小學語文古詩合集

小學語文古詩合集小學語文中的古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有極高的文學價值和教育價值。通過學習小學語文古詩，學生們可以培養(yǎng)審美意識、陶冶情操、提高文化素養(yǎng)。本文將介紹一些小學語文古詩，以展示其文學魅力和教育意義。

一、《靜夜思》

唐代詩人李白所作的《靜夜思》，是一首描繪夜晚思鄉(xiāng)之情的古詩。詩中“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”詩人用簡潔明了的筆觸，生動地描繪出在異鄉(xiāng)漂泊的游子對家鄉(xiāng)的思念之情。這首詩以其優(yōu)美的意境和深刻的情感，成為了小學語文課本中的經(jīng)典篇目。

二、《登鸛雀樓》

唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》是一首描繪壯麗山河的古詩。詩中“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”詩人通過描繪壯觀的自然景象，表達了對祖國大好河山的熱愛和對生活的感悟。這首詩不僅具有極高的文學價值，還可以引導學生們對祖國的熱愛之情。

三、《春夜喜雨》

唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》是一首描繪春雨的古詩。詩中“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！痹娙擞眉毮伒墓P觸，生動地描繪出春雨的美麗和靈動。這首詩不僅可以讓學生們感受到大自然的美，還可以培養(yǎng)他們對自然的敬畏之心。

四、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

唐代詩人李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首描繪送別場景的古詩。詩中“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！痹娙送ㄟ^描繪離別的場景，表達了對友誼的珍視和對離別的傷感。這首詩可以讓學生們感受到友情的美好和離別的痛苦，培養(yǎng)他們的情感表達能力和審美鑒賞能力。

五、《賦得古原草送別》

唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》是一首描繪草原景象的古詩。詩中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！痹娙送ㄟ^描繪草原的自然景觀，表達了對生命的敬畏和對生命的頑強。這首詩可以讓學生們感受到大自然的壯麗和生命的堅韌，培養(yǎng)他們的自然意識和生命意識。

六、《夏日絕句》

宋代詩人李清照的《夏日絕句》是一首描繪夏日景象的古詩。詩中“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！痹娙送ㄟ^描繪歷史事件和人物，表達了對氣節(jié)和尊嚴的堅守。這首詩可以讓學生們感受到詩人對榮譽和尊嚴的珍視和對氣節(jié)的追求，培養(yǎng)他們的道德觀念和文化自信。

以上這些小學語文古詩都是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們以其獨特的文學魅力和教育價值成為了學生們學習文化知識的重要內(nèi)容。通過學習這些古詩，學生們可以培養(yǎng)審美意識、陶冶情操、提高文化素養(yǎng)，同時也可以增強他們的民族自豪感和文化自信心。因此，我們應該重視小學語文古詩的教學工作，讓這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚光大。

中華文化源遠流長，博大精深。其中，古詩詞更是中華民族的瑰寶，其豐富的內(nèi)涵，獨特的韻味，高雅的品位，一直為世人所鐘愛。對于小學生而言，古詩詞的學習不僅可以提高語文素養(yǎng)，更可以陶冶情操，啟迪心靈。下面，就讓我們一起領略小學語文古詩詞的魅力。

我們來看看李白的《靜夜思》。詩人在靜夜中望月思鄉(xiāng)，那種淡淡的哀愁，那種細膩的情感，仿佛觸動了我們內(nèi)心最柔軟的地方。而“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@四句詩，更是將詩人的思鄉(xiāng)之情表達得淋漓盡致。

接下來，我們翻開《登鸛雀樓》，看到王之渙的《登鸛雀樓》。詩人通過對登高遠望的描寫，表現(xiàn)了對壯麗的自然景色的贊嘆和向往之情?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩不僅描繪了壯麗的自然景色，還寄托了詩人對生活的熱愛和對未來的期待。

再來看一下《賦得古原草送別》。這是白居易的一首送別詩，表達了詩人對朋友離別的依依不舍之情?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩用樸實的語言，描繪了原野上草木枯榮的自然景象，寓意著生命的堅韌和頑強。

我們來看一下《春曉》。孟浩然的《春曉》以清新的筆觸，描繪了春天的早晨，表現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和對生活的感悟?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！边@首詩用簡潔的語言，描繪了春天的美好和生命的短暫，讓人感受到生活的美好和生命的珍貴。

以上就是小學語文古詩詞的幾首代表作。這些古詩詞，每一首都有自己獨特的韻味和內(nèi)涵。它們或表達詩人的情感和思想，或描繪自然景色和人文風情，或寓言哲理和教育意義。無論是哪一首詩，都值得我們細細品味和學習。

