正是作者要極力刻畫的民主戰(zhàn)士的形象。用旁人反應(yīng)來烘托在具體環(huán)境中點(diǎn)染用人物對(duì)比來表現(xiàn)在動(dòng)靜變化中展示過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。還可用哪些手法來寫人物外貌？寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)

語言描寫指對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和個(gè)性的寫作方法。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，反映他的思想感情。正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，語言要性格化，符合人物的身份，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。（二）、語言描寫寫作指導(dǎo)【例】：秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩(shī)。

秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間。”財(cái)主笑著說：“下它三年又何妨？”這時(shí)正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

你知道這段經(jīng)典的語言描寫好在哪里嗎？（自由發(fā)言）

明確：秀才是讀書人，講究文采，用了個(gè)比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。

這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，說的話當(dāng)然就不同。俗話說，什么樹上開什么花；我們說，什么人說什么話。這就是個(gè)性化的語言。

寫作指導(dǎo)語言描寫注意點(diǎn)：

①人物語言的描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

②2.人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。③語言力求簡(jiǎn)潔，能反映人物的特征。動(dòng)作描寫就是通過描寫人物富有特征性的動(dòng)作行為，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位等。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)作描寫要求生動(dòng)、具體、細(xì)致。

老舍是塑造人物的高手，他的秘訣是：“只有描寫動(dòng)作，人物才能立起來?！泵鑼憚?dòng)作有什么好方法呢?

首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞；其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，并有一定的先后順序。還要注意精心修飾動(dòng)詞。（三）、動(dòng)作描寫寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)示例一：（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，（）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住動(dòng)作描寫方法一:

首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，并有一定的先后順序。掃露支撒系牽看走拉罩寫作指導(dǎo)示例二：我緩緩蹲在她的身邊，輕輕分開草葉，慢慢挖開泥土，小心翼翼地將紅菇整朵拔起。

—漁夫閱讀《家鄉(xiāng)的紅菇》動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”第一次挖紅菇的全過程，表現(xiàn)了“我”挖紅菇時(shí)的小心翼翼以及對(duì)紅菇的喜愛。動(dòng)作描寫方法二：

要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾詞語【例】“母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄疯F生《秋天的懷念》“擋”是擔(dān)心“我”因窗外飄飛的落葉而觸景生情。這一動(dòng)作表現(xiàn)了母親的細(xì)心和對(duì)兒子無微不至的關(guān)懷。寫作指導(dǎo)示例：

我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（史鐵生《秋天的懷念》）明確：“撲”“抓”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)兒子遭遇的心疼，“忍”寫出了母親強(qiáng)忍住內(nèi)心的痛苦。通過抓住生活中母親勸慰殘疾的兒子這一典型生活場(chǎng)景，寫出了母親內(nèi)心無法言說的痛苦。寫作指導(dǎo)心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。心理活動(dòng)分兩種：一種是文中人物的心理描寫，另一種是作者的心理描寫。比如：我們讀過的文章中，經(jīng)常會(huì)見到這樣一類話：“我想……”“他在心里盤算著……”。這些都是對(duì)人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章也就生動(dòng)起來了。心理描寫的技法：1、內(nèi)心獨(dú)白。2、夢(mèng)境幻覺。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)式。（心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫）（四）、心理描寫寫作指導(dǎo)心理描寫注意點(diǎn)：

①心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。

②心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。③心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)范例一：內(nèi)心獨(dú)白一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng)：

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。》独簤?mèng)境和幻覺

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。寫作指導(dǎo)范例三：環(huán)境襯托

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。范例四：動(dòng)作語言表現(xiàn)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

寫作指導(dǎo)

