初一新生家長會

初一新生家長會初一家長會班主任講話稿尊敬的家長朋友們：大家上午好。首先，請?jiān)试S我代表初一6班全體老師和59個(gè)孩子對大家的到來表達(dá)熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝您在百忙之中準(zhǔn)時(shí)到會。感謝兩個(gè)多月以來，您對我們的信任，對我們工作的大力支持和配合。更要感謝您在十一假期中，不厭其煩、不辭辛苦的每天給我們發(fā)短信、打電話，通報(bào)孩子的健康狀況，為我們共同戰(zhàn)勝甲流做出了重要奉獻(xiàn)。謝謝！召開家長會的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭，老師與家長之間的聯(lián)系，互相溝通交流學(xué)生在校及在家的狀況，方便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，家長能夠更加好的教育兒女健康成長。我的講話重要分下列四個(gè)方面：一、是向家長朋友們介紹我校的辦學(xué)成果與辦學(xué)特色即素質(zhì)教育的開展?fàn)顩r；二、是向大家介紹我們的教學(xué)改革所獲得的成績；三、是向您報(bào)告我的班級管理理念和開學(xué)以來我們班的總體狀況；四、是給大家交流一下現(xiàn)階段我們的家庭教育問題。一、我校的辦學(xué)成果與特色。北大附中河南分校建校九年，走過了一條輝煌和不平凡的道路。大家之因此把孩子送到北大附中讀書，我想應(yīng)當(dāng)是通過深思熟慮，多方考察才做出的決定。這是對我們莫大的信任——您把孩子的前途寄但愿到了北大附中這片土地上。那么，我校終究有哪些地方贏得了大家的信任？招生老師告訴您的與否體現(xiàn)在了孩子的學(xué)習(xí)生活中了呢？下面我就來簡樸介紹我校的辦學(xué)成果和教育特色。（一）、我校的優(yōu)秀辦學(xué)成果：1.建校以來，憑借雄厚的師資力量和良好的教學(xué)環(huán)境，我校累計(jì)向北大、清華和香港地區(qū)大學(xué)輸送了97名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。向國內(nèi)百余所重點(diǎn)大學(xué)輸送了數(shù)千名優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校因此而被數(shù)十所大學(xué)評為“優(yōu)秀生源基地”。2.我校的藝體教育獲得了豐碩的成果。XX年，我校40余名學(xué)生分別通過了北京電影學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院等全國頂尖級藝術(shù)院校專業(yè)考試。體育教育也是成績斐然，就在幾天前傳來捷報(bào)，我們年級的五名參加在四川舉辦的“中學(xué)生自由越野賽”的同窗均獲得了不俗的成績。（二）、我校的辦學(xué)特色：1.嚴(yán)格管理。這是我校的立校之本和光榮傳統(tǒng)，也是九年來學(xué)校不停向前發(fā)展的根本確保。我校除制訂了科學(xué)全方面的學(xué)生管理?xiàng)l例外，還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須恪守的“德育七條禁令”。嚴(yán)格管理在我校還重要體現(xiàn)在我們的“全員管理”上。所謂全員管理就是每一種老師都參加到學(xué)生日常德育管理之中。學(xué)校實(shí)施年級主任負(fù)責(zé)制。一種年級就如一種學(xué)校，年級主任猶如校長，年級全部的管理工作均由本年級的老師來負(fù)責(zé)。如初一年級，