作為小學生，我們應該如何學習古詩詞呢？我們要多讀多背。古詩詞的語言優(yōu)美而精煉，只有通過反復的朗讀和背誦，才能真正體會其中的韻味和內(nèi)涵。我們要理解詩人的情感和思想。只有深入理解詩人的內(nèi)心世界，才能更好地體會詩歌所表達的情感和思想。我們要學會欣賞詩歌的藝術美。古詩詞具有獨特的藝術魅力，我們要學會欣賞其中的修辭、意象、音韻等美感，從而更好地領略古詩詞的魅力。

在學習的過程中，我們還要注意以下幾點。不要機械記憶。古詩詞的學習不是簡單的背誦和記憶，而是要理解其中的含義和思想。不要望文生義。有些古詩詞的含義可能比較深刻或抽象，我們要學會深入思考和理解。不要忽視背景知識。古詩詞的創(chuàng)作背景往往與當時的歷史、文化、政治等因素有關聯(lián)，我們要了解這些背景知識，才能更好地理解古詩詞的含義和思想。

小學語文古詩詞合集是一份寶貴的文化遺產(chǎn)，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術價值。通過學習這些古詩詞，我們可以提高語文素養(yǎng)，陶冶情操，啟迪心靈。讓我們一起領略小學語文古詩詞的魅力吧！

小學語文課本中，有眾多描繪田園風光的詩歌。這些詩歌或描繪自然景色，或表現(xiàn)農(nóng)村生活，展示了豐富多彩的田園畫卷。本文將選取其中一些經(jīng)典作品，進行簡要賞析。

本文村居》

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

高鼎的《村居》以簡潔明快的筆觸，描繪了春天鄉(xiāng)村的美麗景色。詩中的小草、鶯鳥、楊柳、兒童等元素，構成了一幅生機盎然的田園畫卷。詩中還通過描寫兒童放風箏的情景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的純真與快樂。這首詩的語言簡潔明了，適合小學生閱讀，同時也能引導他們觀察自然，感受大自然的魅力。

本文登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

王之渙的《登鸛雀樓》則以壯麗的筆觸，描繪了登高遠眺的壯麗景色。詩歌前兩句寫景，后兩句抒發(fā)情感，表達了詩人對大自然的敬畏與向往。這首詩語言簡練，意境深遠，適合小學生背誦和理解。同時也能引導他們思考人生，追求更高的境界。

本文絕句》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

杜甫的《絕句》則以細膩的筆觸，描繪了春天生機盎然的自然景色。詩歌中黃鸝、翠柳、白鷺、青天等元素相互映襯，構成了一幅絢麗多彩的畫面。這首詩語言優(yōu)美，意境深遠，適合小學生閱讀和欣賞。同時也能引導他們自然，感受大自然的魅力。

本文宿新市徐公店》

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

楊萬里的《宿新市徐公店》以清新的筆觸，描繪了春天鄉(xiāng)村的美麗景色。詩歌中的籬落、疏疏、徑、樹頭花落等元素構成了一幅清新自然的田園畫卷。這首詩語言清新自然，適合小學生閱讀和理解。同時也能引導他們自然，感受大自然的魅力。

這些田園詩歌不僅具有極高的文學價值，還能激發(fā)小學生熱愛自然、熱愛生活的情感。通過閱讀這些詩歌，孩子們可以更深入地了解田園風光和農(nóng)村生活，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時也能讓他們更好地認識自己和周圍的世界，為他們的成長打下堅實的基礎。

在小學語文的學習中，送別詩是其中的一個重要主題。這些詩歌以其深情的語言和生動的意象，描繪了離別的情感和思念，給讀者留下了深刻的印象。本文將集合小學語文中出現(xiàn)的送別詩進行簡單的解析，以幫助讀者更好地理解和欣賞這些經(jīng)典之作。

我們來看看李白的《贈汪倫》。這首詩是李白送給好友汪倫的離別詩，詩中寫道：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@首詩表現(xiàn)了李白與汪倫之間深厚的友誼和離別的傷感。通過將桃花潭的水深與汪倫對自己的情意相比較，表達了離別的情感難以言表。

接下來是王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩是一首登高望遠的送別詩，詩中寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩通過描寫壯麗的自然景色，表達了離別的豪情和豁達的心態(tài)。詩人用豪邁的語氣鼓勵友人要勇往直前，不要因為離別而沮喪。

