初二閱讀與作文輔導(dǎo)

初二閱讀與作文輔導(dǎo)初二是學(xué)生承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，也是閱讀與作文能力提升的重要階段。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該如何進(jìn)行閱讀與作文輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀與寫作能力呢？

一、閱讀指導(dǎo)

1、激發(fā)閱讀興趣

初二學(xué)生的閱讀興趣逐漸分化，部分學(xué)生對(duì)于課本的閱讀興趣不高，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。因此，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，選取適合學(xué)生的閱讀材料，通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、演講、辯論等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、掌握閱讀方法

初二學(xué)生的閱讀方法還比較單一，對(duì)于不同類型的文章和閱讀目的，往往采用同一種閱讀方法，導(dǎo)致閱讀效率低下。因此，我們應(yīng)該教授學(xué)生掌握多種閱讀方法，如泛讀、精讀、略讀等，根據(jù)不同的閱讀目的和文章類型選擇合適的閱讀方法。

3、拓展閱讀視野

初二學(xué)生的閱讀視野相對(duì)狹窄，對(duì)于中外文學(xué)名著、歷史文化等方面的閱讀較少。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀視野，選擇不同類型的閱讀材料，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

二、作文輔導(dǎo)

1、培養(yǎng)寫作興趣

初二學(xué)生的寫作興趣不高，甚至有些學(xué)生害怕寫作。因此，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手，選取學(xué)生感興趣的寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生有話可說、有情可抒。同時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)肯定學(xué)生的寫作成果，鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽等活動(dòng)，提高他們的寫作自信心。

2、掌握寫作技巧

初二學(xué)生的寫作技巧還比較欠缺，對(duì)于文章的構(gòu)思、段落安排、語(yǔ)言表達(dá)等方面存在一定的問題。因此，我們應(yīng)該教授學(xué)生掌握基本的寫作技巧，如如何構(gòu)思文章、如何安排段落、如何運(yùn)用語(yǔ)言等。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過仿寫、改寫等方式鍛煉寫作技巧。

3、提高審題能力

初二學(xué)生的審題能力較弱，對(duì)于命題作文的審題不夠準(zhǔn)確。因此，我們應(yīng)該提高學(xué)生的審題能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析命題要求和關(guān)鍵詞語(yǔ)，準(zhǔn)確把握文章主題和寫作重點(diǎn)。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多交流，開拓寫作思路。

三、總結(jié)

初二閱讀與作文輔導(dǎo)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣入手，通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)和輔導(dǎo)方式，提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。我們也應(yīng)該學(xué)生的個(gè)體差異和需求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在閱讀與作文輔導(dǎo)中受益。

初二是學(xué)生承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要形成階段。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的閱讀和寫作能力會(huì)得到顯著提高。因此，初二語(yǔ)文閱讀作文訓(xùn)練顯得尤為重要。

一、閱讀訓(xùn)練

1、課內(nèi)閱讀：初二的課內(nèi)閱讀文章更加深入，涉及的文體和知識(shí)點(diǎn)更加豐富。學(xué)生需要掌握各種文體的閱讀技巧，例如記敘文、議論文、說明文等。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握修辭手法、表達(dá)方式等知識(shí)點(diǎn)。在課內(nèi)閱讀中，學(xué)生需要注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真閱讀文章中的每一個(gè)句子，理解文章的主旨和作者的意圖。

2、課外閱讀：課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生可以選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，例如小說、散文、詩(shī)歌等。在閱讀過程中，學(xué)生需要注重積累詞匯和句式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫作技巧和表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行閱讀理解，掌握文章的主旨和作者的意圖。

二、寫作訓(xùn)練

1、記敘文寫作：記敘文是初二學(xué)生需要掌握的基本文體之一。在寫作記敘文時(shí)，學(xué)生需要注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受故事情節(jié)。同時(shí)，學(xué)生還需要注重人物形象的塑造，讓讀者能夠深入了解人物的性格和特點(diǎn)。

2、議論文寫作：議論文是初二學(xué)生需要掌握的另一種文體。在寫作議論文時(shí)，學(xué)生需要明確自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，并運(yùn)用事實(shí)和證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還需要注重論證的邏輯性和說服力，讓讀者能夠信服自己的觀點(diǎn)。

