小班語言領(lǐng)域教案(實用十篇)

第頁共頁小班語言領(lǐng)域教案(實用十篇)作為一位無私奉獻的人民老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小班語言領(lǐng)域教案篇一我選擇這節(jié)課是因為這首兒歌簡單易懂，可以讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動作又是孩子在生活中常見的，我個人覺得通過這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動物與人類之間是好朋友的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最后一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是非常不錯的。這節(jié)課的重點是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學(xué)慣用形體動作和聲音模擬動物。這節(jié)課的難點是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比擬小，要讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好這些音還是有一點困難的。還有最后一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對小班孩子來說也有一定的困難。1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。2、學(xué)慣用形體動作和聲音模擬動物。經(jīng)歷準(zhǔn)備：理解小雞，青蛙等常見的小動物的叫聲。物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。師幼互相問好：談話引入：小朋友今天老師請來了幾位好朋友來我們班級做客，讓我們它們是誰吧？1、猜猜是什么動物①老師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動物？師：嘰嘰嘰〔呱呱呱〕小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動物啊？請小朋友們來和老師一起模擬小雞和青蛙的叫聲。2、老師帶著幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《你和我，我和你》①老師念兒歌，鼓勵幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發(fā)音。師：我們在來學(xué)習(xí)一下這首《你和我，我和你》，請小朋友在念的時候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來。②請小朋友學(xué)習(xí)小雞和青蛙的動作，注意青蛙跳的動作要控制高度，防止受傷。師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時候不要跳的太高，不然青蛙會摔倒的，知道嗎？3、幼兒分組表演，加深理解①將幼兒分2組，根據(jù)老師出示的圖片表演該動物的特征，那組表演最快最準(zhǔn)確為成功。師：如今老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊，哪一半為獅子隊。比比哪組最快最準(zhǔn)確的最棒。〔老師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片〕代表兩對。②老師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片師：瞧，這又是什么動物。請小朋友們出來學(xué)學(xué)看誰學(xué)的最像。《小貓喵喵喵，小狗汪汪汪》4、完好念兒歌①引導(dǎo)幼兒完好念兒歌，重點突出“你和我，我和你“師：我們把這首兒歌完好的念一遍，在念的時候把你和我，我和你念的很好聽。②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪。然后請小朋友上來表演。你和我，我和你，你學(xué)小貓喵喵喵，我學(xué)小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。師：小朋友的表演非常棒，如今讓我們想想它們還有那些好朋友還沒有來，我們一起去我們找找它們吧？小班語言領(lǐng)域教案篇二1、學(xué)習(xí)“雞”、“青”“呱”等字的音，學(xué)習(xí)大聲地念兒歌。2、學(xué)習(xí)運用形體動作和聲音模擬動物，初步理解動物的特征。準(zhǔn)備畫有小雞、青蛙的圖片。1、老師先扮演小雞或青蛙。用形體動作和聲音模擬小雞，請幼兒猜猜看，老師模擬的是什么動物；再學(xué)青蛙的叫聲，請幼兒用形體動作“說出”答案。2、指導(dǎo)幼兒念兒歌注意"嘰""呱"的發(fā)音練習(xí)，并鼓勵幼兒大聲念出來。3、請幼兒學(xué)學(xué)兒歌里面各種動物的動作，分組按老師給他看的動物圖卡表演該動物的特征，哪組最快猜出的，就得一朵紅花。4、帶幼兒念兒歌《你和我，我和你》。5、幼兒邊念兒歌邊表演，自由完畢。小班語言領(lǐng)域教案篇三良好的心理素質(zhì)是成功的基石，孩子在幼兒期就要培養(yǎng)一種安康的心理。幼兒時期人的自我意識正在逐漸生成，但是還只是一種萌芽狀態(tài)，需要正確的引導(dǎo)。其中不能正確對待自己和別人的長處與短處，自傲、自卑都是錯誤的自我意識。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了本次教學(xué)活動。1、能認識到自傲和自卑都是不對的。