品社三年級下教案

三年級下冊品德與社會全冊教材分析一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材安排了4個主題單元：第一單元：“學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)〞，教材安排了“區(qū)分方向行路不難〞、“平面圖我會看〞、“路標伴我行〞、“遵守交規(guī)從我做起〞4個課題。第二單元：“平安生活每一天〞，教材安排了“校園平安是大事〞、“居家生活講平安〞、“平安出行別大意〞、“意外事故會應(yīng)對〞4個課題。第三單元：“溫暖的大家庭〞，教材安排了“大家庭中你、我、他〞、“最老愛幼是美德〞、“伸出溫暖的手〞、“大家?guī)椭蠹舀?個課題。第四單元：“公共生活講道德〞，教材安排了“公共生活有秩序〞、“公共場所講文明〞、“維護公共衛(wèi)生靠大家〞、“保護公用設(shè)施我有責〞4個課題。二、教學(xué)目標：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些簡單區(qū)分方向的方法，行路的本領(lǐng)，了解和遵守交通法規(guī)，才能保證自身的平安，保證他人的平安，保證社會的穩(wěn)定。2．使學(xué)生學(xué)習(xí)一些平安常識，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的一些平安隱患，學(xué)會機制勇敢地處理一些突發(fā)的平安事故，掌握自我保護的技巧，從小樹立平安意識。3．引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的勞動者，懂得他們的勞動與自己生活的關(guān)系，懂得尊老愛幼是一種美德，幫助殘疾人和有困難的人，增強學(xué)生的公民責任感。4．引導(dǎo)學(xué)生認識秩序的重要性，認識生活中不文明的行為與每個人息息相關(guān)，使學(xué)生懂得遵守公共場所的道德。三、教學(xué)重點：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些簡單區(qū)分方向的方法，行路的本領(lǐng)，了解和遵守交通法規(guī)。2．使學(xué)生學(xué)習(xí)一些平安常識，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的一些平安隱患，學(xué)會機制勇敢地處理一些突發(fā)的平安事故，掌握自我保護的技巧，從小樹立平安意識。3．引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的勞動者，懂得他們的勞動與自己生活的關(guān)系，懂得尊老愛幼是一種美德，幫助殘疾人和有困難的人，增強學(xué)生的公民責任感。4．引導(dǎo)學(xué)生認識秩序的重要性，使學(xué)生懂得遵守公共場所的道德。四、教學(xué)難點：1．使學(xué)生學(xué)習(xí)一些平安常識，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的一些平安隱患，學(xué)會機制勇敢地處理一些突發(fā)的平安事故，掌握自我保護的技巧，從小樹立平安意識。2．引導(dǎo)學(xué)生認識秩序的重要性，認識生活中不文明的行為與每個人息息相關(guān)，使學(xué)生懂得遵守公共場所的道德。五、學(xué)生情況分析：本冊教材在?品德與社會?三年級上冊的根底上，按照兒童生活的順序，將學(xué)生的視野從自我、家庭、學(xué)校、社區(qū)等內(nèi)容逐漸擴展，安排了“學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)〞、“平安生活每一天〞、“溫暖的社會大家庭〞、“公共生活講道德〞4個主題單元。這些內(nèi)容有些是學(xué)生知道一些的，有些是學(xué)生了解不多的，因此在教學(xué)中需要帶著學(xué)生通過親身經(jīng)歷或者模擬活動來獲得體驗和感悟，值得深思的問題需要帶著學(xué)生展開討論。六、教學(xué)用具：錄像資料、相關(guān)圖片、文字資料等。七、教學(xué)時間安排：第一單元：9課時第二單元：9課時第三單元：9課時第四單元：9課時第一單元教材分析一、本單元內(nèi)容分析：本單元教材安排了4個學(xué)習(xí)主題：主題一：“區(qū)分方向行路不難〞包括“方向明路好行〞、“辨方向方法多〞、“活動中辨方向〞三個局部。第一局部主要是提高學(xué)生對方向的重要性的認識。第二局部主要讓學(xué)生了解多種區(qū)分方向的方法。第三局部安排學(xué)生通過一些活動嘗試區(qū)分方向的方法。這一主題的設(shè)計就是引導(dǎo)學(xué)生在認識方向的重要的根底上，通過參與一些體驗活動初步掌握區(qū)分方向的簡單方法，進一步加深對方向重要性的認識。主題二：“平面圖我會看〞這一主題包括“平面圖用處大〞、“平面圖我會看〞、“平面圖我會畫〞三局部。這一主題目的主要是學(xué)生在了解平面圖作用的前提下，學(xué)會看平面圖，會畫平面圖。掌握一些簡單的與日常生活有關(guān)的平面圖的知識與技能。主題三：“路標伴我行〞包括“我眼中的路標〞、“行路要看路標〞、“我學(xué)會用路標〞三局部。這一主題主要是通過對路標的了解認識，到達會看路標，會用路標。掌握生活技能，保證生活平安。主題四：“遵守交規(guī)從我做起〞主題中包括“認識交通標志〞、“學(xué)習(xí)交通法規(guī)〞、“遵守交通法規(guī)〞三局部。這一主題的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生認識一些常見的交通標志，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)，從而到達遵守交通規(guī)那么的目的。是學(xué)生明確遵守交規(guī)既是尊重自己的生命也是尊重他人的生命。四個方面構(gòu)成了行路的四個要素，同時，這四個方面也保證了行路的順利與平安。四個方面各有側(cè)重，又是一個整體。離開了哪個方面行路都是困難的，甚至要遇到危險。因此，把這些內(nèi)容作為小學(xué)生學(xué)習(xí)、了解和掌握的內(nèi)容是極為必要的。二、教學(xué)目標：1．引導(dǎo)學(xué)生在認識方向的重要的根底上，通過參與一些體驗活動初步掌握區(qū)分方向的簡單方法，進一步加深對方向重要性的認識。2．學(xué)生在了解平面圖作用的前提下，學(xué)會看平面圖，會畫平面圖。掌握一些簡單的與日常生活有關(guān)的平面圖的知識與技能。3．通過對路標的了解認識，到達會看路標，會用路標。掌握生活技能，保證生活平安。4．引導(dǎo)學(xué)生認識一些常見的交通標志，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)，從而到達遵守交通規(guī)那么的目的。使學(xué)生明確遵守交規(guī)既是尊重自己的生命也是遵守他人的生命。三、教學(xué)重點：1．引導(dǎo)學(xué)生在認識方向的重要的根底上，通過參與一些體驗活動初步掌握區(qū)分方向的簡單方法，進一步加深對方向重要性的認識。2．學(xué)生在了解平面圖作用的前提下，學(xué)會看平面圖，會畫平面圖。掌握一些簡單的與日常生活有關(guān)的平面圖的知識與技能。3．通過對路標的了解認識，到達會看路標，會用路標。掌握生活技能，保證生活平安。4．引導(dǎo)學(xué)生認識一些常見的交通標志，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)。四、教學(xué)難點：1．引導(dǎo)學(xué)生在認識方向的重要的根底上，通過參與一些體驗活動初步掌握區(qū)分方向的簡單方法，進一步加深對方向重要性的認識。2．學(xué)生在了解平面圖作用的前提下，學(xué)會看平面圖，會畫平面圖。掌握一些簡單的與日常生活有關(guān)的平面圖的知識與技能。五、學(xué)生情況分析：本冊單元內(nèi)容有些是學(xué)生知道一些的，比方認識路標、交通標志，有些是學(xué)生了解不多的，比方認識方向、畫平面圖。因此在教學(xué)中對于學(xué)生知道一些的要多讓學(xué)生去操作，對于學(xué)生了解不多的，需要帶著學(xué)生通過親身經(jīng)歷或者模擬活動來獲得體驗和感悟，值得深思的問題需要帶著學(xué)生展開討論。六、教學(xué)用具：錄像資料、相關(guān)圖片、文字資料等。七、教學(xué)時間安排：第一課：2課時第二課：3課時第三課：2課時第四課：2課時第〔六〕冊第〔一〕單元一、區(qū)分方向行路不難〔第1課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念學(xué)生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性開展的根底。教師首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)，同時要通過多樣化的教學(xué)活動豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深他們對社會的認識。知道一些根本的地理常識，掌握科學(xué)的行路本領(lǐng)。教學(xué)背景分析教材分析教材從三個方面呈現(xiàn)了主題內(nèi)容，辨方向的重要；區(qū)分方向的方法；在活動中和實際生活中認識方向。在課上首先要讓學(xué)生認識方向的重要，體會方向在生活工作中的重要。其次要讓學(xué)生掌握一些簡單的區(qū)分方向的方法，同時還要讓學(xué)生認識到從古至今區(qū)分方向的方法是不斷豐富和開展的。第三，讓學(xué)生在活動中體驗區(qū)分方向的過程，使他們對區(qū)分方向的方法記憶更牢。學(xué)情分析方向是自然存在的，人們在生活和工作中離不開方向。區(qū)分方向是一個人應(yīng)有的技能，能準確的區(qū)分方向是生活的需要，也是工作的需要。方向?qū)τ谛W(xué)生來說既熟悉又陌生，說熟悉，他們隨口說出東、南、習(xí)、北，甚至可以說出東北、西北、東南、西南。說陌生，方向的重要性在哪里，如何科學(xué)準確地區(qū)分方向，他們就很難準確地說出了。從小培養(yǎng)學(xué)生的方向感是很必要的。自主課堂達成目標情感價值觀的提升：感受日常生活中方向的重要，為能掌握多種生活技能而快樂和自豪，自覺遵守公共秩序，自我尊重、相互尊重。培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐、認真做事的精神。