《口語交際請教》教案

《口語交際請教》教案本文學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用本單元學(xué)到的讀書的方法，在實(shí)踐中了解怎樣向別人請教。

2、通過溝通和交流，明確向別人請教時(shí)，要針對不同的問題，選擇不同的請教對象，做到有禮貌、尊重對方，并且能夠準(zhǔn)確地提出需要解答的問題。

3、請教時(shí)要能夠聽取別人的意見和建議，從中篩選正確、有價(jià)值的信息。

4、掌握常用的交際用語，了解請教時(shí)應(yīng)該注意的禮儀。

本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

能運(yùn)用本單元學(xué)到的讀書的方法，在實(shí)踐中了解怎樣向別人請教。

本文學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

請教時(shí)要能夠聽取別人的意見和建議，從中篩選正確、有價(jià)值的信息。

本文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

本文學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師用簡潔的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題需要向別人請教。那么，我們應(yīng)該怎樣向別人請教呢？今天我們就來探討一下這個問題。

二、明確目標(biāo)

1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要掌握向別人請教的基本禮儀和技巧，能夠有禮貌、尊重對方地提出問題并聽取別人的意見和建議，從中篩選正確、有價(jià)值的信息。

2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)：通過閱讀、討論、交流等方式，完成以下任務(wù)：

本文1）了解向別人請教的基本禮儀；

本文2）掌握向別人請教的技巧；

本文3）學(xué)會在請教中傾聽別人的意見和建議；

本文4）能夠準(zhǔn)確提出需要解答的問題。

三、合作探究

1、閱讀教材中“口語交際”部分的內(nèi)容，了解本次口語交際的主題和要求。

2、小組討論：在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到一些問題需要向別人請教。那么，我們向別人請教時(shí)應(yīng)該注意哪些禮儀和技巧呢？小組內(nèi)進(jìn)行討論，并做好記錄。

3、班級交流：每個小組選派一名代表進(jìn)行班級交流，分享小組討論的結(jié)果和收獲。全班同學(xué)可以互相補(bǔ)充、提問和質(zhì)疑。

4、觀看視頻案例：教師播放一個關(guān)于向別人請教的視頻案例，同學(xué)們觀看并思考：視頻中的人物在向別人請教時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？我們應(yīng)該如何避免這些問題？

5、針對視頻案例展開討論：同學(xué)們可以就視頻案例中涉及的問題進(jìn)行深入討論，進(jìn)一步鞏固本次口語交際所學(xué)到的知識和技能。

四、歸納總結(jié)

1、請學(xué)生總結(jié)本次口語交際所學(xué)的知識和技能。

2、教師點(diǎn)評并補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容。

能介紹清楚自己最喜歡的一步動畫片的大意，并說出喜歡的理由。

訓(xùn)練同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，提高他們的說話水平。

讓同學(xué)們把一部動畫片的大意講清楚，并說出喜歡的理由。

讓同學(xué)們把一部動畫片的大意講清楚，并說出喜歡的理由。

愛看動畫片嗎？你最喜歡哪一部動畫片？能講講它的大意嗎？你為什么喜歡它？

今天這節(jié)課我們就來交流交流我們最愛看的一部動畫片。

同學(xué)們在四人小組里交流交流自己最喜歡的一部動畫片?？梢灾v講動畫片的故事，可以說說自己喜歡的理由，也可以講講由這部動畫片所聯(lián)想到的生活中的一件小事。大家在小組里說的時(shí)候要注意：大膽、大方、大聲、動腦筋講清楚自己要表達(dá)的意思；認(rèn)真聽別人講話，不要打斷別人的發(fā)言。

指名在全班交流自己最愛看的一部動畫片。要求：先介紹動畫片的名字，再說說這部動畫片的大意和自己的評價(jià)。在說的過程中可以借助圖像或其他形式把故事的內(nèi)容表達(dá)清楚。在表達(dá)自己的意見時(shí)，要大膽、大方、大聲、動腦筋把自己的意思表達(dá)清楚。認(rèn)真聽別人講話，不要打斷別人的發(fā)言。如果同學(xué)說得不清楚，可以要求他說清楚一點(diǎn)；如果有的同學(xué)講得很好，可以向他學(xué)習(xí)。

