二年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃大全(15篇)

第頁共頁二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案大全(15篇)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫方案吧。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇一堅持解放思想，實事求是，與時俱進，認真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅持四項根本原那么，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，浸透到教學(xué)中去。認真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面推進素質(zhì)教育，努力進步學(xué)生的整體素質(zhì)。：對學(xué)習(xí)不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學(xué)習(xí)成績自然上不去。衛(wèi)生習(xí)慣差,頭發(fā)混亂,穿著不干凈。：本學(xué)期擾亂課堂，學(xué)習(xí)缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不愿看書不愿動筆。：有一定的學(xué)習(xí)積極性，但是根底差，尤其是書寫很馬虎，面對潛能生，我的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析^p解決。消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。(1)對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克制困難的才能。(2)讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3)讓前能生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。我應(yīng)曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，我可以適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇二學(xué)校教育必須貫徹“兩全”方針，面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生落伍，使九年義務(wù)教育落到實處，為高一級學(xué)校和社會輸送合格人才。為此，轉(zhuǎn)化潛能生幫助潛能生進步是每一老師義不容辭的職責(zé)。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。老師思想教育不力以及片面追求成績。對潛能生輔導(dǎo)不及時人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學(xué)生受到金錢至上、享樂、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列。(一)認真學(xué)____的教育方針和教育法規(guī)，進步思想認識，從感情上承受潛能生，厚愛潛能生，把轉(zhuǎn)化工作作為衡量自己師德教育教學(xué)成績的一個重要內(nèi)容。(二)轉(zhuǎn)化工作實行責(zé)任到人，加強聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)工作，由班主任牽頭，其他老師協(xié)助。(三)根據(jù)詳細情況制定詳細轉(zhuǎn)化措施;1、一份名冊，由班主任組織本班科任老師劃出潛能生，分析^p潛能生，研究打破潛能生的方法。2、兩育結(jié)合，堅持家訪，理解家庭教育觀點和教育方式，指導(dǎo)家長配學(xué)校搞好家庭教育，把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來。3、三心兩意，對潛能生要有愛心，幫助他們要有耐心，做轉(zhuǎn)化工作要有恒心，幫助他們要有誠意，工作方法要有新意。4、四方幫助：對潛能生實行優(yōu)秀生幫，班干部幫，發(fā)動全部力量幫。5、五個優(yōu)先：對潛能生實行排座位優(yōu)先考慮，上課答復(fù)下列問題優(yōu)先，批閱作業(yè)優(yōu)先，輔導(dǎo)優(yōu)先，參加各項活動優(yōu)先。6、六條紀律①、嚴禁挖苦挖苦潛能生②、嚴禁歧視排擠潛能生。③、嚴禁體罰或變相體罰潛能生。④、對潛能生要跟蹤調(diào)查，觀察轉(zhuǎn)化效果，記錄建檔。⑤、做潛能生工作，各班各位老師要訂出詳細的轉(zhuǎn)化措施，要扎扎實實認認真真做好。⑥、將轉(zhuǎn)化潛能生的工作成績，列入年終老師綜合考評和班主任目的考評的內(nèi)容。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇三本次被列為學(xué)困生的有4個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科根底較差，或成績嚴重滯后等。1、認真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作方案，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學(xué)困生的紀律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在進步學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根底知識上，力爭家長的大力配合。4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面。2、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進展適當?shù)膯为気o導(dǎo)。3、進展家訪活動，理解學(xué)生的家庭情況，理解學(xué)生的過去，根據(jù)施行情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。4、揚長避短，長善救失，要正確對待和評價學(xué)困生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。6、要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)。7、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。8、通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。9、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。10、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。11、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀、說說、演演，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。12、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。13、加強語文理論活動，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內(nèi)容進展加強。2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的穩(wěn)固，特別是拼音和識字方面。1、以師對生單獨輔導(dǎo)形式。2、以學(xué)生“好幫差”的形式。3、以小組合作，“三幫一”形式。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇四為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理安康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、開展。學(xué)校將有方案、有組織、有目的地組織老師深化學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，進步認識，轉(zhuǎn)變觀念。老師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。1。學(xué)校將有方案、有目的地組織老師進展學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步進步老師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課老師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，浸透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的開展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。1。建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生落伍。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。2。對后進生堅持“四個不”、“五個先”原那么?！八膫€不”即：〔1〕不定性〔2〕不歧視〔3〕不溺愛〔4〕不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)修改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力進步教育的實效性。3。建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進展總結(jié)、評比。1。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的時機，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2。積極探究“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)形式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與開展，從而全面進步教學(xué)質(zhì)量二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇五轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會新人，進步勞動者素質(zhì)的重大問題。為加強班級德育工作，特制定工作方案如下：一、差生根本情況及分析^p本班24名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題。特別是通過暑假，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學(xué)生。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。德育后進生：解寶國王鴻祥王鴻祥：1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。