大班科學(xué)水的溶解

大班科學(xué)水的溶解活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的東西不會(huì)溶解。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、記錄方法。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人1個(gè)透明杯，1個(gè)勺子，1張記錄表，一支記號(hào)筆。

2、實(shí)驗(yàn)材料：食鹽、方糖、奶粉、咖啡、果珍、泥土、沙子、紅豆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)材料，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、教師出示一杯清水，將食鹽放入清水中，用勺子攪拌一下，請(qǐng)幼兒觀察，并提問(wèn)：你們看到什么？待幼兒回答后，教師作簡(jiǎn)單的記錄。（小實(shí)驗(yàn)）

2、教師用同樣的方法分別出示方糖、奶粉、咖啡、果珍、泥土、沙子、紅豆等材料，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)結(jié)果。（大實(shí)驗(yàn)）

3、教師將猜測(cè)的結(jié)果記錄在表格中，引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)材料，并作好記錄。

1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料：泥土和沙子，引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使泥土和沙子不沉于水底？并作好記錄。（小實(shí)驗(yàn)）

2、教師出示實(shí)驗(yàn)材料：紅豆和綠豆，引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使紅豆和綠豆不沉于水底？并作好記錄。（小實(shí)驗(yàn)）

3、教師出示實(shí)驗(yàn)材料：方糖和奶粉，引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使方糖和奶粉溶解于水？并作好記錄。（大實(shí)驗(yàn)）

4、教師出示實(shí)驗(yàn)材料：食鹽和咖啡，引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使食鹽和咖啡溶解于水？并作好記錄。（大實(shí)驗(yàn)）

5、教師出示實(shí)驗(yàn)材料：果珍和純凈水，引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使果珍溶解于純凈水？并作好記錄。（大實(shí)驗(yàn)）

6、教師將幼兒的探索結(jié)果分別進(jìn)行展示并加以評(píng)價(jià)。

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)溶解現(xiàn)象已有了一定的感知，但還缺乏系統(tǒng)、深入的了解。

2、孩子們的科學(xué)探究興趣正在日趨濃厚，他們已不滿足于僅僅了解一些現(xiàn)象，而是更想探究現(xiàn)象背后的原因，這正是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的大好機(jī)會(huì)。

3、幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)必須建立在幼兒充分感知的基礎(chǔ)之上。

正是基于以上三方面的考慮，教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《有趣的溶解》。旨在通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，了解溶解現(xiàn)象，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，從而對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的探究興趣，為幼兒后續(xù)的探究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知溶解現(xiàn)象。

2、樂(lè)意與同伴合作探究，交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生對(duì)溶解現(xiàn)象的探究興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)溶解現(xiàn)象的探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)杯子，一根攪拌器（筷子）？

2、集體記錄表一張？

3、可溶性物質(zhì)與不溶性物質(zhì)標(biāo)記圖各一張。

4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份。

5、幼兒事先用各種方法嘗試各種物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

引導(dǎo)語(yǔ)：這幾天，小朋友們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中玩了許多有趣的游戲，今天老師想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲——神奇的飲料。

二、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解溶解現(xiàn)象。

1、小結(jié)過(guò)渡：水把這些東西都給“喝”了，它們都不見(jiàn)了，到水里去了，原來(lái)它們?cè)谒锶芙饬恕?/p>

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些可以溶解的東西。

3、教師小結(jié)：在我們生活中有許多可以溶解的東西，它們?cè)谒袝?huì)變成看不見(jiàn)的東西，這杯水就變成了神奇的飲料。你們想不想也來(lái)玩一玩？那我們一起來(lái)試一試吧！記住哦！要把每次實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果都記錄在表格中哦！還有請(qǐng)注意實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心哦！不要把水灑出來(lái)！