小組評議：同學(xué)們在講故事的時(shí)候，有哪些地方講得好？為什么？哪些地方需要改進(jìn)？怎么改？評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：語言是否清楚、明白；表達(dá)是否通順、連貫；內(nèi)容是否有詳有略；講述是否有順序；想象是否合理豐富。評議后，各組選出認(rèn)為講得好的同學(xué)再講一遍。大家認(rèn)真聽，并思考好在什么地方？為什么？

全班評議總結(jié)：各組選派代表講述一遍，大家評議，評出優(yōu)勝者并說一說好在什么地方。老師給予肯定和鼓勵。

口語交際是人們在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中以語言為工具所進(jìn)行的一種交流信息和思想感情的活動。而語文課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力放在一個很重要的位置，特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)?！犊谡Z交際：解釋與致歉》就是針對這一要求設(shè)計(jì)的，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在不同的場合、對不同的對象進(jìn)行解釋和道歉，做到表達(dá)清晰、態(tài)度誠懇、用語得體。

本課設(shè)計(jì)遵循口語交際的教學(xué)目標(biāo)，以“解釋和致歉”為主要內(nèi)容，通過多種形式的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的場合、對不同的對象進(jìn)行解釋和道歉，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)會在不同的場合、對不同的對象進(jìn)行解釋和道歉，提高口語表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、誠信待人、禮貌待人的品質(zhì)。

教師準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)生準(zhǔn)備小品表演的道具。

播放一段錄像：一位顧客在超市購買了一瓶飲料，發(fā)現(xiàn)其中有異物，于是找服務(wù)員理論，但服務(wù)員態(tài)度不好，導(dǎo)致顧客非常生氣。

教師：同學(xué)們，如果你們遇到這種情況，會怎么做呢？下面我們就來討論這個問題。

出示問題：如果你是那位顧客，你會怎么做？如果你是那位服務(wù)員，你會怎么做？

教師總結(jié)：作為顧客，我們要維護(hù)自己的權(quán)益；作為服務(wù)員，我們要尊重顧客的權(quán)益。如果出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)該及時(shí)采取措施進(jìn)行解決。在這個過程中，要注意禮貌、誠懇地與對方進(jìn)行溝通交流。

出示案例：一位同學(xué)在圖書室借了一本書，但不小心弄丟了。他該怎么做？學(xué)生討論后教師總結(jié)：在這種情況下，我們可以向圖書室管理員解釋情況并道歉，同時(shí)也要看能不能賠償或購買原書。

學(xué)生表演小品：一位學(xué)生在校園內(nèi)亂扔垃圾被值日生發(fā)現(xiàn)，他對值日生說：“我只是開個玩笑?！敝等丈苌鷼?。請同學(xué)們幫他們和解。

教師總結(jié)：同學(xué)們在日常生活中會遇到很多類似的情況，我們要學(xué)會在不同場合對不同的對象進(jìn)行解釋和道歉。這不僅是一種禮貌行為，更是一種誠信品質(zhì)的體現(xiàn)。因此，我們要注重提高自己的口語交際能力，做到表達(dá)清晰、態(tài)度誠懇、用語得體。

本次活動主題是“學(xué)會與人友好交流”。設(shè)計(jì)本節(jié)課，旨在通過師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和善于與人為善的人際交往能力。

能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

在交談中學(xué)會傾聽，較準(zhǔn)確地提供和接收信息。

教師：了解學(xué)生交際情況，確定本次交際的話題。

學(xué)生：搜集與人交流時(shí)和諧、成功交往的小故事。

本文.引導(dǎo)學(xué)生明確本次交際活動的目的和要求：在日常生活中，我們常常會遇到別人做得不對或有困難時(shí)，我們就可以運(yùn)用自己掌握的語言進(jìn)行委婉的勸說，幫助他人糾正錯誤或克服困難。今天我們就來嘗試怎樣把自己想要表達(dá)的意思清楚、明白、得體地傳達(dá)給別人。

