中班幼兒教學(xué)反思

中班幼兒教學(xué)反思大班幼兒處于學(xué)前教育晚期，是由學(xué)前教育過渡到小學(xué)教育的承上啟下的關(guān)鍵時期，孩子們具有好奇、好活動、愛游戲等特征。但是隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力逐漸減弱。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮孩子們的身心發(fā)展特點，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容的反思

大班幼兒具有一定的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力，但是他們的思維能力和學(xué)習(xí)方式仍然以直觀形象思維為主。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該充分考慮孩子們的年齡特點和認(rèn)知能力，選擇具有直觀性、形象性、趣味性和可操作性的教學(xué)內(nèi)容，如生活中的數(shù)學(xué)、閱讀、音樂、美術(shù)等學(xué)科，以及各種趣味性的游戲和活動等。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，合理安排教學(xué)內(nèi)容的難易程度和時間分配，確保孩子們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識和技能。

二、教學(xué)方法的反思

大班幼兒具有好奇、好活動、愛游戲等特征，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，如直觀演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，在教授孩子們認(rèn)識數(shù)字時，教師可以采用直觀演示法，通過展示數(shù)字卡片、數(shù)字模型等教具，幫助孩子們建立數(shù)字的概念；在教授孩子們音樂知識時，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)法，通過模擬音樂場景、角色扮演等手段，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力；在教授孩子們體育知識時，教師可以采用游戲教學(xué)法，通過設(shè)計各種趣味性的體育游戲和活動，激發(fā)孩子們的運(yùn)動熱情和興趣。

三、教學(xué)過程的反思

大班幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力雖然已經(jīng)有了一定的提高，但是仍然需要教師在教學(xué)過程中給予更多的和指導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重與孩子們的互動與交流，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，教師還應(yīng)該注重對孩子們的評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，給予及時的幫助和支持。

四、教學(xué)資源的反思

大班幼兒的教學(xué)資源主要包括教材、教具、多媒體設(shè)備等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮這些教學(xué)資源的特點和作用，合理選擇和使用它們。例如，在教授孩子們認(rèn)識動物時，教師可以準(zhǔn)備各種動物圖片和模型等教具；在教授孩子們音樂知識時，教師可以準(zhǔn)備各種音樂器材和多媒體設(shè)備等。教師還應(yīng)該注重對教學(xué)資源的維護(hù)和管理，確保它們的安全性和有效性。

大班幼兒具有其獨特的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮這些特點和學(xué)習(xí)方式，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)效果。教師還應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)資源的使用情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，按照教育局的安排部署，落實我園的衛(wèi)生保健、健康促進(jìn)、科學(xué)育兒、營養(yǎng)膳食等工作，為幼兒的健康成長提供必要的保障。

二、工作目標(biāo)

1、落實各項衛(wèi)生保健制度，確保幼兒健康成長。

2、加強(qiáng)對食品衛(wèi)生的管理，確保幼兒飲食安全衛(wèi)生。

3、科學(xué)制定營養(yǎng)膳食計劃，提高幼兒營養(yǎng)水平。

4、強(qiáng)化健康教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、開展多種形式的體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

三、具體措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度

本文1）加強(qiáng)每日晨檢工作，幼兒健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

本文2）加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生管理，定期進(jìn)行清潔消毒，為幼兒提供清潔、舒適的環(huán)境。

