科教版四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及四單元教案

科教版四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及四單元教案一、四年級(jí)《品德與社會(huì)》學(xué)科現(xiàn)狀

《品德與社會(huì)》是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。一、學(xué)清分析：四年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì)經(jīng)歷。二、教材內(nèi)容：本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《誠(chéng)信是金》第二單元《伸出我們的手》第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬(wàn)家》第五單元《祖國(guó)真大》三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)第一單元《誠(chéng)信是金》這一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道：懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。

2.通過(guò)第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，去認(rèn)識(shí)各種社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，并了解和參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道社會(huì)大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢(shì)人。讓學(xué)生得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育，收到美的熏陶。3.第三單元的主題是我的綠色日記，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問(wèn)題的原因和危害進(jìn)行考察和探究，使學(xué)生初步樹立環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)他們對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)與向往之情。4.通過(guò)第四單元《交通連著千萬(wàn)家》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。本單元通過(guò)學(xué)生生活中的所見所聞所感，通過(guò)有趣的、今昔對(duì)比方式，了解當(dāng)?shù)亟煌ǖ陌l(fā)展?fàn)顩r，感受現(xiàn)代交通隊(duì)人們生活的巨大影響。同時(shí)，以交通的發(fā)展作為認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，可以拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。5.通過(guò)第五單元《祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆返膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內(nèi)容。學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認(rèn)識(shí)自己祖國(guó)的地理概況，了解祖國(guó)的名山大川和名勝古跡，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)與了解，這不僅是學(xué)生社會(huì)生活的需要，也是一個(gè)普通公民必備的基本素質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)誠(chéng)信的可貴，幫助他們構(gòu)建健康人格，為將來(lái)更好的融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。2.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會(huì)，了解當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，知道有哪些弱勢(shì)群體需要關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的雙手，主動(dòng)參與各種力所能及的愛(ài)心行動(dòng)，真正感受助人為樂(lè)，從而提升自己的內(nèi)心體驗(yàn)。3.鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)和向往之情。4.引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問(wèn)題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題，提出自己的想法和建議看，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性及社會(huì)責(zé)任感。5.知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心五、教學(xué)措施：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。2.