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：學(xué)會一些簡單的區(qū)分方向的方法，提高區(qū)分方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。本課的核心概念：辨清方向。教學(xué)重點：學(xué)會一些簡單的區(qū)分方向的方法。教學(xué)難點：感受日常生活中方向的重要，為能掌握多種生活技能而快樂和自豪。教學(xué)資源的開發(fā)與利用1.學(xué)生資源的開發(fā)與利用：指南針、手表。2.教師資源的開發(fā)與利用：指南針、PPT、相關(guān)掛圖。實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法一、講故事，引入新課：我以前教過兩個學(xué)生，這兩個學(xué)生很要好，一天，小明給小剛打，他邀請小剛到他家去玩，可是小剛一走到大街上就不知哪邊是左，哪邊是右了，他還分不清東南西北。在日常生活中你和你的家人遇到過由于方向不清，沒找到或者是好不容易才找到要去的地方嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕小結(jié)：看來區(qū)分方向是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳罴寄?，它的作用可大了，能準確地區(qū)分方向，就能防止很多問題?！驹O(shè)計意圖】：通過講故事，使學(xué)生認識到在生活中辨清方向很重要。二、方向明，路好行：1.我給大家講一個故事：1714年，英國有一艘輪船“森圖因號〞在茫茫的大海上航行時，由于迷失了航向，70多名海員都因長期吃不到蔬菜而患敗血癥死亡?？梢?，辨方向不僅可以方便我們的生活，而且有時還能挽救我們的生命。2.在咱們北京就有這么一位義務(wù)指路的爺爺?！矊W(xué)生看第4頁小力的日記〕指名讀。3.通過小力的日記，你有什么想法？〔區(qū)分方向很重要〕4.那么你知道區(qū)分方向?qū)ι钪心男┬袠I(yè)是非常重要的嗎？〔指名答〕在沙漠中旅行、在野外旅游、飛機航行、輪船在大海上航行5.想想一、二年級的數(shù)學(xué)知識，生活中都有哪些方向呀？〔東、西、南、北、東南、東北、西南、西北〕學(xué)生答復(fù)，教師板書【設(shè)計意圖】：通過故事、小力的日記使學(xué)生知道區(qū)分方向很重要；復(fù)習(xí)方向的知識。三、辨方向，方法多：1.誰知道區(qū)分方向的好方法，做一回小老師？〔學(xué)生根據(jù)日常生活，說出區(qū)分方向的方法，說不到的教師補充〕<預(yù)設(shè)>：〔1〕看太陽辨方向：帶著學(xué)生實踐：伸開雙臂，面北背南，左西右東?！?〕看北極星辨方向：北斗七星的勺子口對著的那顆亮星就是北極星，北極星所在的位置就是正北方。先找北斗星，再找北極星?！?〕看指南針辨方向最早的指南針叫司南，它是我國古代的四大創(chuàng)造之一，早在戰(zhàn)國時期就創(chuàng)造了。用天然磁鐵礦石琢成一個杓形的司南東西，放在一個光滑的盤上，盤上刻著方位，利用磁鐵指南的作用，可以區(qū)分方向，是現(xiàn)在所用指南針的始祖。它被廣泛應(yīng)用于生活、航海、軍事等領(lǐng)域，后來它傳到歐洲以及其他大洲，為世界航海事業(yè)、軍事的開展做出了重要奉獻。指南針是一種判別方位的簡單儀器，又稱指北針。指南針的前身是中國古代四大創(chuàng)造之一的司南。主要組成局部是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動的磁針，磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以區(qū)分方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面?？磥砟銈冎赖倪€真不少，真讓大家學(xué)到不少知識，老師在這里要謝謝你們?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)生活中分辨方向的方法。認識指南針，了解指南針的用途。知道司南是我國古代四大創(chuàng)造之一。2.學(xué)生小組交流：說說在北方你還知道哪些區(qū)分方向的方法?！?〕匯報：<預(yù)設(shè)>①看樹的年輪：在北半球，年輪稀疏的一側(cè)往往是南側(cè)。②看樹葉的繁茂程度：植物枝葉繁茂的那一側(cè)往往是南側(cè)。③看農(nóng)村的房屋朝向：我國北方的房屋一般坐北朝南?！?〕用手表區(qū)分方向：把手表平放，時針對準太陽，時針同平面上的12成一個夾角，畫一條線平分夾角，這個夾角的平分線所指的方向就是南北方向。試一試，以小組為單位：上午10點，10除以2是5，把刻度5對準太陽，12所指的方向就是正北。【設(shè)計意圖】：聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)習(xí)北方區(qū)分方向的方法。3.小結(jié)：我們知道了一些區(qū)分方向的方法，如：可以看太陽，看北極星，還可以看年輪、樹葉，看房屋等；指南針、手表的指針也能幫助我們區(qū)分方向。四、拓展學(xué)生視野：我們都知道飛機、輪船航行的時候都有自己固定的航線。那你知道它們在航行中是怎么區(qū)分方向的嗎？下面我們就來了解一下“全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)〔GPS〕〞。1.介紹“全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)〔GPS〕〞看，這就是“全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)〞簡稱“GPS〞？〔大屏幕出示全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)〔GPS〕圖片〕隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，區(qū)分方向的方法和手段也有了巨大的變化。GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，就是通過衛(wèi)星的幫助，使地球上的任何一點都可以用一組數(shù)字準確表示。2.GPS的應(yīng)用：其實GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的應(yīng)用十分廣泛。GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)主要是為船舶、汽車、飛機等運動物體定位導(dǎo)航?！部磿系?頁指名請一學(xué)生讀〕3.GPS走進我們的生活：看書上第8頁鏈接，學(xué)生默讀?！驹O(shè)計意圖】：介紹GPS，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生知道隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，區(qū)分方向的方法也在不斷變革更新。五、全課總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了一些區(qū)分方向的方法，希望大家在到一個陌生的地方去的時候，用上這些方法區(qū)分方向，用以提高自己的實際生活的能力。自主課堂精彩片斷課前自主學(xué)習(xí)調(diào)查表名稱年代用途資料來源作業(yè)設(shè)計1.太陽每天〔〕升〔〕落，伸平雙臂，右臂向〔〕，左臂向〔〕，這時，你面對的一方就是〔〕，可記作“面〔〕背〔〕，左〔〕右〔〕。〞2.北極星所在的位置就是正〔〕方。3.伸平雙臂，右臂向東，左臂向西，這時，你面對的一方就是〔〕方，背對的一方是〔〕方。4.中國古代的人們創(chuàng)造了“司南〞他是最早〔〕。5.在陌生的地方，我們還可以根據(jù)〔〕、〔〕等來區(qū)分方向。6.北極星所在的位置就是正〔〕方。7.有指向標的地圖上，可根據(jù)圖上的指向標來確定方向，指向標的箭頭一般指向〔〕。8.假設(shè)現(xiàn)在是上午10點，10除以2是5，把手表上5的刻度對照太陽，12所指的方向就是〔〕。板書設(shè)計一、區(qū)分方向行路不難辨方向方法多看太陽看北極星看年輪看指南針看手表GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)師生對本課的評價一、區(qū)分方向行路不難〔第2課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念：學(xué)生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性開展的根底。教師首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)，同時要通過多樣化的教學(xué)活動豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深他們對社會的認識。知道一些根本的地理常識，掌握科學(xué)的行路本領(lǐng)。教學(xué)背景分析：教材分析：教材從三個方面呈現(xiàn)了主題內(nèi)容，辨方向的重要；區(qū)分方向的方法；在活動中和實際生活中認識方向。在課上首先要讓學(xué)生認識方向的重要，體會方向在生活工作中的重要。其次要讓學(xué)生掌握一些簡單的區(qū)分方向的方法，同時還要讓學(xué)生認識到從古至今區(qū)分方向的方法是不斷豐富和開展的。第三，讓學(xué)生在活動中體驗區(qū)分方向的過程，使他們對區(qū)分方向的方法記憶更牢。學(xué)情分析：方向是自然存在的，人們在生活和工作中離不開方向。區(qū)分方向是一個人應(yīng)有的技能，能準確的區(qū)分方向是生活的需要，也是工作的需要。方向?qū)τ谛W(xué)生來說既熟悉又陌生，說熟悉，他們隨口說出東、南、習(xí)、北，甚至可以說出東北、西北、東南、西南。說陌生，方向的重要性在哪里，如何科學(xué)準確地區(qū)分方向，他們就很難準確地說出了。從小培養(yǎng)學(xué)生的方向感是很必要的。自主課堂達成目標：情感、態(tài)度、價值觀：感受日常生活中方向的重要，為能掌握多種生活技能而快樂和自豪，自覺遵守公共秩序，自我尊重、相互尊重。培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐、認真做事的精神。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：學(xué)會一些簡單的區(qū)分方向的方法，提高區(qū)分方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。本課的核心概念：辨清方向。教學(xué)重點：學(xué)會一些簡單的區(qū)分方向的方法。