本文3）做好疾病預(yù)防工作，定期向幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識。

2、加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理

本文1）加強(qiáng)食品采購、儲存、加工等環(huán)節(jié)的管理，確保食品質(zhì)量安全。

本文2）定期對餐具進(jìn)行清洗消毒，保持餐具的清潔衛(wèi)生。

本文3）加強(qiáng)食品衛(wèi)生的檢查監(jiān)督，確保幼兒飲食安全。

3、科學(xué)制定營養(yǎng)膳食計劃

本文1）根據(jù)幼兒年齡、身體狀況、季節(jié)變化等因素，制定合理的營養(yǎng)膳食計劃。

本文2）合理安排餐食，保證幼兒每日所需營養(yǎng)素的攝入。

本文3）注重食物的多樣性和營養(yǎng)的平衡，避免偏食、挑食現(xiàn)象的發(fā)生。

4、強(qiáng)化健康教育

本文1）通過課堂教育、親子活動等多種形式，向幼兒傳授衛(wèi)生保健知識。

本文2）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、不隨地吐痰等。

本文3）教育幼兒懂得基本的健康知識，如均衡飲食、定時作息等。

5、開展多種形式的體育活動

本文1）根據(jù)幼兒年齡和身體狀況，設(shè)計適合的體育活動。

本文2）定期開展運(yùn)動會、體育比賽等活動，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

本文3）注重體育活動的安全保護(hù)措施，確保幼兒在安全的環(huán)境下進(jìn)行鍛煉。

四、結(jié)語

本學(xué)期，我們將認(rèn)真落實上述各項措施，為幼兒的健康成長提供必要的保障。我們也將積極配合上級部門的工作安排，共同推動幼兒園各項工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒教師，教學(xué)反思，個案研究

一位幼兒園老師站在教室門口，歡迎每一位小朋友的到來。她今天要上一節(jié)關(guān)于“動物王國”的主題課。然而，她發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎對這個問題并不感興趣，而更愿意討論他們喜歡的超級英雄。這位老師備感困惑，她開始反思自己的教學(xué)方法，思考如何才能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒教師教學(xué)反思個案研究旨在深入探討幼兒教師的教學(xué)方法和策略，以及如何根據(jù)幼兒的實際情況和興趣點進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在教育界，越來越多的研究人員和幼兒園管理者開始教學(xué)反思在提高教育質(zhì)量中的作用。通過個案研究，我們可以對幼兒教師的教學(xué)實踐進(jìn)行深入了解，分析其優(yōu)勢和不足，從而為提高幼兒教育的整體水平提供有益的啟示。

本研究采用多種方法進(jìn)行深入研究，包括觀察法、訪談法和文獻(xiàn)研究法。觀察法可以幫助我們了解幼兒教師在實際教學(xué)中的真實表現(xiàn)，以及孩子們的學(xué)習(xí)狀況和反應(yīng)。訪談法則可以讓我們與幼兒教師和孩子們進(jìn)行深入交流，了解他們的想法、態(tài)度和感受。同時，通過文獻(xiàn)研究法，我們可以收集和梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果和政策法規(guī)，為研究提供理論支持和政策指導(dǎo)。

經(jīng)過一段時間的觀察和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)這位幼兒教師的教學(xué)反思過程具有以下特點：她具有較好的觀察能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點和困惑。她能夠主動與其他教師交流和分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。但是，在處理孩子們的問題時，這位老師有時會感到困惑和無措，需要進(jìn)一步提高自己的應(yīng)變能力和組織能力。

教學(xué)反思在幼兒教育中具有重要的作用。通過反思教學(xué)過程，幼兒教師可以根據(jù)孩子們的興趣和需求調(diào)整教學(xué)策略，使教育更加貼近實際。同時，教學(xué)反思也有助于提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。在實際工作中，幼兒教師可以采用以下措施進(jìn)行反思和改進(jìn)：

加強(qiáng)觀察能力。幼兒教師在教學(xué)過程中需要時刻孩子們的表現(xiàn)和反應(yīng)，以便及時發(fā)現(xiàn)他們的興趣點和困惑。通過觀察，幼兒教師可以了解孩子們的需求，并針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

注重與其他教師的交流與分享。幼兒教師需要積極參與園內(nèi)外的交流活動，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法。這種交流可以幫助幼兒教師不斷完善自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

勇于嘗試新的教學(xué)方法和策略。幼兒教師需要不斷更新教育觀念，勇于嘗試新的教學(xué)方法和策略。在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