三、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感知溶解現(xiàn)象。

4、教師介紹實(shí)驗(yàn)的操作方法及注意事項(xiàng)：請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己的想法選擇一樣“食物”，把它們放入杯中，然后輕輕攪拌一下（用筷子攪），然后用過(guò)濾斗把“食物”分離出來(lái)，看看它是不是真的溶解了。等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴大家！記住哦！只能選擇一樣“食物”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)！實(shí)驗(yàn)完后把材料放到圓點(diǎn)上。等小朋友們把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴大家后我再為小朋友們的飲料加上兩勺糖（師演示加糖），然后攪拌均勻請(qǐng)小朋友們喝掉它！喝的時(shí)候要細(xì)細(xì)品味哦！等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們把自己的感受告訴大家！小朋友們想不想也來(lái)喝一喝？那我們一起來(lái)喝吧！記住哦！喝完后把自己的感受告訴大家！還要把糖加到小碗里哦！等會(huì)兒我們還要和小碗里的糖比一比呢！好了現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們喝吧！喝完后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)哦！誰(shuí)愿意先來(lái)喝？你發(fā)現(xiàn)了什么？糖到哪里去了？糖到水里去了嗎？糖到水里去了我們看不見(jiàn)它了我們就說(shuō)它溶解了！還有誰(shuí)愿意來(lái)喝？你喝的是什么味的飲料？甜的還是酸的？你是怎么知道的？是嘗出來(lái)的！這真是一杯神奇的飲料??！還有誰(shuí)愿意來(lái)喝？你喝的是什么味的飲料？它是甜的還是酸的？你是怎么知道的呢？是聞出來(lái)的！你真愛(ài)動(dòng)腦筋！好了現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小碗里的糖和杯子里的糖比一比吧！看看它們是不是一樣的？為什么不一樣呢？哦原來(lái)杯子里的糖已經(jīng)溶解在水里了所以我們看不見(jiàn)它了！剛才我們把杯子里的飲料倒在小碗里看看小碗里的糖和小碗外面的糖是一樣的還是不一樣的呢？哦小碗外面的糖是不一樣的為什么不一樣呢？因?yàn)樾⊥肜锏奶且呀?jīng)溶解在水里了所以不一樣了！那我們一起來(lái)把小碗里的糖再倒回杯子里看看會(huì)發(fā)生什么事呢？把小碗里的糖再倒回杯子里會(huì)有什么變化呢？為什么會(huì)有這樣的變化呢？哦原來(lái)糖又回到水里去了！因?yàn)樘怯秩芙庠谒锪?！哦我們知道了許多東西可以溶解在水里變成神奇的飲料！還有什么東西也可以溶解在水里呢？面粉、鹽、味精都可以溶解在水里！老師還知道有些東西是永遠(yuǎn)不會(huì)溶解在水里的比如說(shuō)石頭、紐扣、回形針是不會(huì)溶解在水里的！我請(qǐng)小朋友們來(lái)做實(shí)驗(yàn)試試看是不是這樣呢？那我們就來(lái)試一試吧！

設(shè)計(jì)思路：

在日常生活中，孩子們無(wú)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)放在水里的東西會(huì)溶解。在炎熱的夏天，孩子們常常會(huì)喝一些冷飲，他們發(fā)現(xiàn)放在飲料里的冰塊慢慢地不見(jiàn)了，而飲料也慢慢地變小了。針對(duì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《溶解》。通過(guò)幼兒喜歡的故事《小羊喝水》引出活動(dòng)，為幼兒提供各種操作材料，引導(dǎo)幼兒探索哪些東西能溶解在水里，哪些東西不能溶解在水里。初步了解溶解的概念及溶解的有趣現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索活動(dòng)使幼兒知道有的東西放在水里能溶解，有的東西不能溶解。

2、初步了解溶解的概念及溶解的有趣現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣及細(xì)致的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份。

2、攪拌棒（筷子）、一杯清水、一包奶粉、一個(gè)空瓶子。

3、實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份。

4、《小羊喝水》的背景圖及飲料、方糖、果珍等實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《小羊喝水》

今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅畫，想不想看？出示《小羊喝水》的背景圖。引導(dǎo)幼兒觀察并講述小羊愛(ài)喝水的故事。

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：哪些東西可以溶解？

1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

教師：小羊非常愛(ài)喝水，它喝了一杯清水后又喝了一杯有奶粉的水，你們想想看，奶粉在水里會(huì)怎樣呢？（奶粉在水里會(huì)溶解）那么其它的東西放在水里會(huì)怎樣呢？是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解呢？讓我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)操作：每位幼兒拿一個(gè)空瓶子，將實(shí)驗(yàn)材料（方糖、果珍、奶粉、泡騰片）一一放入瓶中，觀察并說(shuō)說(shuō)放入水中的變化。（方糖、果珍、奶粉放入水中慢慢不見(jiàn)了，攪拌一下就溶解了；泡騰片放進(jìn)去后一下子就溶化了。）

