陳嘉慧網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)案例

PAGEPAGE3《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)案例設(shè)計(jì)廣州市第13中學(xué)政治科陳嘉慧一、教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】初二思想品德課的教育主題是學(xué)會(huì)交往，而本框“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”是人際交往的一個(gè)途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的吸引力是很強(qiáng)烈的，越來(lái)越多的中學(xué)生成為網(wǎng)民，中學(xué)生正處于生心發(fā)育階段，他們有很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)中學(xué)生也缺乏自制力，他們一旦上網(wǎng)，很容易陷進(jìn)去不能自拔，而本課就針對(duì)這些問(wèn)題，給予學(xué)生好的建議，讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手，因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位?！緦W(xué)情分析】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校教育必須關(guān)注到這一問(wèn)題。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的生活中都有不同程度的心理問(wèn)題，或缺少關(guān)愛(ài)，或缺少朋友，或缺少成就感。現(xiàn)實(shí)生活對(duì)他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的。這類學(xué)生容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，尋找寄托和慰藉。對(duì)此，必須加強(qiáng)思想品德教育。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒(méi)有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學(xué)生不少，他們一旦上網(wǎng)，容易陷進(jìn)去不能自拔。因此，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)了這一課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“力求把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨，本框教學(xué)目標(biāo)制定如下：（1）知識(shí)與技能通過(guò)本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)：無(wú)限性和兩面性；了解網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的特點(diǎn)：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過(guò)感受網(wǎng)絡(luò)有益的特點(diǎn)，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點(diǎn)，初步具備避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。（2）過(guò)程與方法通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小品表演、師生互動(dòng)、小組合作等形式，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)雖然豐富多彩，但也有利有蔽的特點(diǎn)，，做到如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)和避免網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響。結(jié)合課本中的例子和學(xué)生自己的親身體會(huì)，通過(guò)學(xué)生個(gè)別介紹與分組相結(jié)合的方法組織教學(xué)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網(wǎng)站的誘惑，合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的學(xué)習(xí)生活打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)本課在教材中的地地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和以往知識(shí)體系的形成。以及本節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)是：理解網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”?！窘虒W(xué)方法】課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，初二學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱，基于此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、計(jì)論法、總結(jié)法”，體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，以教師講解為輔”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去活動(dòng)，探究，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，從而最終解決問(wèn)題，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)撥，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，觀看課件，學(xué)生調(diào)查反饋、具體事例的說(shuō)解，小組之間的合作，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，為學(xué)生平等學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，給學(xué)生自主發(fā)展提供空間，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱性和積極性?！窘虒W(xué)手段】將多媒體引入課堂，體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的作用，將課本之外的資料展現(xiàn)在學(xué)生面前，即節(jié)省了學(xué)生查閱資料的時(shí)間，又使本來(lái)抽象的內(nèi)容形象化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思維層層展開(kāi)，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，并將本課中一些難于理解的知識(shí)展示在學(xué)生面前，明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的環(huán)境?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)一：對(duì)我校初三某班上網(wǎng)情況的調(diào)查報(bào)告（具體內(nèi)容略）你有網(wǎng)友嗎？你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友有幾個(gè)？你知道他們的年齡、性別、身份等真實(shí)情況嗎？你認(rèn)為網(wǎng)上交友和現(xiàn)實(shí)生活中的交友有什么不同？結(jié)合調(diào)查報(bào)告，思考：網(wǎng)絡(luò)交友有何特點(diǎn)？1、網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢(mèng)想。2、網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。（課本69頁(yè)，劃書）網(wǎng)絡(luò)除了交友功能外還有多種功能環(huán)節(jié)二：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多種功能（學(xué)生發(fā)言，略）網(wǎng)絡(luò)多種功能中，同學(xué)們最熟悉的莫過(guò)于QQ，展示同學(xué)們個(gè)性特點(diǎn)的QQ空間QQ空間往往是同學(xué)們個(gè)人的心血結(jié)晶，是個(gè)人才能的體現(xiàn)，如果我們集合集體的力量，建立一個(gè)（6）班的網(wǎng)站，不是更能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)嗎？環(huán)節(jié)三：發(fā)揮集體智慧，建網(wǎng)站，建設(shè)更好的初二（6）班學(xué)生討論發(fā)言網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利也有弊，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響環(huán)節(jié)四：列舉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上的負(fù)面例子提問(wèn)：你覺(jué)得為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？從青少年自身（主觀原因）和網(wǎng)絡(luò)（客觀原因）找原因青少年自身原因（主觀原因）P71第三段劃書做筆記網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有3特性，網(wǎng)絡(luò)法制未健全，管理不到位P71第二段環(huán)節(jié)五：如何避免網(wǎng)絡(luò)成癮P691、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要有健康的心態(tài)：網(wǎng)絡(luò)只是生活的補(bǔ)充，只是一種交流的工具。2、要有遠(yuǎn)大理想和志向：在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們要注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的信息，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。學(xué)會(huì)抵御不良誘惑。3、要有上網(wǎng)的明確目的：我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題；幫助他人解決一些困難，做一些對(duì)他人和社會(huì)有用的事情。在為他人、為社會(huì)服務(wù)中，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。忠告：網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部，學(xué)習(xí)是第一位的；我們要做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜；認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往“雙刃劍”特征，健康地利用，適度地把握。板書網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限（1）網(wǎng)絡(luò)交往創(chuàng)出新空間（2）網(wǎng)絡(luò)生活很豐富網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍（1）正面作用（2）負(fù)面作用二、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告學(xué)生參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)自己動(dòng)手激趣啟思環(huán)節(jié)一調(diào)查報(bào)告的展示你有網(wǎng)友嗎？你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友有幾個(gè)？你知道他們的年齡、性別、身份等真實(shí)情況嗎？你認(rèn)為網(wǎng)上交友和現(xiàn)實(shí)生活中的交友有什么不同？學(xué)生宣讀、展示課前的調(diào)查數(shù)據(jù)營(yíng)造氛圍面向全體結(jié)合調(diào)查報(bào)告，思考：網(wǎng)絡(luò)交友有何特點(diǎn)？學(xué)生思考，找書劃知識(shí)點(diǎn)邊聽(tīng)邊學(xué)邊學(xué)邊記環(huán)節(jié)二認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)多種功能1、課前布置學(xué)生搜集資料，制作課件2、課前搜集學(xué)生的QQ空間畫面進(jìn)行展示學(xué)生展示自己制作的課件，暢談網(wǎng)絡(luò)功能