從學(xué)生在生活中面對(duì)的問(wèn)題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，豐富其認(rèn)知、情感和體驗(yàn)。3.豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對(duì)生活的道德敏感性。4.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。5.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。6.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。7.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。六、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年段特征，結(jié)合本課程開放性、生活性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用期末檢測(cè)與平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。即平時(shí)習(xí)慣占15%、課堂表現(xiàn)占20%、期末檢測(cè)占60%，班委干部評(píng)定占5%，綜合評(píng)定學(xué)生本期的《品德與社會(huì)》成績(jī)。七、

教學(xué)進(jìn)度

周次

教

學(xué)

內(nèi)

容第1周第一單元：誠(chéng)信是金誠(chéng)實(shí)，不需要理由

第2周拍手拉鉤不要變第3周誠(chéng)信就在身邊第4周第二單元：伸出我們的手同在藍(lán)天下第5周生活因愛(ài)更美麗第6周我們的愛(ài)心行動(dòng)第7周第三單元：我的綠色日記流過(guò)家鄉(xiāng)的小河第8周我們時(shí)刻在呼吸第9周大自然中的朋友第10周呵護(hù)綠色家園第11周第四單元：交通連著千萬(wàn)家馬路修到家門口第12周交通海陸空第13周平安走天下第14周第五單元：祖國(guó)真大在世界的東方第15周我們的大中國(guó)第16周壯麗的河山第17周海峽兩岸盼統(tǒng)一第18周復(fù)習(xí)考核附：平時(shí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：品立君子做最好的自己課前：靜候老師的到來(lái)一、書和學(xué)習(xí)用具置于課桌。二、靜息:回憶所學(xué)知識(shí)，思考如何以飽滿的精神狀態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)。三、=1\*GB2⑴=2\*GB2⑵坐直，準(zhǔn)備上課。上課：認(rèn)真學(xué)習(xí)，思維隨知識(shí)飛揚(yáng)一、精力集中，不開小差。拓展思路，求新求真。二、積極回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽，堅(jiān)持說(shuō)普通話。三、作業(yè)認(rèn)真，不懂就問(wèn)；發(fā)散思維，創(chuàng)新方法。四、學(xué)會(huì)尊重課堂環(huán)境和老師，討論有序，交流有度。課外：文明有禮一、學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)候老師、同學(xué)，有禮貌。二、尊敬老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，和諧相處。三、輕聲慢步過(guò)走廊，絕不追逐打鬧，安全第一。四、遵守社會(huì)秩序，遵守公共道德，做遵紀(jì)守法的小公民。第四單元交通連著千萬(wàn)家一、教材分析1、本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題”等內(nèi)容要求。2、教材通過(guò)學(xué)生生活中的所見所聞所感，通過(guò)有趣的、今昔對(duì)比的方式，了解當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的狀況，感受現(xiàn)代交通對(duì)人們生活的影響。同時(shí)以交通的發(fā)展作為認(rèn)識(shí)社會(huì)進(jìn)步的窗口，可以拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，對(duì)日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。3、交通的發(fā)展不僅給我們帶來(lái)了便捷的生活，也帶來(lái)了一些負(fù)面的問(wèn)題。因此引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待問(wèn)題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題，提出自己的想法和建議，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性及社會(huì)責(zé)任感，也是本單元的重要內(nèi)容。4、出行是學(xué)生日常生活中的一項(xiàng)基本活動(dòng)，如何平安出行，怎樣選擇交通工具，是一個(gè)現(xiàn)代人必備的基本生活技能。本單元注意引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序，了解不同交通工具的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)合理地選擇交通工具，了解必要的交通常識(shí)和交通法規(guī)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)平安出行。