本文.小組交流：你的家人或身邊的朋友有沒有做得不對的事情或遇到困難？想一想怎樣勸說他們才能達(dá)到良好效果。先在小組內(nèi)討論交流，并互相幫助把勸說的語言組織得更有說服力。

本文.反饋評價(jià)：請各小組選派代表在班上交流勸說建議，各組互相評議。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生對發(fā)言者的語言進(jìn)行點(diǎn)評，并小結(jié)歸納出好的勸說特點(diǎn)：態(tài)度誠懇，語氣委婉，站在對方的立場上著想，提出合理的建議或請求。

太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕。恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后?！碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎？”曰：“恃粥耳?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥常俗詮?qiáng)步，日三四里，少益嗜食，和于身。”太后曰：“老婦不能?！碧笾俳?。左師公曰：“老臣賤息舒祺最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之。愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞?！碧笤唬骸熬粗Z。年幾何矣？”問其行。曰：“十五歲矣?！痹唬骸袄铣家詪嫗殚L安君計(jì)短也。故以為其愛不若燕后。”太后曰：“諾，恣君之所使之?！?/p>

本文1）學(xué)生閱讀這段話后討論：這段話中左師公的語氣有哪些變化？從中可以看出他是如何巧妙地改變話題的？他又是如何巧妙地使用連詞“而”的？

本文２）學(xué)生自由讀——指名讀——分角色讀。聽錄音朗讀，加深體會左師公高超的說話藝術(shù)。

本文３）討論：左師公為什么能夠成功地說服趙太后？

本文.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)歸納：這段話中左師公先從問候趙太后的身體情況入手，使趙太后產(chǎn)生了親切感；再轉(zhuǎn)移話題，無意中向趙太后暗示長安君的地位與影響；接著又為趙太后解決后顧之憂；最后明確提出建議讓長安君去做官以便在王宮盡孝。這段話中左師公巧妙地使用了連詞“而”，使話題自然轉(zhuǎn)移，語氣婉轉(zhuǎn)親切。這段話中左師公態(tài)度真誠地從趙太后的角度考慮問題、提出建議，使他成功地說服了趙太后。

本文.播放多媒體課件：王明同學(xué)拿著自己的新筆在文具店前欣賞，忽然刮起大風(fēng)，他新買的筆不慎被刮走摔壞了。他氣得直跺腳……

本文.學(xué)生分組討論：假如你是王明的好友李華，你會如何勸慰他并幫他想辦法使他的筆重新起死回生呢？要求：（１）話語要說得得體并讓人容易接受。（２）列出說話要點(diǎn)。（３）選一種人稱把勸說的內(nèi)容寫下來。

隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，我們生活中的方方面面都與密不可分。從日常的問候到重要的商務(wù)，已經(jīng)成為了我們溝通的重要工具。然而，如何正確地打，如何通過交流來增進(jìn)互相理解，卻是一個值得我們探討的問題。

我們要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。盡量避免在他人忙碌或休息時(shí)打。例如，早上七點(diǎn)之前和晚上十點(diǎn)之后，除非有緊急情況，否則最好避免打。在他人忙碌的工作時(shí)間里，如上午九點(diǎn)到下午五點(diǎn)之間，也應(yīng)當(dāng)盡量避免打打擾他人。

我們需要保持禮貌。在打時(shí)，我們應(yīng)該使用禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等。在等待對方回應(yīng)時(shí)，我們不能隨意打斷對方的話，而應(yīng)該耐心等待。同時(shí)，我們也要注意自己的語氣和語速，保持平和、穩(wěn)定的態(tài)度。

再者，我們需要明確打的目的。在打之前，我們應(yīng)該明確自己要說什么，怎樣表達(dá)自己的意思。如果需要告知他人一件事情或者詢問某個問題，我們應(yīng)該盡可能簡潔明了地表達(dá)自己的意圖。如果需要討論某個問題或者進(jìn)行深入的交流，我們應(yīng)該提前準(zhǔn)備好自己的觀點(diǎn)和想法。