教學(xué)難點：感受日常生活中方向的重要，為能掌握多種生活技能而快樂和自豪。教學(xué)資源的開發(fā)與利用：1.學(xué)生資源的開發(fā)與利用：指南針、手表。2.教師資源的開發(fā)與利用：指南針、PPT、相關(guān)掛圖。實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了如何區(qū)分方向，今天老師就考考你們會不會區(qū)分方向。二、活動：辨方向、說事物課前把學(xué)生分成幾個小組，課上發(fā)給每組一個指南針，每個小組由組長負責進行區(qū)分方向的活動。1.兩個同學(xué)一組，練習(xí)說一說方向，如：我的對面是難，你坐在我的西面等。2.看誰的反響快。老師說教室、學(xué)校中的一些東西，看誰能最快說出它所在的方向。3.比賽活動準備：一些卡片，上面分別寫上東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。形式:抽簽，抽到哪個方向就要說出教室、學(xué)校的這個方向有什么。〔1〕學(xué)生分組派代表抽簽進行比賽。〔2〕評出優(yōu)勝。三、出主意1.我們春游或秋游的時候，在一個陌生的地方如何區(qū)分方向呢？2.小組討論。3.匯報。4.試一試：用指南針辨方向。大屏幕出示步驟：四人一組站在課桌四周把指南針放在課桌上確定四個人分別站在哪個方向四、總結(jié)希望大家在到一個陌生的地方去的時候，用上這些方法區(qū)分方向，用以提高自己的實際生活的能力。板書設(shè)計：區(qū)分方向行路不難方向明路好行辨方向方法多第〔六〕冊第〔一〕單元二、平面圖我會看〔第1課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。知道一些根本的地理常識，掌握科學(xué)的行路本領(lǐng)。教學(xué)背景分析教材分析主題設(shè)計了三個欄目：“平面圖用處大〞，以到達讓學(xué)生了解平面圖的作用?！捌矫鎴D我會用〞以到達讓學(xué)生會用簡單的平面圖。“平面圖我會畫〞已到達學(xué)生會畫簡單的平面圖。教學(xué)中要與學(xué)生的社會生活實際相結(jié)合，利用他們已有的生活經(jīng)驗，既穩(wěn)固了已有生活經(jīng)驗中對的成分，有糾正了已有生活經(jīng)驗中的錯誤成分，同時又有利于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析地圖是不可缺少的工具，又是獲取地理知識的重要源泉。學(xué)生在他的家庭生活和學(xué)校生活中已經(jīng)見到很多平面圖，對這一內(nèi)容他們已經(jīng)具備了一些極為簡單的常識，但是，對平面圖的重要性，他們還認識不到位，科學(xué)標準的畫平面圖的方法他們還不具備。自主課堂達成目標情感價值觀的提升：培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習(xí)慣，認識平面圖的重要性，培養(yǎng)認真做事的態(tài)度。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：訓(xùn)練學(xué)生簡單的繪畫平面圖的能力，掌握初步的讀圖、用圖方法，培養(yǎng)與人合作的能力。本課的核心概念：會看會用簡單的平面圖。教學(xué)重點：知道平面圖的重要，能看懂和會用簡單的平面圖，繪畫簡單的圖例和平面圖。教學(xué)難點：培養(yǎng)良好的讀、畫、用圖的習(xí)慣，認識平面圖的重要性，培養(yǎng)認真做事的態(tài)度。教學(xué)資源的開發(fā)與利用教師資源的開發(fā)與利用：PPT出示各種平面圖實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法第一課時平面圖我會用一、導(dǎo)入，認識平面圖：1.猜謎語〔謎底為地圖〕高山不見一寸土，平地不見半畝田。江河湖海沒有水，世界各國在眼前?！泊蛞坏乩砻~〕2.出示準備的平面圖，你知道它叫什么名字嗎？3.你知道什么是平面圖嗎？<預(yù)設(shè)>：從空中往下看，把看到的物體畫出來，這就是平面圖。4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖？<預(yù)設(shè)>：商場、醫(yī)院、公園、居民小區(qū)等許多地方都有平面圖。5.展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的?！驹O(shè)計意圖】：通過謎語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗認識平面圖。二、平面圖的作用：1.我們看到了那么多的平面圖，它到底有什么用呢？<預(yù)設(shè)>：外出旅游好向?qū)?，航空、航海定航線找目標，行軍作戰(zhàn)是“眼睛〞，各種建設(shè)離不了。2.你們看，出示書上的圖?！驳?1—12頁〕〔1〕你遇到過這些問題嗎？〔2〕你還在哪些地方見過平面圖？3.小結(jié)：在生活中我們同樣也離不開它，比方我們到一個地方不知道怎么走，如果我們手里有這個地方的平面圖，我們就可以很輕松地找到這個地方了?！驹O(shè)計意圖】：通過了解平面圖的用途，知道它的作用。三、平面圖我會用：1.小組合作討論，互相說說你從這張平面圖中知道了什么？〔每組一張平面圖〕2.匯報3.總結(jié)：大屏幕出示看平面圖方法。確定方向：面對平面圖，上北下南，左西右東。假設(shè)有指向標，其箭頭方向一般指向北方。借助指向標，我們就知道圖上各種事物的方向了?？磮D：從圖中可看出方向、圖例、路線、自己所在位置、要去的地方。〔1〕道什么是圖例嗎？在平面圖上，通常用一些符號來表示實際的景物，各種符號代表什么，要在旁邊加以說明，這叫做圖例?！?〕大屏幕出示：猜一猜下面的圖例表示什么意思？〔書上第14頁〕4.練習(xí)使用平面圖：同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方。正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。屏幕出示一平面圖，老師和學(xué)生一起看圖，我們要去一個地方，怎樣才能迅速找到要去的地方？5.匯報討論結(jié)果，師歸納：A.先找到北或者標志性的建筑；B.然后找到要去地方的位置；C.尋找最便捷的路線；……【設(shè)計意圖】：通過自主合作學(xué)習(xí)使用平面圖，創(chuàng)設(shè)情境將所學(xué)知識加以運用。四、總結(jié)：這節(jié)課我們認識了平面圖，知道了如何在圖上確定方向，什么是圖例，怎么看平面圖。希望你們能將今天所學(xué)的知識運用到生活中去。自主課堂精彩片斷作業(yè)設(shè)計練習(xí)看平面圖板書設(shè)計二、平面圖我會看平面圖從上往下看把物體畫出來使用平面圖確定方向：〔1〕看指向標〔2〕上北下南，左西右東圖例師生對本課的評價二、平面圖我會看〔第2課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。知道一些根本的地理常識，掌握科學(xué)的行路本領(lǐng)。教學(xué)背景分析：教材分析：主題設(shè)計了三個欄目：“平面圖用處大〞，以到達讓學(xué)生了解平面圖的作用?！捌矫鎴D我會用〞以到達讓學(xué)生會用簡單的平面圖?！捌矫鎴D我會畫〞已到達學(xué)生會畫簡單的平面圖。教學(xué)中要與學(xué)生的社會生活實際相結(jié)合，利用他們已有的生活經(jīng)驗，既穩(wěn)固了已有生活經(jīng)驗中對的成分，有糾正了已有生活經(jīng)驗中的錯誤成分，同時又有利于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：地圖是不可缺少的工具，又是獲取地理知識的重要源泉。學(xué)生在他的家庭生活和學(xué)校生活中已經(jīng)見到很多平面圖，對這一內(nèi)容他們已經(jīng)具備了一些極為簡單的常識，但是，對平面圖的重要性，他們還認識不到位，科學(xué)標準的畫平面圖的方法他們還不具備。自主課堂達成目標：情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習(xí)慣，認識平面圖的重要性，培養(yǎng)認真做事的態(tài)度。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：訓(xùn)練學(xué)生簡單的繪畫平面圖的能力，掌握初步的讀圖、用圖方法，培養(yǎng)與人合作的能力。本課的核心概念：會畫簡單的平面圖。教學(xué)重點：知道平面圖的重要，能看懂和會用簡單的平面圖，繪畫簡單的圖例和平面圖。教學(xué)難點：培養(yǎng)良好的讀、畫、用圖的習(xí)慣，認識平面圖的重要性，培養(yǎng)認真做事的態(tài)度。教學(xué)資源的開發(fā)與利用：PPT出示各種平面圖實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了區(qū)分方向、看平面圖，我們就可以學(xué)畫平面圖了，你們愿意學(xué)嗎？今天，我們一起來為我們學(xué)校畫一張平面圖。但是怎樣畫呢？二、學(xué)畫平面圖：1.出示書上第15頁圖，看一看，平面圖是這樣的。2.練一練：你有興趣嗎?試著畫一個物體的平面圖。3.畫教室的平面圖和畫書、畫茶杯的平面圖一樣嗎？教室的主要物品、設(shè)施能按原貌愿封不動地描繪在紙上嗎？畫不下的時候怎么做呢？4.小結(jié):地面上各種自然的、人文的景物或設(shè)施很多，人們在畫地圖時，不可能按實際情況原封不動地描繪在地圖上，更不可能逐個用文字進行說明，為了使平面能充分反映出地面上這些復(fù)雜的景象，有能顯得清晰美觀，人們設(shè)計和制作出各種符號和圖形來代表地面上的各種景物或設(shè)施，這就叫做圖例。這些圖例是地圖不可缺少的組成局部?？吹貓D時，首先要看清其含義。畫圖時，必須認真設(shè)計和使用各種圖例，這樣才能使自己的地圖清楚明白。5.到底怎樣畫教室的平面圖呢？先讀書中提示的畫圖的步驟。第一步，定方向，畫指向標。第二步，觀察主要物品，確定圖例。第三步，確定課桌椅的擺放方向、行和排數(shù)。注意：在教室的平面圖上，根據(jù)圖例，可以清楚地看到教室里哪是講臺，有幾扇門窗，有多少張桌椅等。第四步，填色。6.學(xué)生分組畫教室的平面圖。7.展示作品。三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：第一步，定方向，畫指向標。第二步，觀察主要物品，確定圖例。第三步，確定課桌椅的擺放方向、行和排數(shù)。第四步，填色。二、平面圖我會看〔第3課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。