很好-《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-2

本文曾獲臨朐教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)啟發(fā)到位，教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖層次分明、思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊、過(guò)渡自然，部分環(huán)節(jié)獨(dú)具匠心。魯教版八年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)成親社會(huì)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思臨朐九山初中劉世英一、設(shè)計(jì)思想：本著“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的新理念,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，力求達(dá)到高效課堂。二、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是全課教育主題的落腳點(diǎn)，也是整個(gè)單元主題的升華。也為初三學(xué)習(xí)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任做好鋪墊。教材從“學(xué)會(huì)謙讓、分享和助人”和“我為社會(huì)作貢獻(xiàn)”兩個(gè)層次展開(kāi)。三、學(xué)情分析：隨著知識(shí)的積累和閱歷的增加，初二學(xué)生分辨是非、關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任感普遍增強(qiáng)，但也容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，教師要聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中提升。四、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】培養(yǎng)關(guān)心、親近社會(huì)的情感，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，多為社會(huì)作貢獻(xiàn)?！灸芰Α颗囵B(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力?！局R(shí)】了解“謙讓”“分享”“助人”等行為的特點(diǎn)及意義，掌握養(yǎng)成親社會(huì)行為的途徑和方法。五、教學(xué)重難點(diǎn)養(yǎng)成親社會(huì)行為六、教學(xué)策略與思路【教學(xué)目標(biāo)實(shí)施措施】采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，采用討論、交流展示及課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的方法，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和運(yùn)用?！窘虒W(xué)思路】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課—明確目標(biāo)—探究互動(dòng)—收獲平臺(tái)—達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)—拓展提升—布置作業(yè)七、課前準(zhǔn)備【學(xué)生準(zhǔn)備】仔細(xì)預(yù)習(xí)課本、搜集謙讓的小故事及志愿者活動(dòng)的相關(guān)材料，在課堂上與同學(xué)們交流?！窘處煖?zhǔn)備】網(wǎng)上搜索有關(guān)“親社會(huì)行為”的相關(guān)資料，制作多媒體課件。八、教學(xué)方法啟發(fā)式、自主、合作、探究式教學(xué)過(guò)程：【環(huán)節(jié)一】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】3月5日是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”49周年紀(jì)念日，下面就讓我們一起走進(jìn)《雷鋒》的故事，感受一下雷鋒叔叔帶給我們的溫暖。播放視頻《雷鋒》片段并提問(wèn)：1、視頻中雷鋒叔叔的哪些行為令你感動(dòng)？2、這些行為有什么共同點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生欣賞視頻，思考并回答【教師活動(dòng)】雷鋒的這些行為都是對(duì)社會(huì)和他人有利的行為，我們把它稱作親社會(huì)行為，每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著不同角色，承擔(dān)著不同責(zé)任，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。那么我們社會(huì)生活中應(yīng)如何養(yǎng)成親社會(huì)行為，讓社會(huì)更加美好呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：養(yǎng)成親社會(huì)行為（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用視頻片段創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！经h(huán)節(jié)二】明確目標(biāo)【師生活動(dòng)】師課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】使全體學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)?！经h(huán)節(jié)三】探究互動(dòng)——自主學(xué)習(xí)合作探究精講點(diǎn)撥在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多雷鋒式的人物值得我們學(xué)習(xí)，下面讓我們一起走進(jìn)全國(guó)十佳少年崔若凡的生活。探究活動(dòng)一----學(xué)會(huì)謙讓【教師活動(dòng)】教師課件展示崔若凡事跡一：崔若凡，李鵲鎮(zhèn)黃丘中學(xué)學(xué)生。他性格開(kāi)朗、活潑可愛(ài)、為人謙遜，禮貌待人。