3、交流討論：你放的是什么東西？它放在水里怎么樣了？引導(dǎo)幼兒得出方糖、果珍、奶粉、泡騰片放在水里都能溶解。

4、小結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)方糖、果珍、奶粉、泡騰片放在水里都能溶解。那么其它的東西是不是也能在水里溶解呢？老師請(qǐng)小朋友多找一些東西來(lái)試一試，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

5、幼兒操作：引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中進(jìn)行觀察并攪拌，觀察變化情況。（玉米、葡萄干、棗子等放入水中不溶解）提醒幼兒用較準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（玉米、葡萄干、棗子等放在水里不會(huì)溶解）

6、集中交流討論：你找的是什么東西？它放在水里怎么樣了？引導(dǎo)幼兒得出玉米、葡萄干、棗子等放在水里不能溶解。

7、小結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)方糖、果珍、奶粉、泡騰片、玉米、葡萄干、棗子有的東西放在水里能溶解，有的東西放在水里不能溶解。那么哪些東西可以溶解在水里呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！

三、觀看實(shí)驗(yàn)記錄表，進(jìn)一步感知哪些東西可以溶解在水里。

1、教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道方糖、果珍、奶粉、泡騰片這些東西可以溶解在水里；而玉米、葡萄干、棗子這些東西不能溶解在水里。那么這些東西放在水里后還有什么有趣的現(xiàn)象呢？想不想看老師做實(shí)驗(yàn)？

2、教師示范實(shí)驗(yàn)并講解注意事項(xiàng)。（奶粉可以溶解在水中；將方糖放入水中用筷子攪拌一下也可以很快地溶解；把泡騰片放入水中一下子就溶化了。）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察溶化和不溶化的現(xiàn)象并描述。

3、提問(wèn)：你看到了什么有趣的現(xiàn)象？什么是溶解？還有什么發(fā)現(xiàn)？（攪拌一下可以幫助東西更快地溶解。）

4、練習(xí)：老師要考考你們！請(qǐng)小朋友把認(rèn)為可以溶解在水里的東西用線連起來(lái)，不能溶解在水里的東西用圈圈起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)觀察、記錄、比較、歸納、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。

2、感受溶解現(xiàn)象以及物體在水中溶解的速度與溫度有關(guān)。

3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴合作，交流。

4、對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生的好奇心，樂(lè)于探究。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)觀察、記錄、比較、歸納、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。

2、難點(diǎn)：感受溶解現(xiàn)象以及物體在水中溶解的速度與溫度有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、幼兒實(shí)驗(yàn)用具：杯子（標(biāo)記不同的物體）、攪拌器、保溫杯（內(nèi)放已攪拌好的熱水和冰水）、小勺、攪拌棒。

2、教師用具：實(shí)驗(yàn)操作演示視頻、實(shí)驗(yàn)操作示意圖（PPT）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道有的物體可以溶解在水中，有的不能。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師導(dǎo)語(yǔ)引入：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾種材料，我們一起把它們放入水中看它們會(huì)有什么變化？你們來(lái)猜一猜?！?/p>

二、探索（20分鐘）

1、教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幼兒觀察。提問(wèn)：“你們看到了什么？它們都溶解了嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的東西是可以溶解在水中的，有的東西不能溶解在水中的。

2、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幼兒觀察學(xué)習(xí)。提問(wèn)：“你們看看老師是怎么做實(shí)驗(yàn)的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)要有順序和細(xì)致，不能急躁。

3、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)：“你們看看杯子里是什么？你們覺(jué)得它會(huì)溶解嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

4、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問(wèn)：“你們來(lái)看看這個(gè)杯子里的東西都溶解了嗎？你們覺(jué)得為什么會(huì)這樣？”引導(dǎo)幼兒了解不同的東西有不同的溶解速度。

5、教師演示不同溫度的水對(duì)溶解的影響，幼兒觀察。提問(wèn)：“你們看老師這里有兩杯水，一杯是熱水，一杯是冰水，我們把同樣一樣的東西放進(jìn)去看看會(huì)有什么不同？”引導(dǎo)幼兒了解溫度對(duì)溶解速度的影響。

6、教師小結(jié)。提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)好玩嗎？你們學(xué)到了什么？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到的知識(shí)。

7、幼兒再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)：“你們看看這些杯子里的東西都能溶解嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

8、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問(wèn)：“你們來(lái)看看這個(gè)杯子里的東西都溶解了嗎？你們覺(jué)得為什么會(huì)這樣？”引導(dǎo)幼兒了解不同的東西有不同的溶解速度。