3、其他文體寫作：除了記敘文和議論文之外，初二學(xué)生還需要掌握其他文體的寫作技巧，例如說明文、詩(shī)歌等。這些文體的寫作需要學(xué)生具備更高的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。

三、訓(xùn)練方法和技巧

1、精讀和泛讀相結(jié)合：在閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生需要精讀和泛讀相結(jié)合。精讀可以幫助學(xué)生深入理解文章中的知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)，而泛讀則可以幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀面和詞匯量。

2、積累詞匯和句式：在閱讀過程中，學(xué)生需要注重積累詞匯和句式。這些詞匯和句式可以幫助學(xué)生在寫作中更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

3、多寫多練：寫作訓(xùn)練需要學(xué)生多寫多練。在寫作過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過寫作來提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維水平。

4、反復(fù)修改：在寫作過程中，學(xué)生需要反復(fù)修改自己的作文。修改可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)，同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)秀寫作技巧和表達(dá)方式。

5、教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)：教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧和表達(dá)方式。教師可以通過批改學(xué)生的作文來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并加以指導(dǎo)，同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)秀寫作技巧和表達(dá)方式。

初二語(yǔ)文閱讀作文訓(xùn)練需要學(xué)生注重細(xì)節(jié)和技巧的訓(xùn)練，同時(shí)也需要教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。通過不斷的訓(xùn)練和積累，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力會(huì)得到顯著提高。

標(biāo)題：初二作文人物傳記：蘇軾

蘇軾，這位偉大的文學(xué)家、政治家和書法家，是中國(guó)歷史上不可忽視的璀璨明星。他的才情、人格和影響力，使他在中國(guó)的文化歷史上留下了深刻的印記。

蘇軾，出生于北宋時(shí)期，眉州眉山（今屬四川）人。他的父親蘇洵是北宋的文學(xué)家，母親程氏是北宋名將程嬰之后，都為他的成長(zhǎng)環(huán)境增添了濃厚的文化氛圍。這種家庭背景為他的文學(xué)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蘇軾的才華從小就備受矚目。他21歲中進(jìn)士，名列前茅。然而，步入仕途的他，很快就體會(huì)到了官場(chǎng)的險(xiǎn)惡和人生的艱難。他直言不諱，針砭時(shí)弊，因此得罪了朝中的一些權(quán)貴。然而，他的才華和正直贏得了更多人的尊重和喜愛。

蘇軾的文學(xué)作品豐富多樣，包括詩(shī)歌、詞、散文等。他的作品以豪放、豁達(dá)的風(fēng)格著稱，表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛和對(duì)人性的深入理解。他的許多作品如《水調(diào)歌頭》、《江城子》等都被后人廣為傳唱，流傳至今。

除了文學(xué)成就，蘇軾還是一位杰出的政治家。他在擔(dān)任地方官期間，勤政愛民，興利除弊，深得百姓的愛戴。他雖然因?yàn)檎沃鲝埮c朝中權(quán)貴產(chǎn)生沖突，但他的忠誠(chéng)和責(zé)任感卻從未動(dòng)搖。

蘇軾還是一位優(yōu)秀的書法家。他的書法風(fēng)格獨(dú)特，自成一家，被譽(yù)為“蘇派”。他的書法作品如《黃州寒食詩(shī)帖》等，筆力雄健，氣韻生動(dòng)，展現(xiàn)了他深厚的藝術(shù)造詣。

蘇軾是一個(gè)多才多藝、全面發(fā)展的文化巨人。他的生活經(jīng)歷豐富多樣，充滿了挑戰(zhàn)和困難，但他始終堅(jiān)持自己的信念和追求，用他的才華和勇氣影響了無(wú)數(shù)人。他是中國(guó)文化的瑰寶，是我們永遠(yuǎn)的驕傲。

初二是學(xué)生們開始接觸更深入的學(xué)科知識(shí)，提升思維能力和表達(dá)技巧的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，作文成為了學(xué)生們展示這些能力的重要方式。那么，初二容易考的作文類型有哪些呢？以下將做簡(jiǎn)要分析。

