初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇(初中數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃)

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇(初中數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃)一、指導(dǎo)思想：深入討論備課、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)施教、仔細(xì)精細(xì)批改、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn)，面對(duì)全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延長，培育力量。

2.教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定根底，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向?qū)W生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生供應(yīng)探究、溝通的時(shí)間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，滿意不同學(xué)生的進(jìn)展需求。在每一章數(shù)學(xué)學(xué)問的引入中，都由學(xué)生熟知的生活實(shí)例引入，注意學(xué)生通過觀看、分析、比擬、探究、合作、抽象和概括來把握學(xué)問，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)展推理。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：(一)分式(二)相像圖形(三)證明一(四)數(shù)據(jù)的收集與整理(五)二次根式

(一)分式：本章教科書呈現(xiàn)了大量由詳細(xì)問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實(shí)例，目的是讓學(xué)生經(jīng)受觀看、歸納、類比、猜測(cè)等思維過程。所以應(yīng)當(dāng)親密分式與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想;突出合情推理力量的培育，注意自主探究、合作溝通學(xué)習(xí)方法的形成;注意預(yù)算法則建立的過程和運(yùn)算算理的理解程度，適當(dāng)降低分式純運(yùn)算的難度。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)一步提高分析問題與解決問題的力量，鼓舞學(xué)生從多角度思索問題。

(二)相像圖形：本章是繼圖形的全等之后集中討論圖形外形的內(nèi)容，立足學(xué)生已有的生活閱歷、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受以及已經(jīng)把握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀看和分析生活中大量存在的成比例線段、外形一樣的圖形入手，直觀地熟悉外形一樣的圖像，在此根底上，逐步探究和理解相像三角形的判定條件，探究和了解相像多邊形的本質(zhì)特征;通過測(cè)量旗桿的高度以及相像多邊形的周長和面積比問題，使學(xué)生更好的把握?qǐng)D形相像的根本內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)圖形相像的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。整個(gè)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生觀看、分析生活現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中的相像現(xiàn)象，總結(jié)圖形相像的有關(guān)特征并自覺地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)之中，逐步形成爭(zhēng)取的數(shù)學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生觀看、分析、歸納、概括等一般力量和審美意識(shí)的進(jìn)展。

(三)證明一：本章是對(duì)前面幾何結(jié)論已經(jīng)有了肯定的直觀熟悉的根底上編排的。對(duì)有關(guān)幾何結(jié)論依嚴(yán)格步驟給出了證明。同時(shí)，通過有關(guān)平行線和三角形的一些簡潔定理的證明，初步把握證明的要求和格式，這對(duì)進(jìn)展證明素養(yǎng)也非常重要。本章的.定位是讓學(xué)生初步體會(huì)證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習(xí)題大都不難。但是，其中設(shè)計(jì)的實(shí)際問題和世界名題不少。這樣設(shè)計(jì)的意圖是，既可以強(qiáng)化根底、引起數(shù)學(xué)的興趣，又為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、進(jìn)展深入思索預(yù)留了時(shí)間和空間。

(四)數(shù)據(jù)的收集與整理：通過前4冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)受了數(shù)據(jù)收集的過程，并會(huì)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡潔的表示與處理。在此根底上，本章進(jìn)一步介紹數(shù)據(jù)收集的兩種方式普查和抽樣調(diào)查，同時(shí)又介紹了數(shù)據(jù)處理的另一個(gè)量度波動(dòng)狀況。在詳細(xì)教學(xué)素材的選取上，本章進(jìn)一步表達(dá)了實(shí)踐性和可操作性原則，保證素材的真實(shí)性、科學(xué)性和教學(xué)實(shí)施的可操作性。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)素材，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。

(五)二次根式：本章的主要內(nèi)容是二次根式的性質(zhì)與運(yùn)算。本章自始至終圍圍著二次根式的化簡與運(yùn)算問題，由淺入深地講解二次根式的有關(guān)概念及性質(zhì)，從而幫忙學(xué)生更好地把握二次根式化簡與運(yùn)算的方法。教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地培育學(xué)生的推理力量，鼓舞學(xué)生通過合情推理進(jìn)展大膽推想，利用所學(xué)學(xué)問猜想、驗(yàn)證有關(guān)結(jié)論，同時(shí)鼓舞學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思索過程。把握根本運(yùn)算技能是學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的一個(gè)重要目標(biāo)。教師要適當(dāng)、分階段地供應(yīng)必要的練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練，不要求學(xué)生進(jìn)展簡單的混合運(yùn)算，只要求能夠利用有關(guān)的乘法公式進(jìn)展運(yùn)算即可。

三、學(xué)情分析

初三3班共有學(xué)生47人，其中女生24人，男生23人。初三的學(xué)生已經(jīng)有根本的思維習(xí)慣和根本的數(shù)學(xué)思維力量，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)根底差異較大，因此在教學(xué)活動(dòng)中要更多地采納現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，吸引學(xué)生的留意力，讓他們能夠更好地理解。在教學(xué)中，要努力培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，采納小組合作的教學(xué)方法，在生與生的溝通中提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量，并能敏捷運(yùn)用學(xué)問解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初二的期末水平測(cè)試，細(xì)致分類，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取教育教學(xué)有新的突破。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，連續(xù)深入開展四人互動(dòng)六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，著眼雙基，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，分層推動(dòng)。提高學(xué)生中考成績?yōu)閯?dòng)身點(diǎn)，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

第23章：數(shù)據(jù)分析;第24章：一元二次方程;第25章：圖形的相像;第26章：解直角三角形;第27章：反比例函數(shù);第28章：圓。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、把握一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難點(diǎn)是1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。

《解直角三角形》的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)探究銳角三角函數(shù)，在直角三角形中依據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運(yùn)用直角三角形的有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題。

《相像圖形》的重點(diǎn)是相像三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用三角形、四邊形等學(xué)問進(jìn)展推理論證，正確寫出證明

《反比例函數(shù)》的重點(diǎn)是1、把握一元二次方程的多種解法;2、會(huì)

畫出反比例函數(shù)的圖像，并能依據(jù)圖像和解析式探究和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難點(diǎn)是：會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。

《圓》：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系??。本章內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)多，而且都比擬簡單，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫忙學(xué)生理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要適量,教師深入題海,然后精選題目,做到少而精,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,每次作業(yè),教師要仔細(xì)批改,并準(zhǔn)時(shí)發(fā)放,注意講評(píng).

3、充分利用午休、自習(xí)課的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的輔導(dǎo)和尖子生的培優(yōu)，提高他們的解題作答力量和正確率。

4、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)展分析與講解，力求透徹。對(duì)于少局部學(xué)生存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

5、加強(qiáng)與本部，同文間的集體備課，教師間的相互聽課，以取長補(bǔ)短，聽課時(shí)做好具體的記錄，并在課后交換意見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃3

一、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)(3、5)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為606分，總體來看，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比擬多的學(xué)生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、教學(xué)思想：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共三章：

第23章二次函數(shù)與反比例函數(shù)

第24章相像形

第25章解直角三角形

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

2.抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息提高課堂效益。

3.課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平：

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)