9、教師演示不同溫度的水對(duì)溶解的影響，幼兒觀察。提問(wèn)：“你們看老師這里有兩杯水，一杯是熱水，一杯是冰水，我們把同樣一樣的東西放進(jìn)去看看會(huì)有什么不同？”引導(dǎo)幼兒了解溫度對(duì)溶解速度的影響。

10、教師小結(jié)。提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)好玩嗎？你們學(xué)到了什么？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到的知識(shí)。

三、創(chuàng)作（5分鐘）

請(qǐng)幼兒用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出自己的“奇妙溶解”作品與同伴分享。提問(wèn)：“小朋友們，現(xiàn)在我們可以用自己學(xué)到的東西創(chuàng)作出一幅“奇妙溶解”畫了！”引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)作出自己的“奇妙溶解”畫，并與同伴分享交流自己的作品。

目標(biāo)：

1、在操作中感知肥皂、洗衣粉等材料產(chǎn)生泡泡的不同特點(diǎn)。

2、樂(lè)意與同伴合作探究，共享制作泡泡水的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。

準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的收集材料經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）收集多種洗發(fā)水、洗手液、洗衣粉等可產(chǎn)生泡泡的材料。

（2）泡泡機(jī)、吹泡泡的玩具、捕泡泡的工具等。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：布置兩個(gè)場(chǎng)景：“洗澡”場(chǎng)景（洗頭盆、蓮蓬頭、沐浴露等）、“洗衣房”場(chǎng)景（洗衣機(jī)、洗衣桶、肥皂、洗衣粉等）。

過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、觀察圖片，講述故事《泡泡不見(jiàn)了》的情節(jié)。

提問(wèn)：小豪喜歡玩泡泡，可是泡泡全都不見(jiàn)了，這是怎么回事呢？

2、引導(dǎo)幼兒分析討論可能的原因。

提問(wèn)：為什么洗手時(shí)沒(méi)有泡泡？(沒(méi)有用肥皂或洗手液)為什么洗澡時(shí)也沒(méi)有泡泡？（沒(méi)有用沐浴露或肥皂）為什么洗衣機(jī)洗衣服時(shí)有許多的泡泡？（放入了洗衣粉或肥皂）

3、激發(fā)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水的愿望。

二、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

1、提出制作泡泡水的任務(wù)。

提問(wèn)：我們用什么辦法可以讓小豪的泡泡又多又大呢？(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn))

2、幼兒自由選擇一種材料進(jìn)行制作。

要求：兩人一組，合作完成；仔細(xì)嘗試，感知不同材料的特點(diǎn)；將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作探究，提醒幼兒注意安全。

4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn)：你用什么材料制作的泡泡水？(鼓勵(lì)幼兒講述操作過(guò)程及結(jié)果)吹出的泡泡有什么不同？(數(shù)量、大小)怎樣做可以使泡泡吹得又多又大？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)攪拌、多加材料等方法)

5、鼓勵(lì)幼兒歸納總結(jié)各種材料產(chǎn)生泡泡的不同特點(diǎn)。

提問(wèn)：為什么有的材料吹出的泡泡又多又大？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料的成分及作用)有的材料為什么吹不出泡泡？(引導(dǎo)幼兒了解不同材料的特點(diǎn)及作用)

6、體驗(yàn)自制泡泡水帶來(lái)的快樂(lè)。

提問(wèn)：你還知道哪些能產(chǎn)生泡泡的材料？(引導(dǎo)幼兒拓展視野)我們自己制作的泡泡水還能做什么？(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn))

7、引導(dǎo)幼兒將操作材料整理好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察糖、鹽、奶粉、洗衣粉易溶于水的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法探索糖、鹽、奶粉、洗衣粉易溶于水的現(xiàn)象。

3、樂(lè)意與同伴合作實(shí)驗(yàn)，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的四個(gè)透明杯子(內(nèi)裝：糖、鹽、奶粉，洗衣粉四種物質(zhì)少一些)，攪拌棒每人一個(gè)。

2、一杯溫開(kāi)水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、比較四杯物質(zhì)的不同特性

1、教師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、鼻子聞，比較四杯物質(zhì)的不同特性。

師：小朋友面前有四杯透明的液體，它們分別是糖、鹽、奶粉和洗衣粉。請(qǐng)你們用看一看，摸一摸，聞一聞的方法比較一下它們有什么不同？

2、交流分享。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(如：糖是甜的，鹽是咸的，奶粉有香味，洗衣粉很香……)

