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從寫作分析語法教學與交際教學法的融合的開題報告一、研究背景語法教學是英語教學中非常重要的一部分，傳統(tǒng)的語法教學主要側(cè)重于教授語法規(guī)則和句型結構，而沒有對語言的交際功能進行足夠的強調(diào)。交際教學法則強調(diào)通過真實的交流來促進語言的學習。因此，從傳統(tǒng)的語法教學轉(zhuǎn)向注重交際教學的教學方法已經(jīng)成為英語學習中的一種趨勢。筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生在英語寫作中會犯一些基礎性的語法錯誤，但是如果僅僅通過語法規(guī)則的講解和習題演練去解決問題，效果并不明顯。因此，將傳統(tǒng)的語法教學與交際教學法進行有機的融合，有利于學生更好地理解語法規(guī)則并將其應用于實際的交際環(huán)境中，從而提高英語寫作的水平。二、研究目的本研究旨在探究寫作教學中語法教學與交際教學法的融合方式以及其在英語寫作中的應用效果，具體目的如下：1.分析傳統(tǒng)語法教學與交際教學法的優(yōu)劣勢，探索二者融合的可能性和必要性；2.研究語法教學和交際教學法融合的具體實現(xiàn)方式，將其應用于英語寫作教學實踐中；3.通過教學實踐和數(shù)據(jù)分析，探討語法教學與交際教學法融合在寫作教學中對學生語言能力提高的有效性。三、研究內(nèi)容與方法1.研究內(nèi)容本論文主要研究語法教學與交際教學法在英語寫作教學中的融合方式以及其應用效果。研究內(nèi)容包括以下方面：1.1傳統(tǒng)語法教學方法的缺點分析1.2交際教學法的概念及其在英語教學中的應用1.3語法教學與交際教學法融合的可能性和必要性分析1.4語法教學和交際教學法融合的教學設計1.5實踐教學及結果分析2.研究方法本研究采用以下研究方法：2.1文獻調(diào)研法：通過閱讀相關文獻，對語法教學與交際教學法的優(yōu)劣勢進行分析，為后續(xù)研究提供基礎。2.2質(zhì)性研究法：對英語寫作教學中實際的教學過程進行觀察和記錄，以獲取數(shù)據(jù)并展開分析。2.3數(shù)量研究法：進行數(shù)據(jù)歸納和統(tǒng)計，對教學實驗效果進行量化分析。四、研究意義通過本研究，可以實現(xiàn)以下幾個方面的意義：4.1探究語法教學與交際教學法在英語寫作中的融合方式，有助于發(fā)現(xiàn)和應用更加合適的教學方法。4.2通過研究教學實踐和數(shù)據(jù)分析，掌握使用二者融合的方式在寫作教學中提高學生語言技能的有效方法。4.3優(yōu)化英語教學，提高學生口語、寫作能力，從而有效地提高學生的綜合英語水平。綜上所述，本研究不僅對英語寫

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