知道一些根本的地理常識，掌握科學(xué)的行路本領(lǐng)。教學(xué)背景分析：教材分析：主題設(shè)計了三個欄目：“平面圖用處大〞，以到達讓學(xué)生了解平面圖的作用。“平面圖我會用〞以到達讓學(xué)生會用簡單的平面圖?！捌矫鎴D我會畫〞已到達學(xué)生會畫簡單的平面圖。教學(xué)中要與學(xué)生的社會生活實際相結(jié)合，利用他們已有的生活經(jīng)驗，既穩(wěn)固了已有生活經(jīng)驗中對的成分，有糾正了已有生活經(jīng)驗中的錯誤成分，同時又有利于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：地圖是不可缺少的工具，又是獲取地理知識的重要源泉。學(xué)生在他的家庭生活和學(xué)校生活中已經(jīng)見到很多平面圖，對這一內(nèi)容他們已經(jīng)具備了一些極為簡單的常識，但是，對平面圖的重要性，他們還認識不到位，科學(xué)標準的畫平面圖的方法他們還不具備。自主課堂達成目標：情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習(xí)慣，認識平面圖的重要性，培養(yǎng)認真做事的態(tài)度。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：訓(xùn)練學(xué)生簡單的繪畫平面圖的能力，掌握初步的讀圖、用圖方法，培養(yǎng)與人合作的能力。本課的核心概念：會畫簡單的平面圖。教學(xué)重點：知道平面圖的重要，能看懂和會用簡單的平面圖，繪畫簡單的圖例和平面圖。教學(xué)難點：培養(yǎng)良好的讀、畫、用圖的習(xí)慣，認識平面圖的重要性，培養(yǎng)認真做事的態(tài)度。教學(xué)資源的開發(fā)與利用：PPT出示各種平面圖實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們小組合作完成了我們教室的平面圖，今天有一個更艱巨的任務(wù)等著大家完成——花我們學(xué)校的平面圖，你們有信心嗎？二、小組合作完成：1.小組討論怎樣完成。2.小組匯報步驟?！?〕觀察校園〔2〕確定方向〔3〕設(shè)計圖例〔4〕畫平面圖3.學(xué)生分組到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案〔師到各個小組指導(dǎo)，提建議〕〔10-12分鐘〕4.〔回到教室〕討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題？〔1〕選中心：你打算把校園的什么東西作為中心？如果以它為中心，周圍都有哪些設(shè)施？〔2〕按方向畫內(nèi)容：依照“上北下南，左西右東〞的法那么，在圖的上方畫學(xué)校什么方向的內(nèi)容？下方呢？學(xué)校西面的內(nèi)容應(yīng)畫在圖上的什么方向？東面呢？5.學(xué)生分組繪制平面圖。6.各小組展示介紹。三、裝訂成冊：1.同學(xué)們愿意把自己所畫的地圖裝訂成冊嗎？2.內(nèi)容：教室圖、學(xué)校圖等。3.工具：做封面的彩色書皮紙、彩色筆、剪子，訂書機等。4.討論：封面怎樣設(shè)計、叫什么名字等。5.合作完成。四、延伸：回家按圖向家長介紹學(xué)校的情況。板書設(shè)計：畫學(xué)校平面圖選中心按方向畫內(nèi)容第〔六〕冊第〔一〕單元三、路標伴我行〔第1課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念品德與社會課程是根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為根底，以品德教育為核心，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性開展。本節(jié)課教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童，并引導(dǎo)兒童自我教育，促進學(xué)生道德認識水平和行為能力的提高。教學(xué)背景分析教材分析路標是交通標志的一局部，在我們生活中隨處可見。在“路標伴我行〞這一主題中，教材從三個方面引導(dǎo)學(xué)生理解主題。活動一是我眼中的路標，活動二是行路要看路標，活動三是我學(xué)會用路標。其中認識路標、會用路標是人的一種生活常識?！拔已壑械穆窐栓曋饕獜膶W(xué)生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)他們所見到的各種路標，既是對路標的回憶，也是對他們再這方面經(jīng)驗的一種展現(xiàn)?！靶新芬绰窐栓曋饕寣W(xué)生通過舉例子，說明行路時看路標給生活帶來的方便，享受其中的樂趣?！拔覍W(xué)會用路標〞通過活動讓學(xué)生實踐如何看路標、如何用路標，親身體驗路標的方便。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點以活動型內(nèi)容為主，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇活動，在活動中完成學(xué)習(xí)。學(xué)情分析路標包括指路標志、指示標志、站牌等，它是交通標志的一局部，在我們的生活中隨處可見。認識路標、會用路標是人的一種生活常識，生活技能。而三年級的小學(xué)生在這方面還有欠缺，學(xué)生對這些路標有一些了解，有完全不了解，他們在上下學(xué)的路上、公園、各種公共場所都能見到各種各樣的路標，有些學(xué)生了解得多一些，有些學(xué)生了解得少一些。因此讓學(xué)生能夠認識和會用路標，初步掌握一些簡單的與行路有關(guān)的技能和方法，以適應(yīng)現(xiàn)代化的社會生活。自主課堂達成目標情感價值觀的提升：學(xué)生在認識路標、學(xué)會用路標的過程中，體驗合作的樂趣、體驗探索新知的樂趣。感受科學(xué)生活的快樂。自覺遵守公共規(guī)那么。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：在學(xué)習(xí)和活動的過程中，培養(yǎng)認真觀察的能力，掌握看路標的技能，能在日常生活中用路標。適應(yīng)現(xiàn)代化的社會生活。本課的核心概念：知道路標的重要，知道各種路標的意義。會用簡單的路標。教學(xué)重點：知道路標的重要，知道各種路標的意義。會用簡單的路標。教學(xué)難點：體驗合作和探索新知的樂趣，感受科學(xué)生活的快樂，自覺遵守公共規(guī)那么。教學(xué)資源的開發(fā)與利用1.教師資源的開發(fā)與利用：PPT2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用：課前調(diào)查表實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法一、用課前調(diào)查表導(dǎo)入：1.在課前同學(xué)們對上學(xué)路上所見到的路標進行了觀察并畫了下來，誰把自己找到的路標給我們展示一下。〔實物投影出示其畫的路標〕2.在這段路上安置路標有什么意義？〔提示學(xué)生說一說路標的意義〕3.小結(jié)：路標在我們生活中隨處可見，尤其在交通和行路的過程中經(jīng)常伴隨我們每一天。今天我們就一起來認識路標，學(xué)會用路標來出行?！渤鍪菊n題——路標伴我行〕【設(shè)計意圖】：心理學(xué)研究說明，當學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。因此，用學(xué)生課前的調(diào)查活動、學(xué)生身邊的事情呈現(xiàn)該課教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)的現(xiàn)實性，喚起孩子對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以及價值的興趣。二、認識路標的種類：1.請翻開教材18頁：這些路標你見到過嗎？能說出他們的名字和意義嗎？〔板書：識路標〕2.教師出示路標的種類：路標包括的范圍很廣泛，既包括經(jīng)常遇到的指路標志，也包括指示標牌、站牌、導(dǎo)向標等。常見的主要有：指路標志：這是傳遞道路方向、地點、距離的信息標志。導(dǎo)向標志：在特殊路段傳遞道路方向的標志，用于環(huán)島、道路施工等處的導(dǎo)向。指示標牌：指對某一村、鎮(zhèn)、單位位置的指示標志。平安提示標志：在特殊路段或特殊區(qū)域內(nèi)處于平安原因而對人們的提示。如：道路施工。3.教師提供一些常見路標的圖片，學(xué)生以小組為單位，探究路標所表達的意義。4.全班匯報交流。5.小結(jié)：路標是交通標志的一局部，他與我們的出行密切相關(guān)。因此我們在行路時一定要看路標?！舶鍟嚎绰窐恕场驹O(shè)計意圖】：教師給孩子提供一些常見的路標圖片，讓孩子說說其表達的意義，幫助他們收獲的同時激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外以小組合作的方式進行探究，讓孩子體會合作學(xué)習(xí)的快樂。三、行路看路標：1.你還看到或是知道哪些路標？2.你在生活中，有沒有聽到或用到路標來幫助認路的例子？請舉例說一說。3.通過同學(xué)們的舉例，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔提示學(xué)生說出路標在人們出行時的作用〕4.請你按照路標不同的作用，給他們分分類，寫到書上〔第19頁〕【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)中，學(xué)生點擊自己或他人的生活經(jīng)驗，有所悟，有所獲，逐步體會路標給出行帶來的方便，為自己要掌握看路標、用路標的技能做鋪墊。四、總結(jié)：行路看路標，生活不可少，方便又快捷，你我都需要。自主課堂精彩片斷課前準備：讓學(xué)生觀察上學(xué)路上的路標，觀察記憶并作記錄。觀察記錄〔時間為一周5天〕日期路標作用總計我一共觀察到〔〕路標作業(yè)設(shè)計練習(xí)看路標板書設(shè)計三、路標伴我行識路標看路標師生對本課的評價三、路標伴我行〔第2課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念：品德與社會課程是根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為根底，以品德教育為核心，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性開展。