國家開放大學幼兒園語言教育專題隨堂測試及答案

國家開放大學幼兒園語言教育專題隨堂測試及答案1.兒童社會化體現(xiàn)的是幼兒語言發(fā)展與(B)的關系。單選題(20分)A.個性發(fā)展B.社會性發(fā)展C.道德發(fā)展D.認知發(fā)展2.維果茨基則認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達到的水平。這兩種水平之間的差異，就是(B)。單選題(20分)A.就近發(fā)展區(qū)B.最近發(fā)展區(qū)C.相近發(fā)展區(qū)D.最佳區(qū)間3.學術界關于循序漸進的理論分歧，主要是針對教育與發(fā)展的關系問題。兒童心理學家皮亞杰認為教育應當按照兒童的年齡階段加以組織。這是哪種觀點的代表?(B)單選題(20分)A.教育要走在發(fā)展的前面B.教育應走在發(fā)展的后面，或至多與發(fā)展相平行C.以上都是D.以上都不是4.皮亞杰認為，教師試圖離開兒童年齡階段的心理特點去加速兒童的發(fā)展，這只是浪費時間和精力。(B)判斷題(20分)A.錯誤B.正確5.正常處在前語言階段感知語音階段的兒童在這段時間內不僅能聽到聲音，而且還能分辨語音和其他聲音。（A）判斷題(20分)A.正確B.錯誤1.一些心理語言學家研究發(fā)現(xiàn)，兒童在理解新句子時常常采取一定的策略，這些策略是個體從已有的語言和非語言經(jīng)驗中總結概括出一些”規(guī)則”去理解和解釋聽到的新句子，這說明此時的兒童處于(B)階段。單選題(20分)A.以上都不是B.語言內容的獲得C.語用技能的獲得D.語言形式的獲得2.在幼兒語言發(fā)展過程中，一般以兒童說出第一批能被理解的詞為界，將幼兒語言發(fā)展分為哪些階段?(BD)多選題(20分)A.語音發(fā)展B.語言發(fā)展期C.語義獲得D.前語言期3.幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義主要表現(xiàn)在哪些方面?(ACD)多選題(20分)A.幼兒語言教育要依據(jù)幼兒的心理發(fā)展過程循序漸進B.語言教育要適合不同幼兒的發(fā)展水平C.幼兒語言教育要抓住幼兒語言發(fā)展的關鍵期D.幼兒語言教育要適合幼兒的發(fā)展水平4.兒童心理學家皮亞杰認為，教師試圖離開兒童年齡階段的心理特點去加速兒童的發(fā)展，這是浪費時間和精力。（A）判斷題(20分)A.正確B.錯誤5.幼兒語言教育的內容、方法、進度等要從幼兒的實際情況出發(fā)，遵循幼兒語言發(fā)展規(guī)律，這是采用了教育實踐中的什么原則?(A)單選題(20分)A.量力性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.循序漸進原則D.啟發(fā)性原則1.幼兒語言教育的活動觀以心理學有關活動以及認知與活動之間關系的理論，特別是(B)作為主要依據(jù)。單選題(20分)A.卡洛-烏爾?？说乃姆懂犝fB.皮亞杰的認知發(fā)展理論C.全語言理論D.布魯姆和萊希的三環(huán)學說2.幼兒語言教育的(D)，是指以活動的形式來組織幼兒語言教育過程，幫助幼兒學習語言。單選題(20分)A.整合教育觀B.完整教育觀C.發(fā)展觀D.活動觀3.整合語言教育觀主要受后現(xiàn)代主義課程觀的影響，其理論依據(jù)是(AD)。多選題(20分)A.四范疇說B.全語言C.后現(xiàn)代主義D.三環(huán)系統(tǒng)4.整合語言教育觀的核心理念包含(ABD)。多選題(20分)A.關注”整體的人”的培養(yǎng)B.關注兒童的生活世界C.以上都不是D.整合課程強調生成性5.整合教育觀是以全語言理論為理論依據(jù)，把兒童語言學習看成一個整合的系統(tǒng)。（A）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.完整語言教育觀以()為理論依據(jù),強調幼兒語言教育目標應當是完整的.（D）單選題(20分)A.認知發(fā)展理論B.后現(xiàn)代主義C.功能主義D.全語言理論2.五四運動之后，伴隨著西方資產(chǎn)階級教育思想的傳入我國的幼教先驅陳鶴琴、陶行知等人結合我國本土情況，不約而同都提出了”教學做合一”的語言教育思想，在1922年確立了新學制，并編訂了《癸卯學制》.（B）判斷題(20分)A.正確B.錯誤3.整合課程就不僅是取消領域教育的代名詞，而且也是削弱領域教育的信號.（A）判斷題(20分)A.錯誤B.正確4.教師要依據(jù)幼兒學習興趣、經(jīng)驗來安排、延伸與幼兒生活有關聯(lián)意義的情境學習內容,使兒童在其中得到完整的發(fā)展.這屬于(B)的內容.單選題(20分)A.活動語言教育觀B.整合語言教育觀C.完整語言教育觀D.全語言教育觀5.全語言認為兒童讀寫能力和聽寫能力是同時發(fā)展的，其語言學習深受社會交往環(huán)境、文化因素、個體已有經(jīng)驗及學習主動性的影響.（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.(D)要求幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。單選題(20分)A.《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》B.