本單元既注重了知識(shí)的實(shí)用性，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)廣闊社會(huì)生活的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其參與社會(huì)的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，較好的體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。二、單元主題結(jié)構(gòu)本單元安排了三個(gè)主題：馬路修到家門口、交通海陸空、平安走天下。三個(gè)主題存在著層層遞進(jìn)和深入的關(guān)系。活動(dòng)主題一馬路修到家門口（一）、教材分析這一活動(dòng)主題包括兩部分內(nèi)容：“通車?yán)病焙汀鞍l(fā)展真快呀”。首先通過(guò)“通車?yán)病弊寣W(xué)生感受交通給人們生活提供的便捷，選取古今對(duì)比的角度，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、比較、參觀、搜集資料等活動(dòng)，感受交通“發(fā)展真快呀！”驚嘆于社會(huì)的進(jìn)步。在“認(rèn)識(shí)交通給生活帶來(lái)的便捷”這一部分教學(xué)時(shí)，我們不宜講得過(guò)多，要讓學(xué)生用自己的眼睛觀察周圍，用親身經(jīng)歷的、親眼見到的事例來(lái)說(shuō)明交通的重要性。我們只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、平等的氛圍，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽地講出自己的體會(huì)就可以了。（二）、教學(xué)目標(biāo)1、感受交通在人們生活中的重要作用；2、了解交通發(fā)展的狀況，感受社會(huì)的飛速進(jìn)步。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)注交通的熱情。（三）、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、小組活動(dòng)教學(xué)方法。（四）、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、活動(dòng)卡紙（五）、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《馬路修到家門口》一課，看著這個(gè)題目，你覺(jué)得我們今天的學(xué)習(xí)會(huì)與什么有關(guān)？（學(xué)生回答）

你們真是一群善于動(dòng)腦的孩子，是的，我們今天聊的話題的確與交通有關(guān)，那么，你了解我們交通發(fā)展的狀況嗎？便捷的交通在我們的生活中有什么作用呢？就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。板書:馬路修到家門口二、感受古代交通：師：（課件展示）讓我們的思緒伴隨著這鏗鏘有力的鐘聲來(lái)到1300多年前的唐代。看看古代的交通是什么樣的呢？這兩位，一位是唐代的君王------唐玄宗，一位是他的愛(ài)妃楊貴妃，關(guān)于他們的故事有很多，曾有唐朝大詩(shī)人杜牧寫了一首詩(shī)《過(guò)華清宮》。講的是唐玄宗為了讓楊貴妃吃上南方的荔枝，而利用快馬在驛道上傳遞荔枝的故事。師：同學(xué)們課前都搜集了有關(guān)的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下古代驛站的知識(shí)呢？師：看來(lái)同學(xué)們都是善于搜集的孩子，了解到了這么多的知識(shí)，老師真得為你們高興。哦，我知道了，古代是靠驛站這種方式進(jìn)行傳遞的。板書：古代驛站我也想把自己知道的知識(shí)和同學(xué)們一起分享。我知道西安距離廣東大約有2140公里，而靠驛站這種運(yùn)輸方式，楊貴妃需要10天才能吃得上荔枝。那同學(xué)們，如果我們這些北方的人們想吃到南方新鮮的荔枝，我們可以選擇哪些快捷的運(yùn)輸方式呢？（學(xué)生回答）（火車，汽車、飛機(jī)）三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受快捷的交通給我們的生活帶來(lái)的變化。（一）過(guò)渡：（同時(shí)看課件）師：同學(xué)們，你們知道的可真多，你們看，正是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在有了如此先進(jìn)的交通工具和交通設(shè)施，我們的生活才如此的便利。對(duì)于這個(gè)，我也有著切身的感受。（二）展示第二組課件。（老師聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子更進(jìn)一步地體會(huì)交通在人們生活中的重要作用。）師：請(qǐng)同學(xué)們看！這個(gè)依山傍水的小村莊就是我童年生活過(guò)的地方，每年四五月份，是櫻桃收獲的季節(jié)，這時(shí)候，到處掛滿紅彤彤，黃燦燦的櫻桃，摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，那真是酸酸甜甜。可是櫻桃是一種嬌貴的水果，保存期常溫下只有一天。同學(xué)們看像這樣的小路，櫻桃運(yùn)不出去，外面的人也進(jìn)不來(lái)，所以很多櫻桃還來(lái)不及采摘就腐爛在枝頭。但是，終于在2002年的那一天，一條寬闊的水泥馬路修到了我們村口，自此以后，我們的村莊熱鬧了起來(lái)。師：故事講到這里，同學(xué)們，你們說(shuō)，公路修到了我們家門口，我們村櫻桃的命運(yùn)有了怎樣的變化呢？而這些又使村民們獲得了什么呢？