(加法交換律)教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計與反思課題：加法交換律科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象：四（2）班課時：第一課時提供者：邵月香單位：淳安縣石林鎮(zhèn)小一、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到了大量的加法交換律的例子，這些具體經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生加深對加法運算的理解，同時本節(jié)知識也是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)不可或缺的基礎(chǔ)。教材不再僅僅給出一個數(shù)值計算的實例，讓學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課是從李叔叔騎自行車旅行的情景引出例題，幫助學(xué)生體會運算定律的現(xiàn)實背景，讓學(xué)生借助解決實際問題，進一步體會和認(rèn)識加法交換律。學(xué)生經(jīng)歷由個別到一般、由具體到抽象的認(rèn)知過程，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到一定的理性認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過嘗試解決實際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律。2、初步學(xué)習(xí)用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括能力和語言表達能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析新課程理念告訴我們，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是自我探索、體驗、建構(gòu)的過程。所以我們要從豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗、促進學(xué)生主動建構(gòu)的目的出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)識背景，將簡單、靜態(tài)、結(jié)果性的教材內(nèi)容，設(shè)計成豐富、生動、過程化的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新課程理念告訴我們，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是自我探究，體驗、建構(gòu)的過程。所以我們要從豐富的學(xué)生生活情境中出發(fā)，讓學(xué)生從情境中提出問題，探索解決問題的有效方法，建構(gòu)模型，加以解釋，應(yīng)用與探索。加法交換律的學(xué)習(xí)充分提供李叔叔騎自行車的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑難，通過小組的討論解決問題，并歸納總結(jié)出加法交換律。五、教學(xué)重點及難點理解加法的意義，掌握加法交換律，靈活解決實際問題。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？等等。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。學(xué)生觀察主題圖練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在熟悉的旅行情境中，觀察獲取信息，提出問題，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生體會運算定律提供現(xiàn)實背景。二、探究新知根據(jù)學(xué)生的舉例，進行板書。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？試著再舉出幾個這樣的例子。觀察列舉出的等式，說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)板書你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？板書：a+b=b+a學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：40+56=56+40學(xué)生舉例學(xué)生之間交流總結(jié)。學(xué)生用多種形式表示。符號表示：△+☆=☆+△讓學(xué)生通過解決實際問題，親自感受到兩個加數(shù)交換位置，表示的意義相同，計算結(jié)果也相同。三、鞏固練習(xí)1、課本第28頁“做一做”2、課本練習(xí)五第1題學(xué)生主動獨立完成練習(xí)讓學(xué)生獨立完成，給學(xué)生充分思考的空間。四、全課小結(jié)今天這節(jié)課你們都有什么收獲？學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運算定律。讓學(xué)生自己學(xué)會歸納已學(xué)的新知，從而增加對新知的印象。七、教學(xué)評價設(shè)計通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？還有什么感到疑惑的地方？什么樣的解題方法你感覺比較熟練？用今天學(xué)到的方法可以解決生活中的許多實際問題，課后請留心觀察，找出數(shù)學(xué)問題后進行解答，再想想從中學(xué)到了什么。八、板書設(shè)計加法交換律兩個加數(shù)交換位置，和不變。a+b=b+a例1：李叔叔今天一共騎了多少千米？40+56=96（千米）56+40=96(千米)40+56=56+40（）+（）=（）+（）（）+（）=（）+（）九．教學(xué)反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：本人根據(jù)教材的特點設(shè)計簡單的加法口算，通過計算讓學(xué)生自然的知道兩個加數(shù)位置調(diào)換，