2、學(xué)會欣賞別人,正確對待別人和自己的長處與短處，知道只要有進步就是好樣的。3、鼓勵幼兒展示個人的長處，啟發(fā)大家用快樂的心情來欣賞別人的長處。重點：通過情景表演、生活錄像和實際展示、操作讓幼兒知道每個人都有自己的長處和短處。難點：能認識到自己的短處，并能想方法讓短處變成長處。1、情景表演《我的本領(lǐng)大》長頸鹿、小刺猬頭飾各一個錄音機磁帶。2、幼兒實際活動錄像兩段。3、跳繩、呼啦圈、平衡木等各假設(shè)干?？诩t一支。一、導(dǎo)入大森林里，“長頸鹿”和“小刺猬”〔請兩名幼兒來扮演〕在爭論著……，請小朋友聽一聽他們在爭論什么?二、展開1、老師請幼兒來評論一下到底誰的本領(lǐng)大呢？〔通過情景表演，讓幼兒參與評價，說出自己的想法〕老師小結(jié)：長頸鹿和小刺猬都有自己的長處，但是也都有自己的短處，只看到自己的長處，看不到別人的長處是不對的?！查L頸鹿和小刺猬知道了自己的錯誤，學(xué)會了欣賞對方和友好相處〕請大家?guī)椭麄兿雮€好方法把樹上的果子都帶回家。2、小動物有長處也有短處，我們小朋友呢？〔1〕請小朋友看一段錄像，看看錄像中發(fā)生了什么事情。放幼兒活動錄像1。請幼兒來講一講你看到了什么？“冬冬”看到“靜靜”插的玩具不好是怎么說的？這樣說對嗎？為什么不對?假如錄像中的“冬冬”是你，你會怎樣做？小結(jié)：看到別人不如你的時候不要看不起人家，更不能說不好聽的話，讓小伙伴難過。應(yīng)該主動的去幫助小伙伴學(xué)習(xí)怎樣做。〔2〕再請小朋友看一段錄像，看看這回錄像中又發(fā)生了一件什么事情。放幼兒活動錄像2。請幼兒來講一講你看到了什么？“臣欣”為什么不去跳繩呢？“臣欣”這樣做好嗎？假如你是“臣欣”你會怎樣做呢？后來她為什么又去了呢？假如你發(fā)現(xiàn)了不敢來和大家一起游戲的小朋友，你會怎樣做呢？大家最后對“臣欣”說了一句什么話？“臣欣”不是跳得最好的，大家為什么要對她這樣說呢？小結(jié)：有了不如別人的地方不要緊，只要你大膽的來學(xué)習(xí)和嘗試，有了進步就是好樣的。3、請一名小朋友介紹一下自己以及好朋友的長處和短處，〔老師表揚能正確認識自己和別人的孩子，稱之為“亮眼睛”的孩子，并在小朋友的眉間點上標(biāo)志〕然后鼓勵小朋友分組說一說自己有什么長處和短處，〔老師參與評論，并及時發(fā)現(xiàn)“亮眼睛”的孩子〕老師小結(jié):表揚能看到自己和別人的長處與短處的小朋友，鼓勵小朋友講一講怎樣把短處變成長處。4、請個別小朋友來表演，展示自己的長處?！踩纾豪@口令、滑旱冰、時裝表演、拉丁舞表演等〕表演完畢，請幼兒說一說看到別人表演長處時的心情是怎樣的，并對別人的表演說出贊美的話。〔教幼兒正確對待別人的長處，用快樂的心情來欣賞別人〕三、完畢局部老師和小朋友一起在音樂的伴奏下展示自己的長處，假如發(fā)現(xiàn)個別自卑的幼兒，老師可啟發(fā)大家想方法讓他和大家一起游戲，并及時表揚他的進步。浸透教法：情景演示法、觀察法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、表演展示法等。小班語言領(lǐng)域教案篇四1、能畫出好朋友的正面像，并會簡單裝飾，初步學(xué)會表現(xiàn)好朋友的主要特征。2、能向同伴介紹自己的作品，愿意表達對好朋友的喜歡之情。1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水2、規(guī)劃出活動時的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，導(dǎo)入新課。1、小朋友，在幼兒園開心嗎？為什么？〔我們都有自己的好朋友〕，我們把前兩天學(xué)的歌曲《好朋友》來唱一唱吧。2、談話：好朋友的樣子。引導(dǎo)幼兒大膽描繪好朋友的特征。3、畫畫"我的好朋友"?！?〕師幼共同討論：假如讓你畫出好朋友，你想怎樣畫？找出好朋友主要的特征，學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進展裝飾?！?〕幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒畫出好朋友最明顯的特征，鼓勵小朋友將好朋友盡量畫大，鼓勵幼兒用不同的線條進展裝飾。4、引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，貼到墻上做成"好朋友手拉手"墻飾。5、師幼共同欣賞。請小朋友大膽介紹自己的繪畫作品，表達自己對好朋友的喜歡之情。鼓勵幼兒在生活中交更多的朋友。6、活動完畢。小班語言領(lǐng)域教案篇五1.能畫出好朋友的正面像并用不同的線條進展裝飾，初步學(xué)會表現(xiàn)好朋友的主要特征。2.能向同伴介紹自己作品，愿意表達對好朋友的喜歡之情。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。4.增進參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗成功的快樂1.畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。2.小鹿、小象的手偶。3.規(guī)劃活動室的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。1.老師出示小鹿手偶，請幼兒猜謎語，引起幼兒興趣。提問：小鹿的朋友是誰?你怎么知道的?請幼兒學(xué)會找特征。謎語：我有一位好朋友，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像辮子，鼻子像鉤子。(大象)2.說說“我的好朋友”，重點引導(dǎo)幼兒說清楚好朋友的特征。如：好朋友的身體胖還是瘦?高還是矮?大,考吧.幼,師,網(wǎng)大眼鏡還是小眼睛?