（學(xué)生們回答）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，公路修到我們家門口，使我們村里的許多農(nóng)產(chǎn)品足不出村，就讓村民們的腰包鼓了起來(lái)。其時(shí)呀，公路修到我們家門口，村民們得到的收益遠(yuǎn)不止這些呢,請(qǐng)同學(xué)們接著看：（課件展示：九仙山的開發(fā)）（因?yàn)榈缆返臅惩?，旅游業(yè)也發(fā)展起來(lái)了，許多外地人來(lái)旅游觀光，而村民們有的擺攤出售我們的農(nóng)產(chǎn)品；有的干脆開起了旅館，飯店；而有的人開起了出租車，專門為游客服務(wù)。）師：孩子們，看了剛才的這段視頻，公路修到我們家門口，你覺(jué)得我們村的村民還可以獲得哪些收入呢？（三）學(xué)生活動(dòng)設(shè)置：（利用小組討論的方式體會(huì)現(xiàn)代交通的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利）過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，看著我們村莊的變化，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，各種便利的交通工具和交通設(shè)施給你的生活帶來(lái)什么變化呢？(學(xué)生交流討論，記錄自己的觀察結(jié)果)師小結(jié)：同學(xué)們真是一群有心的孩子，了解到了這么多的知識(shí)，（板書：現(xiàn)在公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸）今天，老師也把自己觀察到的帶到了課堂上，希望和同學(xué)們一起欣賞。課件簡(jiǎn)介：（1）這是我們村里剛出生不久的一對(duì)雙胞胎，每月都要到坐公交車到縣城打防疫針；

（2）這是去年冬天農(nóng)忙后，村子里的幾位老人坐著火車去青島看望兒子，劉大娘還特地給孫子捎了一只小綿羊。（3）這是我們學(xué)校的一位老教師，她的女兒在美國(guó)一所醫(yī)學(xué)院教書，為了孩子學(xué)漢語(yǔ)，半年在中國(guó)，半年去美國(guó)，小邁克由姥姥陪著，每年往返美國(guó)兩次。師：孩子們，正是有了這些交通運(yùn)輸工具和交通設(shè)施的的不斷發(fā)展，社會(huì)才能如此快速地發(fā)展。就連生存條件十惡劣，素有“世界世界屋脊”之稱的青藏高原上也修筑起了青藏鐵路，課前，我們都搜集了有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)給大家展示一下。（學(xué)生展示自己搜集到的資料）同學(xué)們搜集到的資料可真不少，今天，我也帶來(lái)一些有關(guān)青藏鐵路的資料，請(qǐng)同學(xué)們看。四、細(xì)心觀察，我們周圍的交通正在發(fā)生著哪些變化呢？（1）過(guò)渡：孩子們，課上到這兒，你有什么樣的收獲嗎？（公路、鐵路、水路、航空等交通方式，與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，正是因?yàn)橛辛私煌ǖ陌l(fā)展，才促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。）是啊，同學(xué)們說(shuō)的真好，正是因?yàn)橛辛私煌ǖ陌l(fā)展，我們的社會(huì)才會(huì)如此快速的發(fā)展。（2）活動(dòng)感悟交通工具和交通設(shè)施的變化。其實(shí)，每一條路，每一座橋，每一個(gè)碼頭港口都能反映出交通的發(fā)展，看下面的這個(gè)小朋友的一則日記。細(xì)心的同學(xué)們，你周圍的交通工具和交通設(shè)施有什么變化，把你看到的和想到的寫下來(lái)吧！師：同學(xué)們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察到了這么多，老師也把我們國(guó)家最近幾年在交通運(yùn)輸方面取得的巨大成果帶來(lái)了，請(qǐng)大家看。五、暢想未來(lái)的交通。師：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使交通工具和交通設(shè)施不斷的完善，讓我們乘上時(shí)光的列車，來(lái)到幾萬(wàn)年以后的未來(lái)，哪時(shí)的交通會(huì)是什么樣子的呢？（板書：未來(lái)？）假如你就是未來(lái)的筑路工程師，你想建造一條什么樣道路呢？假如你就是未來(lái)的轎車專家，你想制造出一輛怎樣的汽車呢？假如你就是未來(lái)的橋梁專家，你想建造一座怎樣的橋梁呢？假如你就是一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，或者是整個(gè)地球的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)我們的城市和道路呢？請(qǐng)拿起我們的畫筆，描繪出更加美好的未來(lái)，主題就是《未來(lái)的城市，未來(lái)的家》，六、結(jié)束課堂：同學(xué)們，你們就是一群天才的科學(xué)家，看，科學(xué)家們的想法和大家的想法是一樣的呢？（課件展示結(jié)課）七、板書：馬路修到家門口古代驛站（交通）現(xiàn)代公路、鐵路、水路、航空未來(lái)？附資料作者：杜牧《過(guò)華清宮詞》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。詩(shī)意：經(jīng)過(guò)華清宮來(lái)到長(zhǎng)宮，回首向錦鄉(xiāng)堆城般的驪山望去，只見山頂華清宮那緊閉的大門，一扇一扇緩緩地打開；山腳下，風(fēng)塵仆仆的騎手拼命鞭打著跨下飛馳的駿馬，身后揚(yáng)起了一溜濃密的塵煙；華清宮中的楊貴妃高興地笑了。唉！沒(méi)有人知道，這是皇上派人從遙遠(yuǎn)的南方為她運(yùn)來(lái)了她愛(ài)吃的新鮮荔枝。