二、實(shí)驗(yàn)：溶解現(xiàn)象

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法。

師：今天我們要來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看這四種物質(zhì)放進(jìn)水里會(huì)有什么變化？你們可以動(dòng)手試試看。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒將一樣物質(zhì)放進(jìn)溫開(kāi)水杯子里，用攪拌棒攪拌，觀察它們的變化。

3、交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)糖、鹽、奶粉在水中慢慢不見(jiàn)了，洗衣粉在水中溶解了……)

4、教師小結(jié)：我們把糖、鹽、奶粉這些物質(zhì)放入水中后，它們會(huì)慢慢不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象叫做溶解。而洗衣粉放入水中后，雖然也能溶解，但和糖、鹽、奶粉比起來(lái)要慢一些。

三、探索活動(dòng)“溶解的秘密”

5、教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么糖、鹽、奶粉會(huì)溶解？洗衣粉也會(huì)溶解嗎？我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)看一看。

6、實(shí)驗(yàn)操作：請(qǐng)幼兒將兩杯溫開(kāi)水分別倒入裝有糖和洗衣粉的杯子中，攪拌后觀察發(fā)現(xiàn)。(糖和洗衣粉在水中慢慢不見(jiàn)了)

7、討論交流：這是怎么回事呢？(糖和洗衣粉都是能溶解的物體)

物質(zhì)的溶解是日常生活中很常見(jiàn)的現(xiàn)象。我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種物質(zhì)，比如食鹽、糖、味精等，這些物質(zhì)在水中或其他溶劑中會(huì)溶解。那么，物質(zhì)的溶解有什么規(guī)律嗎？讓我們一起來(lái)探究一下。

我們需要了解什么是溶解。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，溶解就是指物質(zhì)在另一種溶劑中分散開(kāi)來(lái)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，物質(zhì)會(huì)均勻地分散在溶劑中，形成均一穩(wěn)定的溶液。

那么，物質(zhì)的溶解有哪些影響因素呢？

第一個(gè)因素是溫度。物質(zhì)的溶解度會(huì)隨著溫度的變化而變化。一般來(lái)說(shuō)，大部分物質(zhì)的溶解度會(huì)隨著溫度的升高而增大。例如，在常溫下，食鹽在水中的溶解度是36g/100g水，而在熱水中，食鹽的溶解度會(huì)升高，可以溶解更多的食鹽。

第二個(gè)因素是壓力。壓力對(duì)物質(zhì)的溶解也有一定的影響。在高壓下，氣體在水中的溶解度會(huì)增大。例如，我們喝汽水時(shí)，汽水中的二氧化碳就是通過(guò)加壓的方式溶解在水中的。當(dāng)打開(kāi)瓶蓋時(shí)，壓力減小，二氧化碳的溶解度降低，就會(huì)從水中逸出。

第三個(gè)因素是溶劑的性質(zhì)。不同的物質(zhì)在不同的溶劑中的溶解度也不同。例如，油脂在水中幾乎不溶解，但在有機(jī)溶劑中可以很好地溶解。這說(shuō)明了溶劑的性質(zhì)對(duì)物質(zhì)的溶解度有很大的影響。

那么，物質(zhì)的溶解過(guò)程有哪些特點(diǎn)呢？

第一個(gè)特點(diǎn)是在物質(zhì)的溶解過(guò)程中，分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，溶劑和溶質(zhì)之間的分子或離子的相互作用力增大。這種相互作用力會(huì)使溶質(zhì)在溶劑中分散開(kāi)來(lái)，形成均一的溶液。

第二個(gè)特點(diǎn)是當(dāng)溶質(zhì)溶解在溶劑中時(shí)，它會(huì)形成離子或分子團(tuán)，這些離子或分子團(tuán)會(huì)與溶劑分子相互作用，形成均一的溶液。這種相互作用可以增加溶劑和溶質(zhì)之間的分子或離子的相互作用力，使溶質(zhì)更好地分散在溶劑中。

第三個(gè)特點(diǎn)是當(dāng)溶質(zhì)溶解在溶劑中時(shí)，它的化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化。例如，一些物質(zhì)在溶解時(shí)會(huì)離解成離子或分子團(tuán)，這些離子或分子團(tuán)可能會(huì)與溶劑分子相互作用，產(chǎn)生新的化學(xué)反應(yīng)。這些化學(xué)反應(yīng)可能會(huì)生成新的物質(zhì)，改變?nèi)芤旱男再|(zhì)。

