望月亮教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：望月亮姓名：高明月工作單位：朝陽(yáng)小學(xué)學(xué)科年級(jí)：二年級(jí)教材版本：湘教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《望月亮》是一首抒情的三拍子歌曲，旨在發(fā)揮低年級(jí)孩子天真、富于遐想的特性，在優(yōu)美的旋律、靜謐恬淡的意境中，盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。教材設(shè)計(jì)了“選擇合適的樂(lè)器組合為歌曲伴奏”，旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒選擇音色合適的樂(lè)器的能力，并在伴奏中培養(yǎng)三拍子的韻律感——與前面四拍子的《蒙古小夜曲》形成一個(gè)對(duì)比，在比較中學(xué)習(xí)，更能獲得事半功倍的效果。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、能正確演奏三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《望月亮》，并選擇合適歌曲情境的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外。但二年級(jí)的小朋友有一小部分對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，還有一部分小朋友唱歌時(shí)五音不全，模仿能力又差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）圍繞歌曲《望月亮》的情境主題，可充分利用教材中的插圖及其他資料，設(shè)計(jì)一個(gè)月朗星稀的夜晚，小朋友靜坐樹(shù)旁，望著月亮，沉浸在甜蜜遐想中的情境。設(shè)計(jì)一下環(huán)節(jié)：1、看看：通過(guò)看月亮，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體驗(yàn)樂(lè)曲寧?kù)o的意境。2、說(shuō)說(shuō)：讓學(xué)生盡情表達(dá)想對(duì)月亮說(shuō)的心里話。3、唱唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受歌曲意境，讓他們把想對(duì)月亮說(shuō)的心里話用歌唱的形式表現(xiàn)出來(lái)。4、奏奏：首先可以編創(chuàng)三拍子的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行參與，然后引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。強(qiáng)調(diào)歌曲寧?kù)o優(yōu)美的情緒，所選擇的樂(lè)器要適合音樂(lè)的情境。5、演演：可以分組進(jìn)行，一部分學(xué)生用手托腮，眼睛望著月亮。隨音樂(lè)搖一搖等符合歌詞意境的動(dòng)作來(lái)表演；另一部分學(xué)生演奏，還有一部分學(xué)生演唱，要求每個(gè)學(xué)生都能參與其中，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）了解、掌握各種打擊樂(lè)器，唱好歌曲，并為歌曲伴奏。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器1、教師展示四種打擊樂(lè)器（三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒）2、教師出示四種打擊樂(lè)器的圖片，講解并分別示范四種打擊樂(lè)器的演奏方法3、出示不同的節(jié)奏型，示范演奏認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，模仿教師試著演奏打擊樂(lè)器，并聽(tīng)辨四種打擊樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。每一組學(xué)生用不同的打擊樂(lè)器演奏學(xué)生從外形、聲音、感受上認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器二、學(xué)習(xí)歌曲《望月亮》1、播放《望月亮》歌曲范唱2、再次播放歌曲，要求學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)3、教師示范按節(jié)奏朗讀歌詞4、教師逐句教唱歌譜欣賞歌曲，隨音樂(lè)律動(dòng)，跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲通過(guò)兩遍欣賞歌曲，在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，全曲采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)，直觀，學(xué)生更易接受5、逐句教唱歌詞6、教師彈琴，為學(xué)生伴奏7、師生、生生接龍演唱歌曲學(xué)唱歌曲填歌詞，學(xué)生與老師之間接龍互動(dòng)以豐富多彩的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，熟悉歌曲，寓教于樂(lè)三、為歌曲伴奏加入三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒四種打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演，有感情地進(jìn)行歌表演選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏給學(xué)生自由發(fā)展，展示自己的空間，鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)編七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）1、自我評(píng)價(jià)。（每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)）2、小組評(píng)價(jià)。（小組中的同學(xué)互相評(píng)價(jià)）3、教師評(píng)價(jià)。（教師最后綜合學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同學(xué)們的小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總評(píng)）八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）

望月亮打擊樂(lè)器：三角鐵：3/4×﹣﹣︱×﹣﹣︱串鈴：3/4×××︱×××︱舞板：3/4×﹣﹣︱×﹣﹣︱蛙鳴筒：3/4××0︱××0︱九、實(shí)踐反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于200字）：這節(jié)課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。加入打擊樂(lè)器演奏后，這節(jié)課的形式就變得更加豐富多彩。打擊樂(lè)器的加入，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的實(shí)踐，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的不足在于加入的打擊樂(lè)器有點(diǎn)多，而且混入三種打擊樂(lè)器同時(shí)進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度稍微有點(diǎn)大。如果再上這節(jié)課，加入兩種打擊樂(lè)器就可以了，設(shè)計(jì)兩種打擊樂(lè)器節(jié)奏型。而且只將學(xué)生分為兩組，規(guī)定好兩組使用的打擊樂(lè)器，如果在學(xué)生能掌握的情況下，可以再