教學(xué)反思：活動(dòng)主題二交通海陸空（一）、教材分析這一活動(dòng)主題包括兩部分內(nèi)容：“誰(shuí)的本領(lǐng)大”和“交通帶來(lái)的問(wèn)題”。擬人化的表達(dá)方式是兒童樂(lè)于接受的。“誰(shuí)的本領(lǐng)大”中的汽車、火車、輪船、飛機(jī)四種交通工具以卡通形象出現(xiàn)，它們爭(zhēng)吵著，互不服氣，這個(gè)畫面，極富童趣。他們都講出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)明本領(lǐng)大。“請(qǐng)你評(píng)一評(píng)”這句旁白提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生也爭(zhēng)論一下，到底是誰(shuí)的本領(lǐng)大。主題文“交通主要擔(dān)負(fù)著運(yùn)輸?shù)淖饔?，各種交通運(yùn)輸方式，各有各的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)也不能完全代替誰(shuí)?！本褪菍?duì)不同交通工具作用的一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。接下來(lái)的交流：遇到下面幾種情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么交通工具呢？教材給出了幾種具體情況，教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生考慮多方面的因素，如：“叔叔急著從烏魯木齊趕往銀川與客戶簽定合同”要考慮到時(shí)間緊迫，事關(guān)重大，速度要快，“山西的煤炭運(yùn)到秦皇島”，是陸路運(yùn)輸，運(yùn)載量大；“10噸藥材從青海運(yùn)到西藏”，目前兩地公路相連的多，鐵路的運(yùn)輸量不是很多；“大量進(jìn)口鐵礦運(yùn)往上?！?，運(yùn)量大，行程遠(yuǎn)，而且還要跨海運(yùn)輸……總之一定要讓學(xué)生通過(guò)交流，針對(duì)不同的情況做出選擇，并說(shuō)出理由證明其合理性。而活動(dòng)：“在你所在的地區(qū)，人們經(jīng)常使用哪些交通工具，為什么？”則重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活環(huán)境，了解人們是如何根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件選擇適合的交通工具的，從而了解交通工具與生活息息相關(guān)。在驚喜于交通發(fā)展帶來(lái)的進(jìn)步時(shí)，也不能回避交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是要讓學(xué)生關(guān)注交通，作為社會(huì)小公民，也為交通獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。（二）、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點(diǎn)，以及自己家鄉(xiāng)的主要交通方式；2、關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。第一課時(shí)誰(shuí)的本領(lǐng)大教材分析：這一課是四年級(jí)下冊(cè)第四單元“交通連著千萬(wàn)家”這一主題單元的第二子課題“交通海陸空”下面的兩個(gè)活動(dòng)之一的“誰(shuí)的本領(lǐng)大”。本課教學(xué)內(nèi)容與人們的生活息息相關(guān)，在三年級(jí)的《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）的“家庭因我更美麗”單元中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已認(rèn)識(shí)和了解了幾種常見的交通標(biāo)志和一些基本的交通知識(shí)。本課教學(xué)是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交通知識(shí)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，初步了解不同交通工具的特點(diǎn)，通過(guò)評(píng)估比較認(rèn)識(shí)到它們各有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在日常生活中需要它們相互協(xié)作，才能更好地為人類服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的選擇交通工具。學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力已經(jīng)較強(qiáng)了，生活體驗(yàn)也較為深刻，能通過(guò)自己在生活的觀察，身體的接觸，心靈的感受去認(rèn)識(shí)交通工具，了解交通工具的特點(diǎn)和交通事業(yè)的飛速發(fā)展，從而感受到交通運(yùn)輸與人們的生活是密不可分的關(guān)系。我要組織教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生在收集和整合資料方面的能力還比較強(qiáng)，因而，我讓孩子們?cè)谡n前做好與本課教學(xué)有關(guān)的資料收集工作，如：不同交通運(yùn)輸工具的圖片、特點(diǎn)、作用等相關(guān)知識(shí)，為順利地組織開展活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具。2．了解自己家鄉(xiāng)的主要交通方式是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件2．