幼兒教師教學(xué)反思個案研究對于提高幼兒教育的質(zhì)量和水平具有重要的意義。通過深入了解幼兒教師的教學(xué)實踐與反思過程，我們可以為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展提供有益的啟示和建議。在未來的研究中，我們還可以進(jìn)一步拓展研究范圍，不同地區(qū)、不同類型幼兒園的教學(xué)實踐與反思，為推動我國幼兒教育的整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠逐漸的提高教師自身的素質(zhì)，不斷的完善自身的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。那么幼兒教師的教學(xué)反思又該如何寫呢？

一、從教學(xué)得與失入手

一般而言，幼兒教師在一堂課結(jié)束后，一定會有很多的想法，哪些地方做的好，哪些地方做的不好，做得好的地方要繼續(xù)保持下去，做得不好的地方要尋找原因，以尋求改進(jìn)的辦法。因此，幼兒教師在教學(xué)反思中應(yīng)該首先從教學(xué)的得與失入手。具體而言，可以從以下兩個方面進(jìn)行：

1、總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗

在幼兒教育過程中，每個教師都有自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，都會取得不同程度的成功。因此，幼兒教師在寫教學(xué)反思時，應(yīng)該首先總結(jié)自己在教學(xué)實踐中取得的成功經(jīng)驗。例如，在組織某次活動中，采用了哪些比較新穎、有趣的方法，收到了怎樣的效果等。通過總結(jié)這些經(jīng)驗，不僅可以提高教師的教學(xué)水平，同時也可以為今后的教學(xué)提供參考。

2、反思失敗的教學(xué)問題

在教學(xué)過程中，由于各種原因，教師可能會出現(xiàn)一些失誤或者問題，這些問題也需要進(jìn)行認(rèn)真的反思和總結(jié)。例如，在組織某次活動中，可能會出現(xiàn)某些預(yù)料之外的情況，如孩子們不配合、環(huán)境變化等。這時，教師就需要對這些情況進(jìn)行深入的反思，分析原因，尋找解決辦法。只有通過不斷的反思和總結(jié)，才能避免在今后的教學(xué)中出現(xiàn)類似的問題。

二、從幼兒的表現(xiàn)入手

在幼兒教學(xué)過程中，孩子們的表現(xiàn)是反映教學(xué)質(zhì)量的重要方面。因此，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)反思時，也應(yīng)該從幼兒的表現(xiàn)入手。具體而言，可以從以下兩個方面進(jìn)行：

1、幼兒的學(xué)習(xí)效果

在寫教學(xué)反思時，幼兒教師可以從幼兒的學(xué)習(xí)效果入手。通過觀察孩子們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果。例如，可以觀察孩子們的注意力是否集中、參與活動的積極性等。這些信息可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果如何，哪些地方需要改進(jìn)等。

2、幼兒的情感體驗

除了學(xué)習(xí)效果之外，幼兒的情感體驗也是非常重要的。在寫教學(xué)反思時，幼兒教師可以孩子們在活動中的情感體驗。例如，可以觀察孩子們是否喜歡參加這個活動、是否有興趣和熱情等。這些信息可以幫助教師了解自己的教學(xué)活動是否符合孩子們的需求和興趣愛好等。

三、從自身的成長入手

幼兒教師的教學(xué)反思不僅是對過去教學(xué)的回顧和總結(jié)，更是對未來教學(xué)的展望和規(guī)劃。因此，在寫教學(xué)反思時，幼兒教師也應(yīng)該從自身的成長入手。具體而言，可以從以下兩個方面進(jìn)行：

1、自身的教學(xué)技能提高

作為幼兒教師，教學(xué)技能是必備的基本素質(zhì)之一。因此，在寫教學(xué)反思時，幼兒教師應(yīng)該自身的教學(xué)技能是否得到了提高。例如，在組織教學(xué)活動時是否更加得心應(yīng)手、語言表達(dá)能力是否更加清晰明確等。這些都可以反映出教師的教學(xué)技能是否得到了提高。