扯謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性。3、在家庭方面，對孩子催促不嚴，學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。4、習(xí)慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。解寶國：1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，在校缺乏紀律性。愛打架。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。3、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。4、沒有良好的行為習(xí)慣，是讓老師家長頭疼的學(xué)生。二、轉(zhuǎn)差對策與措施每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種期望和信任，積極上進，努力使自己的行為符合要求。所以，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導(dǎo)他們信心十足，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身缺乏的積極因素，進步德育教育效果。所以班主任要注意以下幾點：1、老師首先要熱愛自已的工作。班主任工作是一項繁瑣的，責(zé)任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。德育差生，有的品德差，有的那么是品德學(xué)習(xí)皆差。差生的心理狀態(tài)復(fù)雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒消沉，沉默寡言;有的好動，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差，意志不堅決，認識才能和分析^p才能差，易受社會不良風(fēng)氣影響，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成班主任的壓力大。老師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為老師，應(yīng)該把愛無私的奉獻給學(xué)生，教育、培養(yǎng)他們成為“四有”新人。2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進展教育。正面教育，就是用事實和道理進展正面教育，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生自覺地承受教育。并用嚴肅的紀律去約束，使其嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。所以，班主任必須加強對學(xué)生進展《學(xué)生守那么》《學(xué)生日常行為標準》《班級管理常規(guī)》等標準教育。一旦有學(xué)生違背學(xué)校紀律，就要認真對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴格要求改正。但這“嚴”有別于體罰，動輒處分的“嚴”，應(yīng)以愛作為嚴的根底。如學(xué)生違紀情節(jié)嚴重，造成極為不良的影響，在給以適當處分的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地承受教育。要讓嚴的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴互相交融，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一。差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育，是發(fā)揚積極因素的主要手段。所以我認為應(yīng)尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，信任他們。與嚴格要求有機結(jié)合起來，利用靈敏多樣的教育方式，可到達預(yù)期的目的。(1)以疏導(dǎo)代替指責(zé)。指責(zé)，是指對學(xué)生的一種不尊重、不信任的表現(xiàn)，只會加深學(xué)生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導(dǎo)那么是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，老師廣開言路，讓學(xué)生講真話，把各種思想意見講出來，然后，老師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡一樣，有的出于無知，有的缺乏安康的情感，有的缺乏意志力，有的那么是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣……老師如何做好疏通，引導(dǎo)工作。關(guān)鍵一個就是深化學(xué)生，多方面理解，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在，并動之以情、曉之以理地對他們進展教育，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風(fēng)化雨般地使其受到感化，促進轉(zhuǎn)化。(2)以談心代替說教。談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。它是理解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以防止無休止的說教而使學(xué)消費生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘?！笔箤W(xué)生能在愉悅的氣氛中承受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的漫步，課余的“聊天”，回家的路上，家里的座談等場合進展。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中推心置腹地與老師交談，使師生思想感情更容易溝通。(3)挖掘“閃光點，”揚長避短。辯證唯物認為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，假如能挖掘其“閃光點，”揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí)，但第二課堂活動卻很活潑，在一些文體比賽中能獲得較好的名次。所以老師要主動地接近關(guān)心他們，積極尋找，創(chuàng)造時機，給這類同學(xué)施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，幫助他們克制心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感。3、家庭教育與學(xué)校教育同步。由于學(xué)生的自我控制，自我意識較差，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。4、集體幫助，樹立后進生的自信心后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、發(fā)奮向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氣氛之中。5、發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育是學(xué)校教育的根底，二者互相交融，互相補充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀、成材觀，正確施行家庭教育。要求家長(監(jiān)護人)使用科學(xué)的教育方法，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導(dǎo)，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模，同時配合學(xué)校對其進展思想政治教育。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等。這樣就能及時互通后進學(xué)生在校情況，同時也理解后進學(xué)生在家情況，使家長(監(jiān)護人)理解、關(guān)心學(xué)校教育工作，自覺配合學(xué)校教育學(xué)生。并對學(xué)校教育工作提出好的意見，形成家庭與學(xué)校嚴密配合、共同教育后進生的格局，促進后進生的安康成長。6、用正確班級言論引導(dǎo)后進生成長班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進展褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否認的就否認，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種可以扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論根底上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確言論，對全班成員都有感染力，學(xué)校每個學(xué)期都有每個月的安排，我把它按我班實際進展調(diào)整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。7、加強班風(fēng)建立(1)安排班級活動要以全國少工委公布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為根底內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項理論活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面開展?；顒又懊鞔_活動要求，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織施行，力求獲得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈敏多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強班級的凝聚力。(2)營造向上氣氛根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氣氛。制定班級公約、班風(fēng)，給自己班級取個新名字等。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等文化背景。讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的時機和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的時機，在潛移默化中逐漸形成自理自治才能，表達學(xué)生的主體地位，開掘創(chuàng)新精神。(3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動全班學(xué)生的進步和開展。每月召開一次班委會會議，理解班級風(fēng)貌。理解學(xué)生的思想情況，及時采取措施，指導(dǎo)學(xué)生改正缺乏。(4)做好家長工作，爭獲得到家長的配合?？傊?，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復(fù)性很強。