一、記敘文

記敘文是初二作文中最常見也是最容易考的作文類型。這類作文通常會(huì)要求學(xué)生描述一個(gè)事件或者一段經(jīng)歷，通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來展示學(xué)生的寫作能力。例如，可能會(huì)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于一次難忘的旅行、一次體育比賽的勝利或者是一次幫助他人的經(jīng)歷等。

二、議論文

議論文是初二作文中另一個(gè)常見的考試類型。這種作文通常會(huì)給出一段材料或者一個(gè)話題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。例如，可能會(huì)讓學(xué)生討論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響、學(xué)生是否應(yīng)該穿校服上學(xué)等話題。

三、說明文

說明文也是初二作文中常見的考試類型。這種作文通常會(huì)要求學(xué)生解釋或者闡述某個(gè)概念、過程或者現(xiàn)象。例如，可能會(huì)讓學(xué)生解釋什么是重力、如何制作一道美食、如何有效地利用時(shí)間等。

四、應(yīng)用文

應(yīng)用文是初二作文中另一個(gè)可能考到的類型。這種作文通常會(huì)要求學(xué)生寫一封信、一份報(bào)告或者是一份建議書等，內(nèi)容可能是關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)安排、班級(jí)計(jì)劃或者是對(duì)某個(gè)問題的解決方案等。

以上就是初二容易考的幾種作文類型。要想在考試中取得好成績(jī)，學(xué)生們需要熟練掌握每種類型的寫作技巧和表達(dá)方式，同時(shí)還需要注意審題、結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)等方面的問題。希望學(xué)生們能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，不斷提升自己的寫作能力。

我周圍的環(huán)境初二作文

初二是一個(gè)充滿活力和挑戰(zhàn)的時(shí)期。我周圍的環(huán)境也隨著我的成長(zhǎng)和變化而發(fā)生了變化。

學(xué)校是我周圍的重要環(huán)境之一。初二時(shí)，我加入了學(xué)校的籃球隊(duì)，這讓我有機(jī)會(huì)與更多同學(xué)交流和互動(dòng)。我們每天一起訓(xùn)練，互相學(xué)習(xí)，這讓我更加融入學(xué)校這個(gè)大環(huán)境。同時(shí)，我也參加了各種課外活動(dòng)，如音樂會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這讓我更加充實(shí)自己的校園生活。

家庭也是我周圍的重要環(huán)境之一。初二時(shí)，我開始更加了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和父母的工作情況。我意識(shí)到父母的辛苦和付出，這讓我更加珍惜和感激他們的愛。同時(shí)，我也開始承擔(dān)一些家務(wù)，如做飯和打掃衛(wèi)生等，這讓我更加獨(dú)立和成熟。

社區(qū)也是我周圍的重要環(huán)境之一。初二時(shí)，我開始更加社區(qū)的環(huán)境和安全問題。我參加了社區(qū)的志愿者活動(dòng)，為社區(qū)的居民提供幫助。我也社區(qū)的政治和經(jīng)濟(jì)問題，這讓我更加了解和適應(yīng)社區(qū)的生活。

初二是我成長(zhǎng)的重要時(shí)期。我周圍的環(huán)境也隨著我的成長(zhǎng)和變化而發(fā)生了變化。學(xué)校、家庭和社區(qū)都是我周圍的重要環(huán)境，它們對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為我的周圍環(huán)境做出更多的貢獻(xiàn)。

初二是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段，對(duì)于學(xué)生們來說，初二是他們開始接觸更高級(jí)的學(xué)科和更復(fù)雜的知識(shí)的階段。在這個(gè)階段，作文是學(xué)生們展示他們語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維深度的重要方式之一。因此，初二期末的作文題目對(duì)于學(xué)生們來說非常重要。

今年的初二期末作文題目是“成長(zhǎng)的故事”。這個(gè)題目旨在引導(dǎo)學(xué)生們回顧自己過去的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)未來的思考和規(guī)劃。這個(gè)題目需要學(xué)生們通過具體的事例來展示自己的成長(zhǎng)過程，以及在這個(gè)過程中所獲得的啟示和感悟。