物質(zhì)的溶解過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的物理化學(xué)過(guò)程，受到多種因素的影響。通過(guò)對(duì)這個(gè)過(guò)程的了解和研究，我們可以更好地掌握物質(zhì)的溶解規(guī)律，為日常生活和工業(yè)生產(chǎn)提供指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】

秋天到了，桔子豐收了。在認(rèn)識(shí)桔子的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了“桔子”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀察、嘗試、討論、制作，進(jìn)一步了解桔子的特點(diǎn)，體驗(yàn)豐收喜悅。在活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)桔子的內(nèi)部特征觀察不夠，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“有趣的桔子”，旨在通過(guò)觀察、操作、提問(wèn)、交流、比較等多種手段，引導(dǎo)幼兒從外部到內(nèi)部多角度地觀察、了解桔子的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察、操作、提問(wèn)、交流、比較等多種手段，了解桔子的特征和用途。

2、樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一只桔子，小桔子一只（教師剝開(kāi)），大桔子一只（教師切開(kāi)），榨汁機(jī)一臺(tái)，一次性杯子，水果刀。

2、ppt課件（桔子的生長(zhǎng)過(guò)程）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)桔子

1、教師出示一只桔子：小朋友，這是什么水果？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？

2、教師繼續(xù)出示一只有剝好的桔子：這只桔子和剛才的有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這只桔子已經(jīng)被剝開(kāi)了）

3、教師提問(wèn)：你看到了什么？它們是什么形狀？是什么顏色的？是什么味道的？

4、教師總結(jié)：桔子的外皮是黃色的，摸起來(lái)很光滑，聞起來(lái)有一股淡淡的清香。里面的果肉是一瓣一瓣的，我們叫它瓣?duì)罟?。果肉是黃色的，吃起來(lái)有點(diǎn)酸也有點(diǎn)甜。桔子可以解渴，對(duì)我們的身體有利。

二、探索與發(fā)現(xiàn)：有趣的桔子

1、觀察與操作：今天每個(gè)小朋友都有一只桔子，你可以剝開(kāi)它看看里面有什么？也可以用鼻子聞聞?dòng)惺裁次兜?？還可以嘗一嘗桔子的味道。不過(guò)在剝開(kāi)、聞和嘗的時(shí)候要小心，不要把桔子皮扔到地上。剝開(kāi)的桔子皮可以放在籃子里。

2、交流與討論：

（1）你剝開(kāi)的桔子是什么樣的？里面有什么？是什么顏色的？聞起來(lái)有什么氣味？嘗起來(lái)有什么味道？

（2）桔子的果肉為什么是一瓣一瓣的？為什么有的桔子有很多瓣？有的卻很少？

（3）桔子的皮有什么作用？為什么有的桔子皮很光滑？有的卻很粗糙？

3、教師小結(jié)：桔子的外形有大小之分，顏色有深淺之分，個(gè)數(shù)有多有少，味道有酸有甜……但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——富含營(yíng)養(yǎng)。但桔子的皮可以做成中藥材“陳皮”，對(duì)我們的身體有很多好處！不過(guò)請(qǐng)記?。撼蕴嗫赡軙?huì)上火哦！所以，雖然桔子的好處多，但也不能多吃！

4、進(jìn)一步探索：將桔子榨成果汁喝一喝。教師出示榨汁機(jī)：小朋友們看看這是什么？它有什么作用？教師示范如何使用榨汁機(jī)：首先把桔子放進(jìn)榨汁機(jī)里，再把開(kāi)關(guān)打開(kāi)，等一會(huì)果汁就榨好了！請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手榨一杯果汁來(lái)喝吧！喝的時(shí)候請(qǐng)小朋友們細(xì)細(xì)品味一下桔子的味道！

一、活動(dòng)背景

在幼兒園大班，孩子們對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，他們喜歡動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。在這個(gè)階段，科學(xué)探究活動(dòng)能夠幫助孩子們更好地理解自然科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和動(dòng)手能力。本次活動(dòng)以“探索水的奧秘”為主題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，讓孩子們了解水的特性、作用和變化，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水的特性，包括無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)等；