好朋友今天穿的裙子還是褲子等。3.畫畫“我的好朋友”。(1)老師和幼兒共同討論：假如讓你畫好朋友，你想怎么畫?如找出好朋友的特征，學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進展裝飾。(2)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，畫出好朋友最明顯的特征，將好朋友盡量畫大，鼓勵幼兒運用不同的線條進展裝飾。4.引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，和好朋友三五結(jié)伴，貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。師幼共同欣賞并說說看到自己畫像時的心情，鼓勵幼兒在生活中交更多的朋友。生活中開展“好朋友好喜歡”引導(dǎo)幼兒進一步理解好朋友的愛好，更好地與好朋友交往。這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作開展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開場逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)開展來增加操作材料的難度。小班語言領(lǐng)域教案篇六1、引導(dǎo)幼兒體驗與人分享的快樂。2、初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。3、幫助幼兒學(xué)慣用語言與同伴友好地交往。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。重點：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，通過活動中真實的體驗，初步培養(yǎng)幼兒分享的意識。難點：以如何引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，學(xué)慣用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的快樂為難點。1、課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。2、準(zhǔn)備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。3、每位幼兒自備一包食品。〔一〕導(dǎo)入：找朋友游戲?qū)牖顒?。〔二〕展開：1、幼兒任意找到朋友分成假設(shè)干組，老師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲，老師巡回觀察。2、老師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時的詳細情況?！皠倓倄x小朋友表現(xiàn)的真不錯，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開心，小朋友說她做的對不對？〔對〕那我們一起表揚表揚她；可是老師看見xx小朋友，拿了玩具之后是一個人再玩，并沒有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說這樣做好不好？〔不好〕引導(dǎo)幼兒說出原因。老師小結(jié)。3、情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么答復(fù)的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣答復(fù)的？他們一起玩的快樂嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導(dǎo)幼兒表達自己的觀點。老師小結(jié)：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時候哭了，這時候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說“你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看。”小朋友說他做的好不好?。开剟钤撚變?，加深幼兒的情感教育。４、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認識錯誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？與同伴分享自帶的食品。引導(dǎo)幼兒討論，除了食品、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享〔玩具、畫書……〕。自己有了好東西和小朋友一起分享，心里才會感到充實和快樂；只有時時處處心里有別人，才會有很多好朋。在本次活動中也存在著缺乏：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連接性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。小班語言領(lǐng)域教案篇七1、描畫同伴的某一身體部位，合作拼畫成一個特殊的“紙人”。2、感受同伴合作的樂趣，體驗自己的小組是一個整體。作畫工具，報紙、鉛畫紙等大幅紙張。一、一個是你，一個是我1、把我們組每個人的一局部畫下來，再拼成一個人，我們就像一個人了。2、引導(dǎo)幼兒分組討論，讓幼兒自己決定喜歡畫哪一個部位。如可以畫這個幼兒的左手、那個幼兒的右腳、另一個幼兒的腦袋、還有一個幼兒的耳朵，等等。3、每個組拿一大張紙放在地上，每個組員按序躺在紙上，互相幫助將討論時指定的一個身體部位的輪廓描畫下來。