什么是變態(tài)心理學(xué)

變態(tài)心理學(xué)

AbnormalPsychology

1整理ppt課程介紹

本課程旨在提供您對(duì)所謂「變態(tài)」、「瘋子」的基本認(rèn)識(shí)（神經(jīng)病≠精神病≠瘋子）。認(rèn)識(shí)心理異常的分類系統(tǒng)。有能力對(duì)個(gè)案做基本的區(qū)辨，知道那些狀況是需要處理與治療的，可以處理到什么程度，該如何轉(zhuǎn)介。了解變態(tài)行為主要的理論觀點(diǎn)及治療方法，討論變態(tài)與正常之間的差異。2整理ppt課程介紹探討變態(tài)行為與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，課程將盡可能針對(duì)現(xiàn)代生活的實(shí)例,提供同學(xué)們檢視及思考，并針對(duì)社會(huì)上各種異常行為案例的產(chǎn)生及其預(yù)防治療，加以廣泛的探討，兼論學(xué)術(shù)與通俗之觀點(diǎn)。除了專業(yè)的知識(shí)外，希望這門課也帶來(lái)心態(tài)上的成長(zhǎng)。了解社會(huì)上各類各樣的個(gè)案事實(shí)上都是一個(gè)個(gè)和我們自己沒(méi)有太大差別的人之后，才會(huì)領(lǐng)悟到自己的有限，能真正學(xué)習(xí)接納與包容。3整理ppt授課目的與學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握正常與不正常定義，了解精神疾病的診斷分類工具。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)上各種異常行為案例的分析能力，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)臨床心理疾病(如抑郁癥、焦慮障礙等)，進(jìn)而協(xié)助衛(wèi)教周遭人，推廣心理衛(wèi)生觀念及好習(xí)慣。探討異常行為與現(xiàn)代社會(huì)生活的關(guān)系，了解常見(jiàn)臨床心理疾病成因與治療方法。學(xué)習(xí)傾聽(tīng)自己的心靈，發(fā)現(xiàn)人與人之間的健康關(guān)系，調(diào)整情緒，幫助自我及人際關(guān)系成長(zhǎng)。4整理ppt課程要求

準(zhǔn)時(shí)上課、積極參與討論做中學(xué)：做好資料檢索、研讀、日常觀察和思考；積極參與課堂討論與口頭報(bào)告，比如報(bào)告：一個(gè)常見(jiàn)臨床心理疾病最新研究結(jié)果或一段名人心理（疾?。n案，或一個(gè)自己有興趣探討之臨床心理疾病或一個(gè)和現(xiàn)今社會(huì)新聞/現(xiàn)象相關(guān)之臨床心理疾病，或一個(gè)和自己周遭人相關(guān)之臨床心理疾病……，5整理ppt授課方式重視交互式的教學(xué)

課堂講授相關(guān)之心理影帶、教學(xué)錄象欣賞與討論小組理論研討、總結(jié)、報(bào)告與演練6整理ppt關(guān)于作業(yè)名人異常心理檔案請(qǐng)找資料、找出有哪些名人(古今中外皆行)得過(guò)精神分裂癥、重郁癥、雙極性疾患、焦慮等……并寫出他/她有哪些異常行為（變態(tài)行為）是該疾病的癥狀。7整理ppt考核方式作業(yè)30%考試60%報(bào)告（口頭/總結(jié)）10%8整理ppt精神病學(xué)?

psychiatry

變態(tài)心理學(xué)

AbnormalPsychology9整理ppt變態(tài)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)(abnormalpsychology)又稱病理心理學(xué)(pathologicalpsychology)，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人的心理過(guò)程和個(gè)性心理特征發(fā)生異常的科學(xué)，包括研究認(rèn)知、情感、意志和智能、人格等方面的異常表現(xiàn)，探討異常心理的發(fā)生、發(fā)展、變化的原因和規(guī)律。它不僅要對(duì)異常心理現(xiàn)象加以描述、分類和解釋，還要說(shuō)明其本質(zhì)和發(fā)生機(jī)理，以便更好地理解、預(yù)測(cè)和有效地控制人的行為。10整理ppt精神病學(xué)