在寫作過程中，學(xué)生們可以從自己的生活、學(xué)習(xí)、人際交往等多個(gè)方面入手，尋找自己成長(zhǎng)的故事。他們可以寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，也可以寫自己在人際交往中所經(jīng)歷的得失和感悟。同時(shí)，他們還可以寫自己在成長(zhǎng)過程中所獲得的啟示和思考，以及對(duì)未來的規(guī)劃和展望。

這個(gè)題目對(duì)于學(xué)生們來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的寫作靈感和熱情。通過寫作，學(xué)生們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度，同時(shí)也可以增強(qiáng)自己的自信心和創(chuàng)造力。

初二作文之初二期末作文題目“成長(zhǎng)的故事”是一個(gè)非常好的題目，可以讓學(xué)生們?cè)诨仡欁约哼^去的更好地展望未來。希望學(xué)生們能夠認(rèn)真對(duì)待這個(gè)題目，寫出自己的心聲和思考。

一、教學(xué)背景分析：

初二學(xué)生剛剛升入初中，雖然已經(jīng)歷了一年的寫作訓(xùn)練，但總體來說，寫作水平仍然較低，還不懂得如何去構(gòu)思、如何去選材、如何去組織材料。特別是對(duì)于剛剛接觸議論文的初二學(xué)生來說，他們對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)和寫作存在較大的困難。因此，對(duì)于初二學(xué)生來說，寫作議論文是存在一定難度的。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”，同時(shí)要求教師“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)”。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分重視并加強(qiáng)初二學(xué)生的議論文寫作訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并掌握議論文的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)如何收集、整理、分析論據(jù)。

3、學(xué)會(huì)如何構(gòu)思、組織語(yǔ)言，寫出有理有據(jù)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法：

1、議論文的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

方法：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解并掌握議論文的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及論證方式等。

2、論點(diǎn)的確立與表述。

方法：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解如何提煉和表述論點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何針對(duì)論點(diǎn)提出合理的分論點(diǎn)。

3、論據(jù)的收集與整理。

方法：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解如何從生活中收集、整理論據(jù)，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用不同的論證方法進(jìn)行論證。

4、論證的過程與方法。

方法：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解并掌握論證的過程和方法，如：因果論證、對(duì)比論證、比喻論證等。同時(shí)，通過實(shí)際演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行論證。

5、議論文的語(yǔ)言表達(dá)。

方法：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解議論文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，如：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。同時(shí)，通過實(shí)際演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

6、學(xué)生習(xí)作評(píng)改及講評(píng)。

方法：通過學(xué)生互評(píng)互改和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的寫作優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時(shí)學(xué)會(huì)如何修改自己的作文并給出具體的建議。

7、課堂討論與交流。

方法：通過課堂討論和交流，讓學(xué)生了解不同的人對(duì)同一件事情的看法和觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓學(xué)生更好地掌握議論文的寫作技巧和方法。

初中地理總復(fù)習(xí)

地理學(xué)是研究地理環(huán)境及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。因此，地理教育是國(guó)民素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，地理知識(shí)是國(guó)民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程。

中考復(fù)習(xí)時(shí)，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我以為有以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真鉆研教材，掌握地理知識(shí)的內(nèi)在。

初中地理教材主要是地理事實(shí)，地理現(xiàn)象，看起來沒有什么。其實(shí)，教材中的地理知識(shí)是有著嚴(yán)密的科學(xué)概念體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要把著重點(diǎn)放在建立結(jié)構(gòu)體系上，這樣才能幫助學(xué)生從整體上把握知識(shí)。例如：復(fù)習(xí)“世界的陸地和海洋”這章時(shí)，我們可按下面的線索進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、全世界的主要陸地有哪幾類？（大陸、半島、島嶼）全世界的大陸主要有亞歐大陸、非洲大陸、南美大陸、北美大陸、南極大陸、澳大利亞大陸。（幫助學(xué)生弄清楚各大洲主要地形并分布）。