20余位老師每個(gè)人都有具體的管理工作，各司其職。這樣做就大大提高了管理的成效。2.素質(zhì)教育。我校的素質(zhì)教育不僅體現(xiàn)在課堂上，還呈現(xiàn)于校園生活的方方面面。有多個(gè)各樣的素質(zhì)教育課程——如信息、口才、心理等特色課程；尚有豐富多彩的“校本課程”，四十余種包含體育、藝術(shù)、文化課培優(yōu)補(bǔ)差、國際語、勞動技能等的課程給孩子的校園生活增添了瑰麗的色彩，對發(fā)展學(xué)生特長、增進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展起到了重要的推動作用，孩子們十分喜歡。3.校園文化和班級文化。為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的新型人才，我校向來重視對學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。為此，學(xué)校成立了學(xué)生四大管理組織——校傳媒中心，校學(xué)生會、校團(tuán)委及生活區(qū)管理委員會。（此處可簡樸舉例闡明，如周末文化廣場等）素質(zhì)教育“十個(gè)一工程”——每人承當(dāng)一種管理項(xiàng)目、每天一次自我總結(jié)與反思、每天看一次精品電視節(jié)目、每月看一部好電影、每月聽一次講座、每月讀一本好書、每月參加一次演講、辯論或表演、每學(xué)期參加一次網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)、每學(xué)期參加一種校本課程、每年學(xué)習(xí)一門實(shí)用技術(shù)等。尚有體現(xiàn)我校校訓(xùn)

“孝敬”

思想的“五個(gè)一工程”。每七天給家長打一種電話、每月給家長寫一封家書、每個(gè)節(jié)日給父母一種問候、父母生日時(shí)，送給父母一種禮物、每個(gè)假期做一件有益的家務(wù)事。通過這個(gè)活動，培養(yǎng)孩子的孝敬意識。豐富多彩的素質(zhì)教育構(gòu)成了校園生活的多彩篇章，使學(xué)生在我校相對封閉的環(huán)境中，能夠享有到開放而全方面的教育，為將來更加好的適應(yīng)社會，提前打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)改革開展?fàn)顩r。學(xué)校是教學(xué)育人的地方，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè)。下面就給大家談?wù)勎倚５慕虒W(xué)改革狀況。我校在教育理念和教學(xué)方式上果斷否認(rèn)諸多重點(diǎn)中學(xué)奉行的單一精英教育和應(yīng)試教育，而推行全方面型的教育，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人特長，充足考慮家長和孩子的需求，真正體現(xiàn)了以人為本的教育理念，因材施教，倡導(dǎo)和實(shí)施自主學(xué)習(xí)的“北附新課堂”教學(xué)改革。新課堂之“新”的內(nèi)涵——1.“六個(gè)激勵(lì)”：激勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)、激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、激勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師、激勵(lì)學(xué)生建錯(cuò)題集、激勵(lì)學(xué)生自擬試題并交換測驗(yàn)。2.課堂“五要素”：學(xué)生

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教

師1、人人預(yù)習(xí)，做預(yù)習(xí)題；

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1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)習(xí)題；2、小組交流，組長檢測；

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2、巡視各組，控制紀(jì)律；

（重點(diǎn)）3、當(dāng)小老師，講評習(xí)題；

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3、指定解說，教師點(diǎn)評；4、教師精講，學(xué)生筆記；

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4、教師精講，適宜拓展；5、當(dāng)堂檢測，建錯(cuò)題集。

