01河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2023–2024學(xué)年第一學(xué)期期中形成性調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用(共32分)1.閱讀下面的文字，按要求作答。(7分)世界觀、人生觀、價(jià)值觀決定著人的精神世界。有了高尚的精神世界，就能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，就能夠形成無(wú)私無(wú)畏的意志品格，就有了堅(jiān)定的信仰、執(zhí)著的追求。那么，如何才能擁有高尚的精神世界呢?飽食終日、無(wú)所用心終將一無(wú)所獲，強(qiáng)guō(①)不舍、隨心所欲終將令人厭煩，忸怩作態(tài)、矯揉造作終將難登大雅之堂。唯有多讀書，讀好書，做事情主一無(wú)適，與人交往恪守原則，多寬yòu(②)他人，少輕qù(③)弱者，方可修煉自我，提升自我精神品質(zhì)。畢淑敏在《精神的三間小屋》中，告訴我們，假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)精神悲戚壓抑，形銷骨立。如果你想重溫過(guò)去的煦和，，,,,。(1)根據(jù)拼音在①②③處填寫正確的漢字。(3分)①()②()③()(2)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。(2分)(3)下列句子填入文段橫線處，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①讓一束圣潔的陽(yáng)光②銷毀你的精神垃圾③重塑你的精神天花板④從天窗灑入⑤就得凈手焚香，灑掃庭院A.⑤③①④②B.②⑤③①④C.②①④⑤③D.⑤②③①④2.默寫詩(shī)文中的名句。(8分)作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該具備哪些精神品質(zhì)呢?我們首先應(yīng)該有(1)“?”這樣真摯而熱烈的愛國(guó)之心(艾青《我愛這土地》)；我們還要有(2)“，”這種不負(fù)使命、敢于超越前人的豪邁氣概(毛澤東《沁園春·雪》)；成長(zhǎng)道路可能會(huì)遭遇坎坷，那就讓我們像劉禹錫那樣(3)“，”，從沉郁中振起，拋開個(gè)人悲苦，盡顯慷慨激昂的氣概(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)；實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程可能會(huì)遇到波折，那就讓我們像李白那樣，堅(jiān)信(4)“，”(李白《行路難》)。名著閱讀(12分)某校為紀(jì)念艾青的杰出成就，組織了主題為“艾青，我為你驕傲”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容完成以下任務(wù)。3.任務(wù)一：為了辦好這次活動(dòng)，主辦者設(shè)計(jì)了“推薦詩(shī)歌”的宣傳形式。試用上一種修辭手法為《我愛這土地》寫幾句推薦語(yǔ)。(4分)4.任務(wù)二：1984年，艾青被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人，當(dāng)時(shí)西班牙的戈麥斯、巴西的亞馬多等有識(shí)之士一致呼吁，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)頒給艾青，但結(jié)果未能如愿。假如艾青榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，試為他擬寫一段頒獎(jiǎng)詞，注意要概述出其主要事跡，點(diǎn)出其精神品質(zhì)。(60字以上)(5分)5.任務(wù)三：艾青是“土地的歌者”。請(qǐng)你從《艾青詩(shī)選》中列舉出一首以“土地”為意象的詩(shī)歌，并分析其中一首詩(shī)中“土地”意象的作用。(3分)綜合性學(xué)習(xí)(共5分)更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)滋源請(qǐng)家威杏MXSJ663班級(jí)開展“自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀以下材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊白詮?qiáng)不息”一詞出自《周易》，原文是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息；而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，持之以恒，努力奮進(jìn)?！静牧隙恳?yàn)閮簳r(shí)的一場(chǎng)疾病，湖南90后女孩江夢(mèng)南患上了極重度神經(jīng)性耳聾。但是她沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，而是克服種種困難，最終考取了清華大學(xué)博士研究生。堅(jiān)強(qiáng)少女自強(qiáng)不息的勵(lì)志故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。她因此入選了“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”?！静牧先繎c祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話指出：“中華民族是歷史悠久、飽經(jīng)滄桑的古老民族，更是自強(qiáng)不息、朝氣蓬勃的青春民族……新時(shí)代的中國(guó)青年，應(yīng)更加自信自強(qiáng)、富于思辨精神……”6.仿照示例，寫出下表中詩(shī)文名句所揭示的自強(qiáng)不息精神的具體內(nèi)涵。(2分)詩(shī)文名句內(nèi)涵路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原)不畏艱難，求索不止千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(鄭板橋)①不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。(荀子)②7.