作為老師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴，授之以智，深化細致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇六轉(zhuǎn)化后進生工作是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點之一。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作，標準轉(zhuǎn)化后進生工作管理，特制定如下方案：班級管理中，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生可以感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學(xué)習(xí)不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否那么必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析^p不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。班主任要擅長捕捉他們身上的閃光點，開掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜好話，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克制缺點的勇氣和信心。1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生落伍。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課老師負責(zé)幫帶任務(wù)，制定詳細的措施和目的。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。2、對后進生堅持四個不五個先原那么。四個不即：〔1〕不定性，〔2〕不歧視，〔3〕不溺愛，〔4〕不加壓。五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)修改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力進步教育的實效性。1、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循主體性原那么，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的時機，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2、積極探究低起點，多層次，高需求。的課堂教學(xué)形式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與開展，從而全面進步教學(xué)質(zhì)量。1、不定期召開局部后進生家長座談會，互相通報該生在家在校的表現(xiàn)。2、家校雙方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特點，采用不同的方法教育，獲得最好的效果。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇七為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、安康的開展。我將有方案、有組織、有目的地深化學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，進步認識，轉(zhuǎn)變觀念，要施行素質(zhì)教育"全體、全面和生動、活潑、主動開展"的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。老師的職能不能只是傳授知識，老師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。1、加強學(xué)習(xí)，進步認識，把心理安康教育納入曰常教學(xué)過程中去。有目的地進展學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，浸透到曰常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的開展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理安康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同討論教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在承受心理安康指導(dǎo)后獲得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握局部心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生安康的人格和良好的品質(zhì)。1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生落伍。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定詳細的措施和目的。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原那么。"四個不"即：〔1〕不定性，〔2〕不歧視，〔3〕不溺愛，〔4〕不加壓。"五個先"即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)修改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力進步教育的實效性。1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原那么“，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的時機，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2、積極探究“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)形式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與開展，從而全面進步教學(xué)質(zhì)量。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇八在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積進步教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路，是每一位老師傾力追求的目的，也是全面進步民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，老師必須努力理論與研究，務(wù)必獲得顯著的成效。一、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義，認識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上，老師熾熱的情感使過去備受老師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。二、堅持正面教育，保護學(xué)生，替后進學(xué)生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的理解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。做到滿腔熱情地關(guān)心，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。三、制訂班級常規(guī)工作方案的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作方案，遵循“小步目的，及時反應(yīng)”的原那么，合理施行。四、建立后進生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進展轉(zhuǎn)化教育工作。五、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知才能的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打根底方面，又不能無視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項施行與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有詳細的分工和要求。六、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設(shè)計營造后進生轉(zhuǎn)化氣氛，會聚集體力量，調(diào)動班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進生，開展“語文興趣小組”活動，平均分配差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以到達良性互助，共同收益。七、課堂教育面向全體學(xué)生，根據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學(xué)。講授時，努力做到深化淺出，便于后進生承受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中，要注意對后進生進展輔導(dǎo)點撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對有困難的進展個別輔導(dǎo)。八、持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，理解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇九后進生的智力因素表達在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等才能較差，因此學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的。”“這節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會?！遍L期開展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，老師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進展轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進生非智力因素表達在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。根底打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這局部學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了扯謊，上課發(fā)言也不積極。