另外一首著名的送別詩是《賦得古原草送別》。這首詩是白居易送給好友元稹的離別之作，詩中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩通過對草原的描寫，表達了離別的哀愁和思念。同時，通過描寫野草的頑強生命力，表達了友情的不朽和堅韌。

除了以上三首著名的送別詩外，還有許多其他優(yōu)秀的送別詩作。比如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀州》、《渡荊門送別》等等。這些詩歌都以其獨特的意象和深情的語言，描繪了離別的情感和思念。也展現(xiàn)了詩人對友情的珍視和對離別的感慨。

送別詩是小學語文學習中的一個重要主題。這些詩歌通過深情的語言和生動的意象，描繪了離別的情感和思念。通過學習和欣賞這些經(jīng)典之作，我們可以更好地理解和感受友情的美好和離別的傷感。也可以激發(fā)我們的想象力和審美能力，提高我們的文學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

一、引言

在當今的工程建設領域，橋梁建設占據(jù)著至關重要的地位。隨著科技的不斷發(fā)展，各種新型、高效的施工設備不斷涌現(xiàn)，大大提高了橋梁施工的效率和質(zhì)量。本課件將介紹一些常用的橋梁施工設備及其操作方法，幫助學員更好地掌握橋梁施工技能。

二、常用施工設備

1、打樁機：打樁機是橋梁施工中最常用的設備之一，用于樁基施工。其工作原理是利用沖擊力將樁基貫入地下。打樁機可分為電動打樁機和柴油打樁機，根據(jù)不同的需求選擇合適的型號。

2、挖掘機：挖掘機是挖掘土方、石方的關鍵設備。在橋梁施工中，挖掘機主要用于挖掘基坑、溝槽等。挖掘機可分為反鏟式、正鏟式、拉鏟式等，根據(jù)不同的施工環(huán)境選擇合適的型號。

3、壓實機：壓實機用于土方壓實，可分為平地機、振動壓路機和夯實機。平地機主要用于刮平地面；振動壓路機利用振動原理，將土方壓實；夯實機則用于夯實地面。

4、吊車：吊車在橋梁施工中主要用于吊裝構件和材料。根據(jù)施工需求，可選擇不同型號的吊車，如汽車吊、履帶吊等。

5、攪拌站：攪拌站是制備混凝土的關鍵設備，可分為固定式和移動式。固定式攪拌站適用于長期、大規(guī)模的施工；移動式攪拌站則適用于短期、小規(guī)模的施工。

三、設備操作方法及注意事項

1、打樁機：操作打樁機時，需根據(jù)地質(zhì)條件和樁基深度等因素調(diào)整沖擊力大小。操作過程中，應時刻樁錘的位置，避免其傾斜或脫落。停機時，應將樁錘放置在安全位置，并關閉設備。

2、挖掘機：操作挖掘機時，需根據(jù)施工要求選擇合適的鏟斗和操作方式。挖掘時，應根據(jù)地質(zhì)條件控制挖掘深度，避免對地下管線造成損壞。停機時，應將鏟斗放置在地面，并關閉設備。

3、壓實機：操作壓實機時，應根據(jù)土方類型和壓實要求選擇合適的壓實方式和振幅。壓實過程中，應保持勻速行駛，確保土方壓實均勻。停機時，應將設備放置在安全位置，并關閉電源。

4、吊車：操作吊車時，應根據(jù)吊裝物品的重量和形狀選擇合適的吊具和吊裝方式。起吊過程中，應保持穩(wěn)定，避免物品晃動或掉落。停機時，應將吊具放置在安全位置，并關閉設備。

5、攪拌站：操作攪拌站時，應根據(jù)混凝土的配合比調(diào)整各原料的用量。攪拌過程中，應確?；炷脸浞謹嚢?，避免出現(xiàn)離析現(xiàn)象。停機時，應將混凝土殘渣清理干凈，并關閉設備。

四、結語

本課件介紹了橋梁施工中常用的幾種設備及其操作方法。在實際施工過程中，應根據(jù)施工需求和地質(zhì)條件等因素選擇合適的設備型號和操作方法。應注重設備的維護和保養(yǎng)工作，確保設備的正常運行和使用壽命。希望本課件能夠幫助學員更好地掌握橋梁施工技能，為工程建設事業(yè)做出貢獻。