假如【材料二】中的江夢(mèng)南來(lái)到了你們學(xué)校，你們班級(jí)邀請(qǐng)她做了一次以“自強(qiáng)不息”為主題的演講，請(qǐng)你以班長(zhǎng)的身份寫出聽完演講后想對(duì)她說(shuō)的話。(3分)二、現(xiàn)代文閱讀(23分)(一)閱讀下面的材料,完成8~10題。(10分)文本一全民閱讀，一個(gè)都不能少①閱讀不是誰(shuí)的專利，而應(yīng)是全民的生活方式。②都說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無(wú)論是立足于知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之義，還是著眼于提升國(guó)民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，都需要著力建設(shè)書香中國(guó)，厚植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)是“陽(yáng)光普照下，雨露共生長(zhǎng)”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無(wú)盲區(qū)的目標(biāo)，“一個(gè)都不能少”。③既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個(gè)部門聯(lián)合實(shí)施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動(dòng)，旨在用無(wú)障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。④既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報(bào)欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識(shí)普惠，就是要拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學(xué)得起知識(shí)。⑤當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)共同努力。對(duì)政府而言，搭建完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，提供閱讀均等化服務(wù)，就顯得尤為重要。對(duì)社會(huì)力量來(lái)說(shuō)，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無(wú)差別、低成本獲取知識(shí)資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實(shí)帶動(dòng)了“一屏萬(wàn)卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要看到，碎片化、散點(diǎn)狀的瀏覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過(guò)，不論是內(nèi)容供給上的匹配度相對(duì)不足，還是紙質(zhì)書價(jià)格普遍偏高，都成了培育農(nóng)村閱讀氛圍的掣肘。⑥讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺(tái)就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂(lè)讀書月”活動(dòng)，用5000萬(wàn)元讀書基金對(duì)中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)貼；在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國(guó)內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司，讓平臺(tái)近8億用戶以低價(jià)實(shí)現(xiàn)“悅讀”。⑦“讀書，是門檻最低的高貴?！辈粩嘟档烷喿x門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減，是對(duì)知識(shí)普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。(作者：子衿。有刪改)文本二讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。(節(jié)選自弗朗西斯·培根《談讀書》)8.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.文本一觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，全文是按照“提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)形式來(lái)布局的。B.瀏覽播放短視頻，已經(jīng)成為一種閱讀時(shí)尚，可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。C.文本一第⑥段運(yùn)用舉例論證的方法，論證了電商平臺(tái)能為推進(jìn)全民閱讀發(fā)揮積極作用。D.閱讀的時(shí)候，要根據(jù)不同的書，選取不同的閱讀策略。9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第②段的論證思路。(4分)10.文本一和文本二都是圍繞“閱讀”展開的，卻各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)(二)閱讀下面文章,完成11~14小題。(13分)讓我抱抱你鄭玉超①小時(shí)候家里窮，揭不開鍋，他很瘦。母親去世早，父親獨(dú)自拉扯他，很不容易。見他身子單薄，父親很心疼，常會(huì)說(shuō)，兒子，讓我抱抱你。每一回，他都很聽話，讓父親抱。每一回，父親都能輕輕將他抱起。父親心底滿是酸澀，覺(jué)得自己沒(méi)本事，不能讓兒子長(zhǎng)得壯實(shí)，哪怕就胖一點(diǎn)點(diǎn)。②每到夏秋時(shí)節(jié)，父親就光著胳膊，去溝渠里摸些河蚌和田螺。父親常笑逐顏開，帶回一簍的戰(zhàn)果。一次，他用小手，為父親拭去臉上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌頭，咦，父親的汗水好咸。