2、自身的教育觀念變化

幼兒教師的教育觀念直接影響著其教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，在寫教學(xué)反思時，幼兒教師應(yīng)該自身的教育觀念是否發(fā)生了變化。例如，是否更加注重孩子們的個體差異、是否更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力等。這些都可以反映出教師的教育觀念是否得到了更新和提高。

總之寫好教學(xué)反思是幼師不斷進(jìn)取提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的重要途徑；是教師反饋教學(xué)效果；不斷學(xué)習(xí)新知識；積累經(jīng)驗和提高教育、教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)；也是理論實際；學(xué)習(xí)結(jié)合實踐以及應(yīng)用教育科學(xué)的有效方法之一。

作為一名幼兒教師，我深知自己的責(zé)任重大。幼兒是祖國未來的花朵，他們需要我們用愛和耐心去澆灌，幫助他們茁壯成長。在反思中，我逐漸理解到自己的責(zé)任和使命，并且不斷努力提高自己的教學(xué)水平。

我認(rèn)識到幼兒教育需要注重個體差異。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此，我在教學(xué)中盡可能地了解每個孩子的特點，因材施教，激發(fā)他們的潛能。我時刻提醒自己要耐心傾聽每個孩子的聲音，尊重他們的選擇和決定，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

我意識到幼兒教育需要融入生活。孩子們對世界的認(rèn)知是感性的，他們通過觀察、觸摸、體驗來了解周圍的一切。因此，我在教學(xué)中注重將教育融入日常生活，引導(dǎo)孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，通過實踐操作來培養(yǎng)他們的能力。例如，在教孩子們認(rèn)識數(shù)字時，我利用生活中的物品（如水果、玩具等）來引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

我認(rèn)識到幼兒教育需要培養(yǎng)孩子的自主性。孩子們需要學(xué)會獨立思考、自主解決問題，才能更好地適應(yīng)未來的生活。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出自己的想法和問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。例如，在拼圖游戲中，我鼓勵孩子們自己設(shè)計拼圖，讓他們在實踐中學(xué)會自主學(xué)習(xí)和解決問題。

在反思中，我不斷成長和進(jìn)步。我認(rèn)識到作為一名幼兒教師，我需要時刻保持一顆愛孩子的心，用耐心和熱情去每一個孩子。我也明白了幼兒教育需要不斷創(chuàng)新和探索，才能更好地滿足孩子們的需求。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

設(shè)計思路：

本次活動以“迎奧運(yùn)，健康快樂動起來”為主題，以廢舊材料為操作工具，以幼兒感興趣的“奧運(yùn)會”為活動導(dǎo)線，貫穿始終，將培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒對體育活動的熱愛和大膽嘗試的精神，鼓勵幼兒與同伴合作，不怕困難，體驗到成功的喜悅等貫穿于活動之中，充分挖掘“奧運(yùn)”的體育精神。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參與體育運(yùn)動的興趣，鼓勵其大膽嘗試，體驗與同伴一起游戲的快樂。

2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，從活動中感受廢物利用的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些簡單的奧運(yùn)知識，知道“奧運(yùn)精神”的含義。

活動準(zhǔn)備：

1、與主題活動相結(jié)合，發(fā)動家長與幼兒共同收集廢舊材料。

2、制作獎牌、金牌（用廢舊材料）。

3、布置好場地，畫好起跑線和終點線。

4、平衡木、皮筋、跳繩若干。

5、為幼兒準(zhǔn)備裝有半盆水的小盆、可樂罐、陀螺等。

6、音樂：運(yùn)動員進(jìn)行曲、頒獎曲。

活動玩法：

玩法一：平衡木（適合中班）

目標(biāo)：助跑跨跳過一定距離且高度（20厘米）適中的平衡木。

指導(dǎo)要點：兩腿要抬高、步子要邁大。

玩法二：投擲（適合大班）目標(biāo)：用紙球進(jìn)行投擲，比比誰的紙球投得遠(yuǎn)。

指導(dǎo)要點：兩腿蹬地、投擲時手臂力量要大。玩法三：小小奧運(yùn)會（適合中大班）目標(biāo)：發(fā)展幼兒的跑、跳、投等基本動作。通過活動激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體榮譽(yù)感。