在班里經(jīng)常先人后己，他甚至把本屬于自己的“市優(yōu)秀三好學(xué)生”的榮譽(yù)讓給了學(xué)習(xí)委員。小小年紀(jì)，就以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)中的名人，校園里的風(fēng)景線。你認(rèn)為在崔若凡身上體現(xiàn)了哪種美德？你還能舉出類(lèi)似的例子或者小故事嗎？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答【教師活動(dòng)】教師板書(shū)：學(xué)會(huì)謙讓課件補(bǔ)充（六尺巷的故事和現(xiàn)實(shí)生活中讓座、排隊(duì)買(mǎi)飯等）?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用故事和學(xué)生熟悉的生活情境幫助學(xué)生理解什么是謙讓，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合上面的故事和事例請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：1、社會(huì)生活中，我們?yōu)槭裁匆岢t讓？2、在社會(huì)生活中我們?cè)鯓幼龅街t讓？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀教材P21，小組討論交流，然后由小組代表進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)質(zhì)疑評(píng)判?！窘處熁顒?dòng)】教師總結(jié)歸納，課件展示答案并講述：謙讓是一種美德，但在社會(huì)生活中謙讓并不是無(wú)原則的，謙讓?xiě)?yīng)有一定的限度，當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受到無(wú)理侵犯時(shí)要敢于說(shuō)不，敢于抗?fàn)??！窘處熁顒?dòng)】課件展示：【反思自我】日常生活中你在謙讓方面存在哪些不足？以后打算怎么做？【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合自身實(shí)際暢所欲言?！窘處熁顒?dòng)】課件展示【與你共勉】謙讓是一種博大的胸懷，是對(duì)他人的尊重【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生理解材料基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，掌握謙讓的意義和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。探究活動(dòng)二-----學(xué)會(huì)分享【教師活動(dòng)】生活中不僅需要謙讓，還需要分享。讓我們繼續(xù)走近崔若凡事跡二（課件展示）積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言是崔若凡上課時(shí)的突出表現(xiàn)。對(duì)于后進(jìn)同學(xué)，他更是熱心幫助，總是不厭其煩地為他們講解難題、將自己總結(jié)的好學(xué)習(xí)方法講給同學(xué)聽(tīng)，經(jīng)常把自己認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助的學(xué)習(xí)資料推薦給同學(xué)。在他的帶動(dòng)下，很多同學(xué)的成績(jī)得到了提高，他自己也收獲了很多?！窘處熁顒?dòng)】崔如凡的這種行為是怎樣的一種行為？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀材料，思考并回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】在現(xiàn)實(shí)生活中分享對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們每一個(gè)人或多或少的都和別人分享過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你的生活中有過(guò)哪些分享呢？與他人分享后你有什么感受？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生各抒己見(jiàn)?！窘處熁顒?dòng)】歸納：把自己的歡樂(lè)與人分享，你會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會(huì)得到信任和友情；把自己的經(jīng)驗(yàn)與人分享，你會(huì)有新的提高和收獲。那么分享有什么社會(huì)意義呢？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀教材P22，同桌之間討論交流總結(jié)答案。

【設(shè)計(jì)意圖】首先通過(guò)材料讓學(xué)生明白什么是分享，再結(jié)合學(xué)生日常生活中所熟知的分享明確分享對(duì)個(gè)人的影響及社會(huì)意義，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！窘處熁顒?dòng)】課件展示【展示自我】你在學(xué)習(xí)中有哪些好的方法？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生暢所欲言?！窘處熁顒?dòng)】課件展示【與你共勉】分享并不意味著失去，相反會(huì)使你的人生更加豐富多彩?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的目的。探究活動(dòng)三----學(xué)會(huì)助人【教師活動(dòng)】社會(huì)是一個(gè)大家庭，在社會(huì)生活中我們要把自己的東西和別人分享之外，更需要像雷鋒、崔若凡這樣無(wú)私奉獻(xiàn)幫助別人的人，讓我們繼續(xù)走進(jìn)崔若凡事跡三（課件展示）作為班干部，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，他總是主動(dòng)地幫助解決，對(duì)于后進(jìn)同學(xué)，他更是熱心幫助，他在班里成立了“幫困小組”，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難同學(xué)建立“一幫一”對(duì)子，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。并且在生活上總是誰(shuí)遇到了困難他都伸出援助之手，學(xué)校倡議為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，他毫不猶豫地把自己積攢的14元錢(qián)都捐了出來(lái)。崔若凡的什么品質(zhì)感動(dòng)著你？你是否有幫助別人或接受過(guò)別人幫助的經(jīng)歷？你當(dāng)時(shí)是什么感受？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀材料，并對(duì)提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn)?！窘處熁顒?dòng)】在社會(huì)生活中我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)幫助他人。請(qǐng)同學(xué)們看一看在下列情境中自己應(yīng)該怎樣去幫助他人呢？并說(shuō)一說(shuō)填寫(xiě)表格后你有什么感想？（課件展示）【身臨其境】遇到的情境正確做法在你放學(xué)回家的路上，遇到一個(gè)老人倒在地上呻吟，身旁還有一攤血跡……