精神病學(xué)(psychiatry)是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是研究精神疾病病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、疾病發(fā)展規(guī)律以及治療和預(yù)防的一門學(xué)科?！毒癫W(xué)》與其他臨床學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，因此，作為其他臨床學(xué)科的醫(yī)師都需具備一定的精神醫(yī)學(xué)知識(shí)，以適應(yīng)生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的需要?！毒癫W(xué)》的任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解生物、心理、社會(huì)等各種因素對(duì)精神活動(dòng)的影響，掌握精神病學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)精神疾病的本質(zhì)、發(fā)生發(fā)展規(guī)律，能初步診治常見(jiàn)的精神疾病，并了解心理治療的基本知識(shí)。11整理ppt精神病學(xué)？變態(tài)心理學(xué)？變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)雖然研究對(duì)象都是心理變態(tài)，但它們?nèi)杂胁煌?。精神病學(xué)是從醫(yī)學(xué)角度研究精神疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、護(hù)理和預(yù)防方法。變態(tài)心理學(xué)則從心理學(xué)角度研究異常心理過(guò)程和人格特征的原因和發(fā)生機(jī)制。除精神病外，還要研究非精神病人和正常人在患軀體疾病、用藥或其他特殊情境下出現(xiàn)的異常心理和行為。因此，雖然兩者敘述的內(nèi)容十分相似，但著眼點(diǎn)不同，前者側(cè)重于臨床，后者側(cè)重于研究；論述的范圍也有差異，前者集中于精神病，后者范圍比較寬泛。12整理ppt變態(tài)心理學(xué)的研究對(duì)象

正常和異常的區(qū)別以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。

心理異常的分類和表現(xiàn)特點(diǎn)。

解釋心理異常的心理學(xué)理論，都以各種學(xué)派對(duì)正常人格的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)。

心理異常的實(shí)質(zhì)，即異常心理的原因、機(jī)制和心理結(jié)構(gòu)問(wèn)題。13整理ppt什么是變態(tài)行為?14整理ppt社會(huì)學(xué)家說(shuō)..變態(tài)行為是偏離社會(huì)期待的行為,換言之，社會(huì)能接受的行為就不是變態(tài)。實(shí)際上是從統(tǒng)計(jì)意義上講的，心理異常是指與某個(gè)確定的常模的偏離，很多人都把統(tǒng)計(jì)上的偏離作為判斷心理異常的標(biāo)準(zhǔn)。

15整理ppt社會(huì)學(xué)家說(shuō)..心理異常也被理解為是對(duì)某一文化常模的偏離。文化相對(duì)論者認(rèn)為：某行為和他人在社會(huì)的典型行為有明顯差異就是變態(tài)，而各種不同社會(huì)規(guī)范的本身都不是變態(tài)。關(guān)于

“文化相對(duì)論”，以下兩點(diǎn)是應(yīng)該明確的在某一文化下是

“正?！钡?，但卻不一定是好的，比如:裹腳、割禮(femalegenitalmutilation,FGM)。在某一文化下是不正常的，但卻不一定是有害的，比如:同性戀。

16整理ppt這么說(shuō)..被稱為變態(tài)是因?yàn)椴煌膬r(jià)值觀，多數(shù)人排斥少數(shù)人，那么誰(shuí)來(lái)選擇、決定價(jià)值？不兼容的社會(huì)價(jià)值觀存在時(shí)怎么辦？有沒(méi)有可能存在病態(tài)的社會(huì)？做為心理健康專業(yè)人員如何選擇價(jià)值？17整理ppt那么..?當(dāng)行為干擾功能運(yùn)作和成長(zhǎng)，或者該行為具有自我挫敗的本質(zhì)時(shí)，順應(yīng)社會(huì)價(jià)值的行為有可能是變態(tài)的行為?。∪纾焊疃Y(FGM)?除了心理疾病外，生活周遭常見(jiàn)哪些變態(tài)行為？eg.陋俗、迷信、歧視、浪費(fèi)自然資源?相對(duì)于正常行為，變態(tài)行為是程度上的差異而非種類上的不同18整理ppt心理學(xué)家的看法..變態(tài)行為是不良的適應(yīng)行為是否正常，除了適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)順從外，在于是否能夠促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)體的福祉（well-being）