范例五：神態(tài)顯示

“**59”、“***58”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，

……

“王**60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……寫作指導(dǎo)（五）、神態(tài)描寫神態(tài)描寫是指描寫人物臉部細(xì)微的表情（喜、怒、哀、樂）和變化。讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動(dòng)和性格,以突出中心。(專指臉部表情,具體表現(xiàn)為臉、眉、眼、鼻、嘴的變化。)描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語。寫作指導(dǎo)小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊:“我要讀書！”希望之星蘇明娟二、選取人物的典型事例要以小見大，選擇那些有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的、最能打動(dòng)人心的、最能表現(xiàn)中心的一兩件事，敘述中飽含真情，寫出對(duì)人物的真情實(shí)感，表現(xiàn)人物的思想性格。要抓住典型事例，把人物放入事件中刻畫。寫作指導(dǎo)三、多角度描寫人物寫人的方式多種多樣，有正面描寫，還有側(cè)面描寫。側(cè)面描寫是通過描寫對(duì)象周圍的人或事物來襯托，使人物形象更鮮明。主要有兩種：一是以景襯人，就是通過景物描寫來烘托人物性格或渲染人物心理；一是以人襯人，就是通過其他人的反映，從側(cè)面來襯托主要人物。寫人時(shí)要注意兩種描寫相結(jié)合。寫作指導(dǎo)寫人要抓住特點(diǎn)抓住人物的主要特征選取人物的典型事例多角度描寫人物寫作指導(dǎo)合作探究片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué),用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后,讀給同學(xué)們聽,看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了,那就說明你寫得很棒!文題一“畫”肖像時(shí)，可寫人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情等，但不見得寫其全貌，抓住其不同于他人的地方落筆，如憂郁的眼神、樂觀的笑容等，更能準(zhǔn)確描摹。提示合作探究“畫”肖像中心表達(dá)仔細(xì)審題寫法提示選材依據(jù)可表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)可表現(xiàn)人物的個(gè)性特征可以借寫人物，批判某種社會(huì)現(xiàn)象選擇熟悉且富有鮮明個(gè)性特征的人來寫。外貌(如臉型、五官)、衣著、體態(tài)、神情外,還可以加入這個(gè)人常用的一些動(dòng)作、語言,特別是口頭禪、習(xí)慣性動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。選準(zhǔn)寫作對(duì)象選取典型事例，通過一件事或幾件事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)選打動(dòng)人、影響人、感染人、新穎的事例技法點(diǎn)撥合作探究他見人總是笑。可這么一笑，從他那上嘴唇高高翹起的地方，可以發(fā)現(xiàn)他的兩顆門牙掉了。①可別笑，要不他可要說我了。②他的眼睛非常神氣，眼球微微向外突出。好一對(duì)虎眼！大概是由于笑多了的緣故吧，他的嘴總是合不攏。嘴邊常?，F(xiàn)出兩個(gè)淺淺的酒窩。他的皮膚很白，這白可是在全班出了名的呢?、邰倨鸸P引出人物，一下子抓住了人物外形的主要特征。②轉(zhuǎn)筆，引出人物外形的其他特征。③缺門牙、虎眼、有酒窩、皮膚白，這些外形特征使我們?nèi)缫娖淙?。合作探究他個(gè)子偏高，是校田徑運(yùn)動(dòng)員，因此經(jīng)常穿著一套運(yùn)動(dòng)服。④他體育好，學(xué)習(xí)更好。⑤特別是在課堂上有股認(rèn)真勁兒。他并沒有因?yàn)樯倭藘深w牙而怕人嘲笑⑥，相反，他總是爭(zhēng)著回答老師的提問。你看，他舉手總是把右手使勁向前伸，直沖著老師，為了引起注意，屁股也離開了椅子。⑦啊，老師終于叫到了他的名字。他并未一下子站起，反而先坐穩(wěn)，然后才緩緩地站起來。⑧他兩手在身后交叉著，擺一下身體，晃一下腦袋，便高談闊論起來。⑨顯然，他的發(fā)言很有感情色彩，他那帶著地方口音的普通話常常引得同學(xué)們哈哈大笑，他自己有時(shí)也禁不住笑了起來。這一笑啊，又露出了那排少了兩顆門牙的上齒……⑩⑧動(dòng)作由急而緩，不難窺見人物的心理。⑤由體育及學(xué)習(xí)，自然引出下文。⑥主要特征再現(xiàn)。⑦動(dòng)作描寫，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了“他”學(xué)習(xí)的熱情和好動(dòng)的個(gè)性。④服飾特點(diǎn)反映人物的喜好。⑨人物形象呼之欲出。⑩再現(xiàn)主要特征，與開頭呼應(yīng)，令人忍俊不禁。合作探究名師點(diǎn)評(píng)作者通過敏銳的觀察，抓住了人物的外形特征，又通過動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性。文筆活潑輕快，語言生動(dòng)風(fēng)趣，雖然只是粗線條的勾勒，但人物形象已活現(xiàn)在讀者眼前，是一篇人物素描的佳作。合作探究文題二將第一題所寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。提示1.借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫人。2.安排好敘事的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。合作探究文題三你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。提示1.要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。合作探究

我的偶像

別人的偶像是歷史名人或影視明星，我的偶像卻是我的同學(xué)。

初一開學(xué)，我怯生生地走進(jìn)新的教室。她卻正與一群女生圍作一圈談笑風(fēng)生，她那爽朗的笑聲時(shí)時(shí)沖擊著我的耳膜。我羞怯地躲在角落傾聽她們的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)她始終擔(dān)當(dāng)著主導(dǎo)話題的角色。迅速適應(yīng)全新的環(huán)境，能快速與陌生人打成一片，她的這一優(yōu)點(diǎn)著實(shí)讓我崇拜。明確：選取“她”和新同學(xué)“談笑風(fēng)生”這一典型材料，體現(xiàn)人物開朗活潑的性格和適應(yīng)新環(huán)境的能力。合作探究

此外，她在跑道上的風(fēng)姿更使我心生羨慕。驕陽下的鮮紅跑道上，她一身輕裝，她的臉上看不見一絲緊張，反倒帶了幾分笑意。在“預(yù)備”的哨聲響前，她輕松地跳了跳，舒展開筋骨，便收起笑容，身體前傾做出標(biāo)準(zhǔn)的起跑姿勢(shì)，神情嚴(yán)肅。我一向驚訝于她纖瘦的身體為何會(huì)有如此的爆發(fā)力，使她在一聲槍響后未等我作出反應(yīng)就沖破了終點(diǎn)線。當(dāng)我向她提出這個(gè)疑問時(shí)，她只是隨意笑道：“沒什么啊，多練就好了?！泵鞔_：動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫表現(xiàn)偶像賽場(chǎng)