你到湖邊玩耍，突然看到一個(gè)小孩落水了，周?chē)挥心阋粋€(gè)人，可是自己又不會(huì)游泳……

小華是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的同學(xué)，他的飯卡丟了，中午就沒(méi)吃上飯，你得知后……

放學(xué)路上，你和幾位同學(xué)看到一個(gè)中學(xué)生打扮的人跪在路邊乞討。

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)自己的想法填寫(xiě)表格并發(fā)表感想?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié)歸納學(xué)生的想法，課件展示答案?！窘棠阋徽小繋椭耸紫纫嬲\(chéng)，還要注意方式和方法。在幫助過(guò)程中可以借助別人和社會(huì)的力量，注意自身的安全，注意維護(hù)他人的自尊?！窘處熁顒?dòng)】課件展示：【與你共勉】幫助他人和得到他人的幫助收獲的都是一種幸福?！驹O(shè)計(jì)目的】助人對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，主要通過(guò)情境體驗(yàn)讓學(xué)生掌握助人的方法。探究活動(dòng)四---我為社會(huì)做貢獻(xiàn)【教師活動(dòng)】讓我們的社會(huì)更美好，除了我們要學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人外，更需要我們用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，下面讓我們一起走進(jìn)崔若凡的事跡四（課件展示）崔若凡熱愛(ài)勞動(dòng)，在學(xué)校大掃除，他一馬當(dāng)先，卷起褲卷拿起拖把，在衛(wèi)生死角的地方，有的同學(xué)手捂嘴，他卻用手去掏那些臟東西，每次大掃除在他的帶領(lǐng)下，就把教室及周?chē)沫h(huán)境整理得井井有條。他經(jīng)常讀書(shū)看報(bào)了解國(guó)家大事，當(dāng)他得知我國(guó)南方遭受雪災(zāi)，學(xué)校倡議為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，他毫不猶豫地把自己積攢的14元錢(qián)都捐了出來(lái)。他身邊的誰(shuí)遇到了困難他總是伸出援助之手。材料中崔若凡身上最讓你感動(dòng)的是什么？他是通過(guò)哪些方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)的呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀材料回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】教師課件展示為社會(huì)做貢獻(xiàn)的方式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)崔若凡事跡材料掌握怎樣為社會(huì)作貢獻(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！窘處熁顒?dòng)】課件展示【走進(jìn)生活】（1）你參加過(guò)哪些社會(huì)公益活動(dòng)？在活動(dòng)過(guò)程中有什么收獲？（2）你知道近期我國(guó)發(fā)生了哪些重大事件，請(qǐng)舉例說(shuō)明你是怎樣關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事的呢？（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)奉獻(xiàn)的理解？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀課本P24—25，結(jié)合自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】課件展示【與你共勉】風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生日常生活中的活動(dòng)進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)?！经h(huán)節(jié)四】收獲平臺(tái)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己有哪些收獲？在今后你打算怎么做？【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)內(nèi)容比較繁瑣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，提高其整合能力?！经h(huán)節(jié)五】達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)【我來(lái)選擇】1、養(yǎng)成親社會(huì)行為既有利于社會(huì)和諧，也有利于我們更好地融入社會(huì)。下列屬于親社會(huì)行為的是（）①學(xué)校給八年級(jí)一班5個(gè)三好學(xué)生名額，班里推薦時(shí)，同學(xué)們都互相謙讓②李洋把剛買(mǎi)來(lái)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)交給同學(xué)們傳閱③同學(xué)們知道劉梅因家境貧窮面臨輟學(xué)時(shí)，都踴躍捐款救助④張亮的好朋友被劉平欺負(fù)了，他挺身而出，和好朋友一起揍了劉平一頓A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④2、八年級(jí)學(xué)生王浩脾氣很好，在和同學(xué)的交往中能夠做到先人后己；有時(shí)候別人無(wú)意中冒犯了他，他也一笑了之，從不計(jì)較。