保養(yǎng)、生存、成長(zhǎng)、成就

Maslow的需要論workwell

lovewellplaywell19整理ppt變態(tài)行為的判斷準(zhǔn)則?經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)行為違反社會(huì)常模是統(tǒng)計(jì)分配下的極端值?社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)行為已失能或功能不良?病因與癥狀存在與否的標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)個(gè)人痛苦的行為行為與壓力之間不相配?心理測(cè)驗(yàn)和實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)

即通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)的工具和儀器以及心理學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢查和判定人的心理與行為是否正常。

20整理ppt判斷適應(yīng)不良行為的標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)不良行為的發(fā)生次數(shù)毀損重要功能的程度eg.人際關(guān)系、工作追求長(zhǎng)期的主觀性心理不舒適vs.短暫而且和真實(shí)的威脅性事件有關(guān)的情緒或行為。eg.經(jīng)歷災(zāi)難性事件（PTSD）、嚴(yán)重的壓力生活情境等功能缺失長(zhǎng)期的無(wú)效率vs.短暫的無(wú)效率21整理ppt判斷適應(yīng)不良行為的標(biāo)準(zhǔn)怪異的行為非理性、與事實(shí)無(wú)關(guān)、缺乏定向感（脫離現(xiàn)實(shí)之精神癥狀）vs.某時(shí)代某文化下的非傳統(tǒng)行為（怪異發(fā)型）干擾性行為沖動(dòng)、無(wú)法控制的，對(duì)他人無(wú)目的地表現(xiàn)攻擊或剝削性的行為22整理ppt變態(tài)心理學(xué)的醫(yī)學(xué)模式也即是生理學(xué)、生物學(xué)和強(qiáng)調(diào)軀體因素的理論觀點(diǎn)。對(duì)正常的理解：生理功能和神經(jīng)系統(tǒng)正常運(yùn)作23整理ppt對(duì)異常的理解：和身體疾病一樣，心理疾病存在著潛在的生理或軀體性的病因遺傳基因、機(jī)體器官或生物化學(xué)障礙導(dǎo)致了心理疾病的產(chǎn)生，進(jìn)而導(dǎo)致行為和心理癥狀。這些癥狀能夠進(jìn)行病理學(xué)的分類診斷，精神病人需要進(jìn)入精神病院接受治療以尋求治愈注意醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用24整理ppt倫理意蘊(yùn)積極：a患者不需要為自己的失敗負(fù)責(zé)；b將患者看做當(dāng)事人無(wú)法控制的疾病的受害者；c能夠得到更悉心的照料和人性化的對(duì)待。消極：a權(quán)利的剝奪b內(nèi)控點(diǎn)的喪失、喪失自我照料的權(quán)利、放棄對(duì)他人負(fù)責(zé)的權(quán)利c指導(dǎo)療法有時(shí)有失偏頗d并不是所有的心理障礙都有可識(shí)別的生理原因，醫(yī)學(xué)模式的觀念可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的診斷和治療e貼標(biāo)簽和偏見(jiàn)現(xiàn)象25整理ppt變態(tài)心理學(xué)的心理學(xué)模式精神分析理論模式行為主義理論模式認(rèn)知理論模式人本主義模式26整理ppt精神分析對(duì)正常的理解：1.自我、本我和超我之間處于動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)；2.充分的自我控制同時(shí)給本我沖動(dòng)的滿足留出空間；3.沒(méi)有創(chuàng)傷事件造成的固著或壓抑。對(duì)異常的理解：1.情緒障礙或神經(jīng)癥源于本我沖動(dòng)的受挫，未解決的無(wú)意識(shí)沖突（如俄狄浦斯情結(jié)），或受到壓抑的童年期遭受的創(chuàng)傷事件。2.心理和生理癥狀是無(wú)意識(shí)心理動(dòng)因的表達(dá)。3.沖突和神經(jīng)癥從某種意義上說(shuō)總是存在的，正常與異常只是量的差異。27整理ppt倫理意蘊(yùn)