2、全世界的主要海洋有哪幾類？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

3、重要的海峽（溝通兩大洋）：白令海峽溝通太平洋和大西洋。

4、重要的運(yùn)河（溝通兩大洋）：巴拿馬運(yùn)河溝通太平洋和大西洋。

5、各大洲的地形特征：亞洲——地勢(shì)中間高，四周低；非洲——地勢(shì)西北高東南低；歐洲——地勢(shì)多平原；北美洲——地勢(shì)東西兩側(cè)高，中間低；南美洲——西部高東部低；澳大利亞——大分水嶺東西兩側(cè)高，中間低。

6、從各大洲輪廓特點(diǎn)，判斷其海陸位置關(guān)系。

7、從各大洲的面積大小，判斷其南北東西方位。

8、從各大洲的地形特征，判斷河流流向及氣候特征。

二、圖文結(jié)合復(fù)習(xí)，提高地理復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

地圖是地理學(xué)科特有的形象教材，是地理學(xué)科的骨架，是學(xué)生汲取知識(shí)的重要源泉。復(fù)習(xí)中多讓學(xué)生讀圖、填圖、繪圖、析圖，使學(xué)生獲得有關(guān)地理事物的空間位置和相互，地理成因、時(shí)間的延續(xù)和空間的動(dòng)態(tài)變化等信息。如復(fù)習(xí)“我國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)水”，我們可按以下線索進(jìn)行復(fù)習(xí)：首先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱要求繪制我國(guó)臨海的輪廓圖，在輪廓圖上明確指出我國(guó)臨海的名稱及位置，然后讓學(xué)生根據(jù)教材繪制我國(guó)的大致領(lǐng)海寬度圖（從領(lǐng)?；€量起，向外側(cè)水平線量出領(lǐng)海寬度，再根據(jù)比例尺換算成實(shí)際寬度），并在圖上注明領(lǐng)?；€的位置及長(zhǎng)度。最后讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容在領(lǐng)海圖上注明我國(guó)的內(nèi)水（內(nèi)陸領(lǐng)水）、領(lǐng)海（沿海領(lǐng)水）、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等區(qū)域。這樣圖文結(jié)合復(fù)習(xí)，學(xué)生容易理解、掌握知識(shí)，會(huì)收到較好的復(fù)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。

練習(xí)是鞏固知識(shí)、形成技能技巧的必要途徑。練習(xí)的內(nèi)容要注意有層次性：第一層次練習(xí)為基礎(chǔ)性練習(xí)。這種練習(xí)以模仿為主，練習(xí)的對(duì)象是學(xué)過的例題，起到鞏固基礎(chǔ)的作用。第二層次練習(xí)為鞏固性練習(xí)。其主要對(duì)象是與例題在結(jié)構(gòu)或情節(jié)上稍有變化的習(xí)題。通過新舊知識(shí)的穿插作用來達(dá)到溫故而知新的目的。第三層次為綜合性練習(xí)。這種練習(xí)起到知識(shí)縱橫溝通的作用。它是由課內(nèi)向課外延伸，多以學(xué)科綜合或超學(xué)科綜合的習(xí)題為主。第四層次為應(yīng)用性練習(xí)。這種練習(xí)起到學(xué)以致用的作用。它是由課內(nèi)向課外的延伸，多以發(fā)生在學(xué)生身邊具有現(xiàn)實(shí)背景的習(xí)題為主。第五層次為探究性練習(xí)。這種練習(xí)以發(fā)生在學(xué)生身邊具有現(xiàn)實(shí)背景的習(xí)題為主高層次思維能力為目標(biāo)。它是由課內(nèi)向課外的延伸，多以發(fā)生在學(xué)生身邊具有現(xiàn)實(shí)背景的習(xí)題為主高層次思維能力為目標(biāo)。它主要是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力。設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律的。在每一層次的練習(xí)中還要十分注意設(shè)計(jì)些具有開拓性的習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

一、命題形式

今年的初二作文試題，采用了“二選一”的形式，一是寫記敘文《他/她/它也很重要》，一是寫議論文《說/談?wù)?論……》（省略部分內(nèi)容）。從命題形式上看，給了學(xué)生更多的自由空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的擅長(zhǎng)和喜好選擇寫作的文體。同時(shí)，題目也較以前有了一定的難度。