用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童，并引導(dǎo)兒童自我教育，促進學(xué)生道德認識水平和行為能力的提高。教學(xué)背景分析：教材分析：在“路標伴我行〞這一主題中，教材從三個方面引導(dǎo)學(xué)生理解主題?；顒右皇俏已壑械穆窐?，活動二是行路要看路標，活動三是我學(xué)會用路標。其中認識路標、會用路標是人的一種生活常識?！靶新芬绰窐栓曋饕寣W(xué)生通過舉例子，說明行路時看路標給生活帶來的方便，享受其中的樂趣?！拔覍W(xué)會用路標〞通過活動讓學(xué)生實踐如何看路標、如何用路標，親身體驗路標的方便。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點以活動型內(nèi)容為主，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇活動，在活動中完成學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：路標包括指路標志、指示標志、站牌等，它是交通標志的一局部，在我們的生活中隨處可見。認識路標、會用路標是人的一種生活常識，生活技能。而三年級的小學(xué)生在這方面還有欠缺，學(xué)生對這些路標有一些了解，有完全不了解，他們在上下學(xué)的路上、公園、各種公共場所都能見到各種各樣的路標，有些學(xué)生了解得多一些，有些學(xué)生了解得少一些。因此讓學(xué)生能夠認識和會用路標，初步掌握一些簡單的與行路有關(guān)的技能和方法，以適應(yīng)現(xiàn)代化的社會生活。自主課堂達成目標：情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生在認識路標、學(xué)會用路標的過程中，體驗合作的樂趣、體驗探索新知的樂趣。認識到生活中有許多需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的指示，去掌握看路標的技能。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：在學(xué)習(xí)和活動的過程中，培養(yǎng)認真觀察的能力，掌握看路標的技能，能在日常生活中用路標。本課的核心概念：會用簡單的路標。教學(xué)重點：知道路標的重要，知道各種路標的意義。會用簡單的路標。教學(xué)難點：體驗合作和探索新知的樂趣，感受科學(xué)生活的快樂，自覺遵守公共規(guī)那么。教學(xué)資源的開發(fā)與利用：PPT、路標圖片實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法：一、導(dǎo)入：1.事例：書上第20頁?日記?。2.你知道他為什么這么快樂嗎？你有什么想法？3.小結(jié)：當我們出門在外時，要特別注意看路標，這是聰明的做法，不然就會走冤枉路，甚至出危險。二、學(xué)看路標：無論是指路標牌還是指示標志，這些路標都會告訴我們怎樣行走更平安，更節(jié)省時間。路標有這么大的作用，你會用它嗎？1.那我們怎樣看路標呢？2.模擬活動：和小隊去旅行〔1〕幫他們出出主意：要去天安門廣場，從學(xué)校出發(fā)怎么乘坐公交車呢？〔2〕以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。〔3〕看看站牌和乘坐的車的特征。〔拍的站牌〕〔4〕小組匯報?！部凑九?、乘公交車、坐地鐵〕〔5〕學(xué)會了看不同的路標，此時你心里是什么感受？〔引導(dǎo)孩子說出掌握一種本領(lǐng)后的喜悅心情〕小結(jié)：無論是乘坐公交車，還是乘坐地鐵，都要學(xué)會看站牌信息：首末車時間、起點、終點、經(jīng)過的地點、行車方向等，這些都非常重要，對我們出行有幫助。三、為學(xué)校設(shè)計指示標志1我們認識了一些生活中常見的路標，也學(xué)會了一點看路標的本領(lǐng)，你能不能給學(xué)校設(shè)計指示標志，方便到我們學(xué)校來的客人。2.分組活動?！?〕觀察校園情況〔5分鐘〕〔2〕設(shè)計在哪里設(shè)置指示標志，設(shè)置什么指示標志?！?〕畫出指示標志。3.小組展示。四、總結(jié)：板書設(shè)計：我會用路標第〔六〕冊第〔一〕單元四、遵守交規(guī)從我做起〔第1課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。教學(xué)前，教師應(yīng)對學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景有所了解，并通過觀察、聊天等調(diào)查學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題和需要，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，提供多樣化的生活體驗和社會實踐的時機。教學(xué)背景分析教材分析本課分為三個欄目：“認識交通標志〞、“學(xué)習(xí)交通法規(guī)〞、“遵守交通規(guī)那么〞，這一主題的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生認識一些常見的交通標志，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)，從而到達遵守交通規(guī)那么的目的。使學(xué)生明確遵守交規(guī)既是尊重自己的生命，也是尊重他人的生命，要共同維護公共生活秩序。本單元的安排為第二單元?平安生活每一天?起著鋪墊作用。學(xué)情分析小學(xué)生對交通法規(guī)了解得不多，而他們面對的是飛速開展、眼花繚亂的交通，在這方面，他們又是弱勢群體，學(xué)習(xí)了解交通法規(guī)，遵守交通法規(guī)，防止交通事故，保證人身平安是他們急需做的事。自主課堂達成目標情感價值觀的提升：增強交通平安意識，自覺遵守交通法規(guī)。具有一定的責任心。尊重自己、尊重他人。熱愛生命，熱愛生活。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：具有識別簡單交通標志的能力，懂得根本的交通法規(guī)，并初步具備區(qū)分對錯的能力。能夠講出交通平安的一些法規(guī)和措施。本課的核心概念：認識一些常見的交通標志，知道有關(guān)的交通法規(guī)，知道自覺遵守交通法規(guī)是一個人的根本素質(zhì)。教學(xué)重點：具有識別簡單交通標志的能力，懂得根本的交通法規(guī)，并初步具備區(qū)分對錯的能力。能夠講出交通平安的一些法規(guī)和措施。教學(xué)難點：增強交通平安意識，自覺遵守交通法規(guī)。具有一定的責任心。尊重自己、尊重他人。熱愛生命，熱愛生活。教學(xué)資源的開發(fā)與利用1.教師資源的開發(fā)與利用：課件、視頻、測試卷。2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用：課前分組調(diào)查的資料。實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法一、看一看悟一悟：1.今天老師給大家?guī)硪荒敲匆曨l，讓我們一起看一看。〔播放：順義西單平安事故〕剛剛在視頻中你們看到了什么？有什么感受？想說些什么？〔學(xué)生通過觀看視頻，意識到遵守交通法規(guī)的重要性〕<預(yù)設(shè)>：由于行人闖紅燈，發(fā)生車禍；行人闖紅燈的同時，側(cè)面駛來的汽車超速行駛，撞到行人。視頻中的交通事故就發(fā)生就北京市順義區(qū)，這是一個真實的事例，一位年僅二十歲的女孩就這樣失去了生命。2.你們說一說發(fā)生這起交通事故的原因。<預(yù)設(shè)>：行人闖紅燈、行人不走人行橫道、汽車超速行駛等。3.許多交通事故也發(fā)生在我們的身邊，說一說你們課前了解到的不注意交通標志的警示違反交通規(guī)那么引發(fā)的交通事故?！矎碾娨暽峡吹降?、聽家長說的，或者是自己周圍發(fā)生的交通事故〕4.老師課前也收集了一些圖片，讓我們一起來看一看。教師出示由于違反交通法規(guī)引發(fā)交通事故的圖片。從這些交通事故的圖片中你有什么啟示？<預(yù)設(shè)>：不守規(guī)那么會造成嚴重傷害，平安知識很重要，我們應(yīng)該自覺遵守規(guī)那么【設(shè)計意圖】：通過播放視頻，學(xué)生能夠感受到平安事故就在我們身邊，并更深刻的認識到由于人們不守規(guī)那么才會發(fā)生意外，使學(xué)生初步樹立平安意識。二、議一議學(xué)一學(xué)：1.認識平安標志：〔1〕認識平安標志：為了防止上述問題，我們必須記住一些可以保護我們生命平安的法寶----交通標志。同學(xué)們手中有幾種不同的交通標志，首先我們小組討論，說一說你們認識的交通標志的名稱以及各標志的作用。注意信號燈標志注意行人標志過街天橋標志地下通道標志〔2〕練習(xí)過馬路：將十字路口以及路口的各種交通標志貼在畫有十字路口的紙板上，根據(jù)交通標志的警示學(xué)生練習(xí)如何正確過馬路，以小組為單位進行演示?！?〕如果想從馬路的一側(cè)到馬路的斜對面，我應(yīng)該怎么走？我在確保平安的情況下，橫穿馬路對嗎？<預(yù)設(shè)>：學(xué)生在此問題上發(fā)生分歧。〔4〕播放視頻：如何平安過馬路?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生認識常見的交通標志，能夠在交通標志的正確引導(dǎo)下自覺遵守交通規(guī)那么，提高自我保護意識。2、交通標志找不同：〔1〕除了我們剛剛學(xué)到的交通標志，我們身邊還有許多交通標志伴隨著我們，從中找一找你們還認識哪些交通標志？老師出示了這么多的交通標志，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)交通標志的顏色不同、圖案不同〕〔2〕根據(jù)同學(xué)的答復(fù)引出不同顏色代表的意義：藍色：指示標志黃色：警告標志紅色：禁止標志3.交通標志連連看：每人各發(fā)一張測試卡進行連線。黃色標志：注意兒童留神行人留神火車紅色標志：禁止行人入內(nèi)禁止明火禁止游泳藍色標志：道路封閉小心滑倒找兩位同學(xué)的測試卡進行分析?！驹O(shè)計意圖】：能夠通過交通標志的不同顏色以及圖案了解各種交通標志的含義，在以后的生活中平安標志能夠引導(dǎo)學(xué)生的行為三、試一試辨一辨：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了常見的交通標志，并且知道了遵守交通規(guī)那么的重要性，下面我們看看身邊人哪做的不對，會帶來什么影響？他們應(yīng)該怎樣做。1.