2、知道水的作用，如飲用、洗滌、灌溉等；

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的狀態(tài)變化，了解冰化水、水蒸氣等物理現(xiàn)象；

4、培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)驗(yàn)材料：杯子、水、冰塊、熱水；

2、實(shí)驗(yàn)教具：放大鏡、溫度計(jì)；

3、實(shí)驗(yàn)環(huán)境：寬敞的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，保證孩子們的安全；

4、活動(dòng)前的安全教育，確保孩子們了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子們對(duì)水的興趣。故事內(nèi)容可以圍繞“水是什么樣子的？”，“水可以用來(lái)做什么？”等問(wèn)題展開(kāi)；

2、觀察實(shí)驗(yàn)：將冰塊放入杯子里，再往杯子里倒入熱水，讓孩子們觀察冰塊的變化。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們了解水的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；

3、討論與發(fā)現(xiàn)：讓孩子們自由討論，分享他們的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子們思考，例如：“你們發(fā)現(xiàn)冰塊有什么變化嗎？”“為什么冰塊會(huì)變成水？”等；

4、拓展延伸：讓孩子們了解更多關(guān)于水的知識(shí)，例如水的循環(huán)過(guò)程、水的重要性等；

5、活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子們了解水的特性和作用，以及水的狀態(tài)變化。同時(shí)，也要對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)效果

通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅了解了水的特性和作用，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察了水的狀態(tài)變化。他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出極大的好奇心和探究精神，積極動(dòng)手操作，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師也通過(guò)本次活動(dòng)提高了自己的教學(xué)能力和組織能力。

六、活動(dòng)反思與改進(jìn)

在本次活動(dòng)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，避免孩子們接觸到危險(xiǎn)物品或設(shè)備；要引導(dǎo)孩子們積極思考和提問(wèn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法；教師要注意活動(dòng)的延伸性，引導(dǎo)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)與水相關(guān)的現(xiàn)象。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，教師還需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。例如，可以通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)等方式來(lái)激發(fā)孩子們的參與熱情和興趣。教師還可以根據(jù)孩子們的反應(yīng)和表現(xiàn)來(lái)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是發(fā)展他們智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。而科學(xué)教育活動(dòng)中的游戲化方法可以更好地幫助幼兒獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我就對(duì)大班科學(xué)游戲活動(dòng)進(jìn)行一些探討。

一、利用操作材料，激發(fā)幼兒的興趣

在大班科學(xué)教育中，我們常常需要利用一些操作材料來(lái)進(jìn)行游戲化的科學(xué)教育。這些操作材料可以是玩具、工具、植物、動(dòng)物等等。這些材料可以讓幼兒通過(guò)親自操作，感知科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，從而加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

例如，在“沉與浮”的活動(dòng)中，我們提供了各種材料如塑料瓶、石頭、紙張等，讓幼兒在操作中觀察它們的沉浮現(xiàn)象，并通過(guò)自己的探索和思考，總結(jié)出哪些物品會(huì)沉在水底，哪些物品會(huì)浮在水面。這樣的游戲化操作可以讓幼兒更加深入地理解沉浮現(xiàn)象，并激發(fā)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒探索

在科學(xué)游戲活動(dòng)中，設(shè)置問(wèn)題情境是非常重要的。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和探索，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

例如，在“磁鐵的秘密”活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了磁鐵能吸引哪些物品的問(wèn)題情境，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察找出磁鐵能吸引的物品，并引導(dǎo)他們了解磁鐵的磁性作用。通過(guò)這樣的問(wèn)題情境設(shè)置，可以讓幼兒更加深入地了解磁鐵的特性和作用，并培養(yǎng)他們的觀察力和探索能力。

三、借助游戲形式，鞏固科學(xué)知識(shí)

在大班科學(xué)游戲活動(dòng)中，我們常常需要借助一些游戲形式來(lái)鞏固幼兒所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。這些游戲形式可以是猜謎語(yǔ)、拼圖游戲、搶答游戲等等。

例如，在“動(dòng)物的秘密”活動(dòng)中，我們通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲形式來(lái)鞏固幼兒所學(xué)的動(dòng)物知識(shí)。我們給出謎面和答案，讓幼兒猜出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱。通過(guò)這樣的游戲形式，可以讓幼兒更加深入地了解動(dòng)物的特性和習(xí)性，并鞏固他們所學(xué)的動(dòng)物知識(shí)。

大班科學(xué)游戲活動(dòng)是一種寓教于樂(lè)的有