4、描畫完輪廓后，每個幼兒把自己的那局部身體部位剪下來，再在上面寫下名字，以表示這是誰的身體部位。二、你和我，拼成一個人1、每組一個幼兒躺在鉛畫紙上，隨意擺個造型，同伴把他的軀體輪廓描畫下來。2、把剛剛剪下來的身體部位粘貼在軀體輪廓的相應(yīng)位置。3、引導(dǎo)幼兒說說“這個人”是由哪些朋友的身體部位拼成的。三、我們小組的“這個人”1、各組給拼好的人體造型命名，共同交流描繪“這個人”的特點。2、全班幼兒交流、分享各組合作完成的“這個人”，感受小組成員的各自身體部位拼成“一個人”的樂趣。小班語言領(lǐng)域教案篇八1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。3、引導(dǎo)幼兒理解一些自我保護的常識，知道和家人走失時應(yīng)怎么求救。1、平安教育小故事的課件；2、獎品：紅蘋果標(biāo)簽?zāi)阒绬幔覀兩钪杏泻芏嗟奈ｋU的，瞧，火帽子就遇到了，我們來看看吧。1、火帽子是怎么走丟的哪？2、媽媽不見了，火帽子怎么了？要是我們不見媽媽了，你會怎么樣的?3、要是你，看見小朋友在哭，你會怎么做？4、你和媽媽外出時，應(yīng)該怎么做？你會怎么做？老師小結(jié)：媽媽和你坐車上幼兒園時，你要緊緊拉住媽媽的手，不能像火帽子一樣?xùn)|張西望的，松開媽媽的手，跑來跑去的，這樣很容易和媽媽走失的。上公交車時，也不能急著自己上車，要和你媽媽一起上車。上車后，要注意平安，不能在車上跑動，以免摔傷?！?〕在超市里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？請誰來幫助？〔2〕在街上和家人走失了，你該怎么辦？假如有人用好吃的、好玩的哄你跟他走，你該怎么辦？假如有壞人強迫帶你走，你該怎么辦？〔3〕在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？假如小朋友和家人一起上街時、逛超市時不小心走失了，一定要像聰明的一休一樣，沉著冷靜，開動腦筋想出各種方法(如：在超市里：請超市的效勞員、站在原地不動；在街上：請警察、大人幫助)我們小朋友們平時要準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地址、家里及父母的號碼及工作單位，尤其要記住爸媽的`手機號，以便走失時及時和他們聯(lián)絡(luò)。活動分析^p：活動第一局部：播放課件《媽媽不見了》，通過生動的畫面將幼兒帶入到“火帽子上幼兒園”的情景中去。幼兒們認真的欣賞故事，隨著情節(jié)的變化，幼兒們的表情也隨之波動。如：火帽子與媽媽走失，大聲哭喊時，幼兒們也顯得非常的緊張。這時，我引導(dǎo)幼兒找出問題的所在，提問：“為什么火帽子和媽媽會走失呀?”，“媽媽走失應(yīng)該怎么辦哪？”讓幼兒想想問題如何去解決它，接著再提出“你看到小朋友在哭，你會怎么做？”讓幼兒懂得去幫助別人。最后，我總結(jié)了故事中的要點，使幼兒對故事有深入的領(lǐng)悟，知道上街時要手拉著大人，上公交車要和大人一起上等，懂得只有和家人在一起才是平安的。活動第二局部：以開展“有獎竟猜”游戲的形式，激起幼兒的興趣。老師有針對性的進展平安教育，如“〔1〕在超市里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？請誰來幫助？〔2〕在街上和家人走失了，你該怎么辦？假如有人用好吃的、好玩的哄你跟他走，你該怎么辦？假如有壞人強迫帶你走，你該怎么辦？等。通過一系列的問題，幼兒提升了生活經(jīng)歷，加強了平安防范意識，懂得遇到問題不能哭，要學(xué)會找大人幫助、找警察幫助、還要知道記住爸爸媽媽的手機和家庭地址等，還有只有冷靜才會想到好方法?？偨Y(jié)平安的問題小班語言領(lǐng)域教案篇九1、嘗試與同伴合作使用樂器表現(xiàn)各種鐘表聲，感受樂曲活潑、歡快的風(fēng)格。2、在交流與游戲中穩(wěn)固看懂時鐘的方法。自制課件、自制花鐘、時針、分鐘、各種樂器、音樂一、介紹各種鐘表：1、今天我們一起到鐘表店看看〔出示課件一〕2、鐘表店里都有哪些東西？幼兒自由講述自己看到的鐘表。3、周老師這里也有許多鐘表，我們一起來認識一下。〔出示課件二〕二、認識時鐘：1、老師這里也有一個花鐘，它是怎樣的？2、時針是干什么的？分針呢？請幼兒嘗試擺時針與分針，并請其他幼兒猜猜幾點了？3、根據(jù)圖片，請幼兒擺時間。三、表現(xiàn)各種鐘表聲：1、欣賞音樂。2、〔出示課件三〕聽節(jié)奏：大鐘：2分音符小鐘：4分音符懷表：8分音符3、請幼兒用樂器表現(xiàn)鐘表聲。4、分組練習(xí)配樂演奏。5、配樂表演，提出建議。小班語言領(lǐng)域教案篇十1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征2、理解表現(xiàn)人物特征的方法，可以大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能，開展具有個性的表現(xiàn)才能。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛別人，尊重別人的品質(zhì)。人物的臉型和表情人物肖像畫的表現(xiàn)具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的〔如文學(xué)作品中的肖像描寫〕，多媒體教學(xué)設(shè)備等一、游戲?qū)搿怖蠋熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片搜集放在一個小箱子里〕1、同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？3、同學(xué)們，在剛剛的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中