三年級生命安全教育第一單元第3課《生命的奇跡》教案

三年級生命安全教育第一單元第3課《生命的奇跡》教案【教材分析】《生命的奇跡》是三年級生命安全教育第一單元第3課。本課以自然界的小生命為導語引入新課教學，編排有“情境園”、“智慧屋”、“訓練場”三部分。教材第一部分配有一幅圖，還有“小貼士”，有助于學生認識生命的頑強。第二部分配有海星和仙人掌的圖片，有助于學生認識生命的奇跡。教材最后安排了“錦囊小卷”和“我的收獲”，有助于鞏固教學?！窘虒W目的】1.知道自然界中的小生命們是把握一切機會生存的。2.認識到生命的奇跡，要善待自然界中的小生靈?！窘虒W重難點】1.重點：認識到自然界中的小生命頑強，為了生存而努力；要善待自然界中的小生靈。2.難點：要善待自然界中的小生靈?！緦W情分析】三年級學生，有一定的生命安全意識，但安全意識不強，自律能力較差。另外，學生還不能認識到自然界中的小生命頑強，也不能主動做到善待自然界中的小生靈。因此，需要教師耐心引導，通過生動的事例讓學生感悟到生命的奇跡?！窘虒W方法】啟發(fā)式、小組合作探究【教學準備】師制作課件，搜集資料?！窘虒W課時】2【教學過程】第一課時一、談話導入。1.師：自然界中的小生命們非常項強，他們?yōu)榱舜婊钕聛矶?，有些甚至長年見不到陽光、得不到而露，也同樣奮力求生，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇流。2.提問：你了解自然界中的小生命們是怎么把握機會生存下來的嗎?你又將怎樣對待自然界中的小生炅呢?師板書課題。二、講授新課。（一）情境園1.師課件出示材料，生閱讀下列材料和書本“小貼士”。（1）材料：我叫“水熊”，很小很小，只有一毫米長。我一般以苔蘚為家。從溫暖的熱帶森林到北冰洋的冰冷海水，我遍布全球。在特定情況下，在-20℃?zhèn)€的低溫或151℃的高溫環(huán)境里，在沙漠、在太空中，我都能存話。即使風干10年，泡點水也能重新活起來。（2）生思考問題：水熊的生存環(huán)境是什么樣的？從中，你認為水熊的生命力頑強嗎？2.生小組內(nèi)交流分享。3.師講解。（二）智慧屋1.師課件出示材料：海星和仙人掌2.生閱讀材料，思考問題：（1）海星和仙人掌分別有什么生存絕招？（2）從海星和仙人掌的生存事例中，你明白了什么？3.生小組內(nèi)交流分享。4.師講解。第二課時一、復(fù)習導入。二、講授新課。（三）訓練場1.接龍比賽，說說你知道的大自然中有關(guān)生命頑強的現(xiàn)象。（1）分小組合作說說。（2）各組推薦代表全班交流：我知道:我的小伙伴們知道:預(yù)設(shè)：①在北冰洋，生長著一種白血魚，它們常年生活在寒冷的冰水中。②松樹能在沒有土壤的巖石中生活。③汶川地震中的“豬堅強”被理36天仍然存活，（3）同學間交流：我的感受。2.你關(guān)心、愛護身邊的花草樹木和鳥獸蟲魚嗎?如果下列行為做到了,請在()里打“√"（1）到公園玩的時候，不摘花朵，不踐踏草坪。（）（2）走路時，看到地上的小昆蟲，會跨過去不傷害它們。（）（3）樂意照顧身邊的小貓、小狗等寵物。（）（4）曾經(jīng)因為自己喂養(yǎng)的小魚、小烏龜死去而傷心。（）（5）曾經(jīng)為小花、小草或小動物頑強的生命力而贊嘆。（）三、課堂總結(jié)。我的收獲：1.我知道自然界中有許多頑強的生命力，例如……2.我常常贊美自然界中