針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：1、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為老師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，實在轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭親密聯(lián)絡(luò)，可利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助老師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的理解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。5、分從次設(shè)計目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所進步，讓他們認識到“我能行”。7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而到達一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學(xué)生進展認識活動的動力之一。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠老師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氣氛中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇十為全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本方案：樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當創(chuàng)造合適于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、安康的開展，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量。1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。老師應(yīng)當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以老師應(yīng)特別注意以下幾點：(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克制困難的才能。(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。后進生轉(zhuǎn)化工作方案(3)讓后進生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的才能老師應(yīng)曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志針對學(xué)生不良行為，光*說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，老師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進生良好行為習(xí)慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的時機，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步，變厭學(xué)為樂學(xué)。1、針對后進生行為習(xí)慣差，進展日常行為習(xí)慣專題班會教育。2、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進展心理溝通活動談心。3、針對后進生學(xué)習(xí)目的不明確，進展學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那么常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進展因材施教。4、針對一局部后進生家庭教育薄弱，進展家訪活動，家校聯(lián)絡(luò)。獲得家庭的配合，到達家校合一，共同教育的目的。5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進展總結(jié)、評比。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的根底在于堅信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術(shù)家特有的目光去認真分析^p研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其可以變成一件有價值的藝術(shù)品。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇十一針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識?！昂筮M生”的“后20%”是暫時的，正因為他們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進展訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。3、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊。1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老缺點，假如老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時親密注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進展表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學(xué)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對一些后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立考慮，指定他們對其他學(xué)生進展輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達更高的程度，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的根底知識進展穩(wěn)固，對掌握特別差的學(xué)生，進展個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比方:看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。4、提供表現(xiàn)時機假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的時機，從而增強他們在各方面都進步的愿望。5、老師方面注意幾點:(1)不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。(2)根據(jù)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習(xí)和講解，已到達循序漸進的目的。(3)經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。(4)對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。(5)不定期地進展所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進展抽測。(6)要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進展網(wǎng)絡(luò)，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進步優(yōu)生率。6、理論才能方面以學(xué)生為主，以開展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系老師應(yīng)還給學(xué)生一個自主開展的空間，營造一種民主和諧的氣氛，在教學(xué)中先應(yīng)以學(xué)生為主，以學(xué)生的開展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。以學(xué)生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的間隔，所以教學(xué)中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象:一種現(xiàn)象表達的是虛假的主體性或淺薄的主體性那么終究什么樣的主體才是真正意義上的主體?我想用八個字來概括:自主、合作、主動、互動。學(xué)會討論學(xué)習(xí)也需要大家的頭鬧也許會做的更好，討論就是為了到達這個效果~討論就是以學(xué)生為主體，通過積極考慮，互相交流討論，以求得認識的深化。討論能最大限度的激發(fā)學(xué)生的智能，使思維迅速的發(fā)散和集中，擴大信息交流和思維容量。目前在討論中用的最多的是“小組討論”。這與新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式有親密關(guān)系，雖然在課堂中廣泛應(yīng)用，但效果不盡人意。(1)小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要根據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學(xué)生組合在一起，以便于他們互相取長補短，互相影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到開展。做出各種有趣的東(2)討論的時機要恰當。討論緣于教學(xué)需要，討論的次數(shù)和時機也要根據(jù)詳細情況而定。一節(jié)課里，可以是一次，兩次甚至三次，但不可以過多，假如不需要，一次也是多余?？傊敿毲闆r詳細對待，一切討論時機確實定都應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)?？傊谒刭|(zhì)教育的今天，后進生的工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經(jīng)歷，使我們的為后進生準備的工作更具成效。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇十二堅持解放思想，實事求是，與時俱進，認真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅持四項根本原那么，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，浸透到教學(xué)中去。認真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面推進素質(zhì)教育，努力進步學(xué)生的整體素質(zhì)。：對學(xué)習(xí)不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學(xué)習(xí)成績自然上不去。衛(wèi)生習(xí)慣差,頭發(fā)混亂,穿著不干凈。：本學(xué)期擾亂課堂，學(xué)習(xí)缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不愿看書不愿動筆。：有一定的學(xué)習(xí)積極性，但是根底差，尤其是書寫很馬虎，面對潛能生，我的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析^p解決。