我們需要遵守交談的規(guī)則。在交談時(shí)，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，盡量避免長時(shí)間的沉默或者無意義的閑聊。我們也應(yīng)該尊重對方的隱私和權(quán)利，不要在里談?wù)撁舾性掝}或者進(jìn)行騷擾。

在日常生活中，我們常常會接到來進(jìn)行各種交流。通過交流，我們可以增進(jìn)互相理解，建立更緊密的。因此，掌握正確的打技巧和禮儀對于我們的日常生活和工作都至關(guān)重要。只有通過良好的溝通技巧和態(tài)度，我們才能在交流中達(dá)到預(yù)期的效果，增進(jìn)互相的理解和。

能借助課文插圖和語境學(xué)習(xí)，初步感受商量在日常交際中的重要性。

在老師的指導(dǎo)下，通過朗讀、討論等學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，學(xué)會與人商量。

掌握與人商量時(shí)語言要得體，表達(dá)要清楚，態(tài)度要誠懇。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)商量的言語、事例等。

師生互相問候后，指名學(xué)生復(fù)述故事《該怎樣辦》（即講一個孩子與同學(xué)相約去圖書城買書，結(jié)果忘記了時(shí)間，因該怎么做的事）。

導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會商量》。

激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《學(xué)會商量》。你們讀了課題后有什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

檢查自讀情況：指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

學(xué)生互相交流討論：這篇課文主要講了在日常交際中要學(xué)會商量，如果自己有想法可以先聽取別人的意見，與人商量事情可以取得最佳效果。

出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是在哪里？圖上畫了誰和誰在干什么？（小松與媽媽在客廳商量事情）你從哪里看出來的？（媽媽沒有坐在一邊聽小松說話，而是與小松一起商量）誰能把他們商量的對話讀一讀？（指名朗讀）媽媽聽了小松的話后是怎么說的？指名朗讀第4節(jié)對話。媽媽聽了小松的話后心里是怎么想的？（小松遇事已能與媽媽商量，并能發(fā)表自己的意見）齊讀第5節(jié)。

引讀第6～9節(jié)。媽媽叫小松到商店買一瓶醋，小松買好后與售貨員阿姨商量：能不能便宜一些？阿姨同意了。小松高興地回家了。齊讀第10～11節(jié)。小松回到家門口，先敲了敲門，然后喊了一聲：媽媽，我回來了！媽媽聽見后高興地說：好孩子，真是我的好孩子！齊讀第12節(jié)。小松對媽媽說：媽媽，商店的售貨員阿姨送給我兩個氣球，我分一個給你！媽媽微笑著說：好孩子，真是我的好孩子！齊讀第13節(jié)。小松把一個氣球遞給媽媽，媽媽高興地與他一起做游戲。齊讀第14節(jié)。小松和媽媽一起做游戲時(shí)，不小心把氣球弄破了。他吞吞吐吐地說：媽媽對不起！都怪我不好！媽媽摸著小松的頭說：好孩子！沒關(guān)系！再玩別的玩具吧！齊讀第15節(jié)。晚上，小松躺在床上想：我今天學(xué)會了商量，與人商量果然能取得最佳效果。今后，我還要多與媽媽商量商量。（指名朗讀并背誦）

學(xué)生互相交流討論：通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)到了哪些與人商量事情的方法？并舉例說明。（如怎樣與同學(xué)商量調(diào)換一下值日時(shí)間；向別人借書時(shí)如何與對方商量能否借給等）學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)歸納并板書要點(diǎn)。

學(xué)生互相交流課前收集的有關(guān)商量的言語、事例等資料。教師選取有代表性的例子引導(dǎo)學(xué)生分析討論：這個例子中商量的語言有哪些特點(diǎn)？是否正確運(yùn)用了商量的語氣？你覺得應(yīng)該怎么說、怎么做才更合適？通過討論分析，讓學(xué)生進(jìn)一步明確與人商量時(shí)語言要得體、表達(dá)要清楚、態(tài)度要誠懇等要求。