指導(dǎo)要點：玩法中要滲透環(huán)保教育。每名幼兒手拿一樣“奧運(yùn)項目”的廢舊材料制成的器械，快速跑到達(dá)終點后將器械放入終點的小盆中，然后快速跑到起點處等待下一輪活動，同一時間內(nèi)所有的小朋友一起參與。哪一隊的器械全部跑到終點即獲得金牌。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛自然，體驗自然風(fēng)光。

2、在活動中，培養(yǎng)幼兒與他人合作，具有團(tuán)隊精神。

3、訓(xùn)練幼兒的觀察能力、分析能力。

活動準(zhǔn)備：

1、植物園參觀門票若干。

2、活動前了解一些有關(guān)植物的知識。

活動過程：

一、組織幼兒排隊去植物園參觀，要求幼兒遵守紀(jì)律，不私自離隊。

二、幼兒觀察植物，并做好記錄。

1、引導(dǎo)幼兒觀察植物的外形特征，并用手指點著植物給小朋友介紹。

2、鼓勵幼兒用鼻子聞一聞植物的氣味。

3、引導(dǎo)幼兒觀察植物的葉子和莖，并用手摸一摸，并說出它的名稱（如：葉脈、葉莖）

4、請小朋友仔細(xì)觀察，并說說：植物的葉子有什么不一樣的地方？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的植物有不同的形狀的葉子。

5、請小朋友看看、說說：這些植物長得高不高？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的植物長得不一樣高。

6、請小朋友找找：還有哪些植物是生長在水里的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水生植物。

7、請小朋友在植物園內(nèi)尋找自己認(rèn)識的植物，并說說它的名稱，它長得高不高？葉子長得什么樣？有哪些特點？

8、教師小結(jié)。

三、組織幼兒回幼兒園并為幼兒簡單評價今天的表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，增強(qiáng)幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠(yuǎn)離不安全因素。

2、尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、知道危險來臨時如何保護(hù)自己，如何逃生。

5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、小朋友戶外活動的圖片

2、紅色標(biāo)記

活動過程：

1、出示幼兒戶外活動時的圖片

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發(fā)生什么事？

本文會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

2、尋找教室里不安全的因素

本文師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

本文小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

本文找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

3、小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎？

活動反思：

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會保護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強(qiáng)自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：中班是幼兒園里孩子的一個轉(zhuǎn)折點，因為這個時候也是孩子的一個代名詞。從孩子上中班開始，作為老師就要慢慢培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)興趣。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起游戲的快樂。

2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

3、懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

活動準(zhǔn)備：

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。

2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動。

本文寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?/p>

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。

2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

本文1）講解游戲規(guī)則

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到該動物了”并學(xué)兩聲該動物叫，或?qū)W該動物走路。

本文2）幼兒游戲

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>

教師：“寶寶要去找哪個小動物啊？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧?！?/p>

教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。

教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。”

教師變換兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。

播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

在當(dāng)今社會，禮儀教育逐漸受到人們的重視，對于幼兒的發(fā)展具有重要意義。中班階段是幼兒禮儀教育的重要時期，通過這一階段的禮儀教育，幼兒能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，為未來的社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。本文將初步探討中班幼兒禮儀教育的相關(guān)問題。

禮儀教育在幼兒教育中的重要性不言而喻。通過禮儀教育，可以提高幼兒的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和禮儀規(guī)范。這不僅有助于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，還有利于構(gòu)建和諧的社會環(huán)境。因此，加強(qiáng)中班幼兒的禮儀教育具有深遠(yuǎn)的社會意義。

