七年級數(shù)學個人年終教學工作總結

Word版本，下載可自由編輯七年級數(shù)學個人年終教學工作總結一、新理念帶來新變化。

自實施新課程教學以來，我明顯地感到我們學校老師教育教學觀念有了很大變化，特殊是我們數(shù)學老師，并由此帶來教學的新變化?，F(xiàn)在我對我們七班級三個數(shù)學老師實施新教材的狀況作個回顧，我們從備課到上課，追求的是三維目標，因而自覺地轉變老師角色，把自己看作同學學習的合、幫忙者和激勵者，是同學成長的促進者;課堂教學中一言堂、滿堂灌的少了，公平、互動、對話的多了;同學被動接受學習的情況少了，自主、合作、探究學習的情況多了;我們的備課從以往的資料性備課已漸漸過渡到集體研討備課;從布置大量機械訓練的作業(yè)過渡到布置讓同學開動腦筋樂觀思維的作業(yè);從課外活動加班加點的輔導過渡到利用課外時間搞綜合實踐活動。有的同學在語文課的作文中這樣寫道：“我發(fā)覺我們學校的老師和花廳學校的老師上課不一樣，總要我們自己動腦筋想，上課活動多，也不緊急，這樣的課我們愛上。”

在課堂活動的形式與容量方面，我們也進行了細心的設計。數(shù)學故事、數(shù)學嬉戲、數(shù)學競賽……可謂精彩紛呈，為激活同學的學習愛好創(chuàng)設了情境，烘托了氣氛。

新的教材給課堂教學留下了寬廣的制造空間。我們不僅充分利用文本供應的素材，而且還針對同學的實際設計教學、生成教材。在數(shù)學課的設計與實施中，我們著實進行了真情實感的探討，并在互動溝通的教研氛圍中一步一個腳印地向新的目標進取。

二、新課程的詳細實踐

利用對七班級數(shù)學新課程的教學和研發(fā)，我深刻地熟悉到：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程;數(shù)學教學應從同學實際動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習的問題情境，引領同學利用實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習，促使同學在老師指導下生動活潑地、積極地、富有共性地學習;在教學活動中，老師應發(fā)揚教學民主，成為同學數(shù)學活動的組織者、引領者、合;要擅長激活同學的學習潛能，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與實踐;由于教材中重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想體現(xiàn)了螺旋上升的原則，要創(chuàng)制性地使用教材，樂觀開發(fā)、利用各種教學資源，為同學供應豐富多彩的學習素材;要關注同學的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個同學都獲得充分的進展。

(一)讓同學經受數(shù)學學問的形成與應用過程

依據(jù)七班級同學的身心特征，這一年度的教學結合詳細的數(shù)學內容采納“問題情境建立模型解釋、應用與拓展”的模式綻開，讓同學經受學問的形成與應用的過程，從而更好地理解數(shù)學學問的意義，掌控必要的基礎學問與基本技能，進展應用數(shù)學學問的意識與力量，增加學好數(shù)學的愿望和信念。

(二)鼓舞同學自主探究與合作溝通

有效的數(shù)學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應引領同學積極地從事觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動從而使同學形成自己對數(shù)學學問的理解和有效的學習策略。

(三)敬重同學的個體差異，滿意不同的學習需要

同學的個體差異表現(xiàn)為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習力量的差異。老師要準時認識并敬重同學的個體差異，滿意多樣化的學習需要。教學中要鼓舞與提倡解決問題策略的多樣化，敬重同學在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。對學習有困難的同學，老師要賜予準時的關照與幫忙，要鼓舞他們積極參與數(shù)學學習活動，試試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法;老師要準時地確定他們的點滴進步，對消失的錯誤要急躁地引領他們分析其產生的緣由，并鼓舞他們自己去改正，從而增加他們學習數(shù)學的愛好和信念。對于學有余力并對數(shù)學有深厚愛好的同學，老師要為他們供應足夠的材料，指導他們閱讀，進展他們的數(shù)學才能。

(四)注意學科學問之間的聯(lián)系，提升解決問題的力量

教學中應當有意識、有方案地設計教學活動，引領同學體會學科之間的聯(lián)系，感受數(shù)學的基礎性和應用性，不斷豐富解決問題的策略，提升解決問題的力量。對于同學提出的簡單的問題，能夠當作一次課外活動組織同學課后完成，但肯定要給同學以足夠的時間和空間進行充分的