出示不遵守交通規(guī)那么的圖片，〔1〕行人闖紅燈〔2〕行人過馬路不走人行橫道〔3〕行人過馬路不走過街天橋〔4〕兩個同學(xué)在鐵道上玩通過對以上平安問題的探究，想一想我們上下學(xué)的時候應(yīng)該注意哪些平安問題？他寫在交通平安提示欄里。交通平安提示欄1.過馬路要走2.不要在馬路上3.4.<預(yù)設(shè)>：走路要靠右過馬路時不能追跑打鬧左右沒車再通行【設(shè)計意圖】：通過身邊的事例了解不遵守交通規(guī)那么帶來的危害，樹立平安意識四、總結(jié)歸納：遵守交通規(guī)那么是我們保證人身平安的根底，今天這節(jié)課同學(xué)們體會到了遵守交通規(guī)那么的重要性，希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，自覺的遵守交通規(guī)那么。自主課堂精彩片斷課前學(xué)生分組收集有關(guān)不注意交通標志的警示違反交通規(guī)那么帶來傷害的案例。日期地點原因結(jié)果作業(yè)設(shè)計交通平安提示欄1.過馬路要走2.不要在馬路上3.4.5.板書設(shè)計交通標志伴我行禁止標志警告標志指示標志師生對本課的評價四、遵守交規(guī)從我做起〔第2課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念：在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。教學(xué)前，教師應(yīng)對學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景有所了解，并通過觀察、聊天等調(diào)查學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題和需要，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，提供多樣化的生活體驗和社會實踐的時機。教學(xué)背景分析：教材分析：本課分為三個欄目：“認識交通標志〞、“學(xué)習(xí)交通法規(guī)〞、“遵守交通規(guī)那么〞，這一主題的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生認識一些常見的交通標志，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)，從而到達遵守交通規(guī)那么的目的。使學(xué)生明確遵守交規(guī)既是尊重自己的生命，也是尊重他人的生命，要共同維護公共生活秩序。本單元的安排為第二單元?平安生活每一天?起著鋪墊作用。學(xué)情分析：小學(xué)生對交通法規(guī)了解得不多，而他們面對的是飛速開展、眼花繚亂的交通，在這方面，他們又是弱勢群體，學(xué)習(xí)了解交通法規(guī)，遵守交通法規(guī)，防止交通事故，保證人身平安是他們急需做的事。自主課堂達成目標：情感、態(tài)度、價值觀：增強交通平安意識，自覺遵守交通法規(guī)。具有一定的責任心。尊重自己、尊重他人。熱愛生命，熱愛生活。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：具有識別簡單交通標志的能力，懂得根本的交通法規(guī)，并初步具備區(qū)分對錯的能力。能夠講出交通平安的一些法規(guī)和措施。本課的核心概念：認識一些常見的交通標志，知道有關(guān)的交通法規(guī)，知道自覺遵守交通法規(guī)是一個人的根本素質(zhì)。教學(xué)重點：具有識別簡單交通標志的能力，懂得根本的交通法規(guī)，并初步具備區(qū)分對錯的能力。能夠講出交通平安的一些法規(guī)和措施。教學(xué)難點：增強交通平安意識，自覺遵守交通法規(guī)。具有一定的責任心。尊重自己、尊重他人。熱愛生命，熱愛生活。教學(xué)資源的開發(fā)與利用：1.教師資源的開發(fā)與利用：課件、視頻、測試卷。2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用：課前分組調(diào)查的資料。實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法：第二課時遵守交規(guī)從我做起一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，每當你們上學(xué)或單獨出門時，家人總是反復(fù)叮囑我們“路上要小心〞，這是為什么呢？2.小結(jié)：他們關(guān)心我們的平安，交通平安關(guān)系著我們每一個家庭，關(guān)系著我們每個人。二、事例：1.出示交通事故的事例?！矔系?7頁事例〕2.這樣的事，你聽過或見過嗎？3.你們有什么想法？4.小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，總是有一些人不能遵守交通法?guī)，才出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的交通事故。你們分析過引起事故的原因嗎？三、數(shù)字和圖片：1.出示有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計數(shù)字。2.說說你有什么想法？四、小組討論：1.引起事故發(fā)生的原因是什么？2.能不能防止事故的發(fā)生？3.匯報討論結(jié)果。4.小結(jié)：遵守交通法規(guī)是我們每一個公民的義務(wù)，也是對自己和他人的平安負責任。五、活動：制作交通平安宣傳卡1.分組制作。2.展示作品。板書設(shè)計：路上要小心第二單元教材分析一、本單元內(nèi)容分析：人們生活在一個大家庭中,生活是豐富多彩的,愉快和幸福的。但生活中也難免會有許多平安的問題,比方說居家平安、學(xué)校平安、出行的平安等,這些隱患時時刻刻威脅著人們的生命和財產(chǎn)平安。根據(jù)?品德與社會?課程標準的要求,在課程中要引導(dǎo)學(xué)生從小樹立平安意識,在意外事故面前具有一定的防范和自救的能力。本單元安排了4個學(xué)習(xí)主題:主題一：“校園平安是大事〞主要是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活環(huán)境中,注意保護自己,關(guān)注校園的平安問題,了解學(xué)校中哪個角落還有一些平安隱患。通過一些案例,引導(dǎo)學(xué)生認識到不注意平安危害大,時時刻刻注意平安。主題二：“居家生活講平安〞主要是引導(dǎo)學(xué)生要在家注意三防,即防火、防盜、防觸電。并注意飲食衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的居家平安和飲食衛(wèi)生的習(xí)慣。主題三：“平安出行別大意〞主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得出行時要周到考慮,才能有備無患。注意身邊的一些平安隱患,遠離危險。并從一些案例中懂得樂極生悲的道理。主題四：“意外事故會應(yīng)對〞主要是引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的一些案例,學(xué)會機智應(yīng)對意外事故,并在意外事故面前懂得自救,學(xué)會機智勇敢地處理一些突發(fā)的平安事故,掌握自我保護的技能技巧。二、教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活環(huán)境中，注意保護自己，關(guān)注校園的平安問題，了解學(xué)校中哪個角落還有一些平安隱患。認識到不注意平安危害大。2.引導(dǎo)學(xué)生要在家注意三防，并注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的居家平安和飲食衛(wèi)生的習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得出行時要考慮周到，才能有備無患。注意身邊的一些平安隱患，遠離危險，并從中懂得一些樂極生悲的道理。4.引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的一些案例，學(xué)會機智應(yīng)對意外事故，并在意外事故面前自救，學(xué)會機智勇敢地處理一些突發(fā)的平安事故，掌握自我保護的技能技巧。三、教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活環(huán)境中，注意保護自己，關(guān)注校園的平安問題。2、引導(dǎo)學(xué)生要在家注意三防，并注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的居家平安和飲食衛(wèi)生的習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的一些平安隱患，遠離危險，并從中懂得一些樂極生悲的道理。4、引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的一些案例，學(xué)會機智應(yīng)對意外事故，并在意外事故面前自救。四、教學(xué)難點：1.引導(dǎo)學(xué)生懂得出行時要考慮周到，才能有備無患。注意身邊的一些平安隱患，遠離危險，并從中懂得一些樂極生悲的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的一些案例，學(xué)會機智應(yīng)對意外事故，并在意外事故面前自救，學(xué)會機智勇敢地處理一些突發(fā)的平安事故，掌握自我保護的技能技巧。五、學(xué)生情況分析：本冊單元內(nèi)容有些是學(xué)生知道一些的，比方校園平安、飲食衛(wèi)生等，有些是學(xué)生了解不多的，比方方防雷擊、防觸電、外出時的平安、意外自救等。因此在教學(xué)中對于學(xué)生知道一些的要多讓學(xué)生去談，對于學(xué)生了解不多的，需要帶著學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的事例和模擬活動來獲得體驗和感悟，值得深思的問題需要帶著學(xué)生展開討論。六、教學(xué)用具：錄像資料、相關(guān)圖片、文字資料等。七、教學(xué)時間安排：第一課：2課時第二課：3課時第三課：2課時第四課：2課時第〔六〕冊第〔二〕單元一、校園平安是大事〔第1課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念學(xué)生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性開展的根底。