消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。(1)對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克制困難的才能。(2)讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3)讓前能生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。我應(yīng)曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，我可以適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇十三為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理安康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、安康的開展。一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解學(xué)校將有方案、有組織、有目的地組織老師深化學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，進步認識，轉(zhuǎn)變觀念。老師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。二、努力探究后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理安康教育1.學(xué)校將有方案、有目的地組織老師進展學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步進步老師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課老師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，浸透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的開展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2.加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3.校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理安康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理安康教育”專題講座，使家長們明白心理安康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們理解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在承受心理安康指導(dǎo)后獲得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握局部心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生安康的人格和良好的品質(zhì)。三、加強管理，努力進步后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生落伍。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原那么。“四個不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)修改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力進步教育的實效性。3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進展總結(jié)、評比。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面進步教學(xué)質(zhì)量1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的時機，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2.積極探究“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)形式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與開展，從而全面進步教學(xué)質(zhì)量。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇十四新的學(xué)期又開場了，在完畢了寒假假期之后，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校，看到他們是這樣的相貌，我很開心，新的一年要有新的氣象，我準備好了，將學(xué)生的成績和思想道德都可以得到宏大的進步。進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培輔方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。我所教的班大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進步學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。1、學(xué)校與家庭齊抓共管。要主動與家庭親密聯(lián)絡(luò)，可利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助老師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的理解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠老師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氣氛中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。5.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。6.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。7.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。8.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。9、分層次設(shè)計目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。10、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。11、堅持輔潛工作，每周不少于一次。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長的時間。對這項非常艱辛的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)“，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，理解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。二年級后進生轉(zhuǎn)化工作方案篇十五一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生，因此，要進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學(xué)生，只能選擇合適學(xué)生的教育。一.確定后進生，尋求致后原因，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。早在20__多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的理解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明了老師對學(xué)生理解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要理解學(xué)生的情況，分析^p致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。如何理解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是從查閱每位學(xué)生的檔案，全面理解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長，從中理解情況;二是要做細心人、做有心人，對學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人，要進展一番深化細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和理解，根本上把后進生的致后原因掌握了。通過分析^p歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個方面，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。情況摸清了，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際情況，就可以制訂出實在可行，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化方案。轉(zhuǎn)差方案包括三局部內(nèi)容，一是后進生，二是根本情況和致后原因分析^p，三是轉(zhuǎn)化措施和目的。根據(jù)我班級的情況這34人中有7人是成績差、紀律差、行為標準差，還有3人屬成績差，2人行為習(xí)慣差，4人紀律差。這16名后進生中其中有7人屬環(huán)境因素的影響，5人是家庭因素的影響，有4人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進生，制定了轉(zhuǎn)化方案、目的、措施。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化，到了六年級，前不久我們進展了跟蹤調(diào)查，結(jié)果說明都到達或根本到達了目的。后進生確定了，致后原因找準了，轉(zhuǎn)差方案制訂了，方案措施落實了，我做起手進生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應(yīng)手，就會收到事半功倍、水到渠成的效果。二.堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信譽。這是老師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂易改，本性難移講的就是這個道理。欲速那么不達。這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點;我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進生消除陌生感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的