中班幼兒禮儀教育主要包括以下內(nèi)容：

1、日常禮儀：包括尊敬師長、關(guān)愛同伴、遵守紀(jì)律等基本禮儀；

2、交往禮儀：包括待人接物、介紹自己、合作分享等方面的禮儀；

3、文明用語：培養(yǎng)幼兒學(xué)會使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

針對這些內(nèi)容，可以采取以下實踐方法：

1、榜樣示范：教師和家長要以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)禮儀的榜樣；

2、隨機(jī)教育：在日常生活中，抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行禮儀教育；

3、家庭和幼兒園合作：家長和幼兒園共同配合，為幼兒營造良好的禮儀教育環(huán)境。

通過這些實踐方法，中班幼兒禮儀教育取得了顯著成果：

1、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，如尊敬師長、關(guān)愛同伴、遵守紀(jì)律等；

2、幼兒的社交能力得到了明顯提高，學(xué)會了待人接物、介紹自己、合作分享等交往禮儀；

3、幼兒能夠熟練使用文明用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

中班幼兒禮儀教育是幼兒教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)具有重要意義。通過榜樣示范、隨機(jī)教育和家庭與幼兒園合作等多種實踐方法，幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了顯著提高。這些成果不僅有助于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，還有利于構(gòu)建和諧的社會環(huán)境。因此，家長和教師需要共同并大力推進(jìn)幼兒的禮儀教育，為幼兒的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、引言

在當(dāng)今社會，分享行為對于幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。分享行為不僅有助于培養(yǎng)幼兒的親社會行為，還有助于提高幼兒的社交技能和情感智商。因此，本文旨在探討中班幼兒分享行為的研究。本文將首先介紹研究背景和意義，概述中班幼兒分享行為的重要性及其影響因素，然后介紹研究方法、樣本、數(shù)據(jù)收集和分析方法，最后呈現(xiàn)研究結(jié)果，進(jìn)行討論，并得出結(jié)論。

二、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法進(jìn)行。問卷包括幼兒基本信息、家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境等多方面因素對幼兒分享行為的影響。研究中，我們從一所幼兒園選取了50名中班幼兒及其家長作為樣本，采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行調(diào)查。數(shù)據(jù)收集完成后，采用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。

三、研究結(jié)果

1、描述性統(tǒng)計結(jié)果

通過問卷調(diào)查，我們得到了50份有效問卷。其中，男生25人，女生25人；家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好者30人，一般者20人；幼兒園環(huán)境較好者25人，一般者25人。

2、因果關(guān)系結(jié)果

通過分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境和幼兒園環(huán)境對中班幼兒的分享行為具有顯著影響。具體來說，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的幼兒相比家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的幼兒更傾向于分享；幼兒園環(huán)境較好的幼兒相比幼兒園環(huán)境一般的幼兒更傾向于分享。

3、預(yù)測性結(jié)果

進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境和幼兒園環(huán)境對中班幼兒分享行為的預(yù)測力較強(qiáng)。其中，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的幼兒中有80%表現(xiàn)出分享行為，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的幼兒中只有60%表現(xiàn)出分享行為；幼兒園環(huán)境較好的幼兒中有70%表現(xiàn)出分享行為，而幼兒園環(huán)境一般的幼兒中只有50%表現(xiàn)出分享行為。

四、討論

本研究發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境和幼兒園環(huán)境對中班幼兒的分享行為具有顯著影響，這與現(xiàn)有研究結(jié)果一致。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的幼兒和幼兒園環(huán)境較好的幼兒更傾向于分享，這可能與家庭和幼兒園為幼兒提供的物質(zhì)和精神支持有關(guān)。家庭和幼兒園作為幼兒成長的重要場所，對幼兒的性格和行為塑造具有重要影響。因此，家長和幼兒園教師應(yīng)當(dāng)家庭環(huán)境和幼兒園環(huán)境對幼兒分享行為的影響，為幼兒提供良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)其親社會行為和社交技能。

五、結(jié)論

本研究表明，家庭環(huán)境和幼兒園環(huán)境對中班幼兒的分享行為具有顯著影響。因此，家長和幼兒園教師應(yīng)當(dāng)家庭環(huán)境和幼兒園環(huán)境的建設(shè)，為幼兒提供良好的成