部編版語文二年級教案《羿射九日》說課稿

小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版《羿射九日》說課稿一、說教材《羿射九日》是二年級下冊第八單元的第三篇課文。這是一篇神話故事，這篇神話故事講述了羿射掉九個太陽，拯救人類于水深火熱的事情，表達了上古時期人類征服自然的美好愿望。二、說教學目標根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：1.認識“射、值、熔”等13個生字，會寫“覺、值、類”等8個生字。2.能夠講述這個神話故事。3.在朗讀的過程中，體會羿的艱辛，感受上古時期人類征服自然的美好愿望。了解中國古代的神話故事，感受中國特有的文化。教學重點：認識“射、值、熔”等13個生字，會寫“覺、值、類”等8個生字。能夠講述這個神話故事，體會上古時期人類征服自然的美好愿望。這也是本課的教學難點。三、說學情二年級的學生認知水平低，心理可塑性較強。對于學生來說，神話故事是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，所以，他們能理解課文內(nèi)容。但是，對于主題，他們這個年齡階段的孩子理解起來還是有一些難度，因為這些離他們的生活和認知太遙遠了。四、說教法學法教法：1.展示個性指名讀。對于《羿射九日》的重點段落和句子，我在指導學生朗讀的基礎上，鼓勵學生展示個性，指名朗讀，這樣有助于學生對課文內(nèi)容的理解。2.抓重點詞句。這篇課文篇幅有點長，如果長篇大論會有點枯燥。怎樣才能提高學生學習的興趣呢？我抓住文中的重點句子，如：羿歷歷盡艱辛去射日這段文字中，我抓住里面的動詞，既能讓學生理解動作的過程，又能讓學生體會羿的艱辛。學法：1.自主、合作、探究的學習方法。自主、合作、探究的學習方法貫穿在課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓同小組的同學用“找朋友”這個游戲識記，這樣提高了學生參與的興趣，同時又能很好地識記生字，一舉兩得。2.抓重點段落、詞句法。在教學中，我首先讓學生根據(jù)“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的順序，讓學生對課文有一個整體的感知。然后抓住重點段落和詞句，來深入學習課文，這有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。五、說教法過程（一）激趣導入，引起學生興趣。我抓住低年級孩子喜歡聽故事的特點，用神話故事導入課文，引起孩子學習的興趣。（二）初讀課文，感知文本。首先，讓學生帶著問題讀課文，這樣他們一邊讀課文，一邊會思考。學習了生字后，我要求學生自由讀、指名讀、開火車讀等方式，強化對生字的記憶。（三）精讀課文，體悟文本。這篇文章重點抓住“人們生活的艱辛”“羿射日的艱難”以及“人類生活的生機勃勃”這些重點段落。這是課文的重點部分，先讓學生緊扣重點詞句自主閱讀，體會句子中所蘊含的情感，再通過朗讀，把自己的情感體驗表現(xiàn)出來，使學生在自讀自悟、交流對話、感情朗讀、自評互評的過程中，內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感。（四）課外實踐，拓展延伸。我以課文為依托，把學生由課內(nèi)學習引導到課外的實踐，拓展學生的學習空間，體現(xiàn)“大語文”的教學理念。六、說板書設計：羿射九日起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。羿射九日經(jīng)過：羿射下了九個太陽，留下了一個。結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機勃勃。本課的板書設計簡單明了，很好地體現(xiàn)了文章的脈絡，加深了學生對文本的理解。七、說預期效果和課后反思（一）預期效果1.認識“射、熔、箭”等13個生字，會寫“覺、值、類”等9個生字。2.能根據(jù)表格提示內(nèi)容講故事。3.在朗讀的過程中，體會羿的艱辛，感受上古時期人類征服自然的美好愿望。了解中國古代的神話故事，感受中國特有的文化。（二）課后反思在備課時，我覺得這篇神話故事內(nèi)容簡單，學生很容易理解故事內(nèi)容，但是，對于文本中所體現(xiàn)的中心意思，由于孩子們年齡較小，認知較少，還不能完全理解“上古時期人類征服自然的美好愿望”這一主題。我就針對本課的實際情況，激發(fā)學生的興趣，引導學生抓住重點段落和詞句，來理解內(nèi)容，感悟主題。令我憂慮的是，孩子們雖然能初