各種交通工具的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．師：今天和我們一起上課的還有幾位好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？（課件出示各種交通工具的圖片）2．師：這些都是大家的老朋友了，他們都有一個(gè)共同的名字：交通工具。這節(jié)課，我們就和這些交通工具們一起開展活動(dòng)。揭題：交通工具總動(dòng)員二、活動(dòng)1：各種各樣的交通工具。多媒體課件出示交通工具的聚會(huì)場(chǎng)面并配畫外音：交通工具王國(guó)的嘉年華會(huì)開始啰！每個(gè)交通工具都盛裝來(lái)參加慶典，讓我們好好來(lái)觀賞它們的表演吧！交通工具王國(guó)的慶典中，有一些交通工具發(fā)表了自己的心聲，請(qǐng)你幫它們配對(duì)，看看那是誰(shuí)說(shuō)的話？請(qǐng)?zhí)钌咸?hào)碼：火車（A）汽車（B）自行車（C）地鐵（D）飛機(jī)（F）（）1.我可以載著人們飛到全世界，去欣賞美麗的風(fēng)景。（）2.我不會(huì)造成空氣污染，要運(yùn)動(dòng)找我準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。（）3.我常在路上跑，塞車的場(chǎng)所我一定不會(huì)缺席。（）4.我的型式最新穎，可惜有些地方看不到我。（）5.我的的身體最長(zhǎng)而且我的速度快、較安全，從南到北都可以看到我。2：交通小劇場(chǎng)“誰(shuí)的本領(lǐng)大”1）．課件出示教材62頁(yè)漫畫圖，要求學(xué)生分別扮演各種不同的交通工具，以小劇場(chǎng)的形式，各自介紹自己的作用。2）．想一想：誰(shuí)的作用大？小結(jié)：交通主要擔(dān)負(fù)著運(yùn)輸?shù)淖饔?，各種交通運(yùn)輸方式，各有各的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)也不能完全取代誰(shuí)。3：我們?cè)撨x誰(shuí)1)．課件出示智慧爺爺?shù)念^像：“同學(xué)們，遇到下面幾種情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么交通工具呢？”（1）叔叔急著從烏魯木齊趕往銀川與客戶簽訂合同……（2）山西的煤炭暈倒秦皇島……（3）有10噸藥材需從青海運(yùn)倒西藏……（4）大量鐵礦石從重慶運(yùn)往上海港……（5）暑假里，我和爸爸媽媽從湘潭到鼓浪嶼去游玩……（學(xué)生根據(jù)各種不同的情境，選擇合適的交通工具，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）2)．多媒體課件出示一片豐收的椰林景象。畫外音：我們是香甜可口的椰子，來(lái)自海南，因?yàn)槲覀兾兜栗r美，所以很受人們歡迎，現(xiàn)在主人要把我們送到全國(guó)各地去，你能幫我們選擇交通工具嗎？（1）學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)在實(shí)際生活中，幾種不同運(yùn)輸方式的綜合作用。（2）小結(jié)：智慧爺爺：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)！有時(shí)要完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，往往需要發(fā)揮各種運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)，需要幾種交通方式的通力合作。五、拓展延伸：交通工具為我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了不少的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回去以后查查看它們究竟給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)探討，好嗎？教學(xué)反思：第二課時(shí)交通帶來(lái)的問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1、了解交通發(fā)展給人們帶來(lái)的問(wèn)題以及對(duì)生活、環(huán)境的影響。2、培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)當(dāng)文明小公民。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：CAI課件學(xué)生：收集與交通有關(guān)的資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出活動(dòng)主題1、出示組圖一：汽車、火車、輪船、飛機(jī)、地鐵等交通工具給人們的生活帶來(lái)方便的圖片。師：有了交通工具真方便。今天，老師帶來(lái)了另外一組圖片，我們一起看看吧！2、出示組圖二：汽車尾氣、火車轟鳴聲、輪船油污、交通事故等等交通帶來(lái)的問(wèn)題的圖片。教師揭題，俗話說(shuō)：“凡事有利必有弊。”的確是這樣，交通工具給我們的生活帶來(lái)了方便和發(fā)展，也引起了許許多多的問(wèn)題。今天，我們不僅要了解這些問(wèn)題，而且要想辦法解決或減輕問(wèn)題。我們都來(lái)當(dāng)一回“城市小醫(yī)生”，為交通問(wèn)題診斷診斷。二、活動(dòng)一：“交通放大鏡”1、教師：課前我們分組收集了很多有關(guān)交通的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！老師發(fā)給每組一個(gè)放大鏡，看看我們生活中的交通到底哪些地方被感染了。