書本里的螞蟻教學(xué)課件

書本里的螞蟻博學(xué)小學(xué)肖莉敏2021/5/91教學(xué)目標(biāo)1

知識目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀“蕊，陳”,掌握七個會寫的字，理解生詞的意思。

2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進入書本后發(fā)生的有趣的事。2

能力目標(biāo)

通過情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)想象，讀寫結(jié)合，通過指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使學(xué)生融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。3

情感目標(biāo)感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對中國文字的喜愛。2021/5/92教學(xué)重難點教學(xué)重點：品味語言，感情朗讀，體會小螞蟻住進書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。教學(xué)難點：感受童話神奇的魅力，感受語言文字的神奇力量。2021/5/93教法學(xué)法教法：這一課，鑒于童話的特點，我安排了閱讀法，讓學(xué)生熟讀掌握故事的主要內(nèi)容；用對話法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心，并進行說話和寫話訓(xùn)練。學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，主要采取了自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，分角色朗讀，情境表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去。2021/5/94教學(xué)流程一、揭示課題，引入新課。二、自讀課文，初步感知。三、走進童話，領(lǐng)略神奇。四、升華主題，感悟“螞蟻”。五、放飛想象，練筆創(chuàng)作。六、課外拓展，不斷延伸。2021/5/95看到這個題目，看到這只可愛的小螞蟻，你想知道什么呢？2021/5/96王一梅

作者簡介王一梅，1970年生于江蘇太倉。中國作家協(xié)會會員，蘇州市作家協(xié)會兒童文學(xué)分會副會長?，F(xiàn)就職于蘇州大學(xué)社會學(xué)院。1994年開始童話創(chuàng)作，發(fā)表短篇童話三百余篇；出版長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《住在雨街的貓》、《恐龍的寶藏》，系列童話《糊涂獵》、《小老虎當(dāng)鼓手》童話集《第十二只枯葉蝶》、《鳥窩里的樹》，繪本《書本里的螞蟻》、《胡蘿卜先生的胡子》等二十余種。作品曾獲中國作家協(xié)會第五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第五屆國家圖書獎，第十三、十四屆冰心圖書獎等獎項。2021/5/97課文朗讀1、認(rèn)真傾聽朗讀，了解課文主要內(nèi)容。2、準(zhǔn)確標(biāo)注生字生詞的讀音。2021/5/98自學(xué)生字詞方法指導(dǎo)1、自由讀課文，學(xué)會默讀。2、邊讀邊圈出生字。3、把帶有生字的詞語多讀幾遍，直到熟練。2021/5/99花蕊陳舊ruǐchén2021/5/910我會讀趴下、陳舊、細碎挺好、封面、花蕊喂，你好！2021/5/911書本里的“螞蟻”蕊陳喂碎麻挺封

艸

阝

口

廣扌

寸

石

2021/5/912課文內(nèi)容概括

本文講述了（）爬在花蕊里（），一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花（），夾進了（），這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書本里一個（）。在它的感染下，書本里的字（）、（），每天都能編出（）。2021/5/913A．“是誰？書本也會說話？”黑螞蟻奇怪極了。B．所有的字都感到很新奇，要知道這是一本很舊的書，很久沒有人翻動過了，而這些字從來沒想過要動一動、走一走、跳一跳。Ｃ．第二天，小姑娘忍不住又打開書來看，她更加驚奇了，她看到的又是一個和昨天不一樣的新故事。奇怪新奇驚奇奇妙的詞語2021/5/914近義詞解釋連線奇怪新奇驚奇覺得很奇怪。感到出乎意料，難以理解。新鮮特別。

2021/5/915

變換字的位置或加上標(biāo)點，把它們變成不同的意思。a．媽媽給我梳小辮b．他同意我也同意你怎么樣1、媽媽，給我梳小辮。2、我給媽媽梳小辮。1、他同意我，也同意你，怎么樣？2、他同意，我也同意，你怎么樣？2021/5/916下雨天留客天留我不留