二、寫作要求

在“寫作要求”中，除了常規(guī)的要求之外，還特別強(qiáng)調(diào)“有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！边@一要求，既指明了學(xué)生寫作的方向，又在一定程度上規(guī)范了寫作的內(nèi)容。

三、作文情況

本次作文，從整體情況來看，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、審題準(zhǔn)確。大部分學(xué)生能從提供的材料中準(zhǔn)確把握文題的要求，從材料中提煉出“重要”這一主題詞，并圍繞這一主題詞進(jìn)行選材、立意、構(gòu)思。

2、文體特征明顯。無(wú)論是記敘文還是議論文，學(xué)生都較好地把握了各自文體的特點(diǎn)。記敘文以敘事為主，能圍繞中心事件展開敘述；議論文以論證為主，能明確提出觀點(diǎn)并進(jìn)行充分的論述。

3、寫作技巧有所提高。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是部分學(xué)生在記敘文中運(yùn)用了插敘的敘述方式；二是大部分學(xué)生在論證過程中運(yùn)用了例證法，且能對(duì)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

四、存在問題

盡管學(xué)生在寫作上有了較大的進(jìn)步，但存在的問題依然不少。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、審題不嚴(yán)。部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，對(duì)文題的要求理解不深，導(dǎo)致偏題、離題現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、選材不當(dāng)。部分學(xué)生的選材陳舊、單一，缺乏新意。如寫《他也很重要》，很多學(xué)生選擇寫父母、老師、同學(xué)等，缺乏對(duì)生活的觀察和感悟。

3、結(jié)構(gòu)不完整。部分學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)不完整，開頭、中間、結(jié)尾部分的比例失調(diào)，重點(diǎn)不突出。

4、論證不充分。部分學(xué)生在論證過程中缺乏必要的論據(jù)和論證方法，導(dǎo)致論證不充分，難以說服讀者。

5、表達(dá)不準(zhǔn)確。部分學(xué)生的表達(dá)不準(zhǔn)確，語(yǔ)句不通順、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}較為突出。

青春，是人生最美好的階段，也是人生中最充滿活力的階段。在這個(gè)階段，我們充滿了夢(mèng)想和熱情，有著無(wú)盡的精力和潛力。而青春的色彩，也是豐富多彩的，有歡笑，有淚水，有感動(dòng)，有激情。

青春的色彩是明亮的。青春是我們?nèi)松拈_始，是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，我們有著無(wú)限的可能性和潛力，我們可以盡情地展現(xiàn)自己的才華和魅力，可以勇敢地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我們的青春，就像一束明亮的陽(yáng)光，照亮了我們的人生之路。

青春的色彩是熱烈的。青春是我們?nèi)松母叻迤?，是我們展現(xiàn)生命力的時(shí)刻。在這個(gè)階段，我們有著無(wú)盡的精力和熱情，我們可以不顧一切地追求自己的理想和信仰，可以勇敢地挑戰(zhàn)自己的極限和未知。我們的青春，就像一團(tuán)燃燒的火焰，照亮了我們的心靈之火。

青春的色彩是感動(dòng)的。青春是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，是我們體驗(yàn)生命情感的時(shí)刻。在這個(gè)階段，我們有著深深的感情和情感，我們可以因?yàn)橐痪湓挕⒁皇赘?、一部電影而流淚，也可以因?yàn)橐环輴?、一份友情、一份關(guān)懷而感動(dòng)。我們的青春，就像一張感動(dòng)的畫卷，讓我們感受到了生命的美好和意義。

青春的色彩是多彩的。青春是我們?nèi)松呢S富多彩的階段，是我們體驗(yàn)生命的多重性的時(shí)刻。在這個(gè)階段，我們可以體驗(yàn)到人生的喜怒哀樂，可以感受到生活的酸甜苦辣，可以領(lǐng)略到世界的千變?nèi)f化。我們的青春，就像一張絢爛的畫卷，讓我們領(lǐng)略到了生命的多樣性和豐富性。

青春的色彩是美好而熱烈的。我們要珍惜青春的美好時(shí)光，用心去感受青春的色彩，用行動(dòng)去創(chuàng)造屬于我們的精彩人生。

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