2、課件出示（放大鏡的圖片及交通問(wèn)題的場(chǎng)景）A.影片片斷展示堵車情景B.汽車尾氣污染C.火車轟鳴聲讓人心煩D.輪船油污造成水污染E.交通事故頻發(fā)3、學(xué)生分組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)交通問(wèn)題的情況，并加以分析。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)小結(jié)。（通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)交通問(wèn)題有一個(gè)比較全面的了解。三、活動(dòng)二：“交通處方單”1、教師：確實(shí)，這些問(wèn)題讓我們很頭疼，病因查找出來(lái)了，現(xiàn)在我們這些小醫(yī)生可得給它們開開處方，醫(yī)治醫(yī)治了。課件（醫(yī)生診室場(chǎng)景）2、學(xué)生分組討論、研究，制定解決或降低影響的方案，填寫“處方單”。例：A.診斷“塞車”問(wèn)題學(xué)生處方：修寬闊的馬路，在車流比較多的地方修建立交橋，……B.診斷“尾氣”問(wèn)題學(xué)生處方：設(shè)計(jì)新型無(wú)污染燃料，……C.診斷“噪音”問(wèn)題學(xué)生處方：改進(jìn)交通工具的設(shè)計(jì)降低噪音，裝隔音的窗戶或玻璃，……D.診斷“安全”問(wèn)題學(xué)生處方：人人遵守交通規(guī)則，……教師小結(jié)：交通雖然給我們帶來(lái)了很多問(wèn)題，我們要正確對(duì)待，才能讓交通更好地為我們服務(wù)。四、活動(dòng)三：“交通研究室”（課件：研究室或?qū)嶒?yàn)室場(chǎng)景）1、教師：剛才通過(guò)我們大家集體的力量，已經(jīng)給交通問(wèn)題做了很好的診斷，開了一劑良方。接下來(lái)我們就來(lái)做做“研究”，看看還可以通過(guò)哪些途徑，用哪些方法來(lái)降低問(wèn)題的影響。學(xué)生：可以設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行宣傳，讓大家都重視交通安全問(wèn)題?？梢愿倪M(jìn)交通工具?！?、設(shè)計(jì)一件心目中“未來(lái)的交通工具”。3、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)（環(huán)?；蚪煌ò踩矫娴模?、師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成了，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的設(shè)計(jì)向全班介紹一下吧。大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最合理、最新穎、最有創(chuàng)意。學(xué)生互評(píng)5、教師小結(jié)。雖然交通工具給我們帶來(lái)了這樣那樣的問(wèn)題，但是相信通過(guò)我們大家的共同努力，在未來(lái)一定可以徹底解決問(wèn)題，為我們的生活環(huán)境營(yíng)造美好的明天。教學(xué)反思：主題三平安走天下教材分析：本主題包含“高高興興出門去，平平安安回家來(lái)”兩個(gè)活動(dòng)主題。這一主題從學(xué)生切身利益出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意交通安全，做到高高興興出門去，平平安安回家來(lái)，并用學(xué)到的交通常識(shí)解決生活中的問(wèn)題，制定好“出行計(jì)劃”在《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)的“上學(xué)路上”與《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)的“家庭因我更美麗”這兩個(gè)單元中，就曾涉及到學(xué)生上學(xué)和放學(xué)途中的交通安全，認(rèn)識(shí)和了解了常見的交通標(biāo)志和基本的交通常識(shí)，因此我們教學(xué)本單元時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注本地交通秩序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志，在活動(dòng)中強(qiáng)化交通安全意識(shí)。做到高高興興出門去，平平安安回家來(lái)。并且用學(xué)到的交通常識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，制定我的出行計(jì)劃，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：觀察當(dāng)?shù)亟煌ㄖ刃驙顩r，知道有關(guān)交通常識(shí)。2、情感：熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。3、行為：自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意交通安全，學(xué)會(huì)選擇不同交通工具，實(shí)行出行目的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得交通規(guī)則和常識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)亟煌ㄖ刃驙顩r及交通常識(shí)，安全標(biāo)識(shí)。搜集交通事故的案例。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)高高興興出門去，平平安安回家來(lái)一、課前體驗(yàn),初步感悟1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，回答生活中你是怎樣注意交通安全的？