2、（）心（）力

3、（）絲（）毫

4、（）家（）戶

5、（）發(fā)（）顏

6、（）頭（）氣

7、（）釘（）刺

8、（）飛（）散

9、（）口（）聲

10、（）兵（）將

11、（）勞永逸

12、（）天（）地

13、（）途（）廢

14、（）心（）意

15、（）臂相助

16、（）眉（）目

17、（）積成山

18、（）皆知

19、（）薪嘗膽

20、（）接不暇

部編版語文五年級上冊課本中，匯集了許多優(yōu)秀的古詩，這些古詩涵蓋了不同的歷史時期、不同的主題和不同的風格。以下是本冊課本中的一些重要古詩：

1、《泊船瓜洲》：這是北宋詩人王安石的代表作之一，表達了作者在旅途中的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念。

2、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二》：這是南宋詩人陸游的詩作，描寫了秋天的景象和作者對祖國的思念之情。

3、《浪淘沙·北戴河》：這是的一首著名詞作，描寫了北戴河的海景和作者的豪情壯志。

4、《江南春》：這是唐代詩人杜牧的詩作，描寫了江南春天的美景，表達了作者對自然的熱愛和對生命的感悟。

5、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：這是唐代詩人李白的代表作之一，描寫了作者與朋友孟浩然在黃鶴樓分別的場景，表達了作者對友誼的珍視和對離別的感傷。

6、《山居秋暝》：這是唐代詩人王維的山水田園詩作，描寫了山間秋天的景色和作者的閑適生活。

7、《楓橋夜泊》：這是唐代詩人張繼的詩作，描寫了夜晚在楓橋邊泊船的情景，表達了作者對自然的敬畏和對生命的思考。

8、《游子吟》：這是唐代詩人孟郊的詩作，描寫了母親為遠行的兒子縫補衣裳的場景，表達了母愛的偉大和作者對母親的感激之情。

以上這些古詩不僅展示了中國古詩的豐富內(nèi)涵和優(yōu)美語言，也表達了人們對自然、生命、友誼和親情的珍視和感悟。在學習這些古詩的過程中，我們可以更深刻地理解中國文化的精髓和傳統(tǒng)價值觀念的重要性。

唐·白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

2、《涼州詞》

唐·王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

3、《鹿柴》

唐·王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

4、《送杜少府之任蜀州》

唐·王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

5、《江雪》

唐·柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

一、選擇題

1、下列哪個選項不是小學語文教材中的課文體裁？（A）

A.寓言B.童話C.小說D.戲劇

2、下列哪一項不是小學語文教材中的教學目標？（B）

A.知識技能目標B.道德品質(zhì)目標C.過程方法目標D.情感態(tài)度目標

3、下列哪一種教學方法不是小學語文教學中常用的？（C）

A.直觀教學法B.討論教學法C.講授教學法D.活動教學法

二、簡答題

1、請簡述小學語文教材中課文的特點。

答：小學語文教材中的課文具有貼近學生生活、注重趣味性、文質(zhì)兼美、富有啟發(fā)性等特點。這些課文能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力，同時也傳遞了豐富的知識和價值觀。

2、請闡述小學語文教材教法的重要性。

答：小學語文教材教法是小學語文教育的重要組成部分。通過科學的教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。同時，教材教法也能夠幫助教師更好地理解和把握教材，提高教學質(zhì)量和效果。

三、案例分析題

請分析以下教學片段，說明其中存在的問題和改進建議。

教學片段：

教師正在講解小學語文課文《小馬過河》。教師先讓學生朗讀課文，然后提問：“小馬為什么要過河？”學生回答：“因為小馬要到磨坊去磨面?！苯處熡謫枺骸靶●R過河時遇到了哪些困難？”學生回答：“遇到了大水和小水。”教師接著問：“最后小馬是怎么過去的？”學生回答：“大水沖過去的?！?/p>

問題：

以上教學片段中存在哪些問題？應該如何改進？

答：以上教學片段中存在以下問題：

本文1）教師提問過于簡單，缺乏層次性和啟發(fā)性，沒有充分挖掘課文的價值；

本文2）學生回答時沒有經(jīng)過深入思考，缺乏自己的理解和感受；

本文3）教師沒有引導學生對課文進行深入分析和理解，導致教學效果不佳。

改進建議：

本文1）教師提問時應該設計具有啟發(fā)性和層次性的問題，引導學生逐步深入思考；

本文2）對于學生的回答，教師應該鼓勵他們多角度思考，并給予適當?shù)姆答伜驮u價；

本文3）教師應該注重引導學生對課文進行深入分析和理解，幫助他們更好地掌握知識和提高思維能力。

在小學語文教學中，閱讀教學是不可或缺的一部分。通過閱讀，學生不僅能夠提高語文能力，還能夠開拓視野，豐富內(nèi)心世界。在多年的小學語文教學實踐中，我積累了一些有關閱讀教學的經(jīng)驗和心得，在此分享給大家。

