教師資格考試數(shù)學(xué)說課模板

××××各位老師，大家好！我是第xx組xx號(hào)考生，很高興能夠站在這里參加面試，我叫某某，畢業(yè)于某某大學(xué)某某專業(yè)，性格比較開朗，隨和，能關(guān)心周圍的人和事，和親人朋友能夠和睦相處，對(duì)生活充滿信心，在某某公司從事某某一職，對(duì)教師這一職業(yè)非常崇敬。我今天說課的題目是《xxx》，下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說課。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是選自新人教A版高中數(shù)學(xué)必修1第×章第×節(jié)第×部分的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過集合的一些基本概念，本小節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了集合的概念以及集合的表示方法、元素與集合的從屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)集合與集合之間的關(guān)系，同時(shí)也是下一節(jié)學(xué)習(xí)集合之間的運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此本小節(jié)起著承上啟下的重要作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述對(duì)教材的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1、知識(shí)與技能目標(biāo)：xxxx（每節(jié)不一樣）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷“類比——?dú)w納——應(yīng)用”的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題探究問題的能力，感悟由具體到抽象的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要簡(jiǎn)潔明了，具有較強(qiáng)的可操作性，容易檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度，同時(shí)也要體現(xiàn)出新課標(biāo)下對(duì)素質(zhì)教育的要求。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要求和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：××××；教學(xué)難點(diǎn)是：××××。[設(shè)計(jì)意圖]：首先通過教學(xué)目標(biāo)和難重點(diǎn)的展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)及精髓，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。四、教學(xué)方法新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，基于這一教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用如下的教學(xué)方法：（1）在教師指導(dǎo)下的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：通過這樣的教法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的能力。練習(xí)鞏固法：這是在數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的方法，通過這樣的教法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。分組討論法：通過這樣的教法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體輔助教學(xué)法：在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)工具，通過動(dòng)態(tài)演示有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增大信息的容量，使內(nèi)容充實(shí)、形象、直觀，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。五、學(xué)習(xí)方法根據(jù)上面的教學(xué)方法，以及新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生動(dòng)手嘗試、仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋、分析討論，這樣有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程，并使學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課取出河南地圖，突出鄭州的區(qū)域。把鄭州的區(qū)域用集合A來表示，河南的區(qū)域用集合B來表示，則會(huì)發(fā)現(xiàn)集合A在集合B內(nèi)，即集合A中的每一個(gè)元素都在集合B內(nèi)。提問：觀察兩個(gè)集合之間的關(guān)系（A在B之內(nèi)，A中的任何一個(gè)元素都在B之內(nèi)，從而引出A是B的子集）讓學(xué)生自由發(fā)言。2、講授新課（1）列舉幾個(gè)四個(gè)例子，①②兩個(gè)例子具有包含關(guān)系，③④兩個(gè)例子具有相等關(guān)系。由①②兩個(gè)例子中集合A中的任意元素都是集合B中的元素，引出子集的概念，為了直觀的表示集合的包含關(guān)系，我將向?qū)W生介紹Venn（韋恩）圖并用其來表示集合間的包含關(guān)系；再由③④兩個(gè)例子中集合的元素是一樣的，引出兩個(gè)集合相等的概念；再引導(dǎo)學(xué)生回過頭來觀察①④兩個(gè)例子，它們同為子集又存在差別，引出真子集的概念。最后給出空集的概念和空集的性質(zhì)。（①A＝﹛1,2,3﹜②B＝﹛1,2,3,4,5﹜③A＝﹛1,2,3，4﹜④B＝﹛1,2,3,4﹜）（2）組織學(xué)生充分討論、交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合所含元素范圍存在各種關(guān)系，從而類比得出兩個(gè)集合之間的關(guān)系的概念:①一般地，對(duì)于兩個(gè)集合A，B，如果集合A中任意一個(gè)元素都是集合B中的元素，我們就說這兩個(gè)集合有包含關(guān)系，稱集合A為B的子集.記作：讀作：A含于B(或B包含A).②如果兩個(gè)集合所含的元素完全相同，那么我們稱這兩個(gè)集合相等.③我們把不含有任何元素的集合叫做空集，記為?，并規(guī)定：空集是任何集合的子集。（3）通過練習(xí)提升概念及應(yīng)用。歸納小節(jié)完成以上的教學(xué)內(nèi)容后，我將引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)，讓學(xué)生自主歸納，然后將學(xué)生的發(fā)言做最后小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。布置作業(yè)為了鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，我將布置3道不同類型、不同難度的作業(yè)題。七、板書設(shè)計(jì)為了重點(diǎn)突出、層次分明、條理清晰，我將黑板分為幾個(gè)版面，按照如下格式進(jìn)行板書：×××實(shí)例1.2.例1例2作業(yè)各位老師，以上只是我的一種預(yù)設(shè)方案，但