本電子版教案旨在為教師提供一份關(guān)于“口語交際洽談”課程的教學(xué)指導(dǎo)，幫助教師更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本教案包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評估等方面的內(nèi)容。

幫助學(xué)生掌握有效的談判技巧，提高解決問題的能力。

口語表達(dá)基礎(chǔ)：包括語音、語調(diào)、用詞等方面的基本知識和技能；

人際溝通技巧：包括傾聽、表達(dá)、提問、回應(yīng)等技巧；

談判理論知識：包括談判的基本原理、策略、技巧等；

案例分析與模擬實(shí)踐：針對不同情境進(jìn)行模擬實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

理論講解：通過講解理論知識，幫助學(xué)生了解口語交際和談判的基本原理和技巧；

實(shí)踐操作：通過模擬實(shí)踐、角色扮演等方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；

小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力；

個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個性問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性等方面；

期末考試：通過期末考試，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，盡可能多地安排實(shí)踐環(huán)節(jié)；

教師應(yīng)學(xué)生的個性問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難；

教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)方案。

本次口語交際的話題是“商量”，教材配有一幅插圖，呈現(xiàn)的是小明向李華借圖畫書，李華同意借出，但要小明愛惜圖書，講究衛(wèi)生。圖中兩位同學(xué)的對話，是本次口語交際的重要提示。

本次口語交際話題是“商量”，在具體的交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生與人商量、溝通的能力。通過自主參與，親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動。

能主動與他人交際，做到有禮貌，語氣委婉，能表達(dá)清楚。

能根據(jù)交際對象的不同，適時(shí)調(diào)整自己的語言，能明確表達(dá)自己的意思。

通過本次口語交際，使學(xué)生學(xué)會與人商量，與人溝通。

重點(diǎn)：能主動與他人交際，做到有禮貌，語氣委婉，能表達(dá)清楚。

難點(diǎn)：能根據(jù)交際對象的不同，適時(shí)調(diào)整自己的語言，能明確表達(dá)自己的意思。

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“商量”。在我們的生活中，有許多事情需要我們跟別人商量才能解決。比如借東西、安排活動等。那么怎樣商量才能達(dá)到預(yù)期的效果呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“商量”。（板書課題）

師：我們來看一段視頻。（播放視頻）看完了視頻，誰能說說視頻中的同學(xué)們在干什么？他們的商量成功了嗎？為什么？

生：（交流）他們在商量……我認(rèn)為他們的商量沒有成功……因?yàn)樾》紱]有聽取別人的意見……

師：那么怎樣商量才能成功呢？誰來給大家提個醒？

生：（交流）我認(rèn)為在商量時(shí)要有禮貌……要尊重別人的意見……要認(rèn)真傾聽別人的意見……要站在別人的角度想一想……不能只考慮自己……

師：同學(xué)們提的好極了！商量時(shí)就要做到有禮貌、尊重人、認(rèn)真傾聽別人的意見、換位思考……今天我們來學(xué)習(xí)“商量”。（板書課題）

師：同學(xué)們，“商量”無處不在，我們的生活中充滿了“商量”。現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，找一找需要商量的地方，和自己的合作伙伴一起演一演、說一說吧！

生：（分組表演）我和我的同學(xué)約好星期天去參觀博物館……我請媽媽幫我買一本故事書……我打問老師什么時(shí)候交作業(yè)……媽媽給我買了一件新衣服……爸爸給我報(bào)了一個輔導(dǎo)班……我想買一臺電腦……我想去參加同學(xué)的生日聚會……我想和同學(xué)一起去野餐……我想去參加學(xué)校的舞蹈隊(duì)……我想學(xué)畫畫……我想學(xué)游泳……我想學(xué)彈琴……我想學(xué)滑冰……我想學(xué)下棋……我想學(xué)打球……我想學(xué)游泳……我想學(xué)唱歌……我想學(xué)跳舞……我想學(xué)跆拳道……我想學(xué)主持……我想學(xué)書法……我想學(xué)繪畫……我想學(xué)鋼琴……我想學(xué)古箏……我想學(xué)吉他……我想學(xué)二胡……我想學(xué)笛子……我想學(xué)口琴……我想學(xué)電子琴……我想學(xué)爵士鼓……我想學(xué)小提琴……我想學(xué)英語……我想學(xué)奧數(shù)……我想學(xué)作文……我想學(xué)美術(shù)……我想學(xué)書法……（學(xué)生自由表演）