學(xué)生欣賞他人的奇思妙想師生互動(dòng)以生為主深入淺出感悟提升：①網(wǎng)絡(luò)生活很豐富；②網(wǎng)絡(luò)交往新空間環(huán)節(jié)三頭腦風(fēng)暴怎樣才能更好把網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)？發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)目的：建設(shè)更好的班級(jí)！學(xué)生分為四人小組，積極討論學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)討論如何利用網(wǎng)絡(luò)，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)的用途，幫助自己和班級(jí)進(jìn)步

環(huán)節(jié)四網(wǎng)絡(luò)有利也有弊教師搜集不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)的例子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？從青少年自身（主觀原因）和網(wǎng)絡(luò)（客觀原因）找原因?qū)W生受到反面教材的震撼及時(shí)在課本中找找原因。感性認(rèn)識(shí)——理性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)利用是一把“雙刃劍”的表面現(xiàn)象和本質(zhì)原因環(huán)節(jié)五忠告、歸納、梳理如何避免網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生感悟、提升、通過(guò)一節(jié)課的各關(guān)節(jié)引導(dǎo)、鋪墊，自己找出答案梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)及時(shí)鞏固，融會(huì)貫通

四、自我反思1、知識(shí)從書本走向現(xiàn)實(shí)，學(xué)生對(duì)書本知識(shí)由理性轉(zhuǎn)化到感性認(rèn)識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)的作用這一知識(shí)的教學(xué)中，不再是空泛地去談，要讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)游戲之外的人們生活和學(xué)習(xí)上的改變。以老師為榜樣，倡導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)