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園教育指導綱要（試行）》2.目前我國幼兒教育的重要指導文件主要有(ABCD)。多選題(20分)A.《幼兒園教育指導綱要（試行）》(教基〔2001〕20號)B.《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號)C.《幼兒園工作規(guī)程》（中華人民共和國教育部令第39號）D.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（教基二〔2012〕4號）3.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，幼兒語言教育要在在游戲和日常生活中進行。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確4.幼兒語言教育過程中，我們要實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。（A）判斷題(20分)A.正確B.錯誤5.有關幼兒語言的教育功能和性質以及幼兒語言學習的研究可以幫助我們明確語言對幼兒”有什么功用”、幼兒語言獲得的一般順序和基本條件等。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.在我們幼兒園日常的的語言教育中，幼兒語言教育的具體活動目標是第三個層次的目標，一般由(C)制定。單選題(20分)A.專門的機構B.教育部C.教師自己D.以上都不是2.根據(jù)2001年我國教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》文件，我國幼兒語言教育教育的目標有什么發(fā)展趨勢?(ACD)多選題(20分)A.重視支持性語言教育環(huán)境的創(chuàng)設B.強調語言的學習內容與幼兒語言學習的特點相適應C.強調兒童語言運用能力的培養(yǎng)D.重視學前兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)3.幼兒語言教育的活動觀，是指以活動的形式來組織幼兒語言教育過程?；顒佑^的理論依據(jù)是(BCD)。多選題(20分)A.兒童語言學習系統(tǒng)的四范疇理論B.同化和順應是兒童認知和語言發(fā)展的兩種機制C.兒童的發(fā)展有賴于其自身的活動D.兒童認知與語言發(fā)展的影響因素4.今天的幼兒語言教育，是為未來我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)主力軍，因此教育目標要考慮未來社會的需要，這體現(xiàn)了教育目標要教育目標還需要具有一定的超前性。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確5.《綱要》中關于語言教育目標的表述有能清楚地說出自己想說的事，喜歡聽故事、看圖書等。（A）判斷題(20分)A.正確B.錯誤1.幼兒園語言教育內容既包括教師通過有目的、有計劃地組織的()，也包括滲透在從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時的道別等各個環(huán)節(jié)之中以及其他領域活動中的語言教育內容。（B）單選題(20分)A.兩者都是B.專門活動內容C.滲透的語言教育活動D.兩者都不是2.幼兒園語言教育的內容是幼兒園為幼兒提供的(AB)和語言運用的基本知識、基本態(tài)度和基本行為方式的總和，是幼兒學習語言、獲得語言經(jīng)驗的載體。多選題(20分)A.語言內容B.語言形式C.語言表達D.語言知識3.專門的語言教育內容是根據(jù)既定的語言教育目標，通過有計劃地安排和組織幼兒系統(tǒng)學習語言的專門語言教育活動來呈現(xiàn)的。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確4.在組織語言教育活動時，教師要為幼兒提供自由說話的機會，提供一定時間和空間，讓幼兒運用已有的語言經(jīng)驗自由的交談，同時也要求教師充分利用教育機智，活躍教育活動的氣氛。（A）判斷題(20分)A.正確B.錯誤5.語言教育活動的落腳點是幼兒的語言發(fā)展，明確活動要使幼兒在語言形式、語言內容、語言運用的哪些方面得到怎樣的發(fā)展。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.()中的語言交往:可以幫助幼兒學習在不同場合運用恰當?shù)恼Z言形式進行表述和交流，同時又將社會文化習俗的學習與語言的學習結合在一起。(C)單選題(20分)A.其他領域活動B.自由游戲C.日常生活D.隨機滲透在日常生活2.()就是充分利用幼兒的各種生活和學習經(jīng)驗，在真實的生活情境中為幼兒提供更廣泛的、多種多樣的學習語言的機會，使幼兒更好地運用語言獲得新的生活經(jīng)驗和其他方面的學習經(jīng)驗。(A)單選題(20分)A.滲透的語言教育內容B.以上都是C.專門的語言教育內容3.下列選項中哪一項是滲透的語言教育內容?(ABC)多選題(20分)A.其他領域生活中的語言交往B.日常生活中的語言交往C.