師：同學(xué)們的表演真是太精彩了！通過剛才的表演，你對“商量”有了哪些新的認(rèn)識？誰來給大家說一說？

生：（交流）我認(rèn)為在商量時(shí)要用禮貌用語……要耐心聽別人的意見……要尊重別人的想法……要站在別人的角度想一想……要認(rèn)真考慮別人的建議……不能只考慮自己……不能把自己的想法強(qiáng)加給別人……要尊重別人的意見但也要堅(jiān)持自己的正確想法……不能一味遷就別人或固執(zhí)己見……要尋求雙方都能接受的解決方案……要與別人多溝通、多交流、多探討協(xié)商的方法途徑等。（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們的發(fā)言真是太精彩了！通過剛才的表演和討論，我們對商量的要求有了更深刻的認(rèn)識和理解。那么在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些知識呢？讓我們來看一段視頻。（播放視頻）看完了視頻，誰來給大家說一說視頻中的同學(xué)們在干什么？他們的商量成功了嗎？為什么？你又從中學(xué)到了哪些知識？

能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)語境和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。

能根據(jù)不同的朗誦內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)睦收b形式，能在朗誦中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

能發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的語言表達(dá)，能運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行糾正。

能根據(jù)不同的朗誦內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)睦收b形式，能在朗誦中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

能發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的語言表達(dá)，能運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行糾正。

教師：制作多媒體課件；準(zhǔn)備“小小啄木鳥”牌子。

師：同學(xué)們，今天我們一起來上一節(jié)口語交際課——朗誦（板書課題：朗誦）

師：你們覺得什么是朗誦呢？大家先在小組里討論一下。等會兒我們一起交流。

生：我覺得朗誦就是把一篇文章大聲地讀出來，還要帶著感情讀。

生：我認(rèn)為朗誦不僅要把文章讀出來，還要用優(yōu)美的語言把文章表達(dá)出來。

師：同學(xué)們說得都很好！那么，什么樣的文章適合朗誦呢？朗誦時(shí)又應(yīng)該注意些什么呢？讓我們一起來看一看吧！

本文二）指導(dǎo)朗讀散文《秋天的雨》，進(jìn)一步明確朗讀要求。

播放多媒體課件，欣賞秋天的美景。同時(shí)教師敘述：秋天的大門悄悄地打開了，藍(lán)天白云，稻谷金黃，桔子紅紅，菊花爭艷。最讓我們驚喜的是那銀裝素裹的雪景。大自然就像一位神奇的畫家，為我們描繪出一幅幅迷人的圖畫。同學(xué)們，讓我們一起欣賞一篇優(yōu)美的散文——《秋天的雨》。

指名讀，師生評議。（從停頓、語調(diào)、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)評）

派代表到全班交流。

老師會播放一段關(guān)于勸告的音頻，讓學(xué)生了解什么是勸告，以及勸告的重要性。

學(xué)生將被分成若干小組，每個小組都要模擬一個勸告情景。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演需要接受勸告的角色，另一個學(xué)生扮演勸告者的角色。

每個小組都會有機(jī)會分享他們的勸告情景和體驗(yàn)。其他學(xué)生和老師可以提問和提供反饋，以幫助他們更好地理解和掌握如何有效地進(jìn)行勸告。

在課程的最后階段，老師會總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)有效的勸告技巧和策略，同時(shí)也會讓學(xué)生反思他們在活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們思考如何改進(jìn)。