由此可見(jiàn)，王浩（）A過(guò)于軟弱，不能堅(jiān)持原則B為人謙遜，善于尊重和寬容他人C缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將來(lái)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活D太虛偽，這樣做只是為了博得同學(xué)的贊揚(yáng)3、我國(guó)航天事業(yè)的奠基人錢(qián)學(xué)森的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，概括起來(lái)是爭(zhēng)和讓：“爭(zhēng)”是爭(zhēng)光的爭(zhēng)，爭(zhēng)的是國(guó)家和民族的榮譽(yù)和地位；“讓”是謙讓，讓的是個(gè)人的名譽(yù)、地位和金錢(qián)。在錢(qián)老的身上體現(xiàn)著（）①中華民族的傳統(tǒng)美德②以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神③寬容他人、與人為善的高尚品質(zhì)④淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高精神A.①②③B.②C.①②③④D.③④【環(huán)節(jié)六】拓展提升【關(guān)注社會(huì)積極參與】材料一：2012年3月5日是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”49周年紀(jì)念日，也是第13個(gè)中國(guó)青年志愿者服務(wù)日。如今，雷鋒精神以一種全新的形式展現(xiàn)在公眾面前，他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、不求回報(bào)，他們的精神具有極強(qiáng)的生命力和感染力---這就是志愿者。材料二：從我們身邊的社區(qū)幫扶，環(huán)境保護(hù)，到近幾年的雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)，志愿者在社會(huì)生活的各個(gè)層面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。（1）請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括你對(duì)志愿者精神的理解。（至少三個(gè)）（2）你愿意做一名志愿者嗎？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)出兩個(gè)理由。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，你打算如何向志愿者學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為？【環(huán)節(jié)七】布置作業(yè)結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，以“學(xué)雷鋒爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生”為主題設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。結(jié)束語(yǔ)：我們都是社會(huì)生活的一分子，只要我們每個(gè)人在實(shí)際生活中多一份愛(ài)心、多一份奉獻(xiàn)，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加美好。播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課。教學(xué)反思：思得：本課用視頻《雷鋒》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在探究過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)中選取了學(xué)生所熟知的崔若凡事跡材料，用問(wèn)題引領(lǐng)法，輔助學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力；對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的處理上，采用補(bǔ)充材料、學(xué)生合作探究、教師精講點(diǎn)撥的方式，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)知，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。最后播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課，使學(xué)生的思想情感得到了升華，從而達(dá)到本課的教育目的。思失：1、教學(xué)中討論交流效果不理想，個(gè)別學(xué)生特別是學(xué)困生并沒(méi)有真正融入其中。2、有些問(wèn)題沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的思考空間，就過(guò)早地把答案呈現(xiàn)給學(xué)生。思改進(jìn)：1、教學(xué)過(guò)程中要正確處理內(nèi)容目標(biāo)與教學(xué)形式的關(guān)系，讓思品課充滿智慧，提倡用問(wèn)題解決事情。2、教學(xué)過(guò)程中“怎樣做”的技能進(jìn)一步拓展，教育指向?qū)W(xué)生成長(zhǎng)的邏輯需進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。評(píng)委點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)1.本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教師“走進(jìn)教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材觀；立足于活化教材，努力拓寬教材的探索空間，挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵，還原教材的生活本色，鏈接學(xué)生的鮮活生活。2.在目標(biāo)定位上注重知識(shí)掌握和培養(yǎng)能力的同時(shí)，強(qiáng)化了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)情景、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感和思維，