自由游戲中的語言交往D.談話活動4.滲透的語言教育活動過程之中，幼兒使用語言的自由度更大、發(fā)展語言的條件更為寬松。（A）判斷題(20分)A.正確B.錯誤5.滲透的語言教育內容和活動更能體現(xiàn)語言教育的個別化。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.創(chuàng)設支持性的語言教育環(huán)境，教師作為(B)也是平等的交流著與幼兒交往，重要的行為反應是”支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同版或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。單選題(20分)A.參與者B.支持者C.指導者D.引導者2.()旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。(D)單選題(20分)A.兩者都是B.日常談話C.兩者都不是D.談話活動3.一個成功的談話活動應該具備什么特征呢?(ABCD)多選題(20分)A.注重多方的信息交流B.有一個有趣的中心話題C.教師起間接指導作用D.擁有寬松自由的交談氣氛4.幼兒園的談話活動，是幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行交談的活動。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確5.幼兒語言經(jīng)驗不同，因此含載這些語言經(jīng)驗的的語言形式也比較豐富。可以理解為，幼兒的談話活動中語言本身信息量大。（A）判斷題(20分)A.正確B.錯誤1.在組織談話活動時，應為幼兒創(chuàng)造機會學會以下談話規(guī)則(C)。單選題(20分)A.用修補的方法延續(xù)談話B.用適合角色的語言進行交談C.以上都是D.用輪流的方式進行交談2.下列哪項屬于語言教育活動的組織原則?(ABCD)多選題(20分)A.示范與練習相結合的原則B.促進幼兒語言發(fā)展的原則C.讓幼兒積極活動的原則D.自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則3.談話活動設計與組織有哪些步驟?(BCD)多選題(20分)A.教師小結B.幼兒圍繞話題自由交談C.創(chuàng)設談話情境,引出談話話題D.教師引導幼兒逐步拓展談話范圍4.幼兒圍繞話題自由交談時，教師可以視為”放羊”的機會，自己去做與談話無關的事情。（A）判斷題(20分)A.錯誤B.正確5.在自由交談的活動中，教師應盡可能調動幼兒的各種感官，適當增加幼兒”動作”的機會，增進他們說話的積極性。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.幼兒描述秋天里的一棵銀杏樹，說出了樹葉的顏色、形狀和小朋友們撿銀杏葉可以做什么等等，這種行為屬于講述活動的什么類型?(B)單選題(20分)A.實物講述B.描述性講述C.說明性講述D.敘事性講述2.講述活動中，我們要培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調節(jié)技能。掌握調）能力，及時發(fā)現(xiàn)聽者的信號，及時捕捉聽者聽懂與否，表現(xiàn)出哪些困惑的、同意的、不贊成的等反饋信息。(A)單選題(20分)A.對聽者特征、對語境變化、對聽者反饋的敏感性分析B.對聽者特征的敏感性分析C.對語境變化的敏感性分析D.對聽者反饋分析的敏感性分析3.講述活動有一定的憑借物。這里所說的憑借物，指的是講述活動中教師為幼兒準備的或幼兒自己參與準備的(ABD)等。多選題(20分)A.情景B.圖片C.憑借物D.實物4.教師通過提講述活動的憑借物，給幼兒劃定講述的中心內容，使他們的講述語言具有明顯的指向性。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確5.依據(jù)憑借物的特點，講述活動可分為看圖講述、實物講述、情景表演講述。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.感知理解講述對象，主要通過(D)的途徑進行。單選題(20分)A.看表演B.看實物C.看圖D.觀察2.講述活動的設計與組織步驟包含(ABCD)。多選題(20分)A.感知理解講述對象B.運用已有經(jīng)驗講述C.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗D.引進新的講述經(jīng)驗3.在講述活動中，活動目標之一是培養(yǎng)幼兒獨立構思與清楚完整地表述的意識、情感和能力。此目標中，幼兒語言水平的提高主要表現(xiàn)在(ACD)。多選題(20分)A.有中心、有順序、有重點地講述B.及時發(fā)現(xiàn)聽者的信號,作出相應的反應C.使用正確的語言內容和形式進行講述D.在集體場合自然大方地講話4.講述活動中，僅僅引進新的講述經(jīng)驗是不夠的，還需要提供幼兒實際操練新經(jīng)驗的機會，以利于他們更好地獲得這些經(jīng)驗。（A）判斷題(20分)A.正確B.錯誤5.在講述活動中，幼兒需要觀察講述對象—-憑借物，然后通過運用概念、想象、判斷、推理等多種思維形式的活動，獲得一定的認識，進而形成語言。