③父親將河蚌、田螺洗凈，放到鍋里煮，剔出肉，洗凈，再加佐料，清炒。油水雖少，可在他看來(lái)卻是道不可多得的葷菜，是美味佳肴。④他吃得很盡興。見父親沒(méi)動(dòng)筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜歡?”父親笑笑，說(shuō)：“我不愛吃，盆里還有好多呢。我要是喜歡，能舍得拿到集市上去賣?”怕兒子不信，父親又道：“你看我這身板，不能再吃了，要是胖了，動(dòng)作會(huì)慢，還沒(méi)有河蚌田螺快，就捉不到它們了?！雹葸呎f(shuō)，父親邊張開嘴巴，舌頭一伸一縮，學(xué)著河蚌，慢慢走動(dòng)。他笑出了眼淚，覺(jué)得父親比戲臺(tái)上的人還厲害。他忽然想到，父親現(xiàn)在是只河蚌了，當(dāng)然不愛吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢?不過(guò)，他可沒(méi)有想到父親這只河蚌為什么會(huì)親手捉河蚌。⑥漸漸地，他長(zhǎng)大了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，一直到博士畢業(yè)，他留在了大城市工作。⑦幾年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他?；乩霞?，想將父親接到城里。父親死活不同意，說(shuō)，農(nóng)村山好，水好，總之，一切都好。父親聽人說(shuō)過(guò)，城里人不容易，吃的穿的，不知比農(nóng)村貴多少倍。何況，兒子開公司沒(méi)幾年，錢得算計(jì)著，得花在刀刃上。⑧每一回，父親都有自己的理由；每一回，他都自信而來(lái)，失望而歸。這一回，他決定不聽父親的，硬生生將父親接到了城里。⑨寬敞的客廳里，父親局促地站在里面，顯得很瘦小。望著父親清瘦的臉龐，他心底一陣疼。愣了會(huì)，他突然張開手臂，說(shuō)：“爸爸，讓我抱抱你?！雹飧赣H怔怔的，有點(diǎn)恍惚，一時(shí)沒(méi)明白兒子的話。他快步走到父親身邊，說(shuō)，抱抱你。父親的臉倏忽紅了，像一塊醬紫色的布。父親不好意思地躲閃。?父親終究禁不起他的懇求，紅著臉，讓他抱。他沒(méi)費(fèi)多大勁，就將父親抱離了地面。父親輕飄飄的，像是空氣?！鞍?，你怎么這么輕?”他輕聲問(wèn)，眼前一片模糊。父親笑，說(shuō)：“人老了，哪有不變輕的?”“我去集市上，買點(diǎn)魚蝦回來(lái)做給你吃。”他說(shuō)。?父親眼睛躲閃著，又笑：“我從不愛吃那些東西，連田螺河蚌都不吃，你忘了?”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就帶你出去吃點(diǎn)好的?！?父親咧開大嘴——他看到父親的牙齒又掉了兩顆——笑著說(shuō)：“吃好的容易發(fā)胖，走起路來(lái)艱難，你沒(méi)看到老家你大伯胖到啥程度了，走幾步路，都?xì)獯跤酢！?怕兒子不信，父親便學(xué)著自己兄弟的樣子，身體彎曲著，夸張地?cái)[著雙臂，喘著粗氣，蹣跚而行。可父親一點(diǎn)也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火?？粗赣H笨拙地模仿，他笑出了眼淚，淚水流到嘴里，咸咸的，就像當(dāng)年父親臉上的汗水。?他知道，父親撒了謊。小時(shí)候，他曾不止一次無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，父親躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。(選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改)11.第⑤段和?段父親進(jìn)行了兩次模仿，“他”都笑出了眼淚，這兩次“流淚”的原因相同嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)12.請(qǐng)賞析文中畫橫線的句子。(4分)(1)父親的臉倏忽紅了，像一塊醬紫色的布。(從修辭角度賞析)(2分)(2)父親眼睛躲閃著，又笑：“我從不愛吃那些東西，連田螺河蚌都不吃，你忘了?”(從描寫角度賞析)(2分)13.請(qǐng)結(jié)合全文分析最后一自然段的作用。(2分)14.在本文中，“他”抱起了父親；《散步》中，“我”背起了母親。請(qǐng)根據(jù)下列鏈接材料，結(jié)合選文內(nèi)容，探究這“一抱一背”的深刻內(nèi)涵。(可從內(nèi)容、情感、主旨等方面回答)(4分)到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。三、古詩(shī)文閱讀(15分)(一)閱讀下面文言文,完成15–17題。(11分)閱讀文言文，回答下列問(wèn)題?！炯住咳舴蛞牿?，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸?(節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》)【乙】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二歲而孤，母更適長(zhǎng)山朱氏，從其姓，名說(shuō)。少有志操，既長(zhǎng)，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息冬月憊甚以水沃面食不給至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養(yǎng)。改集慶軍節(jié)度推官，始還姓，更其名。天圣七年，章獻(xiàn)太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言之，且曰：“奉親于內(nèi)，自有家人禮，顧與百官同列，南面而朝之，不可為后世法。”且上疏請(qǐng)?zhí)筮€政，不報(bào)。尋通判河中府，徙陳州。仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時(shí)方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，泛愛樂(lè)善。死之日，四方聞?wù)撸詾閲@息。(節(jié)選自《范仲淹傳》)15.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)。