教師首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)，同時要通過多樣化的教學(xué)活動豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深他們對社會的認識。教學(xué)背景分析教材分析本課內(nèi)容是從學(xué)生對學(xué)校平安措施與規(guī)定的了解出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感知校園中關(guān)注平安平安生活和學(xué)習(xí)的美好，以及不注意平安危害大。進而引導(dǎo)學(xué)生懂得如何在校園中注意平安，保證平安學(xué)習(xí)和生活。本主題教學(xué)的設(shè)計注重以學(xué)生在校園中的平安生活為主線，從學(xué)生身邊的平安小事說起，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)平安措施和平安隱患，感知、探究校園平安的重要性，通過自己的探究，使學(xué)生樹立愿意關(guān)注校園平安的意識，懂得怎樣在校園中注意平安。學(xué)情分析校園平安是學(xué)校工作的大事，它關(guān)系著學(xué)生的生命平安及家庭的幸福。雖然學(xué)生對學(xué)校平安設(shè)施與規(guī)定有所了解，以前在學(xué)生中也曾出現(xiàn)過存在平安隱患和平安事故的現(xiàn)象，但由于學(xué)生年紀小，自制力、自覺性又相對較低等緣故，需要進一步加強對學(xué)生校園平安方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立平安意識，了解不注意平安的危害。自主課堂達成目標情感價值觀的提升：了解學(xué)校為保證我們在校園中的平安所創(chuàng)設(shè)條件和做出的努力，感受到校園生活的平安與快樂。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：知道校園中的平安措施和平安規(guī)定，以及遵守平安規(guī)定的必要性和重要性，初步樹立平安意識。本課的核心概念：發(fā)現(xiàn)校園平安隱患，知道在校園不注意平安危害大。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)校園平安隱患，知道在校園不注意平安危害大。教學(xué)難點：知道校園中的平安措施和平安規(guī)定，以及遵守平安規(guī)定的必要性和重要性，初步樹立平安意識。教學(xué)資源的開發(fā)與利用1.教師資源的開發(fā)與利用：〔1)了解校園里的平安措施與平安規(guī)定及其作用，了解校園里平安防護的簡要方法。〔2)了解學(xué)生在校園中關(guān)注平安的情況，學(xué)生在這方面的想法和表現(xiàn)，收集一些具體事例。〔3)收集一些小學(xué)生在校園中因不注意平安而出現(xiàn)事故的資料。2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用：〔1)觀察了解校園里的平安措施與平安規(guī)定。〔2)觀察發(fā)現(xiàn)校園中的平安隱患?！?)收集一些小學(xué)生在校園中因不注意平安而出現(xiàn)事故的資料。實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法活動一：｛學(xué)校平安小偵探｝——發(fā)現(xiàn)生活中的平安問題或平安隱患?；顒硬襟E及方法：1.創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活場景。同學(xué)們在課前，對學(xué)校中的平安問題進行了調(diào)查，“平安小偵探〞們?nèi)蝿?wù)完成得怎么樣呢？大家一起說說吧。2.小組討論3.你能找到學(xué)校中的哪些平安問題？4.結(jié)合學(xué)生的匯報：師出示：觸電、器件、追跑的圖片。【設(shè)計意圖】：通過生活再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平安問題?；顒佣海麑W(xué)校平安事例｝——初步樹立校園平安意識?；顒硬襟E及方法：1.創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活場景。同學(xué)們在課前，對學(xué)校中的平安事故進行了調(diào)查，大家一起說說吧。2.小組討論3.你能講講你的事例嗎？4.小結(jié)：正像同學(xué)們所說，校園雖然是我們平安學(xué)習(xí)和生活的地方，但是不注意平安也會出現(xiàn)嚴重的傷害事故，并且危害很大。那么誰的危害大呢？請你和小組討論，把學(xué)習(xí)卡填出來。校園里，不注意平安，誰受到的傷害最大出現(xiàn)事故，誰最痛苦面對傷害，誰最痛心5.結(jié)合學(xué)生的匯報出示相應(yīng)事例采訪。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生重點了解在校園中如果不注意平安,會造成嚴重事故，后果不堪設(shè)想，對自己、對家庭危害很大，使學(xué)生懂得注意校園平安的重要性，幫助學(xué)生初步樹立校園平安意識。活動三：｛提醒卡｝——對學(xué)生進行平安指導(dǎo)。1.過渡：同學(xué)們，所有傷害事故出現(xiàn)時，我們和家庭是最大的受害者，如何杜絕危害呢，讓我們做個提醒卡，讓它時時刻刻提醒我們注意平安。2.學(xué)生制作提醒卡。3.學(xué)生交流提醒卡。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生了解在校園中應(yīng)該如何注意平安，面對不平安的情況,應(yīng)提醒自己注意什么，防止平安事故的發(fā)生，使學(xué)生獲得注意校園平安的具體指導(dǎo)?？偨Y(jié)：〔1〕通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲請和大家說一說?！?〕教師總結(jié)：同學(xué)們，生命對于一個人來說只有一次，注意平安就是珍惜健康和珍愛生命。希望大家努力提高平安意識，自覺地遵守學(xué)校的平安規(guī)那么，時刻把注意平安牢記心中。自主課堂精彩片斷校園里，不注意平安，誰受到的傷害最大出現(xiàn)事故，誰最痛苦面對傷害，誰最痛心小組討論，填寫學(xué)習(xí)卡。作業(yè)設(shè)計課后思考題：1.課間活動應(yīng)當注意什么？2.游戲時如何保證平安？3.上體育課應(yīng)當注意哪些平安事項？板書設(shè)計一、校園平安是大事校園平安杜絕隱患學(xué)習(xí)用具正當使用師生對本課的評價一、校園平安是大事〔第2課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念：學(xué)生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性開展的根底。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)，同時要通過多樣化的教學(xué)活動豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深他們對社會的認識。教學(xué)背景分析：教材分析：本課內(nèi)容是從學(xué)生對學(xué)校平安措施與規(guī)定的了解出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感知校園中關(guān)注平安平安生活和學(xué)習(xí)的美好，以及不注意平安危害大。進而引導(dǎo)學(xué)生懂得如何在校園中注意平安，保證平安學(xué)習(xí)和生活。本主題教學(xué)的設(shè)計注重以學(xué)生在校園中的平安生活為主線，從學(xué)生身邊的平安小事說起，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)平安措施和平安隱患，感知、探究校園平安的重要性，通過自己的探究，使學(xué)生樹立愿意關(guān)注校園平安的意識，懂得怎樣在校園中注意平安。學(xué)情分析：校園平安是學(xué)校工作的大事，它關(guān)系著學(xué)生的生命平安及家庭的幸福。雖然學(xué)生對學(xué)校平安設(shè)施與規(guī)定有所了解，以前在學(xué)生中也曾出現(xiàn)過存在平安隱患和平安事故的現(xiàn)象，但由于學(xué)生年紀小，自制力、自覺性又相對較低等緣故，需要進一步加強對學(xué)生校園平安方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立平安意識，了解不注意平安的危害。自主課堂達成目標：情感、態(tài)度、價值觀：了解學(xué)校為保證我們在校園中的平安所創(chuàng)設(shè)條件和做出的努力，感受到校園生活的平安與快樂。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：知道校園中的平安措施和平安規(guī)定，以及遵守平安規(guī)定的必要性和重要性，初步樹立平安意識。本課的核心概念：發(fā)現(xiàn)校園平安隱患，知道在校園不注意平安危害大。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)校園平安隱患，知道在校園不注意平安危害大。教學(xué)難點：知道校園中的平安措施和平安規(guī)定，以及遵守平安規(guī)定的必要性和重要性，初步樹立平安意識。教學(xué)資源的開發(fā)與利用：PPT實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法：活動一：｛災(zāi)難、危險面前“我能行〞｝——制定平安行動方案。活動步驟及方法：1.過渡：同學(xué)們上節(jié)課我們知道了校園平安的重要，看來只要我們稍加留意，危險就會遠離我們。但一旦我們疏忽大意，危險、災(zāi)難就在我們身邊。當你真的面對危險、災(zāi)難時，你如何去做呢？2.借助多媒體信息技術(shù)再現(xiàn)(1)追跑打鬧(2)被電擊倒(3)玩體育器件的場景。3.學(xué)生自主選擇情景，制定本組平安行動方案。平安行動方案提綱：選擇的平安問題行動方案設(shè)計具體措施為什么要這樣做？所需用具預(yù)想效果【設(shè)計意圖】：在自主合作中結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，運用相關(guān)的平安知識，制定平安行動方案?；顒佣海桨残袆哟蟊绕矗ㄟ^體驗驗證、完善本組的平安行動方案活動步驟及方法：1.據(jù)制定的行動方案,分組準備排練。2.組匯報表演，表演中互評，補充，完善方案。