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.聽說游戲將教育目標貫徹在游戲活動中，讓幼兒邊玩邊說，不知不覺地完成學習任務。這體現(xiàn)的是聽說游戲的(B)特點。單選題(20分)A.在活動過程中逐步擴大游戲的成分B.聽說游戲包含的語言教育目標具有含蓄的特點C.聽說游戲包含的語言教育目標具有具體的特點D.聽說游戲包含的語言教育目標具有練習的特點2.聽說游戲的特點有哪些(BCD)。多選題(20分)A.聽說游戲包含的語言教育目標具有含蓄的特點B.在游戲中包含著語言教育目標C.聽說游戲包含的重點內容轉化為一定的游戲規(guī)則D.在活動過程中逐步擴大游戲的成分3.聽說游戲中，教師要對幼兒提出(ACD)要求。多選題(20分)A.聽懂老師的講解,理解游戲的規(guī)則B.以上都不是C.準確把握和傳遞有細微區(qū)別的信息D.聽懂游戲的指令,把握游戲進程4.對幼兒在聽說游戲中提高語言交往的機智靈活性的培養(yǎng)，從根本上說，是提高幼兒在語言交往中反應敏捷的能力。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確5.在聽說游戲中包含的單一而具體的語言教育目標，例如：小班幼兒發(fā)音過程中zh、ch、sh與z、c、s混淆，教師用聽說游戲的方式來幫助幼兒學習正確發(fā)音，在此過程中，對幼兒語言能力并不會產(chǎn)生多方面的培養(yǎng)提高作用。（B）判斷題(20分)A.正確B.錯誤1.設計和組織一個聽說游戲的活動，第一步是(C)。單選題(20分)A.幼兒自主游戲B.交代游戲規(guī)則C.設置游戲場景D.教師引導游戲2.創(chuàng)設游戲場景的方法有(B)。單選題(20分)A.用動作創(chuàng)設游戲場景B.以上都是C.用物品創(chuàng)設游戲場景D.用語言創(chuàng)設游戲場景3.設計一個聽說游戲的活動需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)?(ABCD)多選題(20分)A.幼兒自主游戲B.設置游戲情景C.交代游戲規(guī)則D.教師引導游戲4.聽說游戲可以全方位的培養(yǎng)幼兒(BD)的能力，是培養(yǎng)和提高幼兒語言能力的一個重要途徑。多選題(20分)A.讀B.說C.寫D.聽5.在引導游戲階段，教師在游戲中充當重要角色，主宰游戲的進程。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確1.語言文學活動中的教學，是與幼兒的”聽”緊密聯(lián)系在一起的。這體現(xiàn)了文學活動的()教育目標。（C）單選題(20分)A.提高兒童對語言多樣性的認識B.培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力C.培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能D.提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運用語言的能力2.下列哪一項不屬于幼兒園文學作品的類型?(D)單選題(20分)A.生活故事B.兒童詩歌C.幼兒散文D.聽講故事3.下列哪項是幼兒園文學活動的目標?(ABCD)多選題(20分)A.培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能B.培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力C.提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運用語言的能力D.提高幼兒對語言多樣性的認識4.十八大以來，習近平總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，表達了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認同與尊崇。（B）判斷題(20分)A.錯誤B.正確5.在幼兒園的文學活動中，我們采用通用的學習要求就可以，不需要考慮每一類、每一個具體的文學作品對幼兒的不同要求。（B）判斷題(20分)A.正確B.錯誤1.幼兒園文學活動的主旨是引導幼兒積極主動地(D)文學作品，并能創(chuàng)造性地運用所學與文學藝術思維相關聯(lián)的觀點、技術和理解力。單選題(20分)A.感知B.學習C.理解D.感知和理解2.故事表演游戲是文學活動中的一種特殊活動形式，目的在于幫助幼兒通過對話、動作、表演再現(xiàn)文學作品，幼兒從中理解和體驗作品的內容，進而(A)，完成文學作品提供的間接經(jīng)驗與自己直接經(jīng)驗的結合。單選題(20分)A.遷移作品經(jīng)驗B.創(chuàng)造性想象和語言表述C.學習文學作品D.理解、體驗作品3.在學習文學作品時，教師需要注意的問題是(ABC)。多選題(20分)A.不強調讓幼兒機械記憶背誦文學作品內容B.不要在第一次教文學作品時過多地重復講述C.用提問的方式組織幼兒討論D.因為幼兒的學習能力有限,可讓幼兒在開始學習時僅僅停留在間接經(jīng)驗上4.幼兒園文學活動是系列的、網(wǎng)絡狀的活動，具體可分為哪幾個層次?(ABCD)多