1、下雨天留客，天留，我不留。

2、下雨天留客，天留我不留。

3、下雨天，留客，天留，我不留。

4、下雨天，留客，天留我，不留。

5、下雨天留客，天留我不？留！

6、下雨天，留客天，留我不留？

7、下雨天，留客天，留我？不留！

8、下雨天留客，天！留我不？留！

9、下雨天，留客！天！留我不留？

2021/5/917明年逢春好不晦氣終年倒運少有余財明日逢春，好不晦氣；終年倒運，少有余財。明年逢春好，不晦氣；終年倒運少，有余財。此地安能居住其人好不悲傷此地安能居住？其人好不悲傷！此地安，能居??；其人好，不悲傷。2021/5/918湖南人不怕辣，貴州人辣不怕，四川人怕不辣，湖北人怕辣不？2021/5/9191、2、3、4、5、6、7音符不過七個，但由這七個音符組成的音樂，卻有千千萬萬，聽也聽不完。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色素不過七種，但由這七種色素混合調(diào)配，卻可以產(chǎn)生千千萬萬種不同的色彩，看也看不完。酸、甜、苦、辣、咸

基本的味道不過五種，但由這五種烹制出各種佳肴卻數(shù)不勝數(shù)。2021/5/920語言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就組成了新的詞，新的句，表達出新的意思，當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。

2021/5/921認(rèn)真觀看，弄清里面的“人物”都是誰？他們怎樣交流？怎樣活動？如果是你，怎樣和他們溝通？2021/5/922我的童話故事這里發(fā)生了什么事？經(jīng)過是怎樣的？在一個月光明亮的夜晚，他爬在樹枝上來做什么？是尋找什么？是賞月？還是在等待約會的朋友？他們是誰？在表演？游戲？還是蓋房子？2021/5/923兔子的胡蘿卜兔子住在城市里，自從有了一個胡蘿卜，他的生活就和以前不一樣了。他在任何時候都抱著它，就連和其他兔子賽跑都抱著它；他到哪里也都抱著它，就連和其他兔子郊游也抱著它。冬天到來的時候，兔子收拾了行李，決定回到鄉(xiāng)下。一路上，他夢想依靠泥土和他辛勤的勞動得到更加多的胡蘿卜。他覺得：兔子的幸福的生活就應(yīng)該是這樣的。在樹林旁邊，風(fēng)靜靜地吹著灌木，他遇到了雪人。雪人孤獨地站在雪地上。他們一起聊天氣情況，聊雪地上的腳印，聊開心的和不開心的事情。其實，雪人最想聊的是胡蘿卜。因為他還沒有鼻子，他好想擁有一個胡蘿卜的鼻子。但是，雪人沒有說出心里真正的想法，他想，或許他還可以擁有的這樣的鼻子，比如：煤渣鼻、燃燒著的香煙鼻、樹枝鼻、紅辣椒鼻、瓶蓋鼻、報紙卷的鼻子。反正不是胡蘿卜鼻子，因為他一眼就看出來，胡蘿卜是兔子最喜愛的東西。臨走的時候，兔子突然發(fā)現(xiàn)雪人沒有鼻子，他想，沒有鼻子就不能聞到各種味道，這一定是雪人生活中最遺憾的事情。所以，兔子想都沒想，就把胡蘿卜插在了雪人的臉上。雪人還沒弄清楚發(fā)生了什么事情，兔子就像雪球一樣滾動著離開了雪地。雪人站在空曠的雪地上，聞到空氣里彌漫著胡蘿卜的味道，他覺得自己是世界上最幸福的雪人。一只小鳥飛累了，停在雪人的胡蘿卜鼻子上休息。他們一起聊天氣情況，聊雪地上的腳印，聊兔子的胡蘿卜。鳥餓了，雪人就讓他啄胡蘿卜，這是多么有營養(yǎng)的胡蘿卜啊。對于雪人，鼻子上站著一只鳥，是非常幸福的事情，而對于鳥，站在雪人的胡蘿卜鼻子上，同樣是非常幸福的事情。春天到來的時候，雪人融化在泥土里。小鳥把吃剩下半截的胡蘿卜鼻子種在雪人站過的地方。沒有了胡蘿卜，兔子在鄉(xiāng)下沒事情可做，他決定重新回城市生活。兔子經(jīng)過樹林的時候，風(fēng)仍然靜靜地吹過，但他看不見雪人了，兔子有些傷感地擦了擦鼻子。鳥來了，他是來照看胡蘿卜苗的，在雪人站過的地方，鳥讓兔子看一棵綠綠的胡蘿卜苗。鳥說，這棵胡蘿卜苗，是雪人讓他照看的，它屬于兔子。2021/5/924課外拓展，不斷延伸。推薦閱讀王一梅的童話作品：《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》《想走的樹和想留的兔子》。2021/5/925板書設(shè)計18、書本里的螞蟻