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5、組織面批，安排補(bǔ)弱。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)四項(xiàng)禁令：嚴(yán)禁剽竊作業(yè)、嚴(yán)禁拖欠作業(yè)、嚴(yán)禁考試作弊、嚴(yán)禁擾亂課堂。三個(gè)必須：作業(yè)必須當(dāng)堂完畢，作業(yè)必須當(dāng)堂收交，作業(yè)、試卷必須24小時(shí)內(nèi)批改完畢并發(fā)給學(xué)生訂正。新課堂真正擺脫了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)辦法，而充足體現(xiàn)出以學(xué)生為主、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性，讓學(xué)生在自主、愉快中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)變成一種享有。受到學(xué)生、老師、和家長的廣泛認(rèn)同。另外，為配合學(xué)校教學(xué)改革和著眼于孩子的久遠(yuǎn)發(fā)展，我們年級提出打造“書香班級”的標(biāo)語和目的。所謂“書香班級”就是讓孩子學(xué)會讀書、大量讀書、讀好書（現(xiàn)在中學(xué)生看書狀況的調(diào)查分析表明，有些孩子不愛看課外書，大部分看書的孩子則被游戲類、漫畫類、武打玄幻類、言情類的書籍侵占了空余時(shí)間和讀書愛好。這是十分有害的）我們引導(dǎo)學(xué)生讀好書，并將讀書變成一種習(xí)慣，從而在日積月累中豐富孩子的知識、塑造孩子的良好品質(zhì)和性格。這需要家長朋友們的大力支持。我們會有計(jì)劃的定時(shí)推出某些書目，有您幫孩子購置，我們負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生去讀，去討論、寫心得感想等。將這件事情做好。三、下面我向您報(bào)告我的班級管理理念和開學(xué)以來我們班的總體狀況。我經(jīng)常和學(xué)生說：你要做一種正直，善良，腳踏實(shí)地的人，做事要堅(jiān)持，要做就做最佳，你在我心里永遠(yuǎn)是孩子。在我的心目中，初一（6）班是一種團(tuán)結(jié)向上，拼搏進(jìn)取的集體。課堂上學(xué)生認(rèn)真聽講，舉手講話，課下與老師是朋友，心靈傾訴，情感交流；與同窗學(xué)習(xí)上你追我趕，公平競爭，生活中互有關(guān)心，互相協(xié)助。咱們班現(xiàn)在共有59個(gè)學(xué)生，來自全省十幾個(gè)地市，尚有兩個(gè)來自山西。生源地分散，每個(gè)孩子都來自不同的家庭，受到的教育也千差萬別。學(xué)生的性格、秉性各異，這就給教育管理帶來一定的難度。但兩個(gè)多月以來由于學(xué)校鐵的管理和年級、班級的嚴(yán)格規(guī)定，大部分學(xué)生都已養(yǎng)成了較好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)適應(yīng)了北大附中的校園生活。班級從整體上也打下了良好的基礎(chǔ)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都得到了較好的哺育。開學(xué)之初，同窗們就鉚足了勁兒，要到處爭創(chuàng)最優(yōu)，8天軍訓(xùn)，孩子們頂驕陽戰(zhàn)酷暑，在汗水、淚水中磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志；軍訓(xùn)會操比賽中，同窗們更是齊心合力，軍訓(xùn)會操表演中獲得較好的成績；在過去的十三周里，咱們班的各項(xiàng)工作走在年級前列。學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、集體活動，班級始終做得最佳，是獲得流動紅旗最多的班級，受到學(xué)校、年級的多次表彰，被學(xué)校評為模范班級。班風(fēng)正，有很強(qiáng)的凝聚力，同窗之間比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步。這些成績的獲得，是全體老師和同窗共同努力的成果，固然也離不開諸位家長朋友的主動、親密的配合。生活方面，學(xué)生在生活老師的嚴(yán)格規(guī)定和管理下，已經(jīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自理能力普遍提高；原來在家從不懂得如何整頓家務(wù)的孩子，現(xiàn)在都能疊出一種美麗的軍被，清掃出一種干凈整潔的屋子了。