2、聽兒歌這是一首關(guān)于什么的歌曲？生：交通安全的歌曲。二、課中體驗(yàn),深化感悟過(guò)渡語(yǔ)：不注意交通安全，很容易造成交通事故，給自己帶來(lái)傷害，給家人帶來(lái)不幸，給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。怎樣才能保證出行中的平安呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)平安走天下。板書課題：平安走天下?；顒?dòng)一：丁冬的故事 師：星期天，爸爸帶著丁冬乘車進(jìn)城買書，他們之間發(fā)生什么？我們一起去看看。1、結(jié)合課本P66《爸爸帶丁冬進(jìn)城買書的故事》，完成學(xué)案合作探究活動(dòng)一。2、丁冬和爸爸的行為誰(shuí)的正確？為什么？爸爸丁冬寧愿走遠(yuǎn)路，也不橫穿高速公路為了抄近路，橫穿高速公路從地下通道或天橋過(guò)馬路為了趕時(shí)間，橫穿馬路到站下車，不要求車輛隨便停靠看到書店，要求司機(jī)叔叔馬上停車3、從故事中我們獲得了哪些交通法規(guī)？如：高速公路是全封閉的，行人不允許進(jìn)入。行人要從過(guò)街天橋或地下通道穿越馬路。在馬路上車不能隨便停靠。（評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)）------4、師：除了上面我們了解到的交通規(guī)則外，你還知道哪些交通法規(guī)？生：嚴(yán)禁攜帶易燃易爆和有毒物品乘車飛機(jī)上不打手機(jī)不能在馬路上追逐打鬧不攀爬公路上的欄桿師在課堂教學(xué)中隨機(jī)引出——（1、）易燃易爆和有毒物品是指哪些?（生：像酒精、煤氣、鞭炮、煙花、一氧化碳等等容易點(diǎn)燃爆炸的物品）（評(píng)價(jià)學(xué)生：課外知識(shí)很多）（2、）為什么不能在飛機(jī)上開打手機(jī)?（生：手機(jī)等電子設(shè)備發(fā)出的信號(hào)干撓飛機(jī)的正常的信號(hào)傳遞，并使飛機(jī)處于錯(cuò)誤操作狀態(tài)，嚴(yán)重影響飛行安全，所以不能在飛機(jī)上開打手機(jī)。）活動(dòng)二：簡(jiǎn)單了解交通設(shè)施和交通標(biāo)志過(guò)渡語(yǔ):師：關(guān)于交通安全知識(shí)，同學(xué)們知道的真多。在繁華的大街上，來(lái)來(lái)往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全、交通的暢通，馬路上會(huì)隨處可見一些交通設(shè)施和交通標(biāo)志。1、師：你們都知道哪些交通標(biāo)志和交通設(shè)施？它們有什么作用？同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。生匯報(bào)2、師：沒(méi)想到，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這么多交通標(biāo)志和設(shè)施。老師想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?師：展示交通標(biāo)志考考學(xué)生。3、師：同學(xué)們真厲害，通過(guò)了老師的挑戰(zhàn)。但是老師還有一個(gè)問(wèn)題：是不是馬路上有了交通設(shè)施和交通標(biāo)志，就不會(huì)發(fā)生交通事故？那位同學(xué)愿意幫幫我？生：馬路上有了交通設(shè)施和交通標(biāo)志，如果人們不注意遵守交通規(guī)則一樣會(huì)發(fā)生交通事故?；顒?dòng)三：案例再現(xiàn)師：是啊！馬路上有了交通設(shè)施和交通標(biāo)志，如果人們不注意遵守交通規(guī)則一樣會(huì)發(fā)生交通事故。1、師：課下同學(xué)們收集了很多關(guān)于交通事故的例子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：交流有關(guān)交通事故案例。2、師：老師這里有這樣一段視頻，我們一起去看看。（視頻播放錢紅艷遭遇）師：看了紅艷的遭遇，你想說(shuō)些什么？生：不遵守交通規(guī)則，危及他們的生命，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)傷害；給社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難……生：我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，遵守交通規(guī)則，維護(hù)他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。3、關(guān)于交通事故，還有這樣的資料。（課件展示教科書66頁(yè)小資料）師：課件出示：自1986年以來(lái)，全世界死于交通事故的人數(shù)超過(guò)3200萬(wàn)，每年以40萬(wàn)的速度增加。2008年，我國(guó)共發(fā)生道路交通事故26.8萬(wàn)起，傷亡37.8萬(wàn)人，日均死亡201人。師：從資料中你懂得了什么？生：死于交通事故的人越來(lái)越多，我們要遵守交通規(guī)則，珍惜生命。3、師小結(jié)：人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全，就是珍愛(ài)自己的生命。活動(dòng)四：平安交通師：為了確保交通安全，我們國(guó)家制定了很多的交通法律法規(guī)，希望人們自覺(jué)遵守。1、國(guó)家法律法規(guī)：如：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》。2、