教學(xué)評估將通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、他們在角色扮演中的表現(xiàn)以及他們的口頭和書面表達(dá)能力來進(jìn)行。老師將為每個學(xué)生在以下方面打分：

這些評估將用于幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。老師也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們對自己的表現(xiàn)有一個全面的認(rèn)識。

能清楚、有條理地介紹自己最喜歡的人物形象，并說明理由。

能在聽別人介紹時(shí)，了解自己最喜歡的人物形象。

能根據(jù)提供的講述要點(diǎn)講述人物形象，不拘泥于文本的形式。

教學(xué)重點(diǎn)：能清楚、有條理地介紹自己最喜歡的人物形象，并說明理由。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)提供的講述要點(diǎn)講述人物形象，不拘泥于文本的形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生讀課外書，確定一個印象深刻的人物形象作為講述對象。搜集關(guān)于這個人物形象的相關(guān)資料，尤其是圖像資料。

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？讀什么書？讀書可以認(rèn)識很多不同的人物形象，你還記得他們嗎？那就讓我們來聊一聊這些人物吧！

今天這節(jié)課我們就以“我最喜歡的人物形象”為話題進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：說清楚自己喜歡的人物是誰，講講喜歡的原因。認(rèn)真聽別人講，記住主要信息。并對講述和傾聽提出要求。

學(xué)生講述。指名學(xué)生按照要求上臺講述。講述之后，讓其他同學(xué)點(diǎn)評一下是否達(dá)到了老師剛才提出的交際要求。（板書：大膽講述認(rèn)真傾聽）

學(xué)生互評。學(xué)生評價(jià)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答板書：說清楚講生動。

教師總結(jié)點(diǎn)評。教師根據(jù)學(xué)生的講述和點(diǎn)評進(jìn)行總結(jié)并板書：用生動的語言描述人物形象。通過交流，相信大家一定更加熟悉和了解了自己喜歡的人物形象。下面就讓我們來評一評哪個小朋友把自己喜歡的人物形象講得更生動、更鮮活吧！

學(xué)生再講。這次要求把喜歡的人物形象講得更生動、更鮮活。（板書：更生動更鮮活）指名學(xué)生上臺講述，并引導(dǎo)學(xué)生評議。教師點(diǎn)評時(shí)，可著重從用生動的語言描述人物形象方面進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生可參考以下句式：“他（她）長著……眼睛，鼻子像……嘴巴像……他（她）經(jīng)?！ㄋ┳類邸钡葋磉M(jìn)行描述。教師總結(jié)點(diǎn)評時(shí)再次強(qiáng)調(diào)用生動的語言描述人物形象的重要性。并板書：語言生動形象具體。通過大家的講述和評議，相信大家一定更加熟悉和了解了自己喜歡的人物形象，并且用生動的語言描述了人物形象。下面就讓我們來評一評哪個小朋友把自己喜歡的人物形象講得更具體、更完整吧！

學(xué)生再講。這次要求把喜歡的人物形象講得更具體、更完整。（板書：更具體更完整）指名學(xué)生上臺講述，并引導(dǎo)學(xué)生評議。教師點(diǎn)評時(shí)，可著重從具體性和完整性方面進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生可參考以下句式：“他（她）長著……眼睛，鼻子像……嘴巴像……他（她）經(jīng)?！ㄋ┳類邸钡葋磉M(jìn)行描述，同時(shí)也要從記敘文的六要素方面進(jìn)行引導(dǎo)。教師總結(jié)點(diǎn)評時(shí)再次強(qiáng)調(diào)具體完整的重要性并板書：內(nèi)容完整具體語言生動形象完整具體。通過大家的講述和評議，相信大家一定更加熟悉和了解了自己喜歡的人物形象，并且用生動的語言描述了人物形象，同時(shí)也很具體很完整地介紹了自己喜歡的人物形象。下面就讓我們來分享一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！

口語交際的話題是“夸夸我的同學(xué)”。本次口語交際是讓學(xué)生以真誠的態(tài)度夸夸自己的同學(xué)，在夸的過程中，通過具體的事例，來表達(dá)