a.指導(dǎo)性治療

b.焦慮喚醒

c.人道主義：不譴責(zé)、不評(píng)判實(shí)踐：昂貴、長(zhǎng)時(shí)、非機(jī)構(gòu)、低成功率胡晨波老師28整理ppt行為主義對(duì)正常的理解：學(xué)習(xí)的經(jīng)歷獲得了足夠的適應(yīng)性的反應(yīng)對(duì)異常的理解：a.適應(yīng)不良的行為反應(yīng)是學(xué)習(xí)獲得的或適應(yīng)性的行為沒(méi)有得到學(xué)習(xí)和培養(yǎng)

b.可觀察的行為障礙構(gòu)成了全部的異常。

c.異常行為不是任何潛在原因的的癥狀。29整理ppt倫理

a.指導(dǎo)性治療

b.制造壓力:痛苦和不適

c.人性化：針對(duì)特定的不適行為，不給人貼標(biāo)簽30整理ppt實(shí)踐相對(duì)便宜（因?yàn)榭旖荩?、高成功率（但限于某些特定障礙）、強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)設(shè)置31整理ppt認(rèn)知療法對(duì)正常的理解具有正常合理的認(rèn)知思維過(guò)程，能夠準(zhǔn)確地感知世界和控制行為對(duì)異常的理解

a.對(duì)自我、他人和環(huán)境，有不真實(shí)的、扭曲的或非理性的理解和思考。

b.在對(duì)思維過(guò)程的控制以及通過(guò)認(rèn)知控制行為方面存在困難32整理ppt倫理a.半指導(dǎo)性治療

b.制造壓力：合理情緒療法會(huì)帶來(lái)不適33整理ppt實(shí)踐相對(duì)便宜、相對(duì)較高的成功率、不強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)設(shè)置34整理ppt人本主義對(duì)正常的理解

a.積極自我關(guān)注b.自我實(shí)現(xiàn)的能力c.健康的人際關(guān)系d.具有責(zé)任感和對(duì)生活的控制感。對(duì)異常的理解a.心理問(wèn)題是個(gè)偽問(wèn)題

b.心理問(wèn)題主要源于人際關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)受挫。

c.患者不應(yīng)被標(biāo)簽化或過(guò)多指導(dǎo)35整理ppt倫理a.非指導(dǎo)性治療

b.人性化患者的幸福感是最重要的，對(duì)來(lái)訪者應(yīng)予以無(wú)條件的積極關(guān)注。

c.拒絕貼標(biāo)簽貼標(biāo)簽會(huì)適得其反36整理ppt實(shí)踐相對(duì)昂貴、不強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)設(shè)置、低成功率（對(duì)許多心理障礙的治療成功率低，對(duì)人際領(lǐng)域的“生活問(wèn)題”較容易成功）37整理ppt哪些專業(yè)人員提供協(xié)助

心理咨詢與治療家、學(xué)校心理學(xué)家精神科醫(yī)師精神科社會(huì)工作師精神科護(hù)理人員38整理ppt通常哪些適應(yīng)不良行為者會(huì)求助？

個(gè)人感覺(jué)不適親戚或朋友的壓力社區(qū)或團(tuán)體的要求39整理ppt總結(jié)變態(tài)心理學(xué)探討的范圍變態(tài)行為的性質(zhì)：變態(tài)行為是什么（what）？變態(tài)行為的起因或影響因素：為什么有變態(tài)行為（why）？減少或消除變態(tài)行為：如何減少或消除變態(tài)行為