“校園平安知識寶典〞——小平安員的話〔課件〕【設(shè)計意圖】：再現(xiàn)的生活情境中，驗證本組制定平安行動方案。通過組間的交流，師生的互動，不斷完善本組的平安行動方案?；顒尤海桨玻腋r光1．過渡：同學(xué)們，讓我們掃除校園中那些不平安的隱患，平安健康的生活；當危險、災(zāi)難來臨之時，只要你擁有鎮(zhèn)定和勇氣，你就會多一份生的希望，愿我們永遠平安幸福地生活。2.校園平安拍手歌中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。3.布置作業(yè)：籌劃一次校園平安宣傳活動。板書設(shè)計：校園平安是大事第〔六〕冊第〔二〕單元二、居家生活講平安〔第1課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。教學(xué)背景分析教材分析家庭生活是學(xué)生生活的重要組成，一般情況下家庭被人們視為最為平安的區(qū)域，可是人們卻無視了“學(xué)生〞的特點。他們正處于身心開展的重要階段，對任何事情都充滿好奇，對什么事情都想常識，往往在這樣的情況下，容易發(fā)生危險，以至于釀成事故。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活中的不平安因素，了解一些防火、防盜、防觸電的常識，提高防患意識和自護能力。學(xué)情分析學(xué)生的年齡在增長，單獨在家或獨立做事的時機越來越多，平安的生活以及出現(xiàn)險情能妥善處理顯得十分重要。隨著社會的不斷進步，知識的傳播形式多樣，學(xué)生初步了解了一些家庭平安方面的常識，但是防范意識還不夠，遇到緊急情況時自護能力差。所以，此課那么顯得尤為重要。自主課堂達成目標情感價值觀的提升：初步認識居家生活平安的重要性，增強平安意識和家庭責任感。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：在防火、防盜、防觸電、防食物中毒等方面增強防患和自護能力。本課的核心概念：初步了解一些居家生活中的平安常識。教學(xué)重點：在防火、防盜、防觸電、防食物中毒等方面增強防患和自護能力。教學(xué)難點：初步認識居家生活平安的重要性，增強平安意識和家庭責任感。教學(xué)資源的開發(fā)與利用1.教師資源的開發(fā)與利用：〔1〕學(xué)習(xí)、掌握居家生活平安的相關(guān)常識，以便正確指導(dǎo)?！?〕了解本班學(xué)生在這方面的認知根底和相關(guān)能力，以便教學(xué)更有針對性?！?〕如有條件，制作相關(guān)內(nèi)容的課件，便于教學(xué)更直觀形象。2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用：〔1〕收集家庭生活中有關(guān)防火、防盜、防觸電等內(nèi)容的案例或小常識。〔2〕和家長一起總結(jié)自家“防患〞好習(xí)慣，準備課上交流。實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法活動一：｛家庭平安小偵探｝——發(fā)現(xiàn)生活中的平安問題或平安隱患?；顒硬襟E及方法：1.創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活場景。同學(xué)們在課前，對自己家中的平安問題進行了調(diào)查，“平安小偵探〞們?nèi)蝿?wù)完成得怎么樣呢？稱得上火眼金睛嗎？老師考考你們。介紹主人翁——明明。今天明明邀請大家去他家做客，幫助明明一起偵查他家在平安方面存在哪些問題。你們愿意幫助他嗎？2.〔錄像呈現(xiàn)〕劇情簡介：明明放學(xué)后，回到家中。先用掛在脖子上的鑰匙翻開房門，見家中沒人，就自己翻開煤氣，煮方便面。明明翻開火，把煤氣開關(guān)開到最大，鍋中倒上水，鍋蓋嚴嚴地蓋在鍋上。明明進入客廳，用沾滿水的濕手拿起電視機的插頭插到已插得滿滿當當?shù)牟邃N座上，見正在放自己喜歡的動畫片，顧不上洗手，抓起桌上還沒洗過的蘋果放在了嘴里就吃起來，爐子上的鍋早就忘得干干凈凈。突然他聽到清脆的敲門聲，他以為是媽媽，就問都不問，跑到門口去開門。3.你能找到錄像中的哪些平安問題？4.結(jié)合學(xué)生的匯報：出示：觸電、火災(zāi)、中毒、盜賊入室的圖片。【設(shè)計意圖】：通過生活再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平安問題?；顒佣海麨?zāi)難、危險面前“我能行〞｝——制定平安行動方案?；顒硬襟E及方法：1.過渡：同學(xué)們說得不錯，只要我們稍加留意，危險就會遠離我們。但一旦我們疏忽大意，危險、災(zāi)難就在我們身邊。當你真的面對危險、災(zāi)難時，你如何去做呢？2.借助多媒體信息技術(shù)再現(xiàn)〔1〕家中的廚房失火，火勢很大〔2〕被電擊倒〔3〕盜賊入室的場景。3.學(xué)生自主選擇情景，制定本組平安行動方案。平安行動方案提綱：選擇的平安問題行動方案設(shè)計具體措施為什么要這樣做？所需用具預(yù)想效果【設(shè)計意圖】：在自主合作中結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，運用相關(guān)的平安知識，制定平安行動方案?；顒尤海桨残袆哟蟊绕矗ㄟ^體驗驗證、完善本組的平安行動方案活動步驟及方法：1.根據(jù)制定的行動方案,分組準備排練。2.各組匯報表演，表演中互評，補充，完善方案。3.“居家平安知識寶典〞——小平安員的話〔課件〕【設(shè)計意圖】：再現(xiàn)的生活情境中，驗證本組制定平安行動方案。通過組間的交流，師生的互動，不斷完善本組的平安行動方案。活動四：｛平安｝——幸福時光1.過渡語：同學(xué)們，讓我們掃除生活中那些不平安的隱患，平安健康的生活；當危險、災(zāi)難來臨之時，只要你擁有鎮(zhèn)定和勇氣，你就會多一份生的希望，愿我們永遠平安幸福地生活。2.居家平安拍手歌中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。3.布置作業(yè)：籌劃一次居家平安宣傳活動?？偨Y(jié)：居家生活中特別要注意防火、防盜、放電、防煤氣中毒等，只要我們時刻注意，防患于未然，就能平安、幸福地生活。自主課堂精彩片斷平安行動方案提綱：選擇的平安問題行動方案設(shè)計具體措施為什么要這樣做？所需用具預(yù)想效果作業(yè)設(shè)計判斷題：1.使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物?！病?.打火機是個很好玩的東西，平時我都帶在身上玩?！病?.用煤氣時，火被吹滅，不要馬上關(guān)煤氣?！病?.如在室內(nèi)發(fā)現(xiàn)煤氣味，要立即開窗?！病?.起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身?！病嘲鍟O(shè)計二、居家生活講平安防火防盜防觸電防燃氣泄漏師生對本課的評價二、居家生活講平安〔第2課時〕本節(jié)課表達的“自主課堂〞研究理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。知道一些根本的地理常識，掌握科學(xué)的行路本領(lǐng)。教學(xué)背景分析：教材分析：家庭生活是學(xué)生生活的重要組成，一般情況下家庭被人們視為最為平安的區(qū)域，可是人們卻無視了“學(xué)生〞的特點。他們正處于身心開展的重要階段，對任何事情都充滿好奇，對什么事情都想常識，往往在這樣的情況下，容易發(fā)生危險，以至于釀成事故。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活中的不平安因素，了解一些防食物中毒的常識，提高防患意識和自護能力。學(xué)情分析：學(xué)生的年齡在增長，單獨在家或獨立做事的時機越來越多，平安的生活以及出現(xiàn)險情能妥善處理顯得十分重要。隨著社會的不斷進步，知識的傳播形式多樣，學(xué)生初步了解了一些家庭平安方面的常識，但是防范意識還不夠，遇到緊急情況時自護能力差。所以，此課那么顯得尤為重要。自主課堂達成目標：情感價值觀的提升：初步認識居家生活平安的重要性，增強平安意識和家庭責任感。學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法、開展思維能力：在防食物中毒等方面增強防患和自護能力。本課的核心概念：初步了解一些居家生活中的平安常識。教學(xué)重點：在防食物中毒等方面增強防患和自護能力。教學(xué)難點：初步認識居家生活平安的重要性，增強平安意識和家庭責任感。教學(xué)資源的開發(fā)與利用：1.教師資源的開發(fā)與利用：PPT2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用：收集家庭生活中有關(guān)防食物中毒的案例或小常識。實現(xiàn)學(xué)生自主成長的思路和方法：一、活動引入：1.聽故事，談感想：教師講述或錄音、圖片故事?雨后采蘑菇十八人食后中毒?。思考：這件事情對你有什么觸動？把你的想法說給大家聽。2.談話：有句俗話說得好“病從口入〞，人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。人們一日三餐，在享受美味佳肴的同時，由于飲食不合理或意外情況，也會發(fā)生食物中毒的情況。食物中毒通常指吃了含有有毒物質(zhì)或變質(zhì)的肉類、水產(chǎn)品、蔬菜、植物或化學(xué)品后，感覺腸胃不舒服，出現(xiàn)惡心、嘔吐等病癥。二、主題教育活動：1.師生交流：在你們的家庭生活中怎樣把好防止食物中毒這一關(guān)的呢？小組討論：以六至七人為一組，在組長的帶著下：〔1〕說一說各自的家庭是怎樣做到防止食物中毒的？〔2〕你能說說為什么這樣做嗎？聽故事，談感想：教師講述或錄音、圖片故事?元兇是誰?。思考：聽了這個故事，你受到了啟發(fā)？可以寫下來。2.師生交流：由上面的一些事例，我們可以聯(lián)想到生活中的許多現(xiàn)象，讓我們一起研究研究其中的道理吧！如：〔1〕廚房為什么要有兩塊菜板？〔2〕菜洗干凈后為什么要用水泡一泡？〔3〕為什么不能將消毒液放在可樂瓶子里？〔4〕為什么外用藥和內(nèi)用藥不能混放在一起？〔5〕為什么對投放鼠藥的地方要特別小心？〔6〕為什么野菜不能隨便采？……3.小結(jié)：俗話說“民以食為天〞，飲食是人類吸收營養(yǎng)最直接的方法。但是如把不能一起吃的食物放在一起吃，會損害健康；操作不當會產(chǎn)生交叉感染使人致??；誤食不能食用的物品會危及生命。居家平安一定要把好“病從口入〞關(guān)。所以我們應(yīng)做到：〔1〕不吃過期、腐爛食品，有毒藥物〔如殺蟲劑、鼠藥等〕要放在平安地方?！?〕不吃發(fā)霉、變質(zhì)的食物；〔3〕不炒熟的豆角不能吃；〔4〕發(fā)了芽的土