(4分)(1)薄暮冥冥，虎嘯猿啼()(2)去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏()(3)以母在時(shí)方貧()(4)人不能堪()16.翻譯下列句子。(3分)(1)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(2分)(2)妻子衣食，僅能自充。(1分)17.請(qǐng)結(jié)合以上材料，分析范仲淹是一個(gè)怎樣的人?(4分)(二)閱讀《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，完成18-19題。(4分)水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。18.對(duì)這首詞理解分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.這首詞句句扣住“月”來(lái)寫，情感多次起伏變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。B.在“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折，詞人最終選擇逃離現(xiàn)實(shí)。C.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”此句好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。D.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。19.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”為什么成為千古流傳的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(2分)四、寫作(50分)20.閱讀下面材料，請(qǐng)從以下兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文?？?、玉米、棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽(yáng)光和夢(mèng)想，開始從春天出發(fā)，迫不及待地?fù)溥M(jìn)濕潤(rùn)柔軟的泥土里，那里，它們不懼厚土的壓力，很快就會(huì)生長(zhǎng)出一片葳蕤。而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅。(1)請(qǐng)以“種下的種子”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。(2)你對(duì)上面的材料有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考?請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名2023–2024學(xué)年第一學(xué)期期中形成性調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文參考答案1.(1)聒宥覷(2)堅(jiān)定的信仰、執(zhí)著的追求，就能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，就能夠形成無(wú)私無(wú)畏的意志品格。(3)D解析：考查句子排序能力。⑤句中的“就得”與前面“如果”相呼應(yīng)，列舉條件，故應(yīng)放首句；先破后立，應(yīng)先去垃圾，再裝精華，所以②句應(yīng)放在③句前；①④句用“陽(yáng)光從天窗灑入”這一比喻說(shuō)法，具體闡述如何重塑精神天花板。所以順序?yàn)?⑤②③①④;故選D。2.(1)為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉(2)數(shù)風(fēng)流人物還看今朝(3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹前頭萬(wàn)木春(4)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海3.【示例一】為何他的眼里常含淚水?為何他喉嚨嘶啞，仍要盡情地歌唱?為何他執(zhí)著地愛著這片土地?《我愛這土地》將為你生動(dòng)詮釋赤子的愛國(guó)之心?！臼纠浚好恳淮巫x到“我愛這土地”，我都能感受到作者那股對(duì)祖國(guó)的深情。這首詩(shī)如同一把鑰匙，幫助我們打開對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，讓我們更加珍視這份與生俱來(lái)的情感。4.【示例一】艾青——20世紀(jì)中國(guó)詩(shī)壇泰斗，他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕累累的祖國(guó)母親，他用生命、用愛詛咒黑暗、謳歌光明、禮贊人生。他是中華兒女永遠(yuǎn)的驕傲?！臼纠浚喊嘞壬?，您的詩(shī)歌如磅礴的大地，熱烈而堅(jiān)定。您以敏銳的洞察力，獨(dú)特的表達(dá)方式，揭示了生活的真實(shí)，喚醒了人們的情感。您的詩(shī)歌，如陽(yáng)光般溫暖，如暴雨般激昂，為我們的心靈帶來(lái)了無(wú)盡的震撼和感動(dòng)。5.【示例】：《我愛這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》。在《我愛這土地》一詩(shī)中，“土地”象征貧窮落后、多災(zāi)多難的祖國(guó)。凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民最深沉的愛。6.①【示例】：面對(duì)逆境，不屈不撓②點(diǎn)滴積累，鍥而不舍7.【示例】：江博士，您好！感謝您為我們帶來(lái)這次精彩的演講！我們被您的事跡深深打動(dòng)，通過(guò)您的演講，我們明白了自強(qiáng)不息是我們每一個(gè)青少年都應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)，作為班長(zhǎng)，我一定會(huì)以身作則，向您學(xué)習(xí)，用功讀書，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。8.B9.【示例】首先引用名言，提出本段論點(diǎn)“閱讀不該只是少