一、激發(fā)閱讀興趣，讓學生愛讀書

興趣是最好的老師。要讓學生熱愛閱讀，首先要激發(fā)他們的閱讀興趣。我經(jīng)常利用課余時間，和學生分享一些有趣的讀物，并引導他們思考和提問，以此激發(fā)他們的閱讀欲望。我還定期組織一些閱讀活動，如朗讀比賽、讀書分享會等，讓學生在活動中體驗閱讀的樂趣。

二、注重閱讀方法，讓學生會讀書

在閱讀教學中，我始終注重培養(yǎng)學生的閱讀方法。我教給學生一些基本的閱讀技巧，如泛讀、精讀、跳讀等，讓他們學會根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法。我還鼓勵學生養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，讓他們學會摘抄優(yōu)美的詞句、段落，并寫下自己的閱讀感悟。

三、推薦優(yōu)秀讀物，讓學生讀好書

對于小學生來說，選擇合適的讀物非常重要。我會根據(jù)學生的年齡、興趣和閱讀能力，為他們推薦一些優(yōu)秀的讀物。例如，對于低年級的學生，我會推薦一些富有童趣的繪本；對于高年級的學生，我會推薦一些文學名著、科普讀物等。同時，我也會鼓勵學生自主選擇讀物，讓他們讀自己喜歡的書。

四、培養(yǎng)閱讀習慣，讓學生常讀書

良好的閱讀習慣能夠讓學生受益終身。我在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，鼓勵他們每天抽出一定的時間進行閱讀。我還會讓學生在學習之余靜下心來讀書，讓他們學會在閱讀中放松身心，享受閱讀的樂趣。

五、個體差異，讓學生個性化閱讀

每個學生都有自己的閱讀偏好和閱讀能力。在閱讀教學中，我學生的個體差異，鼓勵他們進行個性化閱讀。我會根據(jù)學生的不同需求和興趣，為他們提供多樣化的閱讀材料，并給予他們充分的閱讀空間和時間。同時，我還鼓勵學生表達自己的閱讀見解和感受，讓他們在閱讀中展現(xiàn)自己的個性。

六、強化教師引領，提升閱讀教學水平

作為教師，我在閱讀教學中發(fā)揮著重要的引領作用。我始終保持對閱讀的熱愛和投入，以自己的言行感染和帶動學生。我還會不斷學習新的閱讀教學理論和方法，提高自己的閱讀教學水平。通過參加各種閱讀教學培訓和交流活動，我不斷更新自己的教學觀念和方法，為學生的閱讀學習提供更好的指導和幫助。

小學語文閱讀教學是一項長期而艱巨的工作。作為教師，我們要以激發(fā)學生的閱讀興趣為出發(fā)點，注重閱讀方法的指導和學生閱讀習慣的培養(yǎng)。我們還要學生的個體差異和需求，為他們提供個性化的閱讀指導和推薦。通過不斷努力和實踐總結經(jīng)驗不斷完善和提高自己的教學水平為學生的閱讀學習提供更好的指導和幫助讓學生在書海中暢游享受閱讀的樂趣收獲知識和智慧為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

1、豐富的知識

2、美好的心靈

3、精彩的故事

4、熱情的態(tài)度

5、聰明的頭腦

6、堅強的毅力

7、高尚的品德

8、健康的身體

9、良好的習慣

10、優(yōu)秀的品質(zhì)

二、動詞搭配

1、愛護環(huán)境

2、喜歡學習

3、幫助他人

4、照顧病人

5、觀察事物

6、分析問題

7、解決問題

8、探索奧秘

9、發(fā)現(xiàn)新事物

10、創(chuàng)造奇跡

三、形容詞搭配

1、可愛的熊貓

2、美麗的花朵

3、漂亮的裙子

4、珍貴的文物

5、動聽的樂章

6、優(yōu)美的舞姿

7、香噴噴的飯菜

8、甜蜜蜜的微笑

9、光禿禿的山頭

10、靜悄悄的夜晚

四、量詞搭配

1、一朵花

2、一本書

3、一棵樹

4、一只鳥

5、一條路

6、一座山

7、一片云

8、一場雨

9、一顆心

10、一份愛

一、指導思想：

以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革和提高學生語文素養(yǎng)為契機，認真進行語文教學研究，積極開展語文教研活動，更新教學觀念，深化語文教學改