九年級(jí)下物理教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯九年級(jí)下物理教學(xué)計(jì)劃一、教材分析

教材從全面提升同學(xué)素養(yǎng)的要求動(dòng)身，在學(xué)問(wèn)選材上，適當(dāng)強(qiáng)化聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)強(qiáng)化觀看試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌控學(xué)問(wèn)，又有利于培育力量、情感和態(tài)度，使同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提升。

教材把促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展作為自已的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，樂(lè)觀推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，樂(lè)觀制造條件讓同學(xué)積極學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，利用同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

教科書采納了苻合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，把同學(xué)當(dāng)作第一讀者，依據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共14章以及新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、引發(fā)性和趣味性，使同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有的小標(biāo)題，幫忙同學(xué)抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多引發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引領(lǐng)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭(zhēng)論的問(wèn)題，促使同學(xué)多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

二、同學(xué)分析

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初三班級(jí)35、36兩個(gè)班的物理教學(xué)工作。其兩班同學(xué)在物理學(xué)科的基本狀況是：大多數(shù)同學(xué)對(duì)初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌控不太好，很多學(xué)問(wèn)只限于表面認(rèn)識(shí)，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)分，不注意對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、掌控及敏捷運(yùn)用，特殊是少數(shù)同學(xué)對(duì)某些章節(jié)或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，35班成果大多處于中等偏下，36班成果大多處于中等層次。所以在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、區(qū)分對(duì)待，依據(jù)各班同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控狀況，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使不同層次同學(xué)的物理成果都有一個(gè)大的提升。

三、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問(wèn)及其實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用;

2、培育同學(xué)初步的觀看、試驗(yàn)力量，初步的分析、概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量;

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。

四、改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，只有處于樂(lè)觀狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀看、實(shí)踐、思索，才能體會(huì)物理情況中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)，獲得相應(yīng)的力量。教學(xué)中要留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)宜合的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要留意研發(fā)同學(xué)的心理特征，認(rèn)識(shí)他們的學(xué)問(wèn)、力量基礎(chǔ)，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教育，并且依據(jù)他們的反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)支配。由于同學(xué)的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的`同學(xué)，可采用研發(fā)性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

五、教學(xué)課時(shí)的時(shí)間安排和學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表

章節(jié)

標(biāo)題

課時(shí)安排(課時(shí))

第一章

機(jī)械能

3

其次章

分子運(yùn)動(dòng)論內(nèi)能

9

第三章

內(nèi)能的利用熱機(jī)

5

第四章

電路

8

第五章

電流

4

第六章

電壓

4

第七章

電阻

4

第八章

歐姆定律

8

上學(xué)期期末

期末復(fù)習(xí)、考試

6

第九章

電功和電功率

10

第十章

生活用電

4

第十一章

電和磁(一)

8

第十二章

電和磁(二)

7

第十三章