與人相處及交流、溝通能力也明顯增強(qiáng)，并且孩子在獨(dú)立環(huán)境下生活，性格毅力也得以培養(yǎng)，如......同窗，性格較為內(nèi)向，通過一段時(shí)間的集體生活，也能和同窗們打成一片，和諧相處了。......同窗作為宿舍長，內(nèi)務(wù)整頓上，對自己高原則、嚴(yán)規(guī)定，并主動協(xié)助同窗進(jìn)步，在生活方面給同窗們樹立了良好的楷模。我們更關(guān)心的還是孩子的成績。下面我就來談?wù)労⒆觽兊膶W(xué)習(xí)狀況。開學(xué)以來，在學(xué)習(xí)方面，涌現(xiàn)出了一批勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀的同窗，如：......等。給同窗們樹立了一種個(gè)生動的楷模。吸引和鼓舞了其它同窗的斗志。另外在數(shù)學(xué)或英語學(xué)習(xí)上領(lǐng)先的同窗有......等同窗，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，獲得了較大的進(jìn)步；面對即將到來的期中考試，每個(gè)同窗還都擬定了自己的考試目的，制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，現(xiàn)在同窗們都在暗暗用勁，互相比拼，爭取向更加好的成績邁進(jìn)。，針對一部分同窗基礎(chǔ)單薄、接受能力慢的問題，學(xué)校和年級采用了一系列補(bǔ)弱方法，年級開設(shè)了英語、數(shù)學(xué)補(bǔ)弱班，我們的老師們也經(jīng)常放棄課外活動乃至周末的休息時(shí)間，義務(wù)為孩子們補(bǔ)課，（英語老師侯老師），每次考試后，我們都會在班級開考后分析總結(jié)會，讓學(xué)生查找因素，樹立信心，擬定下次考試的目的。我和任課老師逐個(gè)找學(xué)生交談，協(xié)助孩子成長與提高。我們堅(jiān)信每位學(xué)生都有進(jìn)步的空間能夠開發(fā)，因此我們從不放棄成績后進(jìn)乃至很弱的同窗。為了加強(qiáng)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，運(yùn)用早操前、電視課前的時(shí)間讀英語；為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，在數(shù)學(xué)課邁進(jìn)行3分鐘速算練習(xí)，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在語文、政治、歷史課前，輪流進(jìn)行3分鐘演講。針對一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺少自覺性，得別人督促。（對于這種狀況，我每一天都對他們的日常時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)信念等引導(dǎo)，加強(qiáng)，在班里經(jīng)常運(yùn)用班會、夕會的時(shí)間，引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：課前提前3分中進(jìn)教室的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課好的坐姿、記筆記的習(xí)慣、作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完畢的習(xí)慣、學(xué)會質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)會提出問題的習(xí)慣，每天讀一篇好文章的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會，對孩子進(jìn)行抱負(fù)教育，成功教育。前一段時(shí)間，有一種學(xué)生和我說，以前總認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給父母學(xué)，到現(xiàn)在才懂得我考不好丟人、是不丟父母的臉的，是自己難受，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)）作為一種班級，她首先是一種團(tuán)體，“團(tuán)結(jié)與協(xié)作，拼搏與進(jìn)取”是一種集體增強(qiáng)凝聚力，力求上游的必備要素。為樹立同窗們的集體觀念和榮譽(yù)感，師生一起努力，進(jìn)行了班級文化建設(shè)。我們制訂了“六班六班我愛六班團(tuán)結(jié)互助

奮勇爭先”的班呼，樹立起“做最佳的自己

創(chuàng)最佳的班級”的班級理念，以“團(tuán)結(jié)

自律拼搏愉快”為班訓(xùn)，制訂出了完善的“班規(guī)班法”，選定了班歌、班徽、班級格言和班級誓詞，努力哺育“民主和諧、健康向上”的班風(fēng)，“自我教育、自主學(xué)習(xí)”的學(xué)風(fēng)。班級在發(fā)展中我注意學(xué)生思想的引領(lǐng)，開學(xué)至今，我邀請了我校從山東特聘的演講大師喬勇軍，為學(xué)生做了《我是一課幸福樹》、《我和你》的主題講座，召開了《走進(jìn)北大附中》《贏在起跑線上》《寬容》《我愛我家》《班級文化建設(shè)》《恪守常規(guī)提高成績》《自主學(xué)習(xí)的意識》等主題班會。通過召開主題班會使學(xué)生充足認(rèn)識到中學(xué)的重要，學(xué)會中學(xué)的生活，學(xué)會中學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都意識屆時(shí)間的急迫，學(xué)期初都制訂了自己的奮斗目的，努力克制著自己，為實(shí)現(xiàn)自己的目的而勤奮學(xué)習(xí)。班級始終堅(jiān)持每日反思制度，運(yùn)用最后一節(jié)晚自習(xí)的最后三分鐘，每位同窗認(rèn)真反思一天來在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的體現(xiàn)，我每天堅(jiān)持讀學(xué)生的反思，及時(shí)理解學(xué)生的動向，思想、學(xué)習(xí)等方面存在較大問題的，當(dāng)天晚上回到學(xué)生宿舍就及時(shí)與學(xué)生溝通，做他們的思想工作。四、給家長的某些建議。一、家庭教育要與學(xué)校教育保持一致，形成教育的合力。有些家長誤覺得孩子送到學(xué)校就能夠全身而退了，事實(shí)否則，家庭教育同樣重要。在當(dāng)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，學(xué)校教育含有不可替代性。但是在孩子的品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等方面，則需要家庭與學(xué)校的親密合作，才干完畢。（6＋1＝0）學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生留長發(fā)，吃零食，帶首飾，帶手機(jī)、貴重物品到校，請家長朋友們在這些方面緊密配合學(xué)校，做好對孩子的教育。同時(shí)還要對的解決涉及老師問題時(shí)的言傳身教問題。要避免在孩子面前談?wù)摾蠋煹娜秉c(diǎn)與是非?！敖馃o足赤，人無完人”，老師也是普通人，也會有性格，脾氣等方面的缺點(diǎn)。對此，家長要客觀對的的看待。如果在孩子面前經(jīng)常談教師的缺點(diǎn)，不僅會影響老師在孩子心目中的形象，也減少了老師對您孩子的教育效果，“信其師，方能聽其道”。二、不嬌慣孩子、學(xué)會對孩子說“不”。前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基曾經(jīng)坦言：“溺愛是誤入孩子口中的毒藥?！备改笇⒆舆^分的溺愛，言聽計(jì)從，有求必應(yīng)，看似“愛”，實(shí)則“害”，最少不是一種科學(xué)的愛。孩子自己能做的事，父母不要替代，路終究要自己走。以色列也有句名言：再富不能富孩子“零花錢要50塊，給100是一種害”。對于這種物質(zhì)上的優(yōu)越感帶來的危害，教育專家始終在呼吁警惕。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱辛樸素對孩子成長是有利的。因此，請讓我們學(xué)會對孩子說“不”。學(xué)會對孩子說“不”還要體現(xiàn)在看待孩子的錯(cuò)誤和看待老師的批評上。孩子出錯(cuò)時(shí)，大多會向家長訴苦，體現(xiàn)委屈，此時(shí)我們應(yīng)當(dāng)先讓孩子從本身找因素，盡量不要幫孩子說話，否則會縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評時(shí)，要讓孩子分析：老師為什么批評你，是老師故意跟你過不去嗎？自己有哪些不對的地方？讓孩子學(xué)會首先從本身找因素，對孩子的成長是十分必要的。任何時(shí)候嚴(yán)格規(guī)定都是對孩子有利的，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表彰是愛，批評也是一種愛。三、要對的看待孩子的學(xué)習(xí)成績，別把分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量孩子的唯一原則。時(shí)代變化了，社會衡量人才的原則也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能力，只有綜合素質(zhì)全方面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才干適應(yīng)將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為傻瓜，但他們卻成為了偉大的科學(xué)家、發(fā)明家。因此我們應(yīng)樹立新的適應(yīng)這個(gè)時(shí)代規(guī)定的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子臨時(shí)學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子的潛能，相信每一種孩子都能長成參天大樹。（發(fā)現(xiàn)的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)）這里還要給大家提示一點(diǎn)，就是如何對的的看待孩子小學(xué)與中學(xué)的差別問題。最直接的就是考試的分?jǐn)?shù)差，小學(xué)時(shí)成績總是八九